獲取信息的策略與技巧說(shuō)課課件

1、 本教材采用信息技術(shù)必修模塊本教材采用信息技術(shù)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)，廣東教育出，廣東教育出版社出版。教學(xué)內(nèi)容系教材第二版社出版。教學(xué)內(nèi)容系教材第二章第二節(jié)章第二節(jié)獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧與技巧。 說(shuō)說(shuō)課課教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析說(shuō)說(shuō)教教材材（1）本節(jié)的作用和地位）本節(jié)的作用和地位 進(jìn)入進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)應(yīng)用更加廣泛。世紀(jì)，信息技術(shù)應(yīng)用更加廣泛。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效的獲取有用的信面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效的獲取有用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)和工作是新世紀(jì)青少年息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)和工作是新世紀(jì)青少年必須具備的信息素養(yǎng)之一。本節(jié)內(nèi)容著重要必須具備的信息素養(yǎng)

2、之一。本節(jié)內(nèi)容著重要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法，歸納求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法，歸納網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握檢索技巧的習(xí)，要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握檢索技巧的重要性，為學(xué)生終身受用奠定基礎(chǔ)。重要性，為學(xué)生終身受用奠定基礎(chǔ)。 教教材材分分析析（2）本節(jié)主要內(nèi)容）本節(jié)主要內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。 與上節(jié)信息獲取的一般方法相連接，突與上節(jié)信息獲取的一般方法相連接，突出了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法。我們要求學(xué)出了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法。我們要求學(xué)生深入體驗(yàn)這種方法，利用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)生深入體驗(yàn)這

3、種方法，利用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)繼續(xù)同一個(gè)主題來(lái)完成一個(gè)完整的題，通過(guò)繼續(xù)同一個(gè)主題來(lái)完成一個(gè)完整的任務(wù)，這樣可以使得學(xué)生掌握的知識(shí)體系更任務(wù)，這樣可以使得學(xué)生掌握的知識(shí)體系更完整。完整。 教教材材分分析析本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主要內(nèi)容 使用搜索引擎使用搜索引擎 在眾多信息檢索方法中，利用搜索引擎使網(wǎng)在眾多信息檢索方法中，利用搜索引擎使網(wǎng)絡(luò)信息高效檢索成為可能，但不同類型的搜索絡(luò)信息高效檢索成為可能，但不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會(huì)影響檢索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會(huì)影響檢索的結(jié)果和效率，合理的方式應(yīng)該是根據(jù)具體需的結(jié)果和效率，合理的方式應(yīng)該是根據(jù)具體需要選擇不同的搜索引擎，并

4、使用搜索技巧。要選擇不同的搜索引擎，并使用搜索技巧。 教教材材分分析析（3）合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件）合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件 互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量使我們可以互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量使我們可以使用各種下載工具使用各種下載工具 便利地獲取，但在便利地獲取，但在獲取信息的同時(shí)，也要注意對(duì)網(wǎng)上信獲取信息的同時(shí)，也要注意對(duì)網(wǎng)上信息的合法使用及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。息的合法使用及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。教教材材分分析析學(xué)情分析學(xué)情分析 通過(guò)幾節(jié)課我和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)：幾乎通過(guò)幾節(jié)課我和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)：幾乎所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而且以?shī)蕵?lè)性為主，比所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而且以?shī)蕵?lè)性為主，比如看電影、聽(tīng)音樂(lè)、聊天等。他們已

5、有了使用網(wǎng)如看電影、聽(tīng)音樂(lè)、聊天等。他們已有了使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和下載資源的經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生絡(luò)獲取信息和下載資源的經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成對(duì)網(wǎng)原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息獲取的理性認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生之間的差異較絡(luò)信息獲取的理性認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生之間的差異較大，老師應(yīng)注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。大，老師應(yīng)注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。說(shuō)教材 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，結(jié)合學(xué)生的心理規(guī)律及實(shí)際水平，制定本節(jié)課的教結(jié)合學(xué)生的心理規(guī)律及實(shí)際水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)目標(biāo)如下： 1.知識(shí)

6、與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo) a）了解網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法及各自特點(diǎn)）了解網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法及各自特點(diǎn); b)了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（工作原理，簡(jiǎn)單分類等）了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（工作原理，簡(jiǎn)單分類等） 學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用帖切的搜索關(guān)鍵字進(jìn)行信息的搜索；學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用帖切的搜索關(guān)鍵字進(jìn)行信息的搜索； c）了解文件的不同類型，能根據(jù)需求，選擇適當(dāng)?shù)耐荆┝私馕募牟煌愋?，能根?jù)需求，選擇適當(dāng)?shù)耐?徑和方法有效的下載資源。徑和方法有效的下載資源。 說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo) a）能選擇從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的最佳途徑，高效準(zhǔn)）能選擇從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的最佳途徑，高效準(zhǔn)確地獲取信息；確地獲取信

7、息； b)能夠完成下載各類資源并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單加工的能夠完成下載各類資源并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單加工的過(guò)程；過(guò)程； 說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) a）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣，）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度； b)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，能在學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)有所用的快樂(lè)；過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)有所用的快樂(lè)； c）培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)地，安全地，健康地使用網(wǎng)）培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)地，安全地，健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)；絡(luò)資源的意識(shí)； 說(shuō)教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分

8、析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握搜索引擎的目錄類搜索和全文搜索。掌握搜索引擎的目錄類搜索和全文搜索。依據(jù)：搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)依據(jù)：搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。說(shuō)教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。依據(jù)：搜索技巧需要在實(shí)踐中不斷的積累經(jīng)依據(jù)：搜索技巧需要在實(shí)踐中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，難以依靠教師單純的驗(yàn)，難以依靠教師單純的“教教”來(lái)得到更多來(lái)得到更多的技巧。的技巧。難點(diǎn)突破：通過(guò)活動(dòng)、學(xué)生之

9、間進(jìn)行交流與難點(diǎn)突破：通過(guò)活動(dòng)、學(xué)生之間進(jìn)行交流與合作自主學(xué)習(xí)獲得合作自主學(xué)習(xí)獲得。說(shuō)教材 根據(jù)上述教材分析和目標(biāo)分析，以根據(jù)上述教材分析和目標(biāo)分析，以“學(xué)生學(xué)生主體，教師主導(dǎo)主體，教師主導(dǎo)”為指導(dǎo)思想，確定本節(jié)課主為指導(dǎo)思想，確定本節(jié)課主要的教法為：要的教法為： 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法： 在學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有初步了解后，利用在學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有初步了解后，利用事先設(shè)計(jì)好的由易到難的集跨學(xué)科的知識(shí)性與事先設(shè)計(jì)好的由易到難的集跨學(xué)科的知識(shí)性與趣味性于一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)，使學(xué)生趣味性于一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)

10、地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，從而掌握新課的內(nèi)容，解決遞、遷移和融合，從而掌握新課的內(nèi)容，解決重點(diǎn)。重點(diǎn)。 說(shuō)教法 根據(jù)上述教材分析和目標(biāo)分析，以根據(jù)上述教材分析和目標(biāo)分析，以“學(xué)生學(xué)生主體，教師主導(dǎo)主體，教師主導(dǎo)”為指導(dǎo)思想，確定本節(jié)課主為指導(dǎo)思想，確定本節(jié)課主要的教法為：要的教法為： 2、提問(wèn)引導(dǎo)法：、提問(wèn)引導(dǎo)法： 在完成任務(wù)的過(guò)程中，我通過(guò)在完成任務(wù)的過(guò)程中，我通過(guò)“提提出問(wèn)題出問(wèn)題”來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在操作過(guò)程中不斷操作過(guò)程中不斷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決解決問(wèn)題問(wèn)題”。 說(shuō)教法 根據(jù)上述教材分析和目標(biāo)分析，以根據(jù)上述教材分析和目標(biāo)分析，以“學(xué)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)

11、生主體，教師主導(dǎo)”為指導(dǎo)思想，確定本節(jié)為指導(dǎo)思想，確定本節(jié)課主要的教法為：課主要的教法為： 3、分組教學(xué)法：、分組教學(xué)法： 針對(duì)個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，采用小組教針對(duì)個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，采用小組教學(xué)，讓他們?cè)谂c同學(xué)的交流過(guò)程中及學(xué)，讓他們?cè)谂c同學(xué)的交流過(guò)程中及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，既減輕了教師負(fù)時(shí)解決遇到的問(wèn)題，既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又真正地讓學(xué)生得到進(jìn)步。擔(dān)，又真正地讓學(xué)生得到進(jìn)步。說(shuō)教法 為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合能力，確定了二種學(xué)法：生的綜合能力，確定了二種學(xué)法： 1、自主性學(xué)習(xí)法：、自主性學(xué)習(xí)法： 以課本提供的關(guān)鍵詞搜索為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)以課本提供的關(guān)鍵詞搜索為依

12、據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀教材自學(xué)關(guān)鍵詞搜索的技巧，調(diào)動(dòng)生通過(guò)閱讀教材自學(xué)關(guān)鍵詞搜索的技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的積極性，在老學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的積極性，在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)知識(shí)體系。師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)知識(shí)體系。 說(shuō)學(xué)法 為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合能力，確定了二種學(xué)法：生的綜合能力，確定了二種學(xué)法： 2、任務(wù)性學(xué)習(xí)法：、任務(wù)性學(xué)習(xí)法： 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著任務(wù)，通學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過(guò)小組討論，并結(jié)合教師實(shí)際操作逐步過(guò)小組討論，并結(jié)合教師實(shí)際操作逐步完成任務(wù)完成任務(wù) 。說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程 要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，

13、要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過(guò)程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要好的引導(dǎo)，并在過(guò)程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。不有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。不足之處：如何更好地實(shí)施分層教學(xué)，以利于全面足之處：如何更好地實(shí)施分層教學(xué)，以利于全面照顧學(xué)生的個(gè)體差異；忽視了少部分同學(xué)對(duì)下載照顧學(xué)生的個(gè)體差異；忽視了少部分同學(xué)對(duì)下載技巧的掌握。技巧的掌握。 說(shuō)說(shuō)課課1、情境導(dǎo)入、情境導(dǎo)入

14、“開(kāi)心辭典開(kāi)心辭典”是電視臺(tái)的一個(gè)益智節(jié)目，假設(shè)現(xiàn)在是電視臺(tái)的一個(gè)益智節(jié)目，假設(shè)現(xiàn)在你的朋友亮相在你的朋友亮相在“開(kāi)心辭典開(kāi)心辭典”的現(xiàn)場(chǎng)，而在大獎(jiǎng)離的現(xiàn)場(chǎng)，而在大獎(jiǎng)離他只有一步之遙之際，只剩下最后一個(gè)問(wèn)題，他碰他只有一步之遙之際，只剩下最后一個(gè)問(wèn)題，他碰到了一道難題，需要向你求助，這時(shí)你的電腦已經(jīng)到了一道難題，需要向你求助，這時(shí)你的電腦已經(jīng)連線上網(wǎng)、你可以采用任何方法來(lái)搜索信息。連線上網(wǎng)、你可以采用任何方法來(lái)搜索信息。思考：你能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速找出思考：你能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速找出 “目前世界上瀕危目前世界上瀕危動(dòng)物華南虎的數(shù)量是多少嗎？動(dòng)物華南虎的數(shù)量是多少嗎？” 說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生

15、感覺(jué)信息設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感覺(jué)信息時(shí)代的高效率及時(shí)間的緊迫感，激發(fā)學(xué)生參時(shí)代的高效率及時(shí)間的緊迫感，激發(fā)學(xué)生參與興趣，引出本節(jié)課第一個(gè)內(nèi)容與興趣，引出本節(jié)課第一個(gè)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)信網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。在思考問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生息檢索的方法。在思考問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生懂得獲取信息的方式是多樣的，利用網(wǎng)絡(luò)獲懂得獲取信息的方式是多樣的，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是其中一種方式，選擇它的理由是其取信息是其中一種方式，選擇它的理由是其具有方便、快捷的特點(diǎn)。具有方便、快捷的特點(diǎn)。 說(shuō)過(guò)程 2 2、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法 教師給出幾種常用的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法并教師給出幾種常用的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法并給出相應(yīng)

16、的網(wǎng)址，以此為依據(jù)，讓學(xué)生閱讀教材給出相應(yīng)的網(wǎng)址，以此為依據(jù)，讓學(xué)生閱讀教材并結(jié)合以往使用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息并結(jié)合以往使用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。檢索的方法。 設(shè)計(jì)意圖：考慮到部分學(xué)生因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)和以設(shè)計(jì)意圖：考慮到部分學(xué)生因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)和以往的使用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)往的使用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息”可可能會(huì)片面地理解為能會(huì)片面地理解為“全文搜索引擎全文搜索引擎”，因此我先，因此我先給出常用網(wǎng)絡(luò)檢索方法和相應(yīng)地址，方便學(xué)生在給出常用網(wǎng)絡(luò)檢索方法和相應(yīng)地址，方便學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行各種方法的交流對(duì)比。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行各種方法的交流對(duì)比。 說(shuō)過(guò)程

17、教師根據(jù)表教師根據(jù)表2727所示實(shí)例，利用網(wǎng)絡(luò)演示所示實(shí)例，利用網(wǎng)絡(luò)演示各網(wǎng)絡(luò)信息檢索的使用方法。各網(wǎng)絡(luò)信息檢索的使用方法。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際演示，體驗(yàn)不設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際演示，體驗(yàn)不同類型的信息有不同的網(wǎng)絡(luò)檢索方法，結(jié)合教同類型的信息有不同的網(wǎng)絡(luò)檢索方法，結(jié)合教材中對(duì)網(wǎng)絡(luò)檢索方法的歸納，建立起不同情況材中對(duì)網(wǎng)絡(luò)檢索方法的歸納，建立起不同情況選擇不同方法的感性經(jīng)驗(yàn)。選擇不同方法的感性經(jīng)驗(yàn)。 說(shuō)過(guò)程 3、使用搜索引擎、使用搜索引擎教師簡(jiǎn)單講解什么是搜索引擎和搜索引擎的工作原教師簡(jiǎn)單講解什么是搜索引擎和搜索引擎的工作原理。理。設(shè)計(jì)意圖：由于這里涉及到搜索引擎的含義及工作設(shè)計(jì)意圖：由于

18、這里涉及到搜索引擎的含義及工作原理，內(nèi)容比較抽象，所以由老師做簡(jiǎn)單講解。原理，內(nèi)容比較抽象，所以由老師做簡(jiǎn)單講解。教師分析之前操作中利用搜索引擎檢索的不同方法，教師分析之前操作中利用搜索引擎檢索的不同方法，總結(jié)出搜索引擎的類型?？偨Y(jié)出搜索引擎的類型。 說(shuō)過(guò)程 網(wǎng)絡(luò)演示：目錄類搜索引擎和全文搜索引擎網(wǎng)絡(luò)演示：目錄類搜索引擎和全文搜索引擎的檢索實(shí)例，并利用網(wǎng)絡(luò)演示（內(nèi)容可為某的檢索實(shí)例，并利用網(wǎng)絡(luò)演示（內(nèi)容可為某個(gè)學(xué)生的姓名）。個(gè)學(xué)生的姓名）。設(shè)計(jì)意圖：以某個(gè)同學(xué)的姓名為關(guān)鍵詞搜索，設(shè)計(jì)意圖：以某個(gè)同學(xué)的姓名為關(guān)鍵詞搜索，既能增加學(xué)生的興趣，又因能搜索到一定數(shù)既能增加學(xué)生的興趣，又因能搜索到一定數(shù)

19、量相同姓名的信息條目，而使內(nèi)容過(guò)渡到量相同姓名的信息條目，而使內(nèi)容過(guò)渡到“如何用好關(guān)鍵詞如何用好關(guān)鍵詞”的教學(xué)內(nèi)容。的教學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)：再好的搜索引擎也有不同的局限性，總結(jié)：再好的搜索引擎也有不同的局限性，合理的方式是根據(jù)具體的需要選擇不同的搜合理的方式是根據(jù)具體的需要選擇不同的搜索引擎。索引擎。 說(shuō)過(guò)程 4 4、用好關(guān)鍵詞、用好關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的任務(wù)及表引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的任務(wù)及表210210，注意，注意對(duì)于任務(wù)中不同的信息需求內(nèi)容，采用什么樣對(duì)于任務(wù)中不同的信息需求內(nèi)容，采用什么樣的關(guān)鍵詞可以提高效率？使用搜索引擎時(shí)，有的關(guān)鍵詞可以提高效率？使用搜索引擎時(shí)，有哪些技巧？哪些技巧？布置

20、任務(wù)：（要求學(xué)生分小組討論每個(gè)任務(wù)的布置任務(wù)：（要求學(xué)生分小組討論每個(gè)任務(wù)的搜索關(guān)鍵詞）搜索關(guān)鍵詞）說(shuō)過(guò)程布置任務(wù)：（要求學(xué)生分小組討論每個(gè)任務(wù)的布置任務(wù)：（要求學(xué)生分小組討論每個(gè)任務(wù)的搜索關(guān)鍵詞）搜索關(guān)鍵詞）任務(wù)一任務(wù)一數(shù)學(xué)老師拜托同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，替他數(shù)學(xué)老師拜托同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，替他找到幾何畫板軟件的安裝程序。找到幾何畫板軟件的安裝程序。任務(wù)二任務(wù)二同學(xué)們知道成語(yǔ)同學(xué)們知道成語(yǔ)“分庭抗禮分庭抗禮”是什么是什么意思嗎？意思嗎？任務(wù)三任務(wù)三喜歡韓紅的歌曲嗎？用搜索引擎搜索喜歡韓紅的歌曲嗎？用搜索引擎搜索韓紅的韓紅的MP3歌曲歌曲天路天路。任務(wù)四任務(wù)四查找一下我國(guó)最早的人口普查資料。查找一下我國(guó)最

21、早的人口普查資料。任務(wù)五任務(wù)五再別康橋再別康橋是語(yǔ)文課本中一首非常是語(yǔ)文課本中一首非常美的詩(shī)，是徐志摩在劍橋留學(xué)時(shí)所作，它的英美的詩(shī)，是徐志摩在劍橋留學(xué)時(shí)所作，它的英文版也很美，那么請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一下文版也很美，那么請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一下再別康橋再別康橋的中英文對(duì)譯稿。的中英文對(duì)譯稿。說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生上網(wǎng)普遍以?shī)蕵?lè)性為設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生上網(wǎng)普遍以?shī)蕵?lè)性為主的實(shí)際情況，我特別制定了以上任務(wù)，主的實(shí)際情況，我特別制定了以上任務(wù)，以完成一系列的搜索任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生以完成一系列的搜索任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)搜索引擎的使用技巧。在實(shí)踐操作中體驗(yàn)搜索引擎的使用技巧。說(shuō)過(guò)程 5.合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件 首先下達(dá)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求選擇首先下達(dá)任務(wù)