高考改革及應(yīng)對

1、統(tǒng)考變統(tǒng)考變“選考選考”“素質(zhì)素質(zhì)”入檔案入檔案 不分文理不分文理減少科目減少科目一年多考一年多考生校雙選生校雙選取消全國性體育、取消全國性體育、奧賽、科技競賽、奧賽、科技競賽、優(yōu)秀學(xué)生、突出優(yōu)秀學(xué)生、突出事跡加分事跡加分取消地方性體育、取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部加分生干部加分地方性高考加分地方性高考加分只適用省屬高校只適用省屬高校當(dāng)?shù)卣猩?dāng)?shù)卣猩┙驕┙驕闾K浙蘇“中學(xué)校長實名推中學(xué)校長實名推薦薦” 暫停，不得暫停，不得向中學(xué)分配推薦名向中學(xué)分配推薦名額；考生所在中學(xué)、額；考生所在中學(xué)、社會團(tuán)體或?qū)＜覀€社會團(tuán)體或?qū)＜覀€人等均可實名推薦人等

2、均可實名推薦高職和普通本科高職和普通本科分類考試，或者分類考試，或者叫技能型人才的叫技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開才的高考分開一、總體要求一、總體要求一、總體要求一、總體要求一、總體要求一、總體要求教育公平是社會公平的基石考試招生是社會階層上升的主要通道考試招生是社會階層上升的主要通道考試招生是人群在地域間流動的合理方式考試招生是人群在地域間流動的合理方式社會公平正義的壓力傳遞到考試招生改革社會公平正義的壓力傳遞到考試招生改革二、主要任務(wù)和措施二、主要任務(wù)和措施九年一九年一貫制貫制優(yōu)質(zhì)高中優(yōu)質(zhì)高中階段名額階段名額合理分配合理分配二、主要任務(wù)和措施二、主要任務(wù)和措施突出突出

3、能力能力提前招還可能是普提前招還可能是普高生文化，職高生高生文化，職高生技能，差一些的院技能，差一些的院校還可能是注冊入校還可能是注冊入學(xué)。上海的文化只學(xué)。上海的文化只看語數(shù)外看語數(shù)外二、主要任務(wù)和措施二、主要任務(wù)和措施高校招委，高校招委，賦予教授賦予教授權(quán)限權(quán)限弱化高弱化高考壓力考壓力上海、浙江上海、浙江2017年取消年取消一本線，保一本線，保留本科線，留本科線，各院校自行各院校自行設(shè)置專業(yè)線設(shè)置專業(yè)線自主招生不得采自主招生不得采用聯(lián)考方式或組用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)織專門培訓(xùn)可能取消筆試，或減少筆試權(quán)重，可能取消筆試，或減少筆試權(quán)重，更重視與專家面對面交流更重視與專家面對面交流二、主要任務(wù)

4、和措施二、主要任務(wù)和措施二、主要任務(wù)和措施二、主要任務(wù)和措施生校聯(lián)系，生校聯(lián)系，招辦搭建招辦搭建平臺平臺增強(qiáng)考試增強(qiáng)考試內(nèi)容基礎(chǔ)內(nèi)容基礎(chǔ)性、綜合性、綜合性性外語一外語一年多考年多考上海對外經(jīng)貿(mào)上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海紐大學(xué)、上海紐約大學(xué)、華東約大學(xué)、華東政法大學(xué)、上政法大學(xué)、上海體育學(xué)院、海體育學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、上海音樂學(xué)院上海音樂學(xué)院等等14所高校無所高校無選考科目要求選考科目要求依據(jù)統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制，即制，即“兩依據(jù)、一參考兩依據(jù)、一參考”浙江

5、與上海高考方案比較項目項目浙江試點方案浙江試點方案上海試點方案上海試點方案成績成績構(gòu)成構(gòu)成必考：語數(shù)外必考：語數(shù)外+選考（選考（7選選3）必考：語數(shù)外必考：語數(shù)外+選考（選考（6選選3）分值分值共共750分分（必考（必考3150分）分）+（選考（選考3100分）分）共共660分分（必考（必考3150分分+選考選考370分）分）考試考試機(jī)會機(jī)會語數(shù)各語數(shù)各1次、外語和選考科目次、外語和選考科目2次次語數(shù)和選考科目各語數(shù)和選考科目各1次、外語次、外語2次次考試考試時間時間三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)四川省招生考試制四川省招生考試制度改革實施方案最度改革實施方案最遲在遲在6月底前報教月底前報教育

6、部備案，備案后育部備案，備案后適時向社會公布；適時向社會公布；普通高中學(xué)業(yè)水平普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體實施質(zhì)評價的具體實施意見，最遲在意見，最遲在8月月底前報教育部備案，底前報教育部備案，并適時公布。并適時公布?！叭暝缛暝缰乐馈痹瓌t則 一、考試科目與內(nèi)容一、考試科目與內(nèi)容上海市上海市37所高校公布所高校公布了各自的了各自的1-3門選考科門選考科目，所有專業(yè)中，提目，所有專業(yè)中，提出最多的選考科目是出最多的選考科目是物理，有物理，有415個，占個，占專業(yè)（類）總數(shù)的專業(yè)（類）總數(shù)的37.9%；其次是化學(xué)，；其次是化學(xué)，有有337個，占個，占30.7%

7、；再次是生命科學(xué)，為再次是生命科學(xué)，為222個，占個，占20.3%；地；地理、歷史、思想政治理、歷史、思想政治分別為分別為47個、個、41個、個、26個。個。全國高考全國高考省級學(xué)考省級學(xué)考五科靈活五科靈活上海合并藝術(shù)，上海合并藝術(shù)，浙江合并技術(shù)浙江合并技術(shù)二、考試對象和時間二、考試對象和時間浙江每科兩考浙江每科兩考成績兩年有效成績兩年有效高校確定高校確定0-3科，科，一科符合即可報考一科符合即可報考三、考試成績呈現(xiàn)三、考試成績呈現(xiàn)上海上海2017年選考科年選考科目分等級打分，每目分等級打分，每門最高門最高70分，最低分，最低40分，總分分，總分660分分 浙江從物理、化學(xué)、浙江從物理、化學(xué)、

8、生物、政治、歷史、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)地理、技術(shù)7門中門中選選3門，分等級打門，分等級打分，每門最高分，每門最高100分，總分分，總分750分。分?！疤撞吞撞汀弊冏儭白宰灾椭汀笨煽伞拔睦砘齑钗睦砘齑睢鄙虾ＵZ數(shù)外上海語數(shù)外可以用高考可以用高考分代替分代替“合格性考試合格性考試”四、考試的組織與規(guī)范四、考試的組織與規(guī)范統(tǒng)一組織和管理統(tǒng)一組織和管理統(tǒng)一命題和考試統(tǒng)一命題和考試統(tǒng)一評卷和劃分等級統(tǒng)一評卷和劃分等級評價范圍與內(nèi)容評價范圍與內(nèi)容分?jǐn)?shù)不是唯一尺度，分?jǐn)?shù)不是唯一尺度，既見分，更見人既見分，更見人評價范圍與內(nèi)容評價范圍與內(nèi)容評價范圍與內(nèi)容評價范圍與內(nèi)容教育部已明教育部已明確足球特長確

9、足球特長可以納入學(xué)可以納入學(xué)生綜合素質(zhì)生綜合素質(zhì)評價評價 評價范圍與內(nèi)容評價范圍與內(nèi)容評價范圍與內(nèi)容評價范圍與內(nèi)容改革的重大意義改革的重大意義 一是科學(xué)選拔人才。一是科學(xué)選拔人才。 二是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 三是維護(hù)社會公平。三是維護(hù)社會公平。根據(jù)這些改革頂層設(shè)計，再跟進(jìn)系列配套根據(jù)這些改革頂層設(shè)計，再跟進(jìn)系列配套改革，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，將有利于消除改革，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，將有利于消除“一一考定終身考定終身”的弊端，減輕學(xué)生應(yīng)試壓力，的弊端，減輕學(xué)生應(yīng)試壓力，扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么考什么學(xué)什么”、分分計較等應(yīng)試、分分計較等應(yīng)試教育傾向，促進(jìn)千百萬學(xué)生健康成長、促教育傾向，促進(jìn)千百萬

10、學(xué)生健康成長、促進(jìn)各類高?？茖W(xué)選拔人才、促進(jìn)社會公平進(jìn)各類高?？茖W(xué)選拔人才、促進(jìn)社會公平公正。公正。對教育本身的影響 政府與學(xué)校、教師與學(xué)生：主客體關(guān)系的撥亂反正 溫飽型教育向小康型教育的轉(zhuǎn)折 促進(jìn)教育開放促進(jìn)教育體系的開放 開放是現(xiàn)代教育體系的鮮明特征 學(xué)校向社會開放：社區(qū)、企業(yè)、家庭 終身學(xué)習(xí)概念的演化：活到老學(xué)到老人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué) 基本形成學(xué)習(xí)型社會：多樣化學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可 解放一大批不善于考試的人 逐步放開學(xué)生在學(xué)校、專業(yè)之間流動 學(xué)歷教育審批逐漸淡化 教育的社會分工重組選課走班成為必然我們的研究重點我們的研究重點高考招生模式高考招生模式學(xué)業(yè)水平考試學(xué)業(yè)水平考試自主招生政策自主招生政策分層走班教學(xué)分層走班教學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃學(xué)生生涯規(guī)劃1.學(xué)校組課組班難，管理檢查難2.教師走班教學(xué)難，掌握學(xué)情難3.教師教學(xué)人數(shù)控制難，有人吃不了，有人吃不飽，都難4.人人都可能是班主任，人人都可能帶“研究生”，難5.學(xué)生選課難，選教師難，沒有固定教室也難 高三下學(xué)期語數(shù)外學(xué)科教師課時高三下學(xué)期語數(shù)外學(xué)科教師課時量加大，可能師資不足；部分理量加大，可能師資不足；部分理科學(xué)科可能師資、教室不足?？茖W(xué)科可能師資、教室不足。體現(xiàn)個性化：每個同學(xué)體現(xiàn)個性化：每個同學(xué)的課表、