初二物理教案(2)

1、光的反射教案 常寧市洋泉鎮(zhèn)東橋中學 吳滿傳【教學內容】人教版九年義務教育三年制初中物理第一冊第五章第二節(jié)。【教學目標】1、知識和技能w 了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。w 認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的概念。w 會根據(jù)光的反射定律畫出光路圖。w 理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。w 了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。2、過程和方法 w 通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。w 體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。w 經(jīng)歷探究“光的反射規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。w 通過觀察

2、，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。3、情感、態(tài)度、價值觀w 在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。w 密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生用辨證的觀點來看待事物，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識?！局攸c和難點】重點：本節(jié)課是一節(jié)規(guī)律課，通過實驗得出規(guī)律，并應用規(guī)律來指導解決實際問題。所以，光的反射定律的探究過程及對內容的理解為本節(jié)課的重點。難點：反射定律中“三線共面”這個結論的得出，要求學生有較高的抽象思維能力，分析歸納的能力。所以，“三線共面”是一個難點。漫反射與鏡面反射的區(qū)別，以及漫反射依然遵循光的反射定律，不僅抽象，學生還很容易根據(jù)思維定式而在理解中出錯。因此，這也是一個難點?！窘叹?/p>

3、與學具】教具：手電筒、電子激光器、平面鏡、白紙、兩塊紙板組成的光屏、多媒體課件學具：光具盒、量角器、鉛筆、直尺、【教學過程】一、導入新課：用看似與光的直線傳播相矛盾的演示實驗，創(chuàng)設知識懸念，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。問：光在什么條件下沿直線傳播？生答：光在同一種均勻介質中沿直線傳播。用手電筒演示：1、驗證光的直線傳播；2、照射在一個隱藏的平面鏡上，讓光的傳播方向發(fā)生改變。學生猜測并回答光的傳播方向為什么會改變。教師根據(jù)學生回答，引出光的反射：一束光線，從一種介質（空氣）照在另一種介質（平面鏡）表面上后，改變了光的方向，又回到原來的介質（空氣）中去，這種現(xiàn)象叫光的反射。實際生活中，許多物體的

4、表面都可以發(fā)生光的反射，人眼之所以看見一個本身并不發(fā)光的物體，就是因為從物體表面反射過來的光線進入人眼的結果。今天，我們就來共同學習“光的反射”。二、新課講解：第一部分：研究“光的反射定律”實驗1學生觀察：反射光線和入射光線，引出概念。利用光具盒介紹入射光線、反射光線、入射點的概念，啟發(fā)學生用數(shù)理結合的觀點進一步觀察入、反射光線的幾何位置關系，學生找到它們的對稱軸，用量角器量出對稱軸與平面鏡之間的夾角，教師在黑板上畫出，引入法線、入射角、反射角的概念。實驗2教師演示：研究“三線共面” 利用自制教具，讓學生觀察紙板向前折和向后折時，能否觀察到反射光線，總結光的反射定律的前兩條內容：反射光線、入射

5、光線和法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側。根據(jù)本實驗，學生直觀地認識到“三線共面”，突破了這一難點。實驗3學生探究：研究入射角和反射角的關系。緊接著，讓學生猜想及探究反射角和入射角的關系，并填寫實驗報告單(見附頁)，總結得出：反射角等于入射角。（學生在表述結論時，有可能將入射角、入射光線敘述在前）實驗4教師演示：入射光線和反射光線的因果關系。遮擋住反射光線，觀察到入射光線依然存在；再遮擋住入射光線，觀察到不再有反射光線。從而得出結論：先有入射光，才有反射光。教師強調光的反射定律的正確表述順序，并板書光的反射定律的內容。板書 光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內；

6、反射光線與入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。教師接著點明光的反射定律實質上規(guī)定了反射光線沿什么方向射出。多媒體演示：光路的可逆性。教師通過多媒體課件展示光的反射是可逆的。板書 光在反射時，光路是可逆的。課件展示鞏固性問題，深化對光的反射定律的全面理解。例1:補充光路圖，并求反射角和入射角。30º例2:補充光路圖，并求反射角和入射角。例3:在明亮處的兩名同學，甲同學能通過鏡子看到乙同學的眼睛，乙同學能看到甲的眼睛嗎？如果甲同學在暗處，乙能看到嗎？通過例1練習基本光學作圖法。通過例2讓學生知道入射角為00，反射角也為00時的情況。并板書。板書 入射角為00時，反射角也為00通過例3

7、讓學生加深對光的反射和光路可逆的理解。第二部分：研究“鏡面反射和漫反射”。實驗5教師演示：研究鏡面反射和漫反射教師用小鏡子反射光線，照入同學眼睛。師問：會有什么感覺？周圍的其他同學會有什么感覺？在平面鏡上發(fā)生了什么樣的反射呢？課件展示鏡面反射，總結出鏡面反射的定義。師問：如果在鏡面上鋪一張白紙，又會有什么感覺呢？原因是什么呢？這是因為白紙表面看起來很平滑，實際上表面上有很多凸凹不平的地方，一束平行光照在白紙上后，法線不再平行，根據(jù)反射定律，反射光線也不再平行。課件展示漫反射，總結出漫反射的定義。在日常生活中，我們之所以能從各個方向看到桌子、墻壁、書本、正是由于它們表面發(fā)生了漫反射的緣故?？偨Y：

8、1、鏡面反射和漫反射的區(qū)別在于反射面是否平滑。2、鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律。板書鏡面反射和漫反射，都遵守光的反射定律討論：甲同學說，雨后的夜晚，地面上亮處是水坑；而乙同學說，地面上暗處是水坑。你覺得他們誰說的正確？請說出理由。結合課件講解此問題。通過這道討論題，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，更加深刻地理解漫反射的特點。第三部分：STS（科學技術社會）的教學。讓學生討論光的反射帶來的好處和危害，課件展示：太陽灶和光污染現(xiàn)象，體現(xiàn)現(xiàn)代課堂的開放性，并進行環(huán)保意識的教育。請同學們下課后，通過調查和查閱相關資料進一步地了解光的反射與日常生活的聯(lián)系?！景鍟O計】§5-2 光的反射一、光路圖入射光線反射光線法線Oi 二、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內；反射光線與入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。強調：1、光在反射時，光路是可逆的。2、入射角為00時