第四單元綜合性學習走進小說天地(上課)

1、綜合性學習綜合性學習 走進小說天地走進小說天地題一：（甘肅武威中考）名著閱讀。題一：（甘肅武威中考）名著閱讀。研研討討練練習習1.1.下列圖片描繪的都是下列圖片描繪的都是水滸傳水滸傳中的故事，請你中的故事，請你仿照圖片內(nèi)容為它們擬標題。要求：按仿照圖片內(nèi)容為它們擬標題。要求：按“人物事人物事件件”的格式，如的格式，如“魯智深倒拔垂楊柳魯智深倒拔垂楊柳”。A._A._B._B._ C._C._李逵負荊請罪李逵負荊請罪武松打虎武松打虎林沖雪夜上梁山林沖雪夜上梁山2.2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點明地點（或環(huán)

2、境）、為圖片配一段解說文字。要求：點明地點（或環(huán)境）、人物、事件，人物、事件，3030字左右。字左右。A AB BC C 我選擇我選擇_，解說，解說_A A 在咸亨酒店里，孔乙己要在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。 我選擇我選擇_，解說，解說_B B 月亮底下，在西瓜地里，月亮底下，在西瓜地里，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。 我選擇我選擇_，解說，解說_C C 在趙莊的戲臺前，迅哥兒在趙莊的戲臺前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。和雙喜等孩子在船頭看戲。題二：某班舉行題二：某班舉行“走進小說天地走進

3、小說天地”綜合性學習活動，綜合性學習活動，假設(shè)你是該班同學，請你參加這個活動，并完成下假設(shè)你是該班同學，請你參加這個活動，并完成下面題目。面題目。1.1.請你為這個活動設(shè)計一個開場白，激發(fā)學生的活請你為這個活動設(shè)計一個開場白，激發(fā)學生的活動興趣。動興趣。開場白：開場白： 提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，

4、我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？2.2.武俠小說武俠小說天龍八部天龍八部與與笑傲江湖笑傲江湖中部分章節(jié)中部分章節(jié)被選入高中課本，引起眾人關(guān)注，你對此有何看法？被選入高中課本，引起眾人關(guān)注，你對此有何看法？我的看法：我的看法： 武俠小說應(yīng)該進入中學課本。因為衡量文武俠小說應(yīng)該進入中學課本。因為衡量文學作品的高低標準不是作品的形式和題材，而是文學學作品的高低標準不是作品的形式和題材，而是文學作品的內(nèi)容、境界、思想、藝術(shù)成就等方面。金庸的作品的內(nèi)容、境界、思想、藝術(shù)成就等方面。金庸的小說，氣魄宏大，境界寬廣，作品采取了通俗文化的小說，氣魄宏大，境界寬廣，作

5、品采取了通俗文化的形式，思想內(nèi)容一點也不俗。（可同意，也可不同意，形式，思想內(nèi)容一點也不俗。（可同意，也可不同意，要言之有理。）要言之有理。）3.3.開展活動中，其中有一版塊叫開展活動中，其中有一版塊叫“話說英雄話說英雄”，請你，請你向同學們介紹令你感動、敬佩的小說中的英雄人物。向同學們介紹令你感動、敬佩的小說中的英雄人物。要求：既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。要求：既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。 一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、后兼濟天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、他的赤誠，為我們展現(xiàn)了三

6、國時代的風云變幻。他的赤誠，為我們展現(xiàn)了三國時代的風云變幻?！翱粘怯嬁粘怯嫛笔撬闹腔壑?，白帝城接受托孤是是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝膽，他的臣子肝膽，出師表出師表更是他的千古絕唱。更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。題三：請你為題三：請你為鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公保中的主人公保爾爾柯察金做一個人物卡片。柯察金做一個人物卡片。1.1.姓名：姓名：_ 出處：出處：_ 國籍：國籍：_保爾保爾柯察金柯察金鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的俄羅斯俄

7、羅斯2.2.典型語言：典型語言： 人，最寶貴的是生命，它，給予我們只有一人，最寶貴的是生命，它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當這樣度過：當他回首往事時，次。人的一生，應(yīng)當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)壯麗的事業(yè)為了人類的解放而斗爭。為了人類的解放而斗爭。3.3.相關(guān)事件：相關(guān)事件： 在一次激戰(zhàn)中，保爾的頭部受了重傷，但他在一次激戰(zhàn)中，保爾

8、的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國家能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。并忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。的工作。并忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。修建鐵路的工作特別艱苦；秋雨、泥濘、大雪、修建鐵路的工作特別艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，風餐露宿，而且還有武裝凍土，大家缺吃少穿，風餐露宿，而且還有武裝匪徒的襲擊和疾病的威脅。在筑路工作要結(jié)束的匪徒的襲擊和疾病的威脅。在筑路工作要結(jié)束的時候，保爾得了肺炎，在病痛的折磨下，保爾全時候，保爾得了肺炎，在病痛的折磨下

9、，保爾全身癱瘓、雙目失明。但他很快從低谷中走了出來，身癱瘓、雙目失明。但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)開始了他充滿英雄主義的事業(yè)文學創(chuàng)作。他文學創(chuàng)作。他用生命寫成了小說用生命寫成了小說暴風雨所誕生的暴風雨所誕生的，開始了，開始了新生活。新生活。一、本單元的幾篇文章中，那些鮮活的人物，生動的故一、本單元的幾篇文章中，那些鮮活的人物，生動的故事情節(jié)給同學們留下了深刻的印象。為此，九年級事情節(jié)給同學們留下了深刻的印象。為此，九年級(3)班舉辦了一次以班舉辦了一次以“走進小說天地走進小說天地”為主題的綜合性學習為主題的綜合性學習活動，請你完成下列各題?；顒?，請你完成下列各題。1【方

10、案設(shè)計】【方案設(shè)計】請你圍繞主題，設(shè)計一個簡要的活動方請你圍繞主題，設(shè)計一個簡要的活動方案。案。示例：示例：分為三個步驟：故事比賽試高低、形象競猜過三關(guān)、分為三個步驟：故事比賽試高低、形象競猜過三關(guān)、夢想劇場展風采。夢想劇場展風采。2【板報天地】【板報天地】班級要出一期班級要出一期“小說天地小說天地”的板報，的板報，請你完成以下任務(wù)。請你完成以下任務(wù)。(1)文文編輯文文編輯“小說悅讀小說悅讀”欄目，想在閱讀感言中加一欄目，想在閱讀感言中加一句，你認為最合適的一項是句，你認為最合適的一項是()A有夜晚葦塘護送女孩的杜小康有夜晚葦塘護送女孩的杜小康 B有杜小康夜晚葦塘護送的女孩有杜小康夜晚葦塘護送

11、的女孩C有夜晚蘆蕩尋找鴨群的杜小康有夜晚蘆蕩尋找鴨群的杜小康 D有杜小康夜晚蘆蕩尋找的鴨群有杜小康夜晚蘆蕩尋找的鴨群C翻開語文書，走進小說天地，我見到一個個鮮明的少年形翻開語文書，走進小說天地，我見到一個個鮮明的少年形象：有月夜沙地守護瓜田的小閏土，象：有月夜沙地守護瓜田的小閏土，_，還有，還有課余林間朗讀凡卡的李京京課余林間朗讀凡卡的李京京他們給我留下了深刻的印他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。象，讓我久久不忘。(2)關(guān)關(guān)編輯關(guān)關(guān)編輯“小說續(xù)寫小說續(xù)寫”欄目，展開想象，續(xù)寫了最欄目，展開想象，續(xù)寫了最后一課，請你補充其中的一段對話。后一課，請你補充其中的一段對話。我我(小弗郎士小弗郎士

12、)的最后一堂法語課結(jié)束了，大家陸續(xù)離開了教室。韓麥爾先的最后一堂法語課結(jié)束了，大家陸續(xù)離開了教室。韓麥爾先生依然呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。我走到他的面前。生依然呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。我走到他的面前。我說：我說：“_”他說：他說：“_”我說：我說：“_”他說：他說：“_”韓麥爾先生，您別難過，我會永遠記住今天的課的。韓麥爾先生，您別難過，我會永遠記住今天的課的。謝謝你，好孩子，你更要記住我們的法語?。≈x謝你，好孩子，你更要記住我們的法語?。∧判?，韓麥爾先生，我會繼續(xù)好好學習法語的。您放心，韓麥爾先生，我會繼續(xù)好好學習法語的。對，只要我們心里裝著法語，我們法國就不會滅亡。對，只要

13、我們心里裝著法語，我們法國就不會滅亡。3【分享心得】【分享心得】活動過程中，同學們積極分享了自己的心活動過程中，同學們積極分享了自己的心得體會，請你仿照明明的分享，從得體會，請你仿照明明的分享，從“楊志、孔乙己、奧楚楊志、孔乙己、奧楚蔑洛夫蔑洛夫”中挑選一個人物，寫一寫你的心得，不超過中挑選一個人物，寫一寫你的心得，不超過60字。字。示例：示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。的辛酸苦難。示例一：示例一：楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把

14、樸刀在刀楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。示例二：示例二：孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。制度下的知識分子的迂腐與自命清高。示例三：示例三：奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權(quán)的警官，在奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權(quán)的警官，在處理街頭小事時變化無常，我從中讀出了沙皇政府處理街頭小事時變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。的黑暗統(tǒng)治。二、班上準備舉行

15、二、班上準備舉行“走進小說天地走進小說天地”綜合性學習活動，請你完成綜合性學習活動，請你完成下列題目。下列題目。1【小說趣話】【小說趣話】根據(jù)你的閱讀，完成下面的題目。根據(jù)你的閱讀，完成下面的題目。(1)有人擬寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)取材于西游記，下聯(lián)取材于有人擬寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)取材于西游記，下聯(lián)取材于水滸傳，根據(jù)上聯(lián)水滸傳，根據(jù)上聯(lián)“降妖除魔，孫行者揚威取經(jīng)路降妖除魔，孫行者揚威取經(jīng)路”，與，與之對應(yīng)的下聯(lián)是之對應(yīng)的下聯(lián)是()A.懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B.路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西C.報仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟報仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟

16、D.棋差一著，青面獸痛失生辰綱棋差一著，青面獸痛失生辰綱A(2)諸葛亮是三國演義中智慧的化身，下面不是諸葛諸葛亮是三國演義中智慧的化身，下面不是諸葛亮的故事的一項是亮的故事的一項是()DA火燒博望坡火燒博望坡B火燒葫蘆谷火燒葫蘆谷C安居平五路安居平五路D火燒連營七百里火燒連營七百里2【人物畫廊】【人物畫廊】下面是西游記下面是西游記 中四個取經(jīng)人物的畫像，中四個取經(jīng)人物的畫像，分別由代表各自名號的漢字組合而成。仔細觀察后，完成分別由代表各自名號的漢字組合而成。仔細觀察后，完成以下兩小題。以下兩小題。(1)簡要概括小說中簡要概括小說中“D”這個人物由這個人物由“天將天將”成為取經(jīng)人的過程。成為取經(jīng)

17、人的過程。示例：示例：卷簾大將因打破琉璃盞被貶，在卷簾大將因打破琉璃盞被貶，在流沙河為妖，后經(jīng)菩薩勸化，成為取經(jīng)人。流沙河為妖，后經(jīng)菩薩勸化，成為取經(jīng)人。(2)有人認為有人認為“D”在取經(jīng)途中是一個多余的人物，你不贊同這在取經(jīng)途中是一個多余的人物，你不贊同這種看法，理由是：種看法，理由是：_ 示例：示例：他是取經(jīng)途中不可或缺的角色。他是取經(jīng)途中不可或缺的角色。他調(diào)解師徒他調(diào)解師徒(師兄師兄)之間的矛盾，陪伴、保護師父，之間的矛盾，陪伴、保護師父，為取經(jīng)成功同樣立下了汗馬功勞。為取經(jīng)成功同樣立下了汗馬功勞。點撥點撥解答此題首先要認清圖中的四個人物，尤其是第四個人物解答此題首先要認清圖中的四個人物，尤其是第四個人物沙僧，其次要回憶其在小說中的表現(xiàn)，最后要對其進行客沙僧，其次要回憶其在小說中的表現(xiàn)，最后要對其進行客觀的評價。觀的評價。3【讀書筆記】【讀書筆記】(1)下面情節(jié)出自海底兩萬里的有下面情節(jié)出自海底兩萬里的有()(多選多選)A孤身斗艦隊，奇招滅火災(zāi)孤身斗艦隊，奇招滅火災(zāi)B風暴中偏航，麥田