【優(yōu)化方案】高中歷史 電子題庫(kù) 第一單元 第2課歷史學(xué)是什么課件 新人教版選修5

1、第第2課歷史學(xué)是什么課歷史學(xué)是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容1.一門特殊的學(xué)問(wèn)一門特殊的學(xué)問(wèn)研究和認(rèn)研究和認(rèn)識(shí)歷史的學(xué)問(wèn)識(shí)歷史的學(xué)問(wèn)2.歷史學(xué)包含哪些內(nèi)容歷史學(xué)包含哪些內(nèi)容3.歷史學(xué)和歷史教育歷史學(xué)和歷史教育理解導(dǎo)向理解導(dǎo)向1.理解中國(guó)歷史學(xué)的悠久歷史理解中國(guó)歷史學(xué)的悠久歷史;歷歷史學(xué)研究的對(duì)象史學(xué)研究的對(duì)象2.理解馬克思主義的唯物史觀理解馬克思主義的唯物史觀3.理解歷史教育的社會(huì)功能理解歷史教育的社會(huì)功能課前自主學(xué)案課前自主學(xué)案要點(diǎn)輕巧突破要點(diǎn)輕巧突破學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽教材習(xí)題分析教材習(xí)題分析第第2 2課課速效提能演練速效提能演練課前自主學(xué)案課前自主學(xué)案一、一門特殊的學(xué)問(wèn)

2、一、一門特殊的學(xué)問(wèn)研究和認(rèn)識(shí)歷史研究和認(rèn)識(shí)歷史的學(xué)問(wèn)的學(xué)問(wèn)1歷史學(xué)歷史學(xué)(1)含義：歷史學(xué)是研究和認(rèn)識(shí)含義：歷史學(xué)是研究和認(rèn)識(shí)_的的學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)。(2)特點(diǎn)：特點(diǎn)：歷史學(xué)的研究對(duì)象具有歷史學(xué)的研究對(duì)象具有_性；性；研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的，與研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的，與研究成果的研究成果的_之間的矛盾；之間的矛盾；歷史歷史不可重復(fù)不可重復(fù)相對(duì)靜止相對(duì)靜止研究對(duì)象內(nèi)容的廣泛性與研究成果的研究對(duì)象內(nèi)容的廣泛性與研究成果的_之間的矛盾；之間的矛盾；研究對(duì)象的研究對(duì)象的客觀性與研究者反映歷史的客觀性與研究者反映歷史的_之之間的矛盾等方面。間的矛盾等方面。(3)歷史：現(xiàn)存最早的史書是歷史：現(xiàn)存最早的史書是_;西漢司馬遷西

3、漢司馬遷“成一家之言成一家之言”的史記的史記;有限性有限性主觀性主觀性春秋春秋十六國(guó)時(shí)期后趙君主石勒設(shè)立十六國(guó)時(shí)期后趙君主石勒設(shè)立“史學(xué)祭史學(xué)祭酒酒”，標(biāo)志著，標(biāo)志著“_”作為一門獨(dú)作為一門獨(dú)立學(xué)問(wèn)，正式列于官學(xué)。立學(xué)問(wèn)，正式列于官學(xué)。(4)研究對(duì)象：從宏觀方面劃分，有研究對(duì)象：從宏觀方面劃分，有_和人類史。從世界范圍來(lái)看和人類史。從世界范圍來(lái)看,有地區(qū)史、國(guó)別史、有地區(qū)史、國(guó)別史、_等等.史學(xué)史學(xué)自然史自然史國(guó)際關(guān)系史國(guó)際關(guān)系史2史學(xué)史史學(xué)史(1)含義：研究歷史學(xué)發(fā)展的學(xué)科。含義：研究歷史學(xué)發(fā)展的學(xué)科。(2)分類：分類：_史學(xué)史和史學(xué)史和_史學(xué)史。史學(xué)史。二、歷史學(xué)包含哪些內(nèi)容二、歷史學(xué)包含

4、哪些內(nèi)容1歷史觀：歷史觀是歷史學(xué)的歷史觀：歷史觀是歷史學(xué)的_,是是歷史學(xué)的根本問(wèn)題。主要有唯心史觀、唯歷史學(xué)的根本問(wèn)題。主要有唯心史觀、唯物史觀、物史觀、_史觀、史觀、_史觀、史觀、_史觀、馬克思主義的唯物史觀史觀、馬克思主義的唯物史觀.中國(guó)中國(guó)西方西方核心核心倒退倒退循環(huán)循環(huán)進(jìn)化進(jìn)化2歷史資料：歷史資料是研究和認(rèn)識(shí)歷史歷史資料：歷史資料是研究和認(rèn)識(shí)歷史的的_。歷史資料是與歷史密切關(guān)系的。歷史資料是與歷史密切關(guān)系的材料，它是人類在以往長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程材料，它是人類在以往長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，遺留下來(lái)的各種痕跡。歷史資料的內(nèi)容中，遺留下來(lái)的各種痕跡。歷史資料的內(nèi)容一般可以分為四個(gè)方面一般可以分

5、為四個(gè)方面:(1)_ 遺存。這遺存。這類史料是指人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中尚存的各種類史料是指人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中尚存的各種實(shí)物。實(shí)物。基礎(chǔ)基礎(chǔ)史跡史跡具體包括：地上和地下的遺址和遺跡。具體包括：地上和地下的遺址和遺跡。(2)傳世和出土的傳世和出土的_。(3)歷史歷史_。這類歷史資料是指具有歷史價(jià)。這類歷史資料是指具有歷史價(jià)值的文字記錄。具體包括：歷代史書、值的文字記錄。具體包括：歷代史書、檔案、銘刻、調(diào)查資料等。檔案、銘刻、調(diào)查資料等。(4)_ 材材料。這類歷史資料是指流傳于民間的傳料。這類歷史資料是指流傳于民間的傳說(shuō)、民歌民謠等。說(shuō)、民歌民謠等。文物文物文獻(xiàn)文獻(xiàn)口傳口傳3史學(xué)方法：史料的搜集、考訂和

6、史學(xué)方法：史料的搜集、考訂和_；對(duì)史實(shí)進(jìn)行分類和比較；對(duì)史實(shí)進(jìn)行分類和比較；_分析和階級(jí)分析；歷史方法和分析和階級(jí)分析；歷史方法和_的結(jié)合；的結(jié)合；_方法方法;心心理學(xué)方法；理學(xué)方法；_方法方法(統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)方法)。三、歷史學(xué)和歷史教育三、歷史學(xué)和歷史教育編次編次結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)邏輯方法邏輯方法社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)計(jì)量計(jì)量1歷史教育的含義：人們把歷史學(xué)具歷史教育的含義：人們把歷史學(xué)具有的教育功能稱作歷史教育。有的教育功能稱作歷史教育。2歷史教育的特點(diǎn)歷史教育的特點(diǎn)(1)歷史教育在教育程度上具有歷史教育在教育程度上具有_性。性。(2)歷史教育在內(nèi)容上具有歷史教育在內(nèi)容上具有_性。性。多層次多層次超職業(yè)超職業(yè)要點(diǎn)

7、輕巧突破要點(diǎn)輕巧突破歷史與歷史學(xué)的關(guān)系歷史與歷史學(xué)的關(guān)系1歷史學(xué)是研究和認(rèn)識(shí)歷史的一門特殊歷史學(xué)是研究和認(rèn)識(shí)歷史的一門特殊學(xué)問(wèn)，它包含科學(xué)的歷史觀、確鑿而豐富學(xué)問(wèn)，它包含科學(xué)的歷史觀、確鑿而豐富的歷史資料、史學(xué)方法以及歷史編纂學(xué)等的歷史資料、史學(xué)方法以及歷史編纂學(xué)等內(nèi)容，它是史學(xué)家對(duì)歷史的內(nèi)容，它是史學(xué)家對(duì)歷史的“重現(xiàn)重現(xiàn)”，是，是書寫的歷史。書寫的歷史。2客觀的歷史是書寫的歷史的基礎(chǔ)，書客觀的歷史是書寫的歷史的基礎(chǔ)，書寫的歷史是客觀的歷史的反映。愈是接近寫的歷史是客觀的歷史的反映。愈是接近客觀存在的歷史，價(jià)值就愈高?？陀^存在的歷史，價(jià)值就愈高。歷史學(xué)的功能歷史學(xué)的功能1一是從時(shí)間中的空間角度

8、去研究自一是從時(shí)間中的空間角度去研究自然、社會(huì)和人的三者運(yùn)動(dòng)變化關(guān)系然、社會(huì)和人的三者運(yùn)動(dòng)變化關(guān)系;二二是為當(dāng)代人提供社會(huì)科學(xué)的理論的基是為當(dāng)代人提供社會(huì)科學(xué)的理論的基礎(chǔ)方法學(xué)知識(shí)。礎(chǔ)方法學(xué)知識(shí)。2歷史學(xué)的社會(huì)功能歷史學(xué)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、主要體現(xiàn)在社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及其他科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域方面，其經(jīng)濟(jì)學(xué)以及其他科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域方面，其功能作用是為各種知識(shí)形態(tài)提供系統(tǒng)和功能作用是為各種知識(shí)形態(tài)提供系統(tǒng)和生態(tài)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)機(jī)能。生態(tài)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)機(jī)能。教材習(xí)題分析教材習(xí)題分析一、本課測(cè)評(píng)一、本課測(cè)評(píng)(教材教材P11)1歷史學(xué)的特點(diǎn)是什么？歷史學(xué)的特點(diǎn)是什么？提示：提示：歷史學(xué)

9、是研究和認(rèn)識(shí)歷史的學(xué)問(wèn)。歷史學(xué)是研究和認(rèn)識(shí)歷史的學(xué)問(wèn)。它與其他學(xué)問(wèn)最大的區(qū)別是以過(guò)去曾經(jīng)存它與其他學(xué)問(wèn)最大的區(qū)別是以過(guò)去曾經(jīng)存在過(guò)的實(shí)際而不是以現(xiàn)實(shí)為研究對(duì)象。在過(guò)的實(shí)際而不是以現(xiàn)實(shí)為研究對(duì)象。它是一門特殊的學(xué)問(wèn)，主要表現(xiàn)在：它它是一門特殊的學(xué)問(wèn)，主要表現(xiàn)在：它研究的對(duì)象具有不可重復(fù)性；它研究的研究的對(duì)象具有不可重復(fù)性；它研究的對(duì)象的運(yùn)動(dòng)性與研究成果的相對(duì)靜止性對(duì)象的運(yùn)動(dòng)性與研究成果的相對(duì)靜止性;它研究的對(duì)象所包含內(nèi)容無(wú)限廣泛性與它研究的對(duì)象所包含內(nèi)容無(wú)限廣泛性與研究成果所能容納內(nèi)容的有限性；它研研究成果所能容納內(nèi)容的有限性；它研究對(duì)象的客觀性與研究者反映客觀歷史究對(duì)象的客觀性與研究者反映客觀

10、歷史運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的主觀性。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的主觀性。2歷史學(xué)包含哪些內(nèi)容？歷史學(xué)包含哪些內(nèi)容？提示：提示：歷史觀是歷史學(xué)的核心，馬克思主歷史觀是歷史學(xué)的核心，馬克思主義的唯物史觀是科學(xué)的歷史觀，是研究歷義的唯物史觀是科學(xué)的歷史觀，是研究歷史、認(rèn)識(shí)歷史的指導(dǎo)思想；歷史資料是研史、認(rèn)識(shí)歷史的指導(dǎo)思想；歷史資料是研究和認(rèn)識(shí)歷史的基礎(chǔ)；史學(xué)方法即研究歷究和認(rèn)識(shí)歷史的基礎(chǔ)；史學(xué)方法即研究歷史的方法，是歷史學(xué)的重要內(nèi)容；歷史編史的方法，是歷史學(xué)的重要內(nèi)容；歷史編纂學(xué)也是歷史學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。纂學(xué)也是歷史學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。二、二、 學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)延伸(教材教材P11)1探究活動(dòng)探究活動(dòng)在日常生活中，人們?cè)跉v史觀上有些在日常生活中，人們?cè)跉v史觀上有些什么不同？什么不同？提示：提示：要求學(xué)生注意觀察，在日常生要求學(xué)生注意觀察，在日常生活中，人們?cè)跉v史觀上的不同，屬開活中，人們?cè)跉v史觀上的不同，屬開放性問(wèn)題。放性問(wèn)題。2閱讀與思考閱讀與思考