八年級(jí)下冊(cè)《吆喝》教案版本2（第二課時(shí)）_第1頁(yè)
八年級(jí)下冊(cè)《吆喝》教案版本2（第二課時(shí)）_第2頁(yè)
八年級(jí)下冊(cè)《吆喝》教案版本2（第二課時(shí)）_第3頁(yè)
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1、八年級(jí)下冊(cè)?吆喝?教案版本2第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫詞語(yǔ)：招徠、隔膜、吆喝、吹噓、隨機(jī)應(yīng)變、油嘴滑舌。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)閱讀文章第十自然段?？紤]：這一段構(gòu)造有何特點(diǎn)?找出本段的中心句。學(xué)生討論、交流。明確：本段的中心句四季叫賣的貨色自然都不同，本段的構(gòu)造可以說(shuō)是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開(kāi)。春天一到，萬(wàn)物復(fù)萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣喝了蜜的大柿子。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。(二)閱讀課文第三局部。提問(wèn)：這一局部所寫內(nèi)容與前文有何不同?試詳細(xì)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生討論、交流。明確：文章第三局部從叫賣作為一種口頭廣

2、告的角度來(lái)寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個(gè)方面：其一，有的叫賣說(shuō)明商品制作的工藝過(guò)程。如：蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來(lái)，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸。其二，有的叫賣具有強(qiáng)烈的戲劇性。如賣山楂的喊：就剩兩掛啦。其實(shí)他身上掛滿了那用繩串起來(lái)的紫紅色的果子。其三，叫賣的語(yǔ)言非常豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如栗子味兒的白薯、蘿卜賽過(guò)梨等；有的合轍押韻，頗為動(dòng)聽(tīng)，如又不糠來(lái)又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大。文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、腔調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)吆喝有了較為全面深化的理解。三、品味語(yǔ)言提問(wèn)：本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))來(lái)寫的，特別是描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。學(xué)生討論、交流。明確：介紹夜晚的吆喝，如餛飩喂開(kāi)鍋!剃頭的挑子，一頭熱硬面餑餑。介紹夜里乞丐的叫聲，如行好的老爺太(哎)太有那剩飯剩菜賞我點(diǎn)兒吃吧!介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如鹵煮喂，炸豆腐喲葫蘆兒冰塔兒，冰棍兒三分嘞等等。這些對(duì)吆喝的描寫，極富特色，從這些戲劇性的藝術(shù)

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