人教數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1人教數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識人教數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第1頁/共31頁第二頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第2頁/共31頁第三頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第3頁/共31頁第四頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第4頁/共31頁第五頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第5頁/共31頁第六頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第6頁/共31頁第七頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第7頁/共31頁第八頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第8頁/共31頁第九頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第9頁/共31頁第十頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第1

2、0頁/共31頁第十一頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第11頁/共31頁第十二頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第12頁/共31頁第十三頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第13頁/共31頁第十四頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第14頁/共31頁第十五頁，編輯于星期一：十二點 五十分。第15頁/共31頁第十六頁，編輯于星期一：十二點 五十分。 如果像這樣分如果像這樣分, ,每一塊能不每一塊能不能用能用 表示表示? ? 1 2第16頁/共31頁第十七頁，編輯于星期一：十二點 五十分。 如果像這樣分如果像這樣分, ,每一塊能不每一塊能不能用能用 表示表示? ? 1 2第17頁/共31頁第十八頁，編

3、輯于星期一：十二點 五十分。下列那些圖形的上色部分能用下列那些圖形的上色部分能用 表示，表示，并說出理由。并說出理由。 1 2（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）第18頁/共31頁第十九頁，編輯于星期一：十二點 五十分。 這樣是把這塊這樣是把這塊月餅平均分成了月餅平均分成了 份，每份是它的（份，每份是它的（ ）分之一，寫作（）分之一，寫作（ ）四四四四 1 4 像像 ， ， 這樣的數(shù)就這樣的數(shù)就都是分?jǐn)?shù)。都是分?jǐn)?shù)。 1 2 1 4 1 6第19頁/共31頁第二十頁，編輯于星期一：十二點 五十分。分子分子分?jǐn)?shù)線分?jǐn)?shù)線分母分母第20頁/共31頁第二十一頁，編輯于星期一：十二點 五十分。想一想，做一做：

4、想一想，做一做： 怎樣才能折出一個正方形怎樣才能折出一個正方形的的 ，并將其上色，看看哪，并將其上色，看看哪一組的折發(fā)多。一組的折發(fā)多。 1 4第21頁/共31頁第二十二頁，編輯于星期一：十二點 五十分。小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多小猴子我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多小猴子想：想：“我要吃這個西瓜的。我要吃這個西瓜的?！毙∝i想：小豬想：“我肚我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的。皮大，吃的多，要吃這個西瓜的?！彼鼈儌z誰吃的多？為什么？它們倆誰吃的多？為什么？41第22頁/共31頁第二十三頁，編輯于星期一：十二點

5、五十分。你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？第23頁/共31頁第二十四頁，編輯于星期一：十二點 五十分。你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少。平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少。第24頁/共31頁第二十五頁，編輯于星期一：十二點 五十分。41615131（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第25頁/共31頁第二十六頁，編輯于星期一：十二點 五十分。71第26頁/共31頁第二十七頁，編輯于星期一：十二點 五十分。71第27頁/共31頁第二十八頁，編輯于星期一：十二點 五十分。71第28頁/共31頁第二十九頁，編輯于星期一：十二點 五十分。 1 4 1 2第29頁/共31頁第三十頁，編輯于星期一：十二