第一單元第1課《沁園春雪》課件

1、 毛澤東毛澤東 19351935年年1010月，紅軍長征勝利到達陜北，月，紅軍長征勝利到達陜北，肩負起抗日救國的偉大使命。肩負起抗日救國的偉大使命。19361936年年1 1月，紅軍準備渡河?xùn)|征，月，紅軍準備渡河?xùn)|征，2 2月初，毛澤月初，毛澤東在黃河邊視察地形時，眺望祖國壯麗東在黃河邊視察地形時，眺望祖國壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下此詞。一九四五年八月二十八日，寫下此詞。一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進行毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進行了了4343天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月

2、七日，毛書此詞回贈。隨即發(fā)表在十月七日，毛書此詞回贈。隨即發(fā)表在 重慶重慶新華日報新華日報上，轟動一時。上，轟動一時。 自學(xué)導(dǎo)入自學(xué)提示自學(xué)提示1、讀準字音、讀準字音2、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容 這首詞分上下兩闋，各寫什么？這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 分分（fnfn）外妖）外妖嬈嬈（roro） 遜遜（xnxn） 成吉思成吉思汗汗（hnhn ） 數(shù)數(shù)（ shsh ）風(fēng)流人物）風(fēng)流人物 還看今還看今朝朝（zhozho）這首詞分為上下兩闋，能否概括上下這首詞分為上下兩闋，能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容？兩闋的主要內(nèi)容？互動1描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山

3、河壯麗河壯麗上闋：上闋：下闋：下闋：評論古今英雄，抒發(fā)詩人評論古今英雄，抒發(fā)詩人抱負抱負總寫北國雪景的詩句是？寫出總寫北國雪景的詩句是？寫出北國雪北國雪景的特點是怎樣的？景的特點是怎樣的？北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。這是一個冰天雪地的銀色世界，起筆意境這是一個冰天雪地的銀色世界，起筆意境極為開闊，氣魄宏大。極為開闊，氣魄宏大。動靜結(jié)合動靜結(jié)合 還分寫了哪些景物還分寫了哪些景物？哪個字起總領(lǐng)？哪個字起總領(lǐng) 作用？作用？東西南北東西南北“望望”字總領(lǐng)下文，至字總領(lǐng)下文，至 “欲與天公試比高欲與天公試比高”?；?長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。長城內(nèi)外，惟余

4、莽莽；大河上下，頓失滔滔。用視覺形象，賦予冰封雪飄的的北國雪景更為用視覺形象，賦予冰封雪飄的的北國雪景更為具體豐富的印象，顯得奇?zhèn)バ蹓?。具體豐富的印象，顯得奇?zhèn)バ蹓?。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。運用比喻、擬人手法，寫出山巒的綿延起伏。運用比喻、擬人手法，寫出山巒的綿延起伏。奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)互動3為什么后三句不屬于為什么后三句不屬于“望望” ” 的范圍的范圍？從哪個字看出？從哪個字看出？從從“須須”可以看出這是想象雪后初可以看出這是想象雪后初晴的美景。紅日白雪晴的美景。紅日白雪上闋所寫的景色可用詞中一句話

5、概括，上闋所寫的景色可用詞中一句話概括，這就是這就是？江山如此多嬌江山如此多嬌表達了作者怎樣的感情？表達了作者怎樣的感情？上闋表達了詩人對祖國壯麗河山的上闋表達了詩人對祖國壯麗河山的熱情贊美。熱情贊美?；?互動互動可見可見“江山如此多嬌江山如此多嬌”一句在結(jié)構(gòu)上一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用起什么作用？ 承上啟下。承上啟下。詩人對歷代英雄的評論體現(xiàn)在哪個字上？詩人對歷代英雄的評論體現(xiàn)在哪個字上？包含怎樣的感情？包含怎樣的感情？“惜惜”字包含惋惜之情，又有批判之意，字包含惋惜之情，又有批判之意，指出他們在文治上的不足。指出他們在文治上的不足。今朝的風(fēng)流人物是無產(chǎn)階級英雄人物。（自指）今朝的風(fēng)流人物是無產(chǎn)階級英雄人物。（自指）表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖堅定的自信表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖堅定的自信和偉大的抱負。和偉大的抱負。反饋反饋王安石王安石梅花梅花遙知不是雪，為有暗香來。遙知不是雪，為有暗香來。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元柳宗元江雪江雪欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白李白行路難行路難窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬