任何做好一年級新生幼小銜接的課題研究

1、任何做好一年級新生幼小銜接的課題研究下面，我就如何做好幼小銜接，讓孩子更快適應小學生活的問題進行探討： 一、一年級新生的特點孩子們初入小學，而對的是新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴、新的作息時間和新的學習 要求。雖然一部分孩子學前受過這方面的訓練，但實際上生活和學習還有很大區(qū)別。學生 在心理和生活上會感到很不適應。（具體體現(xiàn)在3個方而）1、時間緊湊、心理緊張上學后，每天的時間安排遠比幼兒園來得緊湊，對新入學的孩子來說顯得有點緊張。每 天八點上課，上午3節(jié)下午3節(jié)，課間休息都是10分鐘。2、作息要求嚴格，生活相對受約束在幼兒園，大小便想什么時候去，就什么時候去。但小學一般是在課間才能上廁所， 幼兒園

2、的課堂，老師要求不會太嚴，學生可以自由進出，升入小學后學校將作出要求，學 生可能會有約束感，當然我們會采取相應措施引導學生適應這些要求，也希望家長配合進 行教育，讓孩子明確這些要求。3、學習任務重、心理壓力大幼兒園以活動、游戲為主，小學則以學科教育為主（開設課程有：語文、數(shù)學、音樂、 美術(shù)、體育、活動、健康、思品，8門學科，各科都有相應的教學要求）。學生在學習的過 程中，要參與學習過程、掌握學習方法、獲取文化知識，任務重、壓力大。二、新生入學特別要關(guān)注的3個問題那么多的第一次在等待著他們，孩子進入一年級首先感到的是新鮮、好奇，學習上所有 的行為都是被動的，這要給他們一個適應的過程，縮短這個過程

3、讓他們盡快適應新的環(huán)境, 需要家長與學校共同努力，這里提3點建議，供大家參考。1、關(guān)注孩子第一個月的情緒進入小學的頭一個月很重要，是學生最不適應的一個月，是最不穩(wěn)定的一個月，也是最 容易形成差異的一個階段。這時的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴 望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀。如孩子與其他小朋友鬧矛盾，也 應堅持從正面引導，找出解決問題的途徑，盡量不要一味護短或簡單批評。得到老師表揚、 作業(yè)得優(yōu)等家長一了解到就要及時肯定，表揚，讓其品嘗到成功的喜悅。作為家長要善于 觀察孩子情緒和興趣的變化，耐心傾聽孩子的聲音一一聽他們講學習、活動、老師、

4、伙伴、 校園，知道對什么最感興趣，和哪個小朋友最好，最喜歡哪位老師，從而了解孩子在校的 情況，進而有的放矢地進行引導。這時的引導對他們的一生有極大的影響，如果這時我們家長放棄了這個機會，因工作忙 或其他原因?qū)⒆硬宦劜粏?，或把這種責任一味地推給老師或委托他人，那將是一種遺憾。孩子進入一年級，邁入小學的校門，就正式進入學習階段，除了正規(guī)的課堂學習，家庭 作業(yè)是很重要的一個內(nèi)容，“溫故而知新”，在漫長的學習過程中，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣就顯得尤為重要，結(jié)合以往的經(jīng)驗，我在這里就作業(yè)這一方而提以下要求：（1）首先與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。（2）設置一張時間表

5、，包括開始和結(jié)束的時間。不要把做作業(yè)時間安排在快要上床的時 候，因為這時候孩子可能困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚 上再寫。（3）鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助才能完成”兩 部分。家長要給孩子一些幫助，配合老師完成部分作業(yè)，例如：聽寫生字、聽算練習等。 這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。（4）給孩子制定一個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不允許看電視與玩耍等。這是培養(yǎng)孩子良 好學習習慣的關(guān)鍵。（5）為孩子提供一個好的學習環(huán)境，比如光線明亮、環(huán)境安靜無噪音，這樣有利于孩子 集中注意力。家長在孩子學習的時候，盡量不要看電視。家長看書，孩子寫作業(yè)和家長看 電

6、視、聊天、打牌等，孩子寫作業(yè)的效果是絕對不同的，這既是一個環(huán)境營造的問題，也 體現(xiàn)了榜樣的力量。（6）在孩子很好地完成了作業(yè)的時候，要及時表揚，并注意表揚要具體、直接。比如： “今天聽寫了 20個生字，你寫對了 19個，比昨天有進步了?！辟p識自己的孩子（賞識教育 專家周弘）。（7）當孩子的作業(yè)寫完了，家長發(fā)現(xiàn)錯誤時，不要輕易地給孩子指出或改正錯誤，更不 要明確給出正確答案，那樣是不可能讓孩子留下深刻印象的。應該讓孩子自己檢查，找出 錯誤后自己改正。只有在孩子檢查多遍仍未發(fā)現(xiàn)錯誤時家長再予以啟發(fā)引導，盡量避免直 接指正。（8）不要讓孩子養(yǎng)成打電話給老師、給同學問作業(yè)的習慣，孩子問過一次，就會問第

7、二 次、第三次這樣會造成孩子沒有責任心。（9）允許孩子在寫完作業(yè)的過程中有片刻的休息時間，如：喝水、上廁所，但不能養(yǎng)成 邊做作業(yè)，邊看電視，邊吃零食的不良習慣。（10）讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學生最起碼的學習任務。小學一年級，特別是最初階段，作業(yè)完成后，您可以讓孩子準備第二天課堂上的學習用 品，或者讓孩子讀一讀拼音、練一練口算，這其實也是幫助孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣。2、注意你對孩子的評價現(xiàn)代的學習觀指出：孩子在小學階段的學習，知識和技能并不是第一位的，而自信心、 興趣和責任心將影響到孩子繼續(xù)學習乃至終身發(fā)展。因此，對孩子學習的評價不能僅僅是 孩子的學習成績，不應該片面追求高分，要給孩子科學的評

8、價。因為科學的評價起著導向 作用，會幫助孩子養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)和學習習慣。一年級新生來自于不同的幼兒園，學生對計算、說話、拼音等內(nèi)容的處理方式不同，在 知識和能力方面必然存在差異，從以往的經(jīng)驗看，經(jīng)過一個多月的學習，孩子原有的知識 差異基本消除。所以，這里特別要提醒那些原來沒有學過拼音和計算的學生家長，“暫時差” 是正常的，給孩子一些幫助是必要的，但既不要在孩子面前指責原來的幼兒園，也不要心 急，更不要對孩子講“你怎么會這么笨”之類的話，傷害學生自尊心或者使他們喪失學習 興趣是極為可怕的。而部分孩子學前接觸過一年級內(nèi)容，開始學起來會很輕松，但他所掌 握的那部分內(nèi)容學完后，面對新的內(nèi)容，接受相對

9、較慢時，家長也不必心急，要給他一個 吸收消化的過程，并著重在開發(fā)智力上下功夫，不必在一字一詞一句上較勁。3、關(guān)注孩子的習慣養(yǎng)成：關(guān)注身邊的小事，抓住時機，適時指導，培養(yǎng)孩子良好的習慣和品質(zhì)，我們希望家庭教 育與學校教育要達成共識，目標要一致。（一）培養(yǎng)良好的學習習慣（1）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢：我們應認識到在啟蒙階段抓好讀寫姿勢的重要性，這既保護了身體健康發(fā)育又保護了視 力。課文讀錯了可以重讀，字寫錯了可以重寫，而不良的讀寫姿勢一旦定型卻是很難改變 的。正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿勢不對不讀書， 姿勢不對不動筆。（2）學會整理書包教會孩子整理書包，堅持讓孩子自己整

10、理，培養(yǎng)責任意識一一只能指導，不要替代。整 理書包是孩子自己的事，是培養(yǎng)孩子責任意識的有效途徑，整理書包的過程是一個思考的 過程，也是一個心理準備的過程（今天有那些學習活動，所有的準備做好了沒有），也是培 養(yǎng)良好習慣的過程。家長要投入點時間，督促孩子認真執(zhí)行，一旦形成習慣，孩子受益， 大人也省心。以往，有的孩子第二天上課了才發(fā)現(xiàn)什么書又落在家里了，交作業(yè)時才發(fā)現(xiàn) 昨晚寫完了忘記裝進書包里了一-一整理書包也大有學問，所有的文具、書放進書包時，要 按一定的順序。如果書包是分層的，課本練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不是分層的， 也要把它們歸類整理，便于孩子拿出來。再如，把課本練習本放入書包時，要注意

11、不要把 書角、本角弄卷。（3）愛惜學習用品教育學生應愛護自己的文具、書本，鉛筆盒要保持干凈，課本應盡量包上書皮，書皮上 用工整的字跡幫助學生寫上名字，只寫學校、科目、班級、姓名即可，力求簡潔大方。注 意作業(yè)紙而整潔，不亂涂寫，經(jīng)常給橡皮洗澡。（二）培養(yǎng)良好的行為習慣（1）不亂扔垃圾無規(guī)矩不成方圓，我們學校一向注重校風學風建設。在學校有校紀校規(guī)，班級有班規(guī)要 求，在校內(nèi)外要求家長積極配合。如：學校要求學生任何時間，任何地點都不隨便亂扔垃 圾。一張廢紙，扔在教室里，你的行為代表個人還代表班級；當離開校門一步，肩負學校 榮辱，扔在校外你的行為代表學校，代表學校形象；再看遠一點，離開國門一步，肩負國

12、家榮辱。為此，從進學校的第一天起，就要養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的好習慣，把它當成一件 大事來抓。上學時帶好抹布、垃圾袋（裝鉛筆屑、紙屑），帶好手絹、衛(wèi)生紙等。（2）講文明懂禮貌教育孩子見到老師要問好，對待同學要友愛。這樣孩子在行動上爭取主動，在同學中樹立 威信，有效增強自信心，就能更加愉悅的參與到學校生活中來。一個人的品行，良好道德習慣的培養(yǎng)是一個復雜而精細的系統(tǒng)工程，要求高、任務重、時 間長、見效慢，非一日之功?！皾櫸锛殶o聲”，其實道理就在平時點點滴滴的小事之中。只 要做個有心人，有耐心、有方法，只要堅持，一定會有好的效果。（3）按時休息家長要控制好孩子的休息時間，最主要是晚上的休息時間，不能讓其

13、貪玩晚睡，特別是周 日到周四的晚上，一定讓孩子在八點鐘左右就睡，因為一個學習日，不管是腦力還是體力, 對他們都是不輕松的，保證十小時的睡眠很重要。（4）正確對待孩子之間的糾紛和意外下課玩耍和體育課，孩子們磕磕碰碰是正常的事，有時碰撞摔倒或自己不小心弄傷了的事 時有發(fā)生。老師和家長對孩子加強安全教育是一件天天講時時講的工作。（強調(diào)安全教育： 玩，鉛筆，鉛筆刀，過馬路，）如果出現(xiàn)意外狀況也需要各位家長理解，罵、鬧、動不動就 是賠錢等，這些行為都不能解決問題。有時無形的反給自己的孩子帶來負而影響。在他的 潛意識中就認為原來解決問題的辦法就是靠父母、親人罵、鬧、甚至是打，他不知道除此 之外還有原諒、理

14、解和寬容。所以，我們要正確對待孩子玩耍時的磕磕碰碰，不要把它上 升為家長跟老師、家長跟家長之間的矛盾，這對孩子的成長是不利的。（案例：家長責罵老 師，要求換班換老師）有位教育家說過這樣一句話“仁愛產(chǎn)生仁愛，野蠻產(chǎn)生野蠻 父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，父母的一舉一動一言一行都點點滴滴的在影響 孩子。畢竟孩子要長大，要自己經(jīng)歷人生。社會是復雜的，他要慢慢的去適應，需要老師、 家長和這個社會去引領他，而不是代替他。（案例：有一所幼兒園，條件相當好，為保證安 全，教師鋪上了地毯，連樓梯扶手都是用海綿包上的專家認為:不利于孩子成長，不可 能包裝整個社會）現(xiàn)在我們的孩子在家都是小皇帝小公主，時時處

15、在寶塔尖上，但一 旦走上社會就決定你要從塔底做起，那時他能否適應這個社會？（5）理解、支持老師的工作有人說愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神，老師是神。這是人們對老師的過高評價。 其實老師也是人，是人就不可能十全十美，一個班五六十個孩子，還真不容易！所以老師 多么需要家長的配合理解和支持。我曾看過一篇文章一位母親與家長會，一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說： “你的兒子有多動癥，在凳子上三分鐘都坐不了回家的路上，兒子問她，老師都說了些 什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來 在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全

16、班只有寶 寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第49名。我們 懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞希鳒I了。然而，當 回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并 不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一 下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學有點危 險?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她告訴兒子：”

17、班主任對你非常滿意，他說了，只要努 力，很有希望考上重點中學?！备咧挟厴I(yè)，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說: “媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您”這時，她悲喜交加，再也按捺不 住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打落在手中的那只信封上。有人說：“國家的命運與其說掌握在當權(quán)者手中，倒不如說掌握在母親的手中。”美國 第16任總統(tǒng)林肯說過：“如果我取得了成功，那是因為我有一位天使般的母親有專家認 為，孩子的成功99%靠的是媽媽，如果孩子能努力1%,那么母親就要努力99%,因為好孩 子99%的成長是靠了媽媽的影響和塑造。平時在家我們都會談起老師，家長對老師的意見建議可直接跟老師聯(lián)系，切不可當著 孩子說老師壞話，古人說得好“親其師，才能信其道?！痹诤⒆用媲皹淞⒗蠋熗藕苤匾?如果孩子反感老師，漸漸的就會產(chǎn)生厭學情緒。最后給大家講一則寓言故事：卵石一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天 你會又高興又后