中三單元七借事物說理

1、中三單元七借事物說理中三單元七借事物說理陳之藩陳之藩精讀篇章（一）精讀篇章（一）釣勝於魚釣勝於魚陳之藩陳之藩（19251925）字範生，河北 霸縣人，臺灣 國立北洋大學電機系學士，美國 賓夕法尼亞大學科學碩士，英國 劍橋大學哲學博士。先後任教休士頓大學、香港中文大學和波士頓大學等。除了醉心科學研究外，他也熱愛文藝創(chuàng)作，著有散文集旅美小簡、劍河倒影、一星如月、時空之海等。中三單元七 釣勝於魚段落要旨：自然段段落要旨：自然段16記述作者與為釣不為魚的老教授的交往。 段落要旨：自然段段落要旨：自然段78引用華茲華斯的詩句，描寫眼前湖上美景。 中三單元七 釣勝於魚段落要旨：自然段段落要旨：自然段9介紹

2、老教授的背景，並說明垂釣的樂趣是在於懂得欣賞釣魚的過程，而不在於漁穫。 段落要旨：自然段段落要旨：自然段10指出為釣不為魚的人生態(tài)度，對於個人、團體，以至整個社會均具有積極意義。 中三單元七 釣勝於魚段落要旨：自然段段落要旨：自然段1112引用郝德的話說明追求知識的樂趣，並以魏剛埋首研究的事例作說明。 段落要旨：自然段段落要旨：自然段1316以愛因斯坦、勞倫斯等科學家的事例，說明為釣不為魚的人不重視名利。 中三單元七 釣勝於魚段落要旨：自然段段落要旨：自然段17以不為魚的釣者能釣到大魚為例，說明只要鍥而不捨，努力工作，自然會有收穫。 段落要旨：自然段段落要旨：自然段1820記老教授愉快歸來，強

3、調(diào)為釣不為魚的主旨。 中三單元七 釣勝於魚1學習借事說理的方法學習借事說理的方法2學習說明的方法學習說明的方法比喻說明比喻說明中三單元七 釣勝於魚甚麼是借事說理？甚麼是借事說理？學習借事說理的方法學習借事說理的方法1是指通過敘述一件事情，再由這件事引申到要說明的道理。運用得宜，能夠把道理說得清楚明白。 中三單元七 釣勝於魚借事說理的方法借事說理的方法學習借事說理的方法學習借事說理的方法1 運用這種說明方法，最重要的是選擇適當?shù)?事例，應留意以下三點： 引用的事件和說明的道理，必須有共通點。例如花匠的道理中： 具共通點具共通點1作者以花匠拔除有蟲的枯枝，說明我們必須根除不可救藥的問題。我們就是花

4、匠，而有蟲的枯枝便是不可救藥的問題。 中三單元七 釣勝於魚借事說理的方法借事說理的方法學習借事說理的方法學習借事說理的方法1 運用這種說明方法，最重要的是選擇適當?shù)?事例，應留意以下三點： 引用的事例，應該是人所共知、顯淺易懂的，使讀者易於了解。例如： 淺白易懂淺白易懂2事例：螞蟻在夏天時勤力地準備食物過冬 說明道理：未雨綢繆的重要 中三單元七 釣勝於魚借事說理的方法借事說理的方法學習借事說理的方法學習借事說理的方法1 運用這種說明方法，最重要的是選擇適當?shù)?事例，應留意以下三點： 引用事例是為了說明道理，所以不需要鉅細無遺敘述事件的經(jīng)過。 簡潔準確簡潔準確3 應力求簡潔，以突出說明的道理。

5、中三單元七 釣勝於魚文中引述科學家的事例來說明釣勝於魚的道理，試根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的練習。 (1) 下面是老教授和科學家的對話，試把適當?shù)奈淖謱懺?橫線上。 1老教授：我是一個很喜歡_的人。你有甚麼嗜好？科學家：我是一個科學家，最喜歡的當然是做_。我通常會獃在_裏，你喜歡到甚麼地方釣魚呢？老教授：我喜歡每天劃船到_，靜靜享受_，就這樣消磨一整天。 釣魚釣魚研究研究實驗室實驗室湖中湖中垂釣的樂趣垂釣的樂趣中三單元七 釣勝於魚文中引述科學家的事例來說明釣勝於魚的道理，試根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的練習。 科學家：真的嗎？我常常因為太專注於研究而忘了吃飯，或者這就是孔子所說的廢寢忘食吧！我是因為享受

6、_，所以堅持每天做研究。也很清楚每天獃在實驗室是為了_，那你又為甚麼常常去釣魚？一定是為了釣得大魚吧？老教授：不是這樣的！我的目的是享受_，而不是為了_，所以釣不到魚也沒關(guān)係。有時，釣了一整天，我的收穫很可能只是幾尾小魚兒！ 做研究的樂趣做研究的樂趣追求知識追求知識釣魚的閑情釣魚的閑情魚穫的多寡魚穫的多寡(1) 下面是老教授和科學家的對話，試把適當?shù)奈淖謱懺?橫線上。 中三單元七 釣勝於魚1文中引述科學家的事例來說明釣勝於魚的道理，試根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的練習。 科學家：原來是這樣！我也不是為了_，只是希望在研究過程中得到知識，那便心滿意足。其他東西對我來說都不太重要。老教授：原來是同道中人

7、。你和我都是_的人。不如我們結(jié)伴去釣魚吧！ 追求名利追求名利(1) 下面是老教授和科學家的對話，試把適當?shù)奈淖謱懺?橫線上。 不計較結(jié)果，不計較結(jié)果，重視過程重視過程中三單元七 釣勝於魚1文中引述科學家的事例來說明釣勝於魚的道理，試根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的練習。 (2) 總結(jié)以上的對話，老教授和科學家有哪些共通點？在 適當?shù)姆礁駜?nèi)加。 嗜好 對收穫的態(tài)度 心態(tài) 享受過程 目的 年齡 中三單元七 釣勝於魚1在課文中，作者借甚麼事例來說明道理？試填寫下面的表格。 人物人物事例事例說理說理主線主線老教授_享受垂釣過程中的樂趣，而不計較_。 常常到湖中釣魚，常常到湖中釣魚，但只為釣而不為魚。但只為釣而

8、不為魚。 收穫收穫中三單元七 釣勝於魚2在課文中，作者借甚麼事例來說明道理？試填寫下面的表格。 人物人物事例事例說理說理副線副線魏剛_在追求學問的過程中得到樂趣，不重視_。 愛因斯坦_勞倫斯_沙克_廢寢忘食，整天專注於研廢寢忘食，整天專注於研究工作，從不休息。究工作，從不休息。 名利名利不計較薪俸的多寡，只專不計較薪俸的多寡，只專注於學問。注於學問。 不被厚祿巨利所吸引，不被厚祿巨利所吸引，只專注於發(fā)明。只專注於發(fā)明。 不會向上爬，不會當政治不會向上爬，不會當政治家，只求專注於研究。家，只求專注於研究。 中三單元七 釣勝於魚2甚麼是比喻說明？甚麼是比喻說明？學習說明的方法學習說明的方法比喻說明

9、比喻說明2是指運用打比方的方法，以熟悉而具體的事物來比喻抽象的事理 能夠把複雜或抽象的事理說得淺顯易懂，使內(nèi)容生動和形象化。 中三單元七 釣勝於魚運用比喻說明的原則運用比喻說明的原則學習說明的方法學習說明的方法比喻說明比喻說明2 本體(說明道理)和喻體(事物)之間必須有相同或相似的特點和性質(zhì)，存在一定的可比性。例如蘇軾日喻中： 具可比性具可比性1以瞎子查問太陽的形貌，結(jié)果誤把鐘和籥當作太陽這件事，比喻求取學問，要親自鑽研、實踐的道理 以瞎子比喻只會詢問別人而不會實踐的人，把太陽比喻為道理。 中三單元七 釣勝於魚運用比喻說明的原則運用比喻說明的原則學習說明的方法學習說明的方法比喻說明比喻說明2

10、喻體必須是為人熟悉和容易了解，並多以明喻的方式，直接簡明地作出說明。例如奇妙的海底一文中： 簡明熟悉簡明熟悉2說明海底動物在水中發(fā)出各種聲音 有的像蜜蜂嗡嗡聲，有的像小鳥的啾啾，有的像鼾聲 運用了人們熟悉的事物，說明了海底動物發(fā)出不同聲音這抽象事情。中三單元七 釣勝於魚運用比喻說明的原則運用比喻說明的原則學習說明的方法學習說明的方法比喻說明比喻說明2 比喻是為了說明道理，所以不應誇張，只需準確說明事理的特徵或特質(zhì)。例如： 準確真實準確真實3一座橋就像一條板凳，板凳兩條腿之間的架空長度就叫跨度；板凳的板，好像是橋的樑；板凳的腳，好像是橋的墩 以板凳比喻作橋，準確而真實地讓從未見過橋的人也能大致知

11、道它的樣子。中三單元七 釣勝於魚作者通過比喻說明的方法，以釣魚說明生活態(tài)度。試根據(jù)課文，在下面的方格內(nèi)找出喻體，填寫在表格內(nèi)，並指出它所比喻的本體。 1釣魚釣魚老教授科學家作者 中三單元七 釣勝於魚作者通過比喻說明的方法，以釣魚說明生活態(tài)度。試根據(jù)課文，在下面的方格內(nèi)找出喻體，填寫在表格內(nèi)，並指出它所比喻的本體。 1喻喻 體體本本 體體_ _ _ _ _老教授老教授一些著重過程，不計成果的人一些著重過程，不計成果的人 釣魚釣魚工作工作 釣釣投入工作，享受過程中的樂趣投入工作，享受過程中的樂趣 魚魚工作所帶來的利益工作所帶來的利益中三單元七 釣勝於魚閱讀下文，找出當中的本體和喻體。 2許多人都以為海底是寂靜無聲的世界。然而，你可知道，海底其實有各種聲音？就像人類的身體一樣，我們聽不到身上發(fā)出的聲音，但其實我們的身體無時無刻都在發(fā)聲。如果你把醫(yī)生的聽診器放在左胸上，就能夠輕易聽到心跳的聲音。放在背部，你又會聽到呼吸時，肺部一伸一縮所發(fā)出的聲音。當然還有不斷在工作的胃部和腸部，它們?nèi)鋭訒r，也會發(fā)出聲音。因此，誰說我們的身體最沈默，正如海洋裏的各種