單元綜測六（分科綜合）

1、 10 (1)安得廣安得廣廈廈千萬間；大千萬間；大庇庇天下寒士天下寒士俱俱歡顏歡顏 (2)千古江山，千古江山， 英雄無覓孫仲謀處英雄無覓孫仲謀處 (3)問君能有幾多愁，恰問君能有幾多愁，恰似似一江春水向東流一江春水向東流 13 模擬二模擬二 C 目不暇接：指東西目不暇接：指東西多多，眼睛都看不過來，眼睛都看不過來 美不勝收：美不勝收：美好的東西美好的東西很多，一時看不過來。很多，一時看不過來。 應(yīng)接不暇：形容來應(yīng)接不暇：形容來人或事情人或事情太多，應(yīng)付不過太多，應(yīng)付不過來。來。 14 B A句式雜糅，句式雜糅，“事故大多是因事故大多是因”或或“事事故大多是故大多是造成的造成的” C成分殘缺，成

2、分殘缺，“困難困難”后加上后加上“的狀況的狀況”； D主客顛倒，應(yīng)該是主客顛倒，應(yīng)該是“中國觀眾對于李安獲中國觀眾對于李安獲獎獎”。 15 C 1 C “就一定能夠就一定能夠”錯誤，文中有錯誤，文中有“努力修復(fù)努力修復(fù)”信信息，沒有完全肯定。息，沒有完全肯定。 2 C “借天道譴君、以諫議誡君、以道義勸君借天道譴君、以諫議誡君、以道義勸君是針是針對昏君、暴君的。對昏君、暴君的。 3 D “史學(xué)的繁榮史學(xué)的繁榮”錯誤，由文中錯誤，由文中正常的社會，并正常的社會，并不需要興起全民學(xué)歷史的高潮不需要興起全民學(xué)歷史的高潮”可知這不是真可知這不是真正的繁榮，作者對此持否定態(tài)度。正的繁榮，作者對此持否定態(tài)

3、度。 4 B 報：報告報：報告 5 C 原文標點：頻歲災(zāi)異，天久不雨，臣竊謂原文標點：頻歲災(zāi)異，天久不雨，臣竊謂凡秉輿所費，宮中所用，宜務(wù)加裁抑，取凡秉輿所費，宮中所用，宜務(wù)加裁抑，取則先帝，修德弭災(zāi)之道也。則先帝，修德弭災(zāi)之道也。 6 B 不是文彥博，是黃德和不是文彥博，是黃德和字字落實，句句落實，對著翻；字字落實，句句落實，對著翻；單音節(jié)變雙音節(jié)，盡量保持原語素；單音節(jié)變雙音節(jié)，盡量保持原語素；有一點語法的思想，有一點語法的思想，有一點踩分點的意識。有一點踩分點的意識。字字落實，句句落實，對著翻；字字落實，句句落實，對著翻；單音節(jié)變雙音節(jié)，盡量保持原語素；單音節(jié)變雙音節(jié)，盡量保持原語素；有

4、一點語法的思想，有一點語法的思想，有一點踩分點的意識。有一點踩分點的意識。字字落實，句句落實，對著翻；字字落實，句句落實，對著翻；單音節(jié)變雙音節(jié)，盡量保持原語素；單音節(jié)變雙音節(jié)，盡量保持原語素；有一點語法的思想，有一點語法的思想，有一點踩分點的意識。有一點踩分點的意識。1、寫字不認真、寫字不認真2、不自信，重疊翻、不自信，重疊翻譯譯 7(1)劉平力戰(zhàn)而沒，宜加恤其子孫。劉平力戰(zhàn)而沒，宜加恤其子孫。 劉平全力奮戰(zhàn)而死，應(yīng)該更加撫恤他的子孫。劉平全力奮戰(zhàn)而死，應(yīng)該更加撫恤他的子孫。 (“沒沒”、“宜宜”、“恤恤”各各1分，句意分，句意2分分) (2)仁宗不豫，籍嘗密疏，請擇宗室之賢者為仁宗不豫，籍

5、嘗密疏，請擇宗室之賢者為皇子，其言甚切?；首?，其言甚切。 仁宗身體不適，龐籍曾經(jīng)暗地上疏，請求選仁宗身體不適，龐籍曾經(jīng)暗地上疏，請求選擇宗室中的賢俊之士做皇太子，他的言辭十擇宗室中的賢俊之士做皇太子，他的言辭十分懇切。分懇切。 (“豫豫”、“疏疏”、“切切”各各1分，句意分，句意2分分) 豫豫 安樂安樂。伶官傳序伶官傳序：“憂勞可以憂勞可以興國，逸豫可以亡身。興國，逸豫可以亡身?！边t疑遲疑。涉江涉江：“予將董道而不予將董道而不豫兮，固將重昏而終身。豫兮，固將重昏而終身?！鳖A(yù)先預(yù)先。赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)：“豫備走舸，豫備走舸，系于其尾。系于其尾。”通通“與與”，參與，參與。左傳左傳隱公元隱公元年年：

6、“豫兇事，非禮也。豫兇事，非禮也?！薄驹フフ繀⑴c國政。參與國政。 完全沒有詩句的意識，只是借助自己的知識積完全沒有詩句的意識，只是借助自己的知識積累隨意生發(fā)。累隨意生發(fā)。做題的大忌做題的大忌無論哪一類閱讀都必須從文本出發(fā)無論哪一類閱讀都必須從文本出發(fā)失誤點失誤點1、沒有讀出詩歌的情感、沒有讀出詩歌的情感 8 “黃菊枝頭生曉寒黃菊枝頭生曉寒”中點明時令，烘托中點明時令，烘托詞人內(nèi)心的抑郁凄涼；詞人內(nèi)心的抑郁凄涼；(2分分) 比喻比喻(象征象征)詞人老而彌堅的人格追求。詞人老而彌堅的人格追求。 “黃花白發(fā)相牽挽黃花白發(fā)相牽挽”，白發(fā)人牽挽著黃花，白發(fā)人牽挽著黃花，表明自己要有御霜之志，決不同流

7、合污，表明自己要有御霜之志，決不同流合污，而且要特意表現(xiàn)給世俗之人看的精神追求。而且要特意表現(xiàn)給世俗之人看的精神追求。(3分分)(酌情給分酌情給分) 9 傳達出詞人對世俗的侮慢與挑戰(zhàn)。(2分)表面上看是說身體要健康，多吃飯，盡情享樂人生。其實含義在反面， 世事紛擾，是非顛倒，世風(fēng)益衰，無法挽回，只愿身體健康，眼前快樂，別無所求。輕松豁達的背后蘊含著無可名狀的悲哀與憤懣。(4分)(意思對，言之成理即可) 11(1)答E給3分答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分：(A項，小說沒有運用諷刺、幽默的手法。B項，“最 終情感戰(zhàn)勝了理智”錯，應(yīng)是“最終理智戰(zhàn)勝了情感”。D項，“說明他這個人已經(jīng)徹底喪失了

8、人性“，錯，雷本是在 巨大的災(zāi)難面前內(nèi)心變得麻木。)失誤點失誤點1、答題格局不明確、答題格局不明確（點面結(jié)合）（點面結(jié)合）2、考慮問題情感不一致、考慮問題情感不一致 (2) 做事理智，做事理智， 知道翁婿不能同活，只得丟下岳父；知道翁婿不能同活，只得丟下岳父； 熱愛家庭，熱愛生活，但又自私，熱愛家庭，熱愛生活，但又自私， 因擔(dān)心自己在妻子面前抬不起頭，遭到世因擔(dān)心自己在妻子面前抬不起頭，遭到世人的遣責(zé)而撒謊；人的遣責(zé)而撒謊； 良心未泯，良心未泯， 對拋棄岳父的事一直深懷內(nèi)疚。對拋棄岳父的事一直深懷內(nèi)疚。(每點每點2分，分，酌情給分酌情給分) (3)通過對雷本和兒子離去時向不同方向走這一細節(jié)的描

9、寫，為下文雷本判斷失誤射殺兒子這一悲劇的發(fā)生埋下伏筆；通過雷本看兒子背影時的心理活動表現(xiàn)他為兒子成長而喜悅的心情，同時也加深了小說的悲劇色彩。 (每點3分，意思對印可) 情節(jié)合不合理情節(jié)合不合理;情節(jié)安排合不合理情節(jié)安排合不合理 (4)示例一：示例一： 合理。合理。 雷本由于拋棄了岳父，長期受良心譴責(zé)，雷本由于拋棄了岳父，長期受良心譴責(zé)，性格變得扭曲，性情變得暴躁，在一時沖性格變得扭曲，性情變得暴躁，在一時沖動下會缺乏理智做錯事。雷本和兒子所走動下會缺乏理智做錯事。雷本和兒子所走的不是同一方向，他當(dāng)時又恍恍惚惚，看的不是同一方向，他當(dāng)時又恍恍惚惚，看到矮樹叢里面有東西在動，本能地舉槍射到矮樹叢

10、里面有東西在動，本能地舉槍射擊造成誤殺是完全可能的。擊造成誤殺是完全可能的。(8分，言之成分，言之成理即可理即可) 示例二：不合理雷本曾經(jīng)做過軍人，受示例二：不合理雷本曾經(jīng)做過軍人，受過嚴格的職業(yè)訓(xùn)練，不可能看見有東西在過嚴格的職業(yè)訓(xùn)練，不可能看見有東西在動就隨便射擊。雷本雖然性動就隨便射擊。雷本雖然性 情暴躁，但并沒有喪失理智，而且他也知情暴躁，但并沒有喪失理智，而且他也知道妻兒在森林里，所以更不應(yīng)該沒有看清道妻兒在森林里，所以更不應(yīng)該沒有看清目標就隨便開槍。目標就隨便開槍。(8分，言分，言 之成理即可之成理即可) 1 2(1)答答C給給3分，答分，答E給給2分，答分，答B(yǎng)給給1分。分。(A

11、無貶義。無貶義。B不全面。不全面。D“力排眾力排眾議議和和“不妥協(xié)，不準確。不妥協(xié)，不準確。) (2)他是位很有個性的學(xué)者，敢于堅持自己主張，秉持獨立的人格。 在政治上他一身正氣，直言不諱。他的出現(xiàn)，讓政府、讓國人多了一面鏡子。 他的品行是硬的，他的意志也是硬的。(每點2分，意思對即可) (3)結(jié)合文本，概括本文材料運用的特點。結(jié)合文本，概括本文材料運用的特點。 從選取角度看：從選取角度看： 選取能表現(xiàn)其選取能表現(xiàn)其“棱角棱角”的材料，突出其品的材料，突出其品質(zhì)。質(zhì)。 從組材角度看：從組材角度看： 按照時間順序組織材料。按照時間順序組織材料。 從材料特點看：從材料特點看： 多處引用他人的回憶性

12、質(zhì)的文字或熟悉他多處引用他人的回憶性質(zhì)的文字或熟悉他的人的話。的人的話。 (每點每點2分分)(意思對即可意思對即可)失誤點失誤點1、沒有看清題目的問題、沒有看清題目的問題如何看待他的如何看待他的“棱角棱角”（關(guān)鍵詞）（關(guān)鍵詞）2、沒有落實到文本（具體）、沒有落實到文本（具體） 失誤點失誤點 1、沒有分點答題的思想、沒有分點答題的思想 2、沒有落實到（具體）的文本、沒有落實到（具體）的文本 3、沒有分值的思想、沒有分值的思想 (4)“棱角先生棱角先生”是張奚若是張奚若獨立人格、獨立個性獨立人格、獨立個性的的準確概括。準確概括。 在在西南聯(lián)大任教時的西南聯(lián)大任教時的張奚若，其張奚若，其“海歸海歸”

13、作作風(fēng)實為教授中典型，風(fēng)實為教授中典型，給學(xué)生嚴厲但最懇切的忠給學(xué)生嚴厲但最懇切的忠告告。 敢于頂撞最高元首。張先生敢于頂撞最高元首。張先生不畏強勢的正派不畏強勢的正派作風(fēng)，令人欽佩。作風(fēng)，令人欽佩。 在現(xiàn)實生活中，很多人為了名和利而舍棄了在現(xiàn)實生活中，很多人為了名和利而舍棄了獨立的人格，失去了棱角，希望我們這個社會獨立的人格，失去了棱角，希望我們這個社會有更多有個性、有有更多有個性、有棱角的人存在，正直、有愛棱角的人存在，正直、有愛心、不畏強權(quán)心、不畏強權(quán)，這樣我們的社會和國家才有希，這樣我們的社會和國家才有希望。望。 (觀點觀點2分，結(jié)合文本分，結(jié)合文本4分，聯(lián)系現(xiàn)實分，聯(lián)系現(xiàn)實2分。分。

14、)(酌情酌情給分給分) 失誤點失誤點 答題語詞不精準答題語詞不精準 （關(guān)鍵詞由來）（關(guān)鍵詞由來） “根據(jù)哪一句來填？根據(jù)哪一句來填？”沒有依據(jù)沒有依據(jù)方法方法關(guān)注語境，關(guān)注語境，認清標點，認清標點，承上啟下承上啟下步驟步驟1、你決定根據(jù)、你決定根據(jù)哪一句來填？哪一句來填？2、你準備填什、你準備填什么意思（那一么意思（那一句的關(guān)鍵詞是句的關(guān)鍵詞是哪）？哪）？4、主語是誰？、主語是誰？ 失誤點失誤點 根據(jù)最后一句來填根據(jù)最后一句來填 （選句子的原則（選句子的原則: ） 補寫無根據(jù)補寫無根據(jù) 自己想象，無中生有自己想象，無中生有承上啟下承上啟下 失誤點失誤點 根據(jù)最后一句來填根據(jù)最后一句來填 “根據(jù)哪一句來填？根據(jù)哪一句來填？”沒有找準沒有找準 主語是誰不清楚主語是誰不清楚 “根據(jù)哪一句來填？根據(jù)哪一句來填？”沒有找準沒有找準 1 6 城的功能主要是防御城的功能主要是防御(2分分) 開放是其主要特征開放是其主要特征(1分分) 從城到市的變化從城到市的變化 (或或“從封閉走向開放從封閉走向開放”、 “從防御趨向流通從防御趨向流通)(2分分) 失誤點失誤點主體對象語詞不精準（沒有主體對象扣一分）主體對象語詞不精準（沒有主體對象扣一分）紅框題與藍線條的內(nèi)容重復(fù)紅框題與藍線條的內(nèi)容重復(fù)沒有銜接詞扣一分沒有銜接詞扣一分圓珠筆標的部分有知識錯誤圓珠筆標