大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)課件

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)第5單元我是誰能力探索n盡管我們常常譴責(zé)人類不了解自己的缺點，但恐盡管我們常常譴責(zé)人類不了解自己的缺點，但恐怕也很少有人了解自己的長處。就像在泥土中埋怕也很少有人了解自己的長處。就像在泥土中埋藏著一罐金子，土地的主人卻不知道一樣。藏著一罐金子，土地的主人卻不知道一樣。 約拿珊約拿珊斯威夫特斯威夫特Jonathan SwiftJonathan Swift大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟自我探索自我探索探索探索工作世界工作世界決策決策求職行動求職

2、行動再評估再評估/成長成長覺知與承諾覺知與承諾大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：n在職業(yè)規(guī)劃中能重視對個人技能的澄清，在職業(yè)規(guī)劃中能重視對個人技能的澄清，愿意在今后的生活實踐中不斷觀察反思愿意在今后的生活實踐中不斷觀察反思并有意識地培養(yǎng)自己所欠缺的技能。并有意識地培養(yǎng)自己所欠缺的技能。n正確認(rèn)識能力和技能的概念及分類。正確認(rèn)識能力和技能的概念及分類。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：n能列舉自己最擅長并愿意在工作中使用的五項能列舉自己最擅長并愿意在工作中使用的五項可遷移技能、自我管理技能和專業(yè)知識技能，可遷移技能、

3、自我管理技能和專業(yè)知識技能，并能舉出相應(yīng)的例子加以證明并能舉出相應(yīng)的例子加以證明n能使用至少三種相關(guān)資源和方法來了解意向職能使用至少三種相關(guān)資源和方法來了解意向職業(yè)的技能要求。業(yè)的技能要求。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識與表達(dá)技能的辨識與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對職業(yè)技能的辨識和了解對職業(yè)技能的辨識和了解大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論（羅圭斯特和戴維斯）內(nèi)在滿意外在滿意當(dāng)個人能夠同時達(dá)到內(nèi)在和外在滿意時，個人與環(huán)境之間的關(guān)系

4、就比較協(xié)調(diào)，個人的工作滿意度會比較高，在從事的工作領(lǐng)域中也能獲得持久發(fā)展。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)外在滿意：外在滿意：個人職業(yè)技能-工作的技能要求內(nèi)在滿意：內(nèi)在滿意：個人價值觀-企業(yè)文化及獎懲制度不難看到：不難看到：做自己能夠勝任的工作，培養(yǎng)和發(fā)展自己的能力，發(fā)揮個人的潛能，常常是個人選擇職業(yè)時希望能夠得到滿足的需求，亦即與能力相關(guān)的價值觀。結(jié)論：結(jié)論：能力與個人的職業(yè)滿意度、工作適應(yīng)性以及職業(yè)穩(wěn)定性具有直接的相關(guān)關(guān)系。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識與表達(dá)技能的辨識與表達(dá)n雇主

5、們最重視的技能雇主們最重視的技能n對職業(yè)技能的辨識和了解對職業(yè)技能的辨識和了解大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)你有什么樣的能力？n活動 1夸夸我自己請在3分鐘內(nèi)盡可能多地寫下自己所擁有的能力。與你的同伴分享，看看誰寫得多。大家寫的一樣嗎？有什么不同？匯總大家所寫的能力?？梢詫⑺鼈兎诸悊?？可以分為幾類？大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)能力的分類n能力按照其獲得的方式（先天具有與后天培養(yǎng)）能力傾向 (apititude)n與生俱來的、天賦的特殊才能，如音樂、運動能力等。也可以理解為潛能。技能 (skill)n經(jīng)過后天學(xué)習(xí)和練習(xí)培養(yǎng)而形成的能力。如閱讀能力、人際交往能力、

6、表達(dá)能力等。在現(xiàn)實生活中，個人的能力水平往往是能力傾向和在現(xiàn)實生活中，個人的能力水平往往是能力傾向和技能兩方面綜合作用的結(jié)果。技能兩方面綜合作用的結(jié)果。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)自我效能感n自我效能感：是指個人對自己的能力，以及運用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心和把握程度。n研究發(fā)現(xiàn)，在實際生活和工作中，對個人行為起決定作用的往往不是個人實際能力的高低，而是個人的自我效能感。n男女薪酬差異的調(diào)查 成人學(xué)習(xí)人際交往技能和學(xué)習(xí)英語 自卑n你能用一根吸管一下插穿一個土豆嗎？大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)能力傾向的分類n傳統(tǒng)的智力理論：語言能力和數(shù)理邏輯能力（ IQ

7、）n多元智力論多元智力論（加德納 1983）：智力是多元的智力是多元的是由同樣重要的多種能力而不是一兩種核心能力是由同樣重要的多種能力而不是一兩種核心能力構(gòu)成的，而且各種能力不是以整合的形式存在，構(gòu)成的，而且各種能力不是以整合的形式存在，而是以相對獨立的形式表現(xiàn)出來的。而是以相對獨立的形式表現(xiàn)出來的。言語語言智力 邏輯數(shù)理智力視覺空間智力音樂節(jié)奏智力身體動覺智力交往交流智力自知自省智力大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)多元智力論告訴我們n對于世界上的每一個人來說，不存在誰更聰明的問題，只存在不同個體在哪個方面聰明的問題。每個人都是獨特的，正如中國古人所言：“天生我材必有用。”如果個

8、人能將自己獨特的天賦充分發(fā)揮出來，那么，每個人都可以是出色的。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)技能的分類n技能的三類型論知識技能自我管理技能可遷移技能（通用技能） 辛迪辛迪梵梵（Sidney Fine） 理查德理查德鮑爾斯鮑爾斯 ( Richard Bolles)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識與表達(dá)技能的辨識與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對職業(yè)技能的辨識和了解對職業(yè)技能的辨識和了解大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)專業(yè)知識技能n通過教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別

9、的知識和能力，也就是個人所學(xué)習(xí)通過教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別的知識和能力，也就是個人所學(xué)習(xí)的科目、所懂得的知識。的科目、所懂得的知識。n一般用一般用名詞名詞來表示。來表示。n不可遷移，需要經(jīng)過有意識的、專門的學(xué)習(xí)。不可遷移，需要經(jīng)過有意識的、專門的學(xué)習(xí)。n知識技能的組合更為重要。知識技能的組合更為重要。n知識技能并非只有通過正式的專業(yè)教育才能獲得。知識技能并非只有通過正式的專業(yè)教育才能獲得。課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班專業(yè)會議、講座、探討會專業(yè)會議、講座、探討會自學(xué)自學(xué)資格認(rèn)證考試資格認(rèn)證考試愛好、娛樂休閑愛好、娛樂休閑社會實踐、社團活動社會實踐、社團活動大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元

10、：能力探索)小組活動 ：你有哪些知識技能？n對下面的經(jīng)歷進(jìn)行分析，盡可能全面的列出你所掌握的知識技能，再從中分對下面的經(jīng)歷進(jìn)行分析，盡可能全面的列出你所掌握的知識技能，再從中分別挑選出你自己感覺比較精通的和你在工作中應(yīng)用或希望應(yīng)用的知識技能，別挑選出你自己感覺比較精通的和你在工作中應(yīng)用或希望應(yīng)用的知識技能，最后排列出對你來說最重要的五項知識技能：最后排列出對你來說最重要的五項知識技能：1、在學(xué)校課程中學(xué)到的：如英語、地理等、在學(xué)校課程中學(xué)到的：如英語、地理等 2、在工作（包括兼職和暑期工作）中學(xué)到的：如電腦制圖等、在工作（包括兼職和暑期工作）中學(xué)到的：如電腦制圖等 3、在課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班學(xué)到的

11、：如繪畫等、在課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班學(xué)到的：如繪畫等 4、從志愿者工作中學(xué)到的：如接待禮儀等、從志愿者工作中學(xué)到的：如接待禮儀等 5、從愛好、娛樂休閑、社團活動、家庭職責(zé)中學(xué)到的：如攝影等、從愛好、娛樂休閑、社團活動、家庭職責(zé)中學(xué)到的：如攝影等 6、通過閱讀、看電視、聽磁帶、請家教等方式學(xué)到的：如鋼琴演奏等、通過閱讀、看電視、聽磁帶、請家教等方式學(xué)到的：如鋼琴演奏等 7、請家人和同學(xué)幫助你回憶你在校內(nèi)外都學(xué)習(xí)過一些什么專業(yè)知識（不管程度、請家人和同學(xué)幫助你回憶你在校內(nèi)外都學(xué)習(xí)過一些什么專業(yè)知識（不管程度如何）。如何）。n在小組中，每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識技能。在小組中，每人

12、輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識技能。n我尚不具備但希望擁有的知識技能：（可以通過什么樣的途徑來獲得這些知我尚不具備但希望擁有的知識技能：（可以通過什么樣的途徑來獲得這些知識）識） 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)自我管理技能n用來描述或說明人具有的某些特征。經(jīng)常被看作個性品質(zhì)而非技能。用來描述或說明人具有的某些特征。經(jīng)常被看作個性品質(zhì)而非技能。n以以形容詞形容詞和和副詞副詞的形式出現(xiàn)。的形式出現(xiàn)。n良好的自我管理技能能夠幫助個體更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境、應(yīng)對工作中良好的自我管理技能能夠幫助個體更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題，因此，它也被稱為出現(xiàn)的問題，因此

13、，它也被稱為“適應(yīng)性技能適應(yīng)性技能”。 如何使用自己的專業(yè)知識，以什么樣的態(tài)度從事工作如何使用自己的專業(yè)知識，以什么樣的態(tài)度從事工作 被解雇或離職的原因分析，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生缺少被解雇或離職的原因分析，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生缺少n可以從非工作生活領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到工作領(lǐng)域?？梢詮姆枪ぷ魃铑I(lǐng)域轉(zhuǎn)換到工作領(lǐng)域。n是成功所需要的品質(zhì)，是個人最有價值的資產(chǎn)。是成功所需要的品質(zhì)，是個人最有價值的資產(chǎn)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)小組活動小組活動 ：我愿意與：我愿意與樣的人共事？樣的人共事？n請列出你愿意與之共事的人的特質(zhì)，并在小組中進(jìn)行討論，請列出你愿意與之共事的人的特質(zhì)，并在小組中進(jìn)行討論，看看

14、大家最重視的特質(zhì)都有哪些?？纯创蠹易钪匾暤奶刭|(zhì)都有哪些。 請思考：我是這樣的人嗎？符合大家所描述的理想同事嗎？請思考：我是這樣的人嗎？符合大家所描述的理想同事嗎？ 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)自我管理技能詞匯表誠實誠實 正直正直 自信自信 開朗開朗 合作合作 耐心耐心 細(xì)致細(xì)致 慎重慎重 認(rèn)真認(rèn)真 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 可靠可靠 靈活靈活 幽默幽默 友好友好 真誠真誠 熱情熱情 投入投入 高校高校 冷靜冷靜 嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn) 踏實踏實 積極積極 主動主動 豪爽豪爽 勇敢勇敢 忠誠忠誠 直爽直爽 現(xiàn)實現(xiàn)實 執(zhí)著執(zhí)著 機靈機靈 感性感性 善良大度善良大度 堅強堅強 隨和隨和 聰明聰明 穩(wěn)重穩(wěn)重 熱情

15、熱情 樂觀樂觀 樸實樸實 淵博淵博 機智機智 敏捷敏捷 活波活波 靈活靈活 敏銳敏銳 公正公正 寬容寬容 勤奮勤奮 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 坦率坦率 慷慨慷慨 清晰清晰 明智明智 堅定堅定 樂觀樂觀 親切親切 好奇好奇 果斷果斷 獨立獨立 成熟成熟 謙虛謙虛 理性理性 周詳周詳 客觀客觀 平和平和 有創(chuàng)意有創(chuàng)意 有激情有激情 有遠(yuǎn)見有遠(yuǎn)見 有抱負(fù)有抱負(fù) 有條理有條理 想象力豐富想象力豐富 善于觀察善于觀察 堅忍不拔堅忍不拔 足智多謀足智多謀 精力旺盛精力旺盛 頭腦開放頭腦開放 多才多藝多才多藝 彬彬有禮彬彬有禮 善解人意善解人意 吃苦耐勞吃苦耐勞參考參考自我管理技能詞匯表自我管理技能詞匯表，看看其中哪些詞匯

16、能夠，看看其中哪些詞匯能夠描述你的自我管理技能？描述你的自我管理技能？大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)可遷移技能n就是一個人所能做的事，也被稱為通用技能。就是一個人所能做的事，也被稱為通用技能。 n用用行為動詞行為動詞來表達(dá)。來表達(dá)。n可以從生活中的方方面面，特別是工作之外得到發(fā)展，可以從生活中的方方面面，特別是工作之外得到發(fā)展，并遷移應(yīng)用于不同的工作之中。并遷移應(yīng)用于不同的工作之中。n可遷移技能是個人最能持續(xù)運用和最能夠依靠的技能?？蛇w移技能是個人最能持續(xù)運用和最能夠依靠的技能。 無所謂更新?lián)Q代無所謂更新?lián)Q代 隨工作經(jīng)驗和生活閱歷的增加不斷隨工作經(jīng)驗和生活閱歷的增加不斷發(fā)展發(fā)展

17、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)可遷移技能在求職過程中的表現(xiàn)n安永所需要的人才不僅是看學(xué)習(xí)成績，還需要有安永所需要的人才不僅是看學(xué)習(xí)成績，還需要有其他的綜合能力：良好的溝通、表達(dá)能力，較強其他的綜合能力：良好的溝通、表達(dá)能力，較強的分析、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力；最重要的是有團的分析、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力；最重要的是有團隊精神隊精神其他專業(yè)的學(xué)生只要有興趣和具備要其他專業(yè)的學(xué)生只要有興趣和具備要求的素質(zhì)，財會背景不是問題。因為德勤對新員求的素質(zhì)，財會背景不是問題。因為德勤對新員工有專門的培訓(xùn)計劃，第一年的主要內(nèi)容就是針工有專門的培訓(xùn)計劃，第一年的主要內(nèi)容就是針對非專業(yè)學(xué)生補充財會基礎(chǔ)的。

18、對非專業(yè)學(xué)生補充財會基礎(chǔ)的。 四大會計師事務(wù)所開始校園點將四大會計師事務(wù)所開始校園點將 摘自北京青年報摘自北京青年報大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)可遷移技能舉例n溝通技能溝通技能n解決問題或批判性思維技能解決問題或批判性思維技能n人際關(guān)系技能人際關(guān)系技能n組織技能組織技能n研究技能研究技能大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)小組活動 ：撰寫成就故事 寫下生活中令你有成就感的具體事件然后對寫下生活中令你有成就感的具體事件然后對其進(jìn)行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其進(jìn)行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可遷移技能）其是可遷移技能）n只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以

19、被視為“成就”： （1）你喜歡做這件事時體驗到的感受。 （2）你為完成它所帶來的結(jié)果感到自豪。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)n在撰寫成就故事時，每一個故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：在撰寫成就故事時，每一個故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：你想達(dá)到的目標(biāo)：即需要完成的事情你想達(dá)到的目標(biāo)：即需要完成的事情面臨的障礙、限制、困難面臨的障礙、限制、困難你的具體行動步驟：你是如何一步步克服障礙、你的具體行動步驟：你是如何一步步克服障礙、達(dá)成目標(biāo)的？達(dá)成目標(biāo)的？對結(jié)果的描述：你取得了什么成就？對結(jié)果的描述：你取得了什么成就？對結(jié)果的量化評估：可以證明你成就的任何衡量對結(jié)果的量化評估：可以證明你成就的任何衡

20、量方法或數(shù)量方法或數(shù)量大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)n寫出寫出1010個成就故事。個成就故事。n和組員交流分享自己的成就故事。和組員交流分享自己的成就故事。n分析討論成就故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能。分析討論成就故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能。n將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。n歸納整理自己的可遷移技能。歸納整理自己的可遷移技能。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識與表達(dá)技能的辨識與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對職業(yè)技能的辨識和了解對職業(yè)技能的辨識和了

21、解大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)雇主們最重視的技能l溝通能力溝通能力l積極主動性積極主動性l團隊合作精神團隊合作精神l領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)導(dǎo)能力l學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)成績l人際交往能力人際交往能力l靈活性靈活性/適應(yīng)能力適應(yīng)能力l專業(yè)技術(shù)專業(yè)技術(shù)l誠實正直誠實正直l工作道德工作道德l分析和解決問題的分析和解決問題的能力能力 根據(jù)美國根據(jù)美國“全國大學(xué)與雇主協(xié)會全國大學(xué)與雇主協(xié)會” ” 在在20022002年年的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個人品質(zhì)按的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個人品質(zhì)按順序排列如下：順序排列如下： 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)如何發(fā)現(xiàn)自己的成就及技能n

22、可衡量的業(yè)績可衡量的業(yè)績n其他人的反饋其他人的反饋n技能問卷技能問卷n技能詞匯表技能詞匯表n成就故事成就故事大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識與表達(dá)技能的辨識與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對職業(yè)技能的辨識和了解對職業(yè)技能的辨識和了解大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)技能的組合與表達(dá)n將可遷移技能、專業(yè)知識技能和自我管理技能結(jié)合在將可遷移技能、專業(yè)知識技能和自我管理技能結(jié)合在一起時，就能對個人技能提供具體的證明。一起時，就能對個人技能提供具體的證明。n例如例如清晰、生動地清晰、

23、生動地+ +講解講解+ +高三生物課高三生物課 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)你了解自己的專業(yè)嗎？n描述你的專業(yè)及所修課程描述你的專業(yè)及所修課程n擁有你所學(xué)專業(yè)學(xué)位的人應(yīng)該有什么能力擁有你所學(xué)專業(yè)學(xué)位的人應(yīng)該有什么能力和知識？和知識？n有這些能力和知識的人都能從事哪些工作？有這些能力和知識的人都能從事哪些工作？n選擇一個喜歡的職業(yè)，查詢并分析該職業(yè)選擇一個喜歡的職業(yè)，查詢并分析該職業(yè)的技能要求的技能要求大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)了解具體職業(yè)的技能要求n參考網(wǎng)站參考網(wǎng)站點擊點擊“職業(yè)分類職業(yè)分類”大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就

24、業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)作業(yè)n完成完成CareerSkyCareerSky和和職業(yè)生涯規(guī)劃檔案職業(yè)生涯規(guī)劃檔案中的技能部分中的技能部分n生涯人物訪談總結(jié)報告大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)一般格式n前言:生涯人物訪談的目的和準(zhǔn)備工作等n訪談對象 訪談人 訪談時間 訪談方式n具體訪談內(nèi)容n訪談的思考和意義大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)注意的問題n（1）訪談內(nèi)容的設(shè)計：1. 提問要根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行設(shè)計，通過生涯人物訪談，是要從生涯人物那里獲得對自己有用的信息。2.設(shè)計的問題可以封閉式為主，既節(jié)約時間，又能得到需要的答案。3. 問題設(shè)計得要盡量口語化、易懂。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元：能力探索)n（2）預(yù)約生涯人物 預(yù)約方式有電話、QQ、電子郵件和普通信件等，其中電話最好。預(yù)約時首先介紹自己，然后說明找到他的途徑、