二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《下雨了》教學(xué)反思

1、二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)下雨了教學(xué)反思 下雨了是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課標(biāo)中談到：“造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。”在本課中，通過讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線、和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。記得一位美術(shù)教育專家曾經(jīng)指出：“（美術(shù)的）好課有兩種：一種是創(chuàng)意上的好課，一種是技能上的好課?！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、組織畫面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活

2、美、自然美。本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)本階段學(xué)生要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！焙⒆觽兲煨詯弁鎯海麄兿矚g一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，。可是對(duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用一種游戲的方式去

3、學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。在新的教學(xué)思想的影響下，美術(shù)課堂的意義早以不僅僅局限于教室這么一個(gè)方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調(diào)動(dòng)更多的教學(xué)資源為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，這是以往的教學(xué)思想所缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內(nèi)容安排，使學(xué)生在課堂里通過聽、看、聞、觸、畫、說、唱、玩等多種感覺器官的刺激，多角度、多側(cè)面的體驗(yàn)了下雨的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性非常高漲。對(duì)于二年級(jí)的兒童來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比教會(huì)了他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。以“雨娃娃”來到了學(xué)生的身邊為切入點(diǎn)引入本課教學(xué)。利用教具藏有“雨娃娃”的烏云，來向?qū)W生講解和演示各種不同“雨”應(yīng)該如何表現(xiàn)。具體地說：如，教師利用“雨娃娃”這個(gè)生動(dòng)、有趣的角色引入本課。一開始就激起了學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)創(chuàng)造了“輕松快樂”的教學(xué)環(huán)境，對(duì)下一步教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)。也非常好的把創(chuàng)設(shè)情景引入這種教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中。在教授學(xué)生如何表