發(fā)展中的少兒圖書館嬰幼兒服務(wù)的探討

1、發(fā)展中的少兒圖書館嬰幼兒服務(wù)的探討朱海霞摘要本文對嬰幼兒進(jìn)行早期教育的必要性和我國發(fā)展中少兒圖書館對嬰幼兒服務(wù)的現(xiàn)狀，探討了發(fā)展嬰幼兒讀者的措施及如何為嬰幼兒服務(wù)提出了構(gòu)思。關(guān)鍵詞少兒圖書館 嬰幼兒 早期教育我國少兒圖書館事業(yè)在近二十年來得到了迅速發(fā)展。是圖書館事業(yè)的重要組成部分，是廣大少年兒童為對象的重要的社會文化機(jī)構(gòu)，取得了令人矚目的成績。然而，對發(fā)展中的少年兒童圖書館，我們不能片面地只看成績，而更應(yīng)審視的目光發(fā)展制約其發(fā)展的因素找出差距踏踏實(shí)實(shí)地解決發(fā)展中存在的每一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，只有這樣，才能使少兒圖書館事業(yè)處于一種健康的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。圖書館是人們終身教育學(xué)習(xí)的最佳場所，而終身教育是開放性的，

2、任何人都可以在任何年齡階段，以自己最適合的方式選擇自己最需要的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，嬰幼兒也不例外。聯(lián)合國教科文組織在公共圖書館宣言中提出：“公共圖書館要幫助少年兒童自小就培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造里，促進(jìn)他們對文化遺產(chǎn)和藝術(shù)、科學(xué)成就、發(fā)明創(chuàng)造的認(rèn)識和了解?！边@充分說明圖書館在素質(zhì)教育中的重要地位。筆者在此對當(dāng)前發(fā)展中的少年兒童圖書館嬰幼兒服務(wù)進(jìn)行探討。1.發(fā)展嬰幼兒讀者是嬰幼兒早期教育的必要嬰幼兒（0-6）歲教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人發(fā)展的起始階段圖書館發(fā)展嬰幼兒讀者，并對其進(jìn)行啟蒙教育是嬰幼兒早期教育的必要，是我們培養(yǎng)嬰幼兒閱讀興趣的好時(shí)機(jī)。興趣

3、是人們力求認(rèn)識某種活動(dòng)的一種特殊的心理傾向，它雖然是一種非智力因素，然而卻是發(fā)展嬰幼兒智力的重要條件，是嬰幼兒求知的動(dòng)力。許多科學(xué)家的成功都證明興趣是最好的老師，是開啟知識大門的鑰匙，他對包括孩子在內(nèi)的每一個(gè)人的行為和事業(yè)的成功有著重大的影響。嬰幼兒正處在成長時(shí)期，其記憶與知覺能力強(qiáng)，接受能力快，可塑性強(qiáng)。因此，我們要牢牢抓住嬰幼兒可塑性強(qiáng)的年齡段，把他們領(lǐng)進(jìn)圖書館，使嬰幼兒從小對圖書館就有感性認(rèn)識，引導(dǎo)嬰幼兒接觸優(yōu)美的聲音、優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過活動(dòng)幫助嬰幼兒借助聽、視覺器官的感應(yīng)能力。包括（1）形象感（2）意蘊(yùn)感（3）情趣感（4）審美感；拓展嬰幼兒的知識面，培養(yǎng)他

4、們主動(dòng)獲得知識的能力，為將來利用圖書館打下基礎(chǔ)，使其終身受益，這對提高人類的整體素質(zhì)將發(fā)揮不可低估的作用。由此可見，發(fā)展中的少兒圖書館抓住嬰幼兒（06歲）的教育階段，搞好早期教育是為其當(dāng)前乃至終身教育的良好開端。它對人一生的智力啟蒙有著重大的作用。2.發(fā)展中的少兒圖書館對嬰幼兒服務(wù)的現(xiàn)狀哨而圖書館是社會公益事業(yè)單位。建國以來，特別是黨的第十一屆三中全會以來，文化部、教育部在建立各類型少年兒童圖書館方面做了許多艱苦的工作，給類型少年兒童圖書館（室）積極開展以閱讀指導(dǎo)為中心的各種有益活動(dòng)。但是我國少年兒童圖書事業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)廣大少年兒童渴望知識的需要。全國只有部分大城市設(shè)有專門的兒童圖書館，而主

5、要服務(wù)對象也是學(xué)齡兒童，對于0-6歲的嬰幼兒，這一學(xué)齡前讀者群來說，幾乎是一個(gè)空白?，F(xiàn)代少年兒童圖書館是通過先進(jìn)的科學(xué)手段收集、加工、組織、存儲與傳遞兒童和有關(guān)兒童成長教育、生活等各方面的文獻(xiàn)信息，為廣大兒童乃至社會提供系統(tǒng)文獻(xiàn)、信息服務(wù)的社會文化教育機(jī)構(gòu)。從這個(gè)意義上講，其服務(wù)對象不僅限于兒童，而應(yīng)該是全社會所有需要有關(guān)兒童文獻(xiàn)信息資料的用戶，包括兒童的家長、教育工作者、兒童商品廠家及很多為嬰幼兒服務(wù)的成人讀者，而這些讀者對少兒圖書館的認(rèn)識程度嚴(yán)重影響著少兒圖書館的生存與發(fā)展。另一方面，少兒圖書館專業(yè)人員匱乏。3.發(fā)展中少兒圖書館嬰幼兒服務(wù)的構(gòu)思3.1嬰兒期（3歲之前）：畫報(bào)的世界這一時(shí)期是

6、兒童思維的發(fā)生和萌芽階段，兒童的思維脊背上屬于直觀行動(dòng)思維的范疇。一般地說1歲以前的嬰兒只有對事物的感知，基本上還沒有思維，兒童思維是從1歲后開始萌芽的，出生后的第13個(gè)月，即新生兒時(shí)期是條件反射建立時(shí)期，到1歲是，嬰兒的感覺和知覺迅速發(fā)展起來；12歲，嬰兒肢體動(dòng)作和語言開始迅速發(fā)展，這時(shí)兒童的直觀行動(dòng)概括能力逐步出現(xiàn)；23歲是語言思維產(chǎn)生的階段，但這個(gè)階段仍然帶有較大的情境和直觀行動(dòng)性。所以，這一時(shí)期兒童適合讀一些類似畫報(bào)的東西，也就是圖文并茂，文字不多，故事情節(jié)比較簡單的讀物，少年兒童圖書館配合家長可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些具體情境和實(shí)物把故事講給孩子聽，比如：嬰兒畫報(bào)十分適合嬰兒閱讀。此外，3歲

7、前還可以適當(dāng)背一些比較簡短的五言四句詩。3.2幼兒期（36歲）：多背誦詩詞，將終身受益3歲以后的孩子就開始進(jìn)入幼兒期了，除了要有書刊資料外，還要讓幼兒思維在嬰兒期思維水平的基礎(chǔ)上，在自身語言發(fā)展的前提下，逐步發(fā)展起來，針對幼兒思維的主要特點(diǎn)，開始從情境性言語到連貫性語言過渡。因此，幼兒讀物中可以適當(dāng)介入語言：一是要有比較形象的語言；二是有具體形象的實(shí)物作為思維的支持。另外，如果有可能，幼兒階段應(yīng)多輔導(dǎo)些詩詞，唐詩宋詞都可以，但篇幅要短，內(nèi)容要淺。3.3館舍建設(shè)多功能首先，在館舍功能布局上，應(yīng)根據(jù)嬰幼兒特點(diǎn)分為嬰兒區(qū)（03歲）和幼兒區(qū)（36歲），除書刊資料外，還應(yīng)設(shè)置展覽廳、書畫廳、音樂廳、影視

8、廳、玩具廳、多媒體室等活動(dòng)區(qū)域。針對嬰幼兒自控能力差，小便次數(shù)多的特點(diǎn)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)應(yīng)設(shè)有符合其年齡特征的衛(wèi)生間，書畫廳應(yīng)為他們提供彩筆和畫紙，讓小朋友們隨時(shí)發(fā)揮其創(chuàng)造才能。其次，環(huán)境的布置應(yīng)符合嬰幼兒年齡特征，內(nèi)容應(yīng)積極向上，圖書資料應(yīng)對人體無害，圖畫形象正確，特征明顯，畫面簡單，最好可以張貼懸掛或成人出示放在嬰幼兒面前，供其自行擺弄觀看。加強(qiáng)現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)既要滿足少年兒童的求知需要與活動(dòng)需求，同時(shí)也要滿足嬰幼兒家長和幼教工作者的需要。4.發(fā)展嬰幼兒讀者服務(wù)的措施4.1針對嬰幼兒這一特殊的群體要加大對圖書館的宣傳力度，可利用廣播、電視、報(bào)紙等多媒體向嬰幼兒家長圖書館的工作，了解少兒圖書館對嬰幼

9、兒教育的關(guān)注和重視。少兒圖書館不但為嬰幼兒儲備了精神食糧，而且“營養(yǎng)”豐富。一個(gè)家庭無論怎樣重視對嬰幼兒的教育，它的嬰幼兒讀物永遠(yuǎn)趕不上圖書館的藏書，引導(dǎo)嬰幼兒在家長的關(guān)愛下走進(jìn)圖書館。4.2增設(shè)玩具室玩具圖書館最早在西方國家建立，隨著改革開放玩具圖書館我國也進(jìn)入。在少兒圖書館增設(shè)玩具室，即豐富兒童的娛樂生活，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，又有助于培養(yǎng)嬰幼兒適應(yīng)社會的能力以及愛讀書的好習(xí)慣，玩具室購買玩具十應(yīng)盡可能的購置一些一般家庭購買尚有困難的，特別是可以讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦操作的智力玩具，讓孩子們喜歡。4.3發(fā)展少兒圖書館特色服務(wù)例如：（1）舉辦專家講座，請專家講科學(xué)育兒知識和方法，服務(wù)對象是家長（準(zhǔn)家

10、長）和幼教工作者。（2）定期組織家長召開家長育兒經(jīng)驗(yàn)交流會及制作板報(bào)專欄，使家長可以相互交流、借鑒成功育兒的經(jīng)驗(yàn)和方法。（3）大力開展宣傳活動(dòng)，利用館藏文獻(xiàn)資源對群眾進(jìn)行嬰幼兒早期教育及科學(xué)育兒常識宣傳。（4）充分利用文獻(xiàn)資源，把定期更換下來的書畫及期刊與幼兒園開展資源共享活動(dòng)。（5）舉辦講故事、兒歌、繪畫等活動(dòng)來激發(fā)孩子多方面的興趣。5.提高館員的素質(zhì)國外專家認(rèn)為，少兒圖書館服務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)工作，尤其咨詢服務(wù)、閱讀指導(dǎo)、說故事及讀書會，更是少兒圖書館最重要的專業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，理應(yīng)由受過專業(yè)訓(xùn)練的館員來負(fù)責(zé)，這是少兒圖書館員受人尊敬，少兒圖書館功能能夠發(fā)揮，少兒圖書團(tuán)地位受人肯定的專業(yè)工作。就是說，

11、少兒圖書館館員的重要性絲毫不弱于其它類型圖書館館員。除了專業(yè)服務(wù)工作外，同時(shí)也扮演知道者、輔導(dǎo)者、照顧者的角色。（1）熱愛孩子，有良好的職業(yè)道德和極強(qiáng)的親和力。這是搞好少兒圖書館嬰幼兒服務(wù)的前提。（2）具有多學(xué)科知識，能夠了解嬰幼兒的心理特征。一個(gè)優(yōu)秀的館員應(yīng)該能夠把握嬰幼兒注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)的心理，及時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方式改變服務(wù)內(nèi)容，這樣才能取得良好的服務(wù)效果。因此，這就要求館員除具備扎實(shí)的基本功外，還要懂得心理學(xué)、兒童文學(xué)、歌舞、美術(shù)等多方面的知識，以和藹可親的態(tài)度，生動(dòng)溫和的語言，正確的引導(dǎo)方式對嬰幼兒進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。（3）少兒圖書館館員應(yīng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，以滿足讀者對信息的要求，使服務(wù)對象可以足不出戶，通過網(wǎng)絡(luò)就能查閱并得到所需要的資料。6.結(jié)束語少年兒童圖書館的宗旨是在圖書館理論與實(shí)踐中體現(xiàn)“以人為本”的思想，滿足人的要求，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，追求人的發(fā)展，體現(xiàn)人的關(guān)懷，創(chuàng)造美與和諧。圖書館是人民的終身學(xué)校，是公民學(xué)習(xí)和獲取信息的最佳場所。而圖書