amt_工業(yè)工程合理化(林甘霖)

1、工業(yè)工程合理化工業(yè)工程合理化健峰管理技術(shù)研究院健峰管理技術(shù)研究院林甘霖林甘霖工業(yè)工程簡(jiǎn)介工業(yè)工程簡(jiǎn)介IE (Industrial Engineering)壹壹 IE的定義的定義 1. 應(yīng)用分析，設(shè)計(jì)原理、技巧并配合數(shù)學(xué)、自應(yīng)用分析，設(shè)計(jì)原理、技巧并配合數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等專(zhuān)門(mén)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，且透過(guò)設(shè)計(jì)、改善、然科學(xué)等專(zhuān)門(mén)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，且透過(guò)設(shè)計(jì)、改善、標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)進(jìn)行人、資料、設(shè)備等生產(chǎn)要素的綜標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)進(jìn)行人、資料、設(shè)備等生產(chǎn)要素的綜合，以建立良好的工作系統(tǒng)，并使系統(tǒng)所期待合，以建立良好的工作系統(tǒng)，并使系統(tǒng)所期待的機(jī)能可穩(wěn)定發(fā)揮。的機(jī)能可穩(wěn)定發(fā)揮。 2. 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-對(duì)未來(lái)的工作制定新系統(tǒng)。對(duì)未來(lái)的工作制定新

2、系統(tǒng)。 改善改善-對(duì)現(xiàn)行的工作系統(tǒng)修正為更好的系統(tǒng)。對(duì)現(xiàn)行的工作系統(tǒng)修正為更好的系統(tǒng)。 標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化-使設(shè)計(jì)或改善后的系統(tǒng)能被遵守而落使設(shè)計(jì)或改善后的系統(tǒng)能被遵守而落 實(shí)化。實(shí)化。IE.ppt貳、貳、 IE改善的目的：改善的目的： 1.對(duì)現(xiàn)有工作研究其改進(jìn)的方法。對(duì)現(xiàn)有工作研究其改進(jìn)的方法。 即對(duì)工作進(jìn)行所必要的人、設(shè)備、資料、方即對(duì)工作進(jìn)行所必要的人、設(shè)備、資料、方法、環(huán)境、測(cè)定法、環(huán)境、測(cè)定(5M1E)，有系統(tǒng)、有步驟的，有系統(tǒng)、有步驟的研究、分析、改善以最經(jīng)濟(jì)有效的方法來(lái)完研究、分析、改善以最經(jīng)濟(jì)有效的方法來(lái)完成工作。成工作。 2. 對(duì)未來(lái)的工作做最適當(dāng)、經(jīng)濟(jì)、有系統(tǒng)的安對(duì)未來(lái)的工作做最

3、適當(dāng)、經(jīng)濟(jì)、有系統(tǒng)的安排。排。 3. 最終目的是改善工作方法，使浪費(fèi)減少、成最終目的是改善工作方法，使浪費(fèi)減少、成本降低、工作合理化、效率化，工作輕鬆愉本降低、工作合理化、效率化，工作輕鬆愉快，品質(zhì)穩(wěn)定又提昇，使現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化得以落快，品質(zhì)穩(wěn)定又提昇，使現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化得以落實(shí)。實(shí)。參參. IE改善四大對(duì)象：改善四大對(duì)象： 1. 無(wú)省無(wú)省-不節(jié)省的、浪費(fèi)多的不節(jié)省的、浪費(fèi)多的 2. 無(wú)理無(wú)理-不合理的、勉強(qiáng)多的不合理的、勉強(qiáng)多的 3. 無(wú)效無(wú)效-不產(chǎn)生效果的、多餘的不產(chǎn)生效果的、多餘的 4. 無(wú)常無(wú)常-不正常的、變異多的不正常的、變異多的 肆、肆、IE改善四大構(gòu)想：改善四大構(gòu)想： 1. 剔除剔除(Eli

4、mination)取消、剔除可以嗎？剔取消、剔除可以嗎？剔除後仍可達(dá)成目的則剔除之除後仍可達(dá)成目的則剔除之(例例)取消回收瓶取消回收瓶子作業(yè)，改用紙貨容器，不必回收；取消不子作業(yè)，改用紙貨容器，不必回收；取消不必要的外觀檢查。必要的外觀檢查。2. 合併合併(Combination) 現(xiàn)行作業(yè)一定要分開(kāi)做嗎？合併可以嗎？現(xiàn)行作業(yè)一定要分開(kāi)做嗎？合併可以嗎？(例例)請(qǐng)購(gòu)請(qǐng)購(gòu)單和采購(gòu)單合併一張；一邊加工一邊檢查。單和采購(gòu)單合併一張；一邊加工一邊檢查。3. 重排重排(Rearrangement) 現(xiàn)行作業(yè)順序改變或轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)可以嗎？合併可以嗎？現(xiàn)行作業(yè)順序改變或轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)可以嗎？合併可以嗎？(例例)檢查身體的

5、檢查身體的X光車(chē)；把檢查工程移到前面。光車(chē)；把檢查工程移到前面。4. 簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化(Simplificaation) 現(xiàn)行作業(yè)、動(dòng)作有其他更經(jīng)濟(jì)有效的方法現(xiàn)行作業(yè)、動(dòng)作有其他更經(jīng)濟(jì)有效的方法 嗎？嗎？(例例)治具的使用；使機(jī)器操作更簡(jiǎn)單。治具的使用；使機(jī)器操作更簡(jiǎn)單。七大浪費(fèi)七大浪費(fèi).ppt伍、伍、 IE改善七大手法運(yùn)用改善七大手法運(yùn)用 1. 愚巧法愚巧法 意義防止發(fā)生錯(cuò)誤之機(jī)會(huì)意義防止發(fā)生錯(cuò)誤之機(jī)會(huì),使人不會(huì)犯錯(cuò)誤使人不會(huì)犯錯(cuò)誤 范圍機(jī)械操作工具使用范圍機(jī)械操作工具使用,物料搬運(yùn)檔案管物料搬運(yùn)檔案管理理. 重點(diǎn)動(dòng)作輕松不須技朮重點(diǎn)動(dòng)作輕松不須技朮,不會(huì)危險(xiǎn)不依不會(huì)危險(xiǎn)不依 賴(lài)官感少用腦力賴(lài)官感少

6、用腦力. 方法積極排除錯(cuò)誤原因防止再發(fā)方法積極排除錯(cuò)誤原因防止再發(fā) 消極減少錯(cuò)誤防止波及消極減少錯(cuò)誤防止波及2. 動(dòng)改法動(dòng)改法 意義運(yùn)用動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則提升效率意義運(yùn)用動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則提升效率 范圍工廠辦公室居家之人體工作方面改善范圍工廠辦公室居家之人體工作方面改善 重點(diǎn)改善人體動(dòng)作之方式減少疲勞使工作重點(diǎn)改善人體動(dòng)作之方式減少疲勞使工作舒舒 適有效率減少蠻力適有效率減少蠻力 方法事先研究安排工作動(dòng)線借助輔助動(dòng)作方法事先研究安排工作動(dòng)線借助輔助動(dòng)作3. 流程法流程法(程序圖流程圖程序圖流程圖) 意義應(yīng)用流程圖分析現(xiàn)況加改善提升效率意義應(yīng)用流程圖分析現(xiàn)況加改善提升效率 范圍對(duì)于人或物或相關(guān)流動(dòng)過(guò)程如作業(yè)

7、搬范圍對(duì)于人或物或相關(guān)流動(dòng)過(guò)程如作業(yè)搬運(yùn)運(yùn) 無(wú)效等待過(guò)多重復(fù)等等無(wú)效等待過(guò)多重復(fù)等等 重點(diǎn)對(duì)特定符號(hào)重點(diǎn)對(duì)特定符號(hào) 操作操作 挪動(dòng)挪動(dòng) D停滯停滯停滯停滯 儲(chǔ)存儲(chǔ)存 數(shù)量檢驗(yàn)數(shù)量檢驗(yàn) 質(zhì)量檢驗(yàn)研究質(zhì)量檢驗(yàn)研究 探討涉及各工作站或點(diǎn)間流動(dòng)關(guān)系找出探討涉及各工作站或點(diǎn)間流動(dòng)關(guān)系找出 盲點(diǎn)盲點(diǎn) 方法方法: 惕除合并重排簡(jiǎn)化惕除合并重排簡(jiǎn)化 .矮床包裝流程圖矮床包裝流程圖.ppt4. 五五法五五法 5WHY 例子例子.ppt 意義應(yīng)用意義應(yīng)用5W1H分析問(wèn)題改善問(wèn)題分析問(wèn)題改善問(wèn)題 范圍對(duì)于任何人或物階層對(duì)象之任何問(wèn)題范圍對(duì)于任何人或物階層對(duì)象之任何問(wèn)題 重點(diǎn)對(duì)于生產(chǎn)之五大要素用重點(diǎn)對(duì)于生產(chǎn)之五大要素

8、用5W1H加以研究加以研究 探討提出改善對(duì)策探討提出改善對(duì)策 方法借著質(zhì)問(wèn)技巧來(lái)發(fā)掘出改善之構(gòu)想方法借著質(zhì)問(wèn)技巧來(lái)發(fā)掘出改善之構(gòu)想 (5W1HWhat,wherewhen,who,why, How)5W分析分析.ppt5. 人機(jī)法人機(jī)法 意義應(yīng)用人機(jī)配合圖來(lái)研究作業(yè)人員與機(jī)意義應(yīng)用人機(jī)配合圖來(lái)研究作業(yè)人員與機(jī)器間之器間之 組合運(yùn)用組合運(yùn)用 范圍一人操作一部或多部機(jī)器數(shù)人操作范圍一人操作一部或多部機(jī)器數(shù)人操作一部或一部或 多部機(jī)器數(shù)人操作共同成一小組作業(yè)多部機(jī)器數(shù)人操作共同成一小組作業(yè) 重點(diǎn)研究探討操作人員與機(jī)器工作之過(guò)程重點(diǎn)研究探討操作人員與機(jī)器工作之過(guò)程藉以發(fā)藉以發(fā) 掘可能改善之處提出改善對(duì)

9、策掘可能改善之處提出改善對(duì)策 方法方法a.發(fā)掘空間與等待時(shí)間發(fā)掘空間與等待時(shí)間 b.使工作平衡使工作平衡 c.減少周期時(shí)間減少周期時(shí)間 d.獲得最大機(jī)器利用獲得最大機(jī)器利用率率 e. 合適地指派人員與機(jī)器合適地指派人員與機(jī)器6. 雙手法雙手法 意義利用雙手操作分析圖來(lái)研究作業(yè)人員雙手在意義利用雙手操作分析圖來(lái)研究作業(yè)人員雙手在 操作時(shí)閑置之狀況操作時(shí)閑置之狀況 范圍高度重復(fù)性且以人為主之工作研究對(duì)象為人范圍高度重復(fù)性且以人為主之工作研究對(duì)象為人 體雙手體雙手 重點(diǎn)研究探討人體雙手在工作時(shí)的過(guò)程發(fā)掘問(wèn)題回改善重點(diǎn)研究探討人體雙手在工作時(shí)的過(guò)程發(fā)掘問(wèn)題回改善 藉以揮雙手功能藉以揮雙手功能 方法方法

10、a. 研究雙手的動(dòng)作以求其相互平衡研究雙手的動(dòng)作以求其相互平衡 b. 顯現(xiàn)出伸手找尋以及笨拙而無(wú)效之動(dòng)作顯現(xiàn)出伸手找尋以及笨拙而無(wú)效之動(dòng)作 c. 發(fā)現(xiàn)工具物料設(shè)備等不適當(dāng)之位置發(fā)現(xiàn)工具物料設(shè)備等不適當(dāng)之位置 d.改善工作布置改善工作布置 e.協(xié)調(diào)操作技朮之訓(xùn)練協(xié)調(diào)操作技朮之訓(xùn)練 消極減少錯(cuò)誤防止波及消極減少錯(cuò)誤防止波及7. 抽查法抽查法 意義利用抽樣原理以推策人或物之作業(yè)真象以分析改善意義利用抽樣原理以推策人或物之作業(yè)真象以分析改善 范圍范圍 1.辦公室人員工作時(shí)間所占百分比辦公室人員工作時(shí)間所占百分比 2.機(jī)器設(shè)備之維修百分比或停機(jī)百分比機(jī)器設(shè)備之維修百分比或停機(jī)百分比 3.現(xiàn)場(chǎng)工作人員從事

11、有生產(chǎn)性工作之百分比現(xiàn)場(chǎng)工作人員從事有生產(chǎn)性工作之百分比 4.決定標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)之寬放時(shí)間百分比決定標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)之寬放時(shí)間百分比 5.用來(lái)決定工作之標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)用來(lái)決定工作之標(biāo)準(zhǔn)工時(shí) 6.商店顧客類(lèi)別或消費(fèi)金額類(lèi)別或停留時(shí)間等之分配比例商店顧客類(lèi)別或消費(fèi)金額類(lèi)別或停留時(shí)間等之分配比例數(shù)據(jù)數(shù)據(jù) 7.其它可以利用抽樣機(jī)器設(shè)備以收集數(shù)據(jù)之場(chǎng)合其它可以利用抽樣機(jī)器設(shè)備以收集數(shù)據(jù)之場(chǎng)合 重點(diǎn)藉由抽樣之方法能快速有效地了解問(wèn)題真象重點(diǎn)藉由抽樣之方法能快速有效地了解問(wèn)題真象 好處好處a. 觀測(cè)時(shí)間短并可同時(shí)觀測(cè)數(shù)部機(jī)器或工作人員觀測(cè)時(shí)間短并可同時(shí)觀測(cè)數(shù)部機(jī)器或工作人員 b. 調(diào)查時(shí)間拉長(zhǎng)則可除因每日不同狀況造成之差異使調(diào)

12、查時(shí)間拉長(zhǎng)則可除因每日不同狀況造成之差異使 其結(jié)果較客觀其結(jié)果較客觀 c. 對(duì)被觀測(cè)對(duì)象所產(chǎn)生干擾次數(shù)及時(shí)間短對(duì)被觀測(cè)對(duì)象所產(chǎn)生干擾次數(shù)及時(shí)間短陸、流程分析法陸、流程分析法1. 所謂流程分析，就是在生產(chǎn)及服務(wù)作業(yè)，如所謂流程分析，就是在生產(chǎn)及服務(wù)作業(yè)，如從原料的采購(gòu)到生產(chǎn)以至成品包裝從原料的采購(gòu)到生產(chǎn)以至成品包裝 銷(xiāo)售銷(xiāo)售 售后服務(wù)止的一連串作業(yè)活動(dòng)過(guò)程中加以分售后服務(wù)止的一連串作業(yè)活動(dòng)過(guò)程中加以分析改善是析改善是IE常用手法之一。常用手法之一。2. 流程分析符號(hào)流程分析符號(hào) 操作操作 搬運(yùn)搬運(yùn) 數(shù)量檢驗(yàn)質(zhì)量檢驗(yàn)數(shù)量檢驗(yàn)質(zhì)量檢驗(yàn) D停滯儲(chǔ)存停滯儲(chǔ)存 生產(chǎn)線平衡生產(chǎn)線平衡.ppt柒、動(dòng)作研究柒、

13、動(dòng)作研究 1. 1. 動(dòng)作分析動(dòng)作分析 所謂動(dòng)作就是為了完成作業(yè)手足眼所謂動(dòng)作就是為了完成作業(yè)手足眼等身體上的活動(dòng)分析各個(gè)動(dòng)作的優(yōu)劣對(duì)等身體上的活動(dòng)分析各個(gè)動(dòng)作的優(yōu)劣對(duì)作業(yè)及工程整體之品質(zhì)而加以改善稱(chēng)為作業(yè)及工程整體之品質(zhì)而加以改善稱(chēng)為動(dòng)作分析。動(dòng)作分析。實(shí)際作業(yè)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)實(shí)際作業(yè)經(jīng)常發(fā)現(xiàn) 難做的動(dòng)作難做的動(dòng)作 易產(chǎn)生失誤的動(dòng)作易產(chǎn)生失誤的動(dòng)作 較浪費(fèi)的動(dòng)作較浪費(fèi)的動(dòng)作 就人而言順序與作法上之錯(cuò)誤動(dòng)作就人而言順序與作法上之錯(cuò)誤動(dòng)作. .2.2.動(dòng)作改善的步驟動(dòng)作改善的步驟: : 問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析找問(wèn)題原因找問(wèn)題原因改善方案改善方案方案實(shí)施方案實(shí)施效果確認(rèn)效果確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題發(fā)

14、現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn): 在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)每天都有問(wèn)題發(fā)生有些人視在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)每天都有問(wèn)題發(fā)生有些人視若無(wú)睹若無(wú)睹,認(rèn)為正常認(rèn)為正常,也就缺少改善的動(dòng)因也就缺少改善的動(dòng)因,效效率每天停在一定的水平所以改善往往源率每天停在一定的水平所以改善往往源于問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)現(xiàn)因此管理者要帶著于問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)現(xiàn)因此管理者要帶著疑問(wèn)審視現(xiàn)場(chǎng)所發(fā)生的一切那么就容易疑問(wèn)審視現(xiàn)場(chǎng)所發(fā)生的一切那么就容易找到改善的對(duì)象?，F(xiàn)場(chǎng)一般的問(wèn)題點(diǎn)找到改善的對(duì)象?，F(xiàn)場(chǎng)一般的問(wèn)題點(diǎn).doc現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析: :問(wèn)題發(fā)現(xiàn)以后就應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)以后就應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)的調(diào)查使問(wèn)題明確化根據(jù)事實(shí)展開(kāi)分析。調(diào)查使問(wèn)題明確化根據(jù)事實(shí)展開(kāi)分析。另外必

15、須掌控以下原則另外必須掌控以下原則 現(xiàn)實(shí)主義的原則現(xiàn)實(shí)主義的原則 數(shù)據(jù)化的原則數(shù)據(jù)化的原則 圖表化的原則圖表化的原則 客觀分析的原則客觀分析的原則找問(wèn)題原因找問(wèn)題原因通過(guò)現(xiàn)狀分析以后可以得到一些問(wèn)題的可能通過(guò)現(xiàn)狀分析以后可以得到一些問(wèn)題的可能原因這時(shí)應(yīng)該逐一加以驗(yàn)證把一些似是而原因這時(shí)應(yīng)該逐一加以驗(yàn)證把一些似是而非的原因排除掉找到真正導(dǎo)致問(wèn)題的原因。非的原因排除掉找到真正導(dǎo)致問(wèn)題的原因。改善方案改善方案問(wèn)題的真因找到之后就應(yīng)該擬定改善方案問(wèn)題的真因找到之后就應(yīng)該擬定改善方案防止再發(fā)。（用動(dòng)作改善四大原則防止再發(fā)。（用動(dòng)作改善四大原則)方案實(shí)施方案實(shí)施改善方案確定之后就該集中相關(guān)人員進(jìn)行說(shuō)改善方

16、案確定之后就該集中相關(guān)人員進(jìn)行說(shuō)明訓(xùn)練將任務(wù)分派下去并對(duì)改善過(guò)程進(jìn)行明訓(xùn)練將任務(wù)分派下去并對(duì)改善過(guò)程進(jìn)行追蹤監(jiān)控。一旦有不理想的地方還應(yīng)及時(shí)進(jìn)追蹤監(jiān)控。一旦有不理想的地方還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整行調(diào)整. .效果確認(rèn)效果確認(rèn)改善方案實(shí)施完成后應(yīng)收集各方面數(shù)據(jù)與改善方案實(shí)施完成后應(yīng)收集各方面數(shù)據(jù)與改善之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較確認(rèn)改善是否達(dá)成改善之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較確認(rèn)改善是否達(dá)成了預(yù)想的目標(biāo)。了預(yù)想的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化以上都沒(méi)問(wèn)題后即必須制訂標(biāo)準(zhǔn)化后發(fā)布以上都沒(méi)問(wèn)題后即必須制訂標(biāo)準(zhǔn)化后發(fā)布實(shí)施，這樣也就完成了一個(gè)工作改善的循環(huán)實(shí)施，這樣也就完成了一個(gè)工作改善的循環(huán)進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)。進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)。3. 動(dòng)素分析動(dòng)素

17、分析(therblig)的用途的用途 人的基本動(dòng)作可分成人的基本動(dòng)作可分成18個(gè)基本動(dòng)作個(gè)基本動(dòng)作(動(dòng)素動(dòng)素)： 區(qū)分為三類(lèi)：區(qū)分為三類(lèi)： 第一類(lèi)：工作進(jìn)行必要的動(dòng)作。例如：裝配第一類(lèi)：工作進(jìn)行必要的動(dòng)作。例如：裝配 第二類(lèi)：必要?jiǎng)幼鞯妮o助動(dòng)作。例如：尋找第二類(lèi)：必要?jiǎng)幼鞯妮o助動(dòng)作。例如：尋找 第三類(lèi)：使工作停滯的動(dòng)作第三類(lèi)：使工作停滯的動(dòng)作(對(duì)工作無(wú)益的要對(duì)工作無(wú)益的要 素素)。例如：持住、休息。例如：持住、休息類(lèi)別類(lèi)別動(dòng)作動(dòng)作文字文字記號(hào)記號(hào)描述描述第第一一類(lèi)類(lèi)運(yùn)空運(yùn)空(transport empty)TE 空著手掌形態(tài)空著手掌形態(tài)握取握取(grasp)G手掌手掌抓住東西的形態(tài)抓住東西的形

18、態(tài)運(yùn)實(shí)運(yùn)實(shí)(transport loaded)TL手掌手掌中放置東西的形態(tài)中放置東西的形態(tài)對(duì)準(zhǔn)對(duì)準(zhǔn)(position)P放置放置東西的形態(tài)東西的形態(tài)裝配裝配(assemble)A# 把東西組合的形態(tài)把東西組合的形態(tài)使用使用(use)UU使用的第一個(gè)字母使用的第一個(gè)字母拆卸拆卸(disassemble)DA從組合中抽掉一支的形態(tài)從組合中抽掉一支的形態(tài)放手放手(release load)RL手掌放下東西的形態(tài)手掌放下東西的形態(tài)檢驗(yàn)檢驗(yàn)(inspect)I透鏡的形態(tài)透鏡的形態(tài)類(lèi)別類(lèi)別名稱(chēng)名稱(chēng)文字文字記號(hào)記號(hào)描述描述第第二二類(lèi)類(lèi)找尋找尋(search)Sh在尋找在尋找東西的眼睛東西的眼睛選擇選擇(se

19、lect)St朝著對(duì)象走朝著對(duì)象走去去計(jì)劃計(jì)劃(plan)Pn把手放在頭上思考的狀態(tài)把手放在頭上思考的狀態(tài)預(yù)對(duì)預(yù)對(duì)(preposition)PP保齡球瓶豎立的狀態(tài)保齡球瓶豎立的狀態(tài)F找到東西的眼睛找到東西的眼睛第第三三類(lèi)類(lèi)持住持住(Hold)H磁石吸住鐵的狀態(tài)磁石吸住鐵的狀態(tài)休息休息(rest)R人在休息的狀態(tài)人在休息的狀態(tài)延遲延遲(unavoidable delay)UD人在睡覺(jué)的狀態(tài)人在睡覺(jué)的狀態(tài)故延故延(avoidable delay)AD人倒下去的狀態(tài)人倒下去的狀態(tài)尋得尋得(Find)改善要點(diǎn)：改善要點(diǎn)： 1. 減少第二類(lèi)動(dòng)素減少第二類(lèi)動(dòng)素(作業(yè)區(qū)內(nèi)物品放置方法的改善作業(yè)區(qū)內(nèi)物品放置方

20、法的改善) 2. 剔除第三類(lèi)動(dòng)素剔除第三類(lèi)動(dòng)素(活用治具、動(dòng)作順序重排、改善活用治具、動(dòng)作順序重排、改善作業(yè)區(qū)的配置作業(yè)區(qū)的配置)用處：用處： 1. 作業(yè)方法的改善作業(yè)方法的改善(排除、身體部位移動(dòng)同時(shí)化、動(dòng)排除、身體部位移動(dòng)同時(shí)化、動(dòng)作方法改變等作方法改變等) 2. 最適當(dāng)動(dòng)作順序的研究最適當(dāng)動(dòng)作順序的研究 3. 比較改善前后或作業(yè)動(dòng)作的順序、方法比較改善前后或作業(yè)動(dòng)作的順序、方法 4. 手作業(yè)模具化及工具改善的研究手作業(yè)模具化及工具改善的研究4. 各動(dòng)素的定義起迄分析及改善各動(dòng)素的定義起迄分析及改善定義：定義：空手或未受任何壓力的情況下移至或離開(kāi)一物或空手或未受任何壓力的情況下移至或離開(kāi)一

21、物或一地點(diǎn)。一地點(diǎn)。起迄：起迄：自空手或未受任何量力下開(kāi)始移動(dòng)的瞬間起，至自空手或未受任何量力下開(kāi)始移動(dòng)的瞬間起，至手停止在目的物或地點(diǎn)的瞬間止。手停止在目的物或地點(diǎn)的瞬間止。 例如例如:開(kāi)空調(diào)時(shí)，先把手伸向遙控器開(kāi)空調(diào)時(shí)，先把手伸向遙控器,以及開(kāi)完空調(diào)以及開(kāi)完空調(diào),放下遙控器以后放下遙控器以后,把手收回來(lái)的動(dòng)作把手收回來(lái)的動(dòng)作,都屬於這類(lèi)動(dòng)都屬於這類(lèi)動(dòng)作要素作要素.(1). 運(yùn)運(yùn) 空空運(yùn)空分析運(yùn)空分析: 1.此處所稱(chēng)運(yùn)空，系指空手，或手未受任何壓力的情形而言。此處所稱(chēng)運(yùn)空，系指空手，或手未受任何壓力的情形而言。 2.此動(dòng)素常常前接放手，後跟握取。此動(dòng)素常常前接放手，後跟握取。 3.此動(dòng)素不能

22、取消，惟可縮短距離及改變其移動(dòng)種類(lèi)而予以改此動(dòng)素不能取消，惟可縮短距離及改變其移動(dòng)種類(lèi)而予以改善。善。 4.移動(dòng)距離系指此動(dòng)素的實(shí)際路徑為準(zhǔn)，而非兩點(diǎn)間的直線距移動(dòng)距離系指此動(dòng)素的實(shí)際路徑為準(zhǔn)，而非兩點(diǎn)間的直線距離。離。 5.經(jīng)觀察運(yùn)空以及下一動(dòng)素運(yùn)實(shí)得相同情形：經(jīng)觀察運(yùn)空以及下一動(dòng)素運(yùn)實(shí)得相同情形： 在其他條件不變的情形下，手移動(dòng)長(zhǎng)距離較短距離需要在其他條件不變的情形下，手移動(dòng)長(zhǎng)距離較短距離需要較多時(shí)間。較多時(shí)間。 手移動(dòng)的平均速度，長(zhǎng)距離較短距離為快。手移動(dòng)的平均速度，長(zhǎng)距離較短距離為快。 熟練的操作者，在重復(fù)性工作的繼續(xù)周程內(nèi)，其手的移熟練的操作者，在重復(fù)性工作的繼續(xù)周程內(nèi)，其手的移動(dòng)幾

23、乎超過(guò)完全相同的路線。動(dòng)幾乎超過(guò)完全相同的路線。6.運(yùn)空與運(yùn)實(shí)通常均包括下列三種過(guò)程：運(yùn)空與運(yùn)實(shí)通常均包括下列三種過(guò)程： 由靜止開(kāi)始，加速度至最大速度。由靜止開(kāi)始，加速度至最大速度。 續(xù)之即以此最大速度等速前進(jìn)。續(xù)之即以此最大速度等速前進(jìn)。 最后，速度漸次降低，減速至完全停止。最后，速度漸次降低，減速至完全停止。 例如移動(dòng)中方向突羹或依原線折返，則於方向例如移動(dòng)中方向突羹或依原線折返，則於方向突羹處或折返慮，很明顯的有一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)完突羹處或折返慮，很明顯的有一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)完全停止。全停止。7.運(yùn)空與運(yùn)實(shí)當(dāng)手移動(dòng)時(shí)，則必須以眼領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)空與運(yùn)實(shí)當(dāng)手移動(dòng)時(shí)，則必須以眼領(lǐng)導(dǎo)手的動(dòng)作，故眼的移動(dòng)次數(shù)輿距

24、離長(zhǎng)短及注視點(diǎn)手的動(dòng)作，故眼的移動(dòng)次數(shù)輿距離長(zhǎng)短及注視點(diǎn)的多寡，時(shí)常對(duì)操作有甚大的影響。的多寡，時(shí)常對(duì)操作有甚大的影響。運(yùn)空改善運(yùn)空改善:1.能否取消此動(dòng)素能否取消此動(dòng)素?2.能否縮短其距離能否縮短其距離?3.能否減少其方向的多變，尤其突變能否減少其方向的多變，尤其突變?4.工具物件移向手邊工具物件移向手邊?5.手移動(dòng)的種類(lèi)，按需時(shí)的多少，其順序如下，能否手移動(dòng)的種類(lèi)，按需時(shí)的多少，其順序如下，能否選擇需時(shí)較少的移動(dòng)選擇需時(shí)較少的移動(dòng)? 伸手至一固定位置的物件或地點(diǎn)，或至另一手中伸手至一固定位置的物件或地點(diǎn)，或至另一手中的物，或至另一手壓住的物件。的物，或至另一手壓住的物件。 伸手至每次位置均

25、略有變動(dòng)的物件。伸手至每次位置均略有變動(dòng)的物件。 伸手至一堆混雜物中選取，或伸手至甚小的物件，伸手至一堆混雜物中選取，或伸手至甚小的物件，或須精確握取的物件?；蝽毦_握取的物件。 (2). 握握 取取定義：定義：以手指圍繞物件的動(dòng)作，以便充份控制該物體以手指圍繞物件的動(dòng)作，以便充份控制該物體而準(zhǔn)備拾取、持住或操作。而準(zhǔn)備拾取、持住或操作。起迄：起迄：當(dāng)手或手指第一次接觸到章物擅的瞬間起，至當(dāng)手或手指第一次接觸到章物擅的瞬間起，至該物體巳被完全控制的瞬間止。該物體巳被完全控制的瞬間止。 例如例如:抓住吹風(fēng)機(jī)抓住吹風(fēng)機(jī).握取分析握取分析:1.此動(dòng)素常不能取消，唯可以改善。此動(dòng)素常不能取消，唯可以改

26、善。2.此動(dòng)素的定義著重在以手指圍繞物體，但如此動(dòng)素的定義著重在以手指圍繞物體，但如用任何工具夾用任何工具夾 物體時(shí)，則不屬此動(dòng)素。物體時(shí)，則不屬此動(dòng)素。 3.握取常發(fā)生在運(yùn)空與運(yùn)實(shí)之間，握取常發(fā)生在運(yùn)空與運(yùn)實(shí)之間，其后常跟著其后常跟著 持住。持住。 4.握取的種類(lèi)甚多，其所需時(shí)間相差有達(dá)握取的種類(lèi)甚多，其所需時(shí)間相差有達(dá)三倍者，故任何操作中此動(dòng)素的次數(shù)應(yīng)達(dá)最三倍者，故任何操作中此動(dòng)素的次數(shù)應(yīng)達(dá)最少，握取時(shí)應(yīng)以最筒單握取為佳，拾取少，握取時(shí)應(yīng)以最筒單握取為佳，拾取常較觸取為費(fèi)時(shí)。常較觸取為費(fèi)時(shí)。握取改善握取改善:1.是否可建議一次握取多個(gè)，或減少握取次數(shù)。是否可建議一次握取多個(gè)，或減少握取次數(shù)

27、。2.是否可改拾取為觸取，換言之，即改帶走是否可改拾取為觸取，換言之，即改帶走為滑走為滑走? 3.是否在容器的前端開(kāi)一缺口，以利握取是否在容器的前端開(kāi)一缺口，以利握取?尤其較小物尤其較小物件，是否可以改善容器件，是否可以改善容器 的邊緣，以利握取的邊緣，以利握取? 4.工具售物件是否能預(yù)先放好，以便握取工具售物件是否能預(yù)先放好，以便握取?5.能否利用一特制起子、套頭板手或其他能否利用一特制起子、套頭板手或其他合并工具合并工具?6.是否能用真空、吸鐵、橡皮尖棒或其他器具將可獲是否能用真空、吸鐵、橡皮尖棒或其他器具將可獲得利益。得利益。7.是否需用輸送帶是否需用輸送帶?8.夾具是否設(shè)計(jì)良好，以便移

28、動(dòng)物件時(shí)容易握取夾具是否設(shè)計(jì)良好，以便移動(dòng)物件時(shí)容易握取?9.前操作者放下的位置，以及工具等放置的位置能前操作者放下的位置，以及工具等放置的位置能否使下一操作者簡(jiǎn)化握取否使下一操作者簡(jiǎn)化握取?10.是否有物件由一手傅給另一手是否有物件由一手傅給另一手?11.工具、物件能否預(yù)先放於回轉(zhuǎn)或擺動(dòng)籃內(nèi)，以利工具、物件能否預(yù)先放於回轉(zhuǎn)或擺動(dòng)籃內(nèi)，以利握取握取?12.是否能用其他工具代替以手握取是否能用其他工具代替以手握取?(3).運(yùn)運(yùn) 實(shí)實(shí)定義：定義：手中有物或受有壓力由手中有物或受有壓力由地點(diǎn)移至另一地點(diǎn)。地點(diǎn)移至另一地點(diǎn)。起迄：起迄：自有負(fù)荷的手開(kāi)始移動(dòng)的瞬間起，至到達(dá)目的自有負(fù)荷的手開(kāi)始移動(dòng)的瞬間

29、起，至到達(dá)目的地停止的瞬間止。地停止的瞬間止。 例如例如:喝水時(shí)喝水時(shí),抓住杯子以后抓住杯子以后,把水端到嘴邊把水端到嘴邊,就就 是這類(lèi)動(dòng)作要素的一種表現(xiàn)是這類(lèi)動(dòng)作要素的一種表現(xiàn). 運(yùn)實(shí)分析運(yùn)實(shí)分析:1.運(yùn)送的物件可能為手或手指所攜帶，亦可能由一地運(yùn)送的物件可能為手或手指所攜帶，亦可能由一地點(diǎn)滑送，鉤送，抓送，拖送、推送、或旋轉(zhuǎn)移動(dòng)至點(diǎn)滑送，鉤送，抓送，拖送、推送、或旋轉(zhuǎn)移動(dòng)至另一地點(diǎn)。另一地點(diǎn)。2.可能為空手而抵抗一阻力時(shí)的移動(dòng)。可能為空手而抵抗一阻力時(shí)的移動(dòng)。3.此動(dòng)素所需時(shí)間，依其距離售重量及移動(dòng)種類(lèi)而定。此動(dòng)素所需時(shí)間，依其距離售重量及移動(dòng)種類(lèi)而定。故可縮短距離，減輕重量及改良移動(dòng)種類(lèi)

30、而予以改故可縮短距離，減輕重量及改良移動(dòng)種類(lèi)而予以改善。善。4.運(yùn)實(shí)的途中常發(fā)生預(yù)對(duì)。運(yùn)實(shí)的途中常發(fā)生預(yù)對(duì)。5.此動(dòng)素前常接廠握取，后跟對(duì)準(zhǔn)與放此動(dòng)素前常接廠握取，后跟對(duì)準(zhǔn)與放手。手。運(yùn)實(shí)改善運(yùn)實(shí)改善:1.運(yùn)空的改善各點(diǎn)此處亦可同樣應(yīng)用。運(yùn)空的改善各點(diǎn)此處亦可同樣應(yīng)用。2.能否減少其重量能否減少其重量?3.是否應(yīng)用合適的器具，例如輸送帶、容器、盛具、鑷是否應(yīng)用合適的器具，例如輸送帶、容器、盛具、鑷子鐵鉗，及夾具等子鐵鉗，及夾具等? 4.是否使用身體的合適部位是否使用身體的合適部位(及肌肉及肌肉)，例如手指、手腕、，例如手指、手腕、 前臂、肩等前臂、肩等?5.能否利用重力來(lái)滑運(yùn)或墜送能否利用重力

31、來(lái)滑運(yùn)或墜送?6.搬運(yùn)設(shè)備能否用腳動(dòng)機(jī)具操作。搬運(yùn)設(shè)備能否用腳動(dòng)機(jī)具操作。7.能否增大其輸送單位使搬運(yùn)更有效能否增大其輸送單位使搬運(yùn)更有效?8.是否因有精細(xì)的對(duì)準(zhǔn)而使搬運(yùn)減慢是否因有精細(xì)的對(duì)準(zhǔn)而使搬運(yùn)減慢?9.是否因物料的搬運(yùn)或程序的重復(fù)往返，而增加搬運(yùn)時(shí)間是否因物料的搬運(yùn)或程序的重復(fù)往返，而增加搬運(yùn)時(shí)間?10.是否可因增加一小工具或放搬運(yùn)物於靠近使用點(diǎn)而取消是否可因增加一小工具或放搬運(yùn)物於靠近使用點(diǎn)而取消 搬運(yùn)搬運(yùn)? 11.搬運(yùn)方向是否可取消搬運(yùn)方向是否可取消?各種柵欄等阻礙物能否撤去各種柵欄等阻礙物能否撤去?12.常用物料是否放置于靠近使用點(diǎn)常用物料是否放置于靠近使用點(diǎn)?13.是否巳用合適

32、的平盤(pán)、箱等，且其操作是否排列正確是否巳用合適的平盤(pán)、箱等，且其操作是否排列正確?14.前、后的操作是否與此一操作有適切的關(guān)系前、后的操作是否與此一操作有適切的關(guān)系?15.是否視搬運(yùn)物料的重量，使用身體最合適的部位，而達(dá)最快是否視搬運(yùn)物料的重量，使用身體最合適的部位，而達(dá)最快的搬運(yùn)速度？的搬運(yùn)速度？16.是否有些身體的動(dòng)作可以取消是否有些身體的動(dòng)作可以取消? 17.雙手的動(dòng)作能否同時(shí)，對(duì)稱(chēng)而反方向動(dòng)作雙手的動(dòng)作能否同時(shí)，對(duì)稱(chēng)而反方向動(dòng)作?18.能否由提送改為滑送能否由提送改為滑送?19.眼的動(dòng)作是否能與手的動(dòng)作相協(xié)調(diào)眼的動(dòng)作是否能與手的動(dòng)作相協(xié)調(diào)?(4). 對(duì)對(duì) 準(zhǔn)準(zhǔn)定義：定義：用旋轉(zhuǎn)或上下左

33、右移動(dòng)將物件放置與一特定用旋轉(zhuǎn)或上下左右移動(dòng)將物件放置與一特定的位置。的位置。起迄：起迄：自開(kāi)始旋動(dòng)或移動(dòng)的瞬間起，至已被帶至正自開(kāi)始旋動(dòng)或移動(dòng)的瞬間起，至已被帶至正確位置的瞬間止。確位置的瞬間止。例如例如:在鎖螺絲前在鎖螺絲前,要先將螺絲刀對(duì)準(zhǔn)螺絲眼要先將螺絲刀對(duì)準(zhǔn)螺絲眼的動(dòng)作的動(dòng)作.對(duì)準(zhǔn)分析對(duì)準(zhǔn)分析:1.此動(dòng)素前常為此動(dòng)素前常為“挪動(dòng)挪動(dòng)”，后常跟，后常跟“放手放手”。2.在操作中，此動(dòng)素常由下一動(dòng)素前的遲延時(shí)間，很在操作中，此動(dòng)素常由下一動(dòng)素前的遲延時(shí)間，很明顯的表現(xiàn)出來(lái)。明顯的表現(xiàn)出來(lái)。3.很多情形此動(dòng)素亦可能發(fā)生在很多情形此動(dòng)素亦可能發(fā)生在“運(yùn)實(shí)的途中。運(yùn)實(shí)的途中。4.此動(dòng)素所需時(shí)間

34、常按下列情形而定：此動(dòng)素所需時(shí)間常按下列情形而定： (1)對(duì)稱(chēng)的物件，即任何方向均可放置，需時(shí)最小。對(duì)稱(chēng)的物件，即任何方向均可放置，需時(shí)最小。 (2)半對(duì)稱(chēng)的物件，即能有數(shù)個(gè)位置可以放置，需時(shí)半對(duì)稱(chēng)的物件，即能有數(shù)個(gè)位置可以放置，需時(shí)校對(duì)稱(chēng)者校對(duì)稱(chēng)者 為多，較不對(duì)稱(chēng)者為少。為多，較不對(duì)稱(chēng)者為少。 (3) 不對(duì)稱(chēng)的物件，即僅有一個(gè)位置可以放置，需時(shí)不對(duì)稱(chēng)的物件，即僅有一個(gè)位置可以放置，需時(shí)最多。最多。 對(duì)準(zhǔn)改善對(duì)準(zhǔn)改善:1.是否必需要對(duì)準(zhǔn)是否必需要對(duì)準(zhǔn)?2.能否應(yīng)用道具以利對(duì)準(zhǔn)，例如導(dǎo)板、漏斗、墊圈、量能否應(yīng)用道具以利對(duì)準(zhǔn)，例如導(dǎo)板、漏斗、墊圈、量 規(guī)、停止器、擺動(dòng)器、指示針、彈簧、游標(biāo)、凹槽等

35、規(guī)、停止器、擺動(dòng)器、指示針、彈簧、游標(biāo)、凹槽等?3.緊度能否放寬緊度能否放寬?4.方角能否取消方角能否取消?5.孔洞能否斜入孔洞能否斜入?6.能否用樣板能否用樣板?7.能否有指標(biāo)以作對(duì)準(zhǔn)的指導(dǎo)能否有指標(biāo)以作對(duì)準(zhǔn)的指導(dǎo)?8.是否毛脊增加了對(duì)準(zhǔn)的問(wèn)題是否毛脊增加了對(duì)準(zhǔn)的問(wèn)題?9.手臂能否有依靠，使手能放穩(wěn)而減少對(duì)準(zhǔn)的時(shí)間手臂能否有依靠，使手能放穩(wěn)而減少對(duì)準(zhǔn)的時(shí)間?10.物件的握取是否容易對(duì)準(zhǔn)物件的握取是否容易對(duì)準(zhǔn)?1l.能否利用腳操作的夾具能否利用腳操作的夾具?(5).裝裝 配配定義：定義：將兩個(gè)物件連合在一齊而成為一個(gè)整體。將兩個(gè)物件連合在一齊而成為一個(gè)整體。起迄：起迄：自手持物件開(kāi)始向裝配點(diǎn)移

36、動(dòng)的瞬間起，至手自手持物件開(kāi)始向裝配點(diǎn)移動(dòng)的瞬間起，至手已完成裝配的瞬間止。已完成裝配的瞬間止。 例如例如:寫(xiě)完信時(shí)把筆套套到鋼筆上寫(xiě)完信時(shí)把筆套套到鋼筆上.裝配分析裝配分析:1.此動(dòng)素常為改善多于取消。此動(dòng)素常為改善多于取消。2.此動(dòng)素前常為此動(dòng)素前常為“對(duì)準(zhǔn)或?qū)?zhǔn)或“預(yù)對(duì)預(yù)對(duì)”，后常跟，后常跟“放放手手”。3.在操作中此動(dòng)素亦可能與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生。在操作中此動(dòng)素亦可能與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生。4.操作中如需套入時(shí)，則接觸之初操作中如需套入時(shí)，則接觸之初1“以?xún)?nèi)為此以?xún)?nèi)為此動(dòng)素時(shí)間，動(dòng)素時(shí)間，1“以外即為以外即為“運(yùn)實(shí)及或運(yùn)實(shí)及或“施轉(zhuǎn)施轉(zhuǎn)”，而非此動(dòng)素時(shí)間。而非此動(dòng)素時(shí)間。 1.能否用夾具、吊

37、具、或固定器能否用夾具、吊具、或固定器?2.能否使用自動(dòng)設(shè)備能否使用自動(dòng)設(shè)備?3.能否同時(shí)裝配敷件，或多種制程同時(shí)進(jìn)行能否同時(shí)裝配敷件，或多種制程同時(shí)進(jìn)行?4.能否有更有效的工具能否有更有效的工具?5.能否用阻止器能否用阻止器?6.工具是否已達(dá)最有效的速度及送進(jìn)工具是否已達(dá)最有效的速度及送進(jìn)?7.是否要用動(dòng)力工具是否要用動(dòng)力工具?8.能否應(yīng)用歪輪或氣動(dòng)固定器能否應(yīng)用歪輪或氣動(dòng)固定器?9.當(dāng)機(jī)器工作時(shí)，是否有其他工作可以同時(shí)進(jìn)行當(dāng)機(jī)器工作時(shí)，是否有其他工作可以同時(shí)進(jìn)行?裝配改善裝配改善:定義：定義：為工作目的而使用工具、器具等設(shè)備。為工作目的而使用工具、器具等設(shè)備。起迄：起迄：自手開(kāi)始使用工具、

38、器具的瞬間起，至手停止自手開(kāi)始使用工具、器具的瞬間起，至手停止使用的瞬間止。使用的瞬間止。例如用電烙鐵焊接例如用電烙鐵焊接. (6). 使使 用用1.此動(dòng)素常可獲得改善，不但可節(jié)省時(shí)間，有時(shí)更此動(dòng)素常可獲得改善，不但可節(jié)省時(shí)間，有時(shí)更可節(jié)省物料?？晒?jié)省物料。2.在某種操作內(nèi)?？赡苓B續(xù)發(fā)生無(wú)數(shù)次的應(yīng)用。在某種操作內(nèi)?？赡苓B續(xù)發(fā)生無(wú)數(shù)次的應(yīng)用。3.此動(dòng)素即代表以前的動(dòng)作均已準(zhǔn)備就緒，其后的此動(dòng)素即代表以前的動(dòng)作均已準(zhǔn)備就緒，其后的動(dòng)作均為各有關(guān)補(bǔ)充動(dòng)作或清理動(dòng)作。動(dòng)作均為各有關(guān)補(bǔ)充動(dòng)作或清理動(dòng)作。4.以手代替工具工作時(shí)，亦屬此動(dòng)素時(shí)間。如以手以手代替工具工作時(shí)，亦屬此動(dòng)素時(shí)間。如以手裁紙，即屬手在

39、應(yīng)用。裁紙，即屬手在應(yīng)用。 改善：同裝配。改善：同裝配。 使用分析使用分析定義：定義：將一物件自原屬整體的一物件上分開(kāi)。將一物件自原屬整體的一物件上分開(kāi)。 起迄：起迄：手開(kāi)始自原件上將一物件移開(kāi)的瞬間起，至手已手開(kāi)始自原件上將一物件移開(kāi)的瞬間起，至手已將該物完全分開(kāi)的瞬間止。將該物完全分開(kāi)的瞬間止。例如倒水前要把熱水瓶的蓋子拿掉的動(dòng)作例如倒水前要把熱水瓶的蓋子拿掉的動(dòng)作. (7).拆拆 卸卸1.此動(dòng)素常為改善多余取消。此動(dòng)素常為改善多余取消。2.操作中此動(dòng)素可能與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生。操作中此動(dòng)素可能與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生。3.此動(dòng)素前常為此動(dòng)素前常為“握取握取”，后常跟，后常跟“運(yùn)實(shí)或運(yùn)實(shí)或“放放手

40、手”。4.此動(dòng)素所需時(shí)間常與兩物連接情形及松緊程度此動(dòng)素所需時(shí)間常與兩物連接情形及松緊程度有關(guān)。有關(guān)。 改善：同改善：同“裝配裝配”。 拆卸分析拆卸分析:定義：定義：放開(kāi)所持的物體。放開(kāi)所持的物體。起迄：起迄：自手指離開(kāi)物體的瞬間起，至手或所有手指皆自手指離開(kāi)物體的瞬間起，至手或所有手指皆已離開(kāi)物件的瞬間止。已離開(kāi)物件的瞬間止。例如用完空調(diào)遙控器把它放在茶幾上。例如用完空調(diào)遙控器把它放在茶幾上。(8).放放 手手 1.此動(dòng)素為所有動(dòng)素需時(shí)最小者。此動(dòng)素為所有動(dòng)素需時(shí)最小者。2. 放手雖為時(shí)甚小，但在操作中仍須設(shè)法選用放手雖為時(shí)甚小，但在操作中仍須設(shè)法選用放手時(shí)間為最小者。放手時(shí)間為最小者。3.

41、實(shí)際測(cè)時(shí)時(shí)，常與前一動(dòng)素合并測(cè)計(jì)。實(shí)際測(cè)時(shí)時(shí)，常與前一動(dòng)素合并測(cè)計(jì)。 4. 放手分拾取的放手及觸取的放手兩放手分拾取的放手及觸取的放手兩大類(lèi)，后者需時(shí)為零，為需時(shí)最小的放手。大類(lèi)，后者需時(shí)為零，為需時(shí)最小的放手。 放手分析放手分析:1.能否取消此動(dòng)素能否取消此動(dòng)素?2.能否即在工作完成處放手，用墜送法收集能否即在工作完成處放手，用墜送法收集?3.能否在運(yùn)送途中放手能否在運(yùn)送途中放手?4.能否用彈出能否用彈出(機(jī)械力、空氣壓力、重力機(jī)械力、空氣壓力、重力)?5.是否必須要極小心的放手是否必須要極小心的放手?能否避免能否避免?6.容器是否經(jīng)過(guò)特殊設(shè)計(jì)，以便能接納放手后的物件容器是否經(jīng)過(guò)特殊設(shè)計(jì)，以

42、便能接納放手后的物件?7. 放手之慮，手或運(yùn)送是否為進(jìn)行次一動(dòng)作的最佳位置放手之慮，手或運(yùn)送是否為進(jìn)行次一動(dòng)作的最佳位置?即即放手后，手或運(yùn)送的位置，是否對(duì)下一動(dòng)作或次一移動(dòng)最為有放手后，手或運(yùn)送的位置，是否對(duì)下一動(dòng)作或次一移動(dòng)最為有利利?8.能否二次放手多件物料能否二次放手多件物料?9.能否運(yùn)用輸送帶能否運(yùn)用輸送帶?放手改善放手改善:定義：定義：撿查物件是否適合標(biāo)準(zhǔn)的大小、形狀、顏色或其撿查物件是否適合標(biāo)準(zhǔn)的大小、形狀、顏色或其他預(yù)定的質(zhì)量。簡(jiǎn)言之，即檢查物件的質(zhì)與量是他預(yù)定的質(zhì)量。簡(jiǎn)言之，即檢查物件的質(zhì)與量是否達(dá)可以接受的程度。否達(dá)可以接受的程度。起迄：起迄：自眼或身體的其他部份開(kāi)始檢查物

43、體的瞬間起，自眼或身體的其他部份開(kāi)始檢查物體的瞬間起，至檢查已完成的瞬間止。至檢查已完成的瞬間止。例如裝配員工一邊裝配一邊檢查裝配質(zhì)量。例如裝配員工一邊裝配一邊檢查裝配質(zhì)量。 (9).檢檢 驗(yàn)驗(yàn)1.此動(dòng)素甚易區(qū)別，如眼注視一物，或動(dòng)作與動(dòng)作之間此動(dòng)素甚易區(qū)別，如眼注視一物，或動(dòng)作與動(dòng)作之間的等待，而腦正在判斷其是否可以接受，卻屬此動(dòng)素的等待，而腦正在判斷其是否可以接受，卻屬此動(dòng)素的發(fā)生時(shí)間。的發(fā)生時(shí)間。2.此動(dòng)素重要在心理上的反應(yīng)。此動(dòng)素重要在心理上的反應(yīng)。3.實(shí)際檢驗(yàn)時(shí)，常以物件與一標(biāo)準(zhǔn)相此較。實(shí)際檢驗(yàn)時(shí)，常以物件與一標(biāo)準(zhǔn)相此較。4.超過(guò)此動(dòng)素后，可以保證已達(dá)能接受的標(biāo)準(zhǔn)。超過(guò)此動(dòng)素后，可以

44、保證已達(dá)能接受的標(biāo)準(zhǔn)。5.檢驗(yàn)時(shí)按操作情形需用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角、嗅覺(jué)、味檢驗(yàn)時(shí)按操作情形需用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角、嗅覺(jué)、味覺(jué)等五種器官。覺(jué)等五種器官。 6.此動(dòng)素可能與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生。此動(dòng)素可能與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生。 檢驗(yàn)分析檢驗(yàn)分析7.此動(dòng)素所需時(shí)間常因下列因素而定：此動(dòng)素所需時(shí)間常因下列因素而定： (1)個(gè)人的反應(yīng)快慢。個(gè)人的反應(yīng)快慢。 (2)標(biāo)準(zhǔn)的精確度。標(biāo)準(zhǔn)的精確度。 (3)物料的誤差物料的誤差 (4)視力等感官的好壞視力等感官的好壞8.此動(dòng)素常以個(gè)人的反應(yīng)與刺激物的形式成正比。視力的好此動(dòng)素常以個(gè)人的反應(yīng)與刺激物的形式成正比。視力的好 壞又是此動(dòng)素的一重要影響因素。壞又是此動(dòng)素的一重要影

45、響因素。9.若以刺激的情形講，如其他條件相同，則人對(duì)聲的反應(yīng)此若以刺激的情形講，如其他條件相同，則人對(duì)聲的反應(yīng)此 對(duì)光的反應(yīng)為快。而對(duì)觸覺(jué)的反應(yīng)比對(duì)聲與光的反應(yīng)更快。對(duì)光的反應(yīng)為快。而對(duì)觸覺(jué)的反應(yīng)比對(duì)聲與光的反應(yīng)更快。 人對(duì)聲的反應(yīng)時(shí)間為人對(duì)聲的反應(yīng)時(shí)間為0185秒秒 人對(duì)光的反應(yīng)時(shí)間為人對(duì)光的反應(yīng)時(shí)間為0225秒秒 人對(duì)觸覺(jué)的反應(yīng)時(shí)間為人對(duì)觸覺(jué)的反應(yīng)時(shí)間為0175秒秒 1.能否取消或與其他操作合并能否取消或與其他操作合并?2.能否同時(shí)使用多種量具或檢驗(yàn)器，或使用多用途的量具或檢驗(yàn)?zāi)芊裢瑫r(shí)使用多種量具或檢驗(yàn)器，或使用多用途的量具或檢驗(yàn)器器?3. 增加亮度或改善燈光的布置是否可以減少檢驗(yàn)的時(shí)間增

46、加亮度或改善燈光的布置是否可以減少檢驗(yàn)的時(shí)間?4.檢驗(yàn)時(shí)物件與檢驗(yàn)者眼的距離是否合適檢驗(yàn)時(shí)物件與檢驗(yàn)者眼的距離是否合適?5.是否可用影像設(shè)備來(lái)檢驗(yàn)是否可用影像設(shè)備來(lái)檢驗(yàn)?6.是否可用機(jī)械來(lái)代替視力檢驗(yàn)是否可用機(jī)械來(lái)代替視力檢驗(yàn)?7.是否可采用電眼是否可采用電眼?8.數(shù)量是否足夠采用電動(dòng)自動(dòng)檢驗(yàn)數(shù)量是否足夠采用電動(dòng)自動(dòng)檢驗(yàn)?9.是否需用放大鏡設(shè)備檢驗(yàn)較小物件是否需用放大鏡設(shè)備檢驗(yàn)較小物件?10.檢驗(yàn)方法是否最好檢驗(yàn)方法是否最好?是否考慮采用壓力、擺動(dòng)、硬度、閃光、是否考慮采用壓力、擺動(dòng)、硬度、閃光、樣板、音響等測(cè)驗(yàn)，以及效能測(cè)驗(yàn)等樣板、音響等測(cè)驗(yàn)，以及效能測(cè)驗(yàn)等? 檢驗(yàn)改善檢驗(yàn)改善 定義：定義：

47、 眼或手搜索一物。眼或手搜索一物。 起迄：起迄： 眼或手開(kāi)始搜索一物的瞬間起，至該物被發(fā)現(xiàn)的眼或手開(kāi)始搜索一物的瞬間起，至該物被發(fā)現(xiàn)的瞬間止。瞬間止。 例如從放書(shū)的書(shū)桌里尋找書(shū)例如從放書(shū)的書(shū)桌里尋找書(shū).(10). 找找 尋尋1.此動(dòng)素心理的反應(yīng)更重於體力的反應(yīng)。此動(dòng)素心理的反應(yīng)更重於體力的反應(yīng)。 2.新手及不熟習(xí)工作者此動(dòng)素較多，訓(xùn)練有素及新手及不熟習(xí)工作者此動(dòng)素較多，訓(xùn)練有素及工作熟練者，則費(fèi)時(shí)極少。工作熟練者，則費(fèi)時(shí)極少。 3.如工具、另件、物料各有定所，工作場(chǎng)所布置如工具、另件、物料各有定所，工作場(chǎng)所布置合適，則此動(dòng)素費(fèi)時(shí)極少，且此亦為取消此動(dòng)素合適，則此動(dòng)素費(fèi)時(shí)極少，且此亦為取消此動(dòng)素

48、最有效的辦法。最有效的辦法。 4.如能取消此動(dòng)素，則能維持操作連續(xù)進(jìn)行。如能取消此動(dòng)素，則能維持操作連續(xù)進(jìn)行。 5.操作愈復(fù)雜，愈需記憶、愈不穩(wěn)定、或物件愈操作愈復(fù)雜，愈需記憶、愈不穩(wěn)定、或物件愈精細(xì)時(shí)，則此動(dòng)素費(fèi)時(shí)愈多。精細(xì)時(shí)，則此動(dòng)素費(fèi)時(shí)愈多。找尋分析找尋分析1.物件各有特別標(biāo)示，或利用標(biāo)簽或顏色物件各有特別標(biāo)示，或利用標(biāo)簽或顏色?2.是否可用透明容器，或特別設(shè)計(jì)的容器是否可用透明容器，或特別設(shè)計(jì)的容器?3.良好的工作場(chǎng)所布置可以取消此動(dòng)素良好的工作場(chǎng)所布置可以取消此動(dòng)素?4.是否需用特殊燈光是否需用特殊燈光?5.物件、工具能否使有定所，并放置於正常工作物件、工具能否使有定所，并放置於正常

49、工作范圍內(nèi)，或預(yù)先放置合適位置范圍內(nèi)，或預(yù)先放置合適位置? 6.操作人員應(yīng)訓(xùn)練熟悉操作方法，使其動(dòng)作能自操作人員應(yīng)訓(xùn)練熟悉操作方法，使其動(dòng)作能自動(dòng)自發(fā)，完全成為習(xí)慣性的動(dòng)作動(dòng)自發(fā)，完全成為習(xí)慣性的動(dòng)作? 找尋改善找尋改善定義：定義： 在很多物件中選取一個(gè)。在很多物件中選取一個(gè)。起迄：起迄： 自找尋終點(diǎn)的瞬間起，至該物被選出的瞬間止。自找尋終點(diǎn)的瞬間起，至該物被選出的瞬間止。例如很多螺絲雜亂地放在零件盒中為了從中抓例如很多螺絲雜亂地放在零件盒中為了從中抓住一個(gè)而進(jìn)行選擇住一個(gè)而進(jìn)行選擇.(11).選選 擇擇1.實(shí)際上此動(dòng)素常為一甚小的時(shí)間、實(shí)難區(qū)別找尋實(shí)際上此動(dòng)素常為一甚小的時(shí)間、實(shí)難區(qū)別找尋之

50、末及選擇之開(kāi)始時(shí)間。之末及選擇之開(kāi)始時(shí)間。2.實(shí)用上常將找尋與選擇合并，視為找尋實(shí)用上常將找尋與選擇合并，視為找尋一個(gè)動(dòng)素測(cè)計(jì)其時(shí)間。一個(gè)動(dòng)素測(cè)計(jì)其時(shí)間。 3.選擇與找尋均跟在握取之前，且均為甚選擇與找尋均跟在握取之前，且均為甚小的時(shí)間，故又常將此動(dòng)素合并測(cè)時(shí)。但在記錄符號(hào)小的時(shí)間，故又常將此動(dòng)素合并測(cè)時(shí)。但在記錄符號(hào)時(shí)，凡合并測(cè)時(shí)者，均應(yīng)同時(shí)晝出。以後各動(dòng)素如有時(shí)，凡合并測(cè)時(shí)者，均應(yīng)同時(shí)晝出。以後各動(dòng)素如有合并測(cè)時(shí)者，亦相同。合并測(cè)時(shí)者，亦相同。 4.此動(dòng)素在記錄時(shí)應(yīng)用顏色較用縮寫(xiě)字母及線條等更易此動(dòng)素在記錄時(shí)應(yīng)用顏色較用縮寫(xiě)字母及線條等更易區(qū)別。區(qū)別。 5.物件愈精細(xì)，規(guī)格愈嚴(yán)密時(shí)，此動(dòng)素

51、需時(shí)愈長(zhǎng)。物件愈精細(xì)，規(guī)格愈嚴(yán)密時(shí)，此動(dòng)素需時(shí)愈長(zhǎng)。6.物件分門(mén)別類(lèi)放置，避免混雜在一齊，以及有效工作物件分門(mén)別類(lèi)放置，避免混雜在一齊，以及有效工作場(chǎng)所的布置，?？扇∠藙?dòng)素。場(chǎng)所的布置，?？扇∠藙?dòng)素。選擇分析選擇分析:1.是否可改善布置取消或減少此勤案是否可改善布置取消或減少此勤案?2.一般物件是否可以相互換用一般物件是否可以相互換用?3.工具物件能否標(biāo)準(zhǔn)化工具物件能否標(biāo)準(zhǔn)化?4.另件物料是否預(yù)先合適標(biāo)貼另件物料是否預(yù)先合適標(biāo)貼?5.另件與物料是否混合在一齊另件與物料是否混合在一齊?6.是否能改善安排，而使選擇較為容易或可以取消是否能改善安排，而使選擇較為容易或可以取消(例如例如容器上開(kāi)一

52、缺口，盤(pán)、匣等容器能置於預(yù)放的位置，容器上開(kāi)一缺口，盤(pán)、匣等容器能置於預(yù)放的位置，透明的盛具等透明的盛具等)?7.燈光是否充足燈光是否充足?8.能否當(dāng)前一操作完畢時(shí)，即將另件物料放於下一操作能否當(dāng)前一操作完畢時(shí)，即將另件物料放於下一操作的預(yù)放位置的預(yù)放位置? 9.能否利用顏色，以利選擇能否利用顏色，以利選擇?選擇改善選擇改善:定義：定義：當(dāng)一動(dòng)作完畢后，思考下一動(dòng)作如何做的時(shí)間。當(dāng)一動(dòng)作完畢后，思考下一動(dòng)作如何做的時(shí)間。起迄：起迄：自操作者開(kāi)始思考操作中下一步的瞬間起，至下自操作者開(kāi)始思考操作中下一步的瞬間起，至下一步已被決定的瞬間止。一步已被決定的瞬間止。例如在寫(xiě)文章時(shí)一邊思考一邊寫(xiě)文章。例

53、如在寫(xiě)文章時(shí)一邊思考一邊寫(xiě)文章。(12).計(jì)計(jì) 劃劃1.此動(dòng)素完全為心理的思考時(shí)間，而非手的動(dòng)作時(shí)此動(dòng)素完全為心理的思考時(shí)間，而非手的動(dòng)作時(shí)間。間。2.操作中由于操作者的猶疑，即表示此動(dòng)素的發(fā)生。操作中由于操作者的猶疑，即表示此動(dòng)素的發(fā)生。3.操作愈熟練，此動(dòng)素時(shí)間愈短。操作愈熟練，此動(dòng)素時(shí)間愈短。4.此動(dòng)素常與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生，很難正確測(cè)計(jì)其此動(dòng)素常與其他動(dòng)素同時(shí)發(fā)生，很難正確測(cè)計(jì)其時(shí)間。時(shí)間。計(jì)劃分析計(jì)劃分析:1.是否可改善工作方法，簡(jiǎn)化動(dòng)作是否可改善工作方法，簡(jiǎn)化動(dòng)作?2.是否可改善工具設(shè)備，使操作簡(jiǎn)單而容易是否可改善工具設(shè)備，使操作簡(jiǎn)單而容易?3. 工具、另件、物料等是否已作最佳的排列

54、工具、另件、物料等是否已作最佳的排列?4.如工作方法及工具等無(wú)法改善時(shí)，則工作人員如工作方法及工具等無(wú)法改善時(shí)，則工作人員是否巳給予合適而充足的訓(xùn)練，使之純熟而減是否巳給予合適而充足的訓(xùn)練，使之純熟而減少此動(dòng)素的時(shí)間少此動(dòng)素的時(shí)間?計(jì)劃改善計(jì)劃改善:定義：定義：將物件預(yù)先放置于對(duì)準(zhǔn)的位置，或?yàn)橐院蟮膭?dòng)將物件預(yù)先放置于對(duì)準(zhǔn)的位置，或?yàn)橐院蟮膭?dòng)作而將物件放置于正確的位置上。作而將物件放置于正確的位置上。起迄：起迄：自開(kāi)始旋動(dòng)或移動(dòng)的瞬間起，至已被帶至正確自開(kāi)始旋動(dòng)或移動(dòng)的瞬間起，至已被帶至正確位置的瞬間止。（同對(duì)準(zhǔn)位置的瞬間止。（同對(duì)準(zhǔn) ）。）。比如比如:改變握筆的方式方便寫(xiě)字。改變握筆的方式方便

55、寫(xiě)字。(13).預(yù)預(yù) 對(duì)對(duì) 1. 1.此動(dòng)素常與其他動(dòng)素混合一齊，最常見(jiàn)的情形是與此動(dòng)素常與其他動(dòng)素混合一齊，最常見(jiàn)的情形是與 運(yùn)運(yùn)實(shí)一齊發(fā)生。實(shí)一齊發(fā)生。 2. 2.此動(dòng)素起迄點(diǎn)甚難正確劃分，故很難單獨(dú)測(cè)計(jì)其時(shí)間。此動(dòng)素起迄點(diǎn)甚難正確劃分，故很難單獨(dú)測(cè)計(jì)其時(shí)間。 3.“ 3.“預(yù)對(duì)可視為能使下一操作縮短時(shí)間的代名詞預(yù)對(duì)可視為能使下一操作縮短時(shí)間的代名詞o o 4. 4.所謂所謂“預(yù)對(duì)預(yù)對(duì)”，必須能將物件放置于合適的位置上，方，必須能將物件放置于合適的位置上，方便以后再行取用。例如將用畢的筆放置于傾斜的筆架，便以后再行取用。例如將用畢的筆放置于傾斜的筆架，此處宜用此處宜用“預(yù)對(duì)預(yù)對(duì)” ” 因?yàn)?/p>

56、下次在筆架上拿起筆時(shí)，即能因?yàn)橄麓卧诠P架上拿起筆時(shí)，即能握于使用時(shí)的位置。又如將筆放于桌上的筆匣內(nèi)，則放握于使用時(shí)的位置。又如將筆放于桌上的筆匣內(nèi)，則放手前應(yīng)為手前應(yīng)為“對(duì)準(zhǔn)對(duì)準(zhǔn)”，因?yàn)橄麓螣o(wú)法握于使用時(shí)的位置。，因?yàn)橄麓螣o(wú)法握于使用時(shí)的位置。再如將筆隨便丟在桌上，則無(wú)再如將筆隨便丟在桌上，則無(wú)“對(duì)準(zhǔn)及對(duì)準(zhǔn)及“預(yù)對(duì)存在。預(yù)對(duì)存在。 5. 5.可以利用夾持工具或特設(shè)容器使物件保持應(yīng)用時(shí)的姿勢(shì)，可以利用夾持工具或特設(shè)容器使物件保持應(yīng)用時(shí)的姿勢(shì)，以利握取時(shí)即已成為使用時(shí)的姿勢(shì)。以利握取時(shí)即已成為使用時(shí)的姿勢(shì)。 預(yù)對(duì)分析預(yù)對(duì)分析:1.物件能否在運(yùn)送途中即預(yù)先對(duì)正好物件能否在運(yùn)送途中即預(yù)先對(duì)正好?2.工

57、具的設(shè)計(jì)是否于放下后其手柄保持向上的位置工具的設(shè)計(jì)是否于放下后其手柄保持向上的位置?3.夾持設(shè)備是否能使工具的手柄保持正確的位置夾持設(shè)備是否能使工具的手柄保持正確的位置?4.工具能否懸掛起來(lái)工具能否懸掛起來(lái)?5.工具能否放置于適合工作的位置工具能否放置于適合工作的位置?6.能否應(yīng)用道板能否應(yīng)用道板(道具道具)?7.能否應(yīng)用磁力喂料能否應(yīng)用磁力喂料8.能否用一堆積設(shè)備，使堆在一齊或堆成合適位置，以利對(duì)準(zhǔn)？能否用一堆積設(shè)備，使堆在一齊或堆成合適位置，以利對(duì)準(zhǔn)？ 9.能否用一可以旋轉(zhuǎn)的夾具，轉(zhuǎn)一定角度以便封準(zhǔn)，整體一齊轉(zhuǎn)能否用一可以旋轉(zhuǎn)的夾具，轉(zhuǎn)一定角度以便封準(zhǔn)，整體一齊轉(zhuǎn)較易對(duì)準(zhǔn)較易對(duì)準(zhǔn)? 10.

58、物件的設(shè)計(jì)能否使每一面物件的設(shè)計(jì)能否使每一面(邊邊)均屬相同均屬相同?預(yù)對(duì)改善預(yù)對(duì)改善:定義：定義：當(dāng)已握取后，繼續(xù)保持一物。當(dāng)已握取后，繼續(xù)保持一物。起迄：起迄：自該物已完全被控制的瞬間起，至下一動(dòng)作開(kāi)始的自該物已完全被控制的瞬間起，至下一動(dòng)作開(kāi)始的瞬間止。瞬間止。 比列鑽孔時(shí)用手固定物品使之不轉(zhuǎn)動(dòng)。比列鑽孔時(shí)用手固定物品使之不轉(zhuǎn)動(dòng)。(14).持持 住住1.此動(dòng)素常發(fā)生裝配工作及手動(dòng)機(jī)器的操作中，其前常為此動(dòng)素常發(fā)生裝配工作及手動(dòng)機(jī)器的操作中，其前常為“握握取取”，后常跟，后常跟“放手放手”。2.繼續(xù)握取繼續(xù)握取物，即視為物，即視為“持住持住”。3. 手絕對(duì)不是有效的持物工具，手是天下成本最

59、貴的夾持工手絕對(duì)不是有效的持物工具，手是天下成本最貴的夾持工具。具。 4.應(yīng)設(shè)法利用各種夾具來(lái)代替以手持物。應(yīng)設(shè)法利用各種夾具來(lái)代替以手持物。5.如能由操作中取消此動(dòng)素，對(duì)改善生產(chǎn)有極顯著的改進(jìn)。如能由操作中取消此動(dòng)素，對(duì)改善生產(chǎn)有極顯著的改進(jìn)。6.此動(dòng)素為最容易取消的動(dòng)素，且改善后對(duì)操作有實(shí)質(zhì)的良好此動(dòng)素為最容易取消的動(dòng)素，且改善后對(duì)操作有實(shí)質(zhì)的良好改進(jìn)，故改善此動(dòng)素，實(shí)為改善方法中最有價(jià)值最有貢獻(xiàn)改進(jìn)，故改善此動(dòng)素，實(shí)為改善方法中最有價(jià)值最有貢獻(xiàn)之舉。之舉。 持住分析持住分析: 1.能否利用夾具來(lái)夾持，例如虎鉗、真空能否利用夾具來(lái)夾持，例如虎鉗、真空(吸著吸著)、夾子、夾子、 針、鉤、架、

60、或其他機(jī)械設(shè)備等針、鉤、架、或其他機(jī)械設(shè)備等? 2.摩擦力或黏著力是否能加以運(yùn)用摩擦力或黏著力是否能加以運(yùn)用? 3.磁鐵能否應(yīng)用磁鐵能否應(yīng)用? 4.是否能用停止器或剎車(chē)等以代替持住是否能用停止器或剎車(chē)等以代替持住? 5.能否用快速夾具能否用快速夾具(不用螺絲不用螺絲)? 6.如如“持住不能取消時(shí)，則是否已設(shè)持住不能取消時(shí)，則是否已設(shè)“手靠手靠”、 “手墊以減手的疲勞手墊以減手的疲勞? 持住改善持住改善:定義：定義：操作者因疲勞而停止工作。操作者因疲勞而停止工作。起迄：起迄：自操作者動(dòng)作開(kāi)始停止的瞬間起，至操作者開(kāi)自操作者動(dòng)作開(kāi)始停止的瞬間起，至操作者開(kāi)始恢復(fù)工作的瞬間止。始恢復(fù)工作的瞬間止。