主題班會(huì)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新

1、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施 上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì) 芮彭年芮彭年 主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)下，由教師、學(xué)生或教師學(xué)生共同完成的教育活動(dòng)。 主題班會(huì)是圍繞一個(gè)明確主題，由師生通過(guò)課程形態(tài)，運(yùn)用演說(shuō)、表演、演示、多媒體展示和師生的互動(dòng)等課堂教育活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展的道德認(rèn)知教育。主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知沖突和思想對(duì)話中進(jìn)行精神交往，獲得道德認(rèn)知，激發(fā)道德體驗(yàn)，涵養(yǎng)道德情感、優(yōu)化道德行為的集體教育活動(dòng)。 主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)幫助下，由師生共同策劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)全體成員參加的，依靠集體智慧和力量運(yùn)作的生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)。一、主題班會(huì)的功能二、主題班會(huì)主題的設(shè)計(jì)三、主題

2、班會(huì)的形式四、主題班會(huì)的備課五、主題班會(huì)的資源配置六、主題班會(huì)的評(píng)價(jià)一、主題班會(huì)的功能一、主題班會(huì)的功能 關(guān)注主題班會(huì) 提升教育智慧 上海市中小學(xué)德育論壇主題班會(huì)專場(chǎng)論壇話題1、由釣魚(yú)島問(wèn)題該不該進(jìn)主題班會(huì)談起看主題班會(huì)的功能定位與內(nèi)容選擇2、由主題班會(huì)以歌舞、小品等表演性活動(dòng)為主談起看主題班會(huì)的形式與創(chuàng)新3、由主題教育課、主題談話課談起看如何正確發(fā)揮學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用1、明辨是非、培養(yǎng)自覺(jué)、提高綜合素質(zhì) 主題班會(huì)突破了課程的局限，拓展了學(xué)生的成長(zhǎng)空間，有利于讓學(xué)生回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)，激發(fā)為社會(huì)服務(wù)的熱情，突顯社會(huì)主義核心價(jià)值， 弘揚(yáng)主流價(jià)值的主題班會(huì)可以拓

3、展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱歷，提高對(duì)道德觀念的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，提高道德判斷力。 主題班會(huì)突破了課本的框框，走出校園圍墻，它可以補(bǔ)充學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，使他們對(duì)生活，對(duì)國(guó)情，對(duì)祖國(guó)歷史有一個(gè)更加清醒和全面的認(rèn)識(shí)。 主題班會(huì)是師生共同參與的活動(dòng)，學(xué)生在其中還可以獲得與人交往的技巧，體驗(yàn)自由的涵義和限度，熟悉領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理的技巧，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)軍人物，因此主題班會(huì)對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是一種文化經(jīng)歷。2、激發(fā)主體，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)自我教育 主題班會(huì)是每個(gè)集體成員都參加的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中大家圍繞主題聯(lián)系自己的認(rèn)識(shí)，暢談過(guò)去的歷史，今天的幸福和對(duì)未來(lái)的期望，并展開(kāi)積極的討論，用辯論，交流，表演等不同方

4、式表達(dá)自己意見(jiàn)和態(tài)度，從中獲得道德和藝術(shù)的認(rèn)知，并在其中取得對(duì)自我的認(rèn)同。 同齡學(xué)生之間的交流最容易激發(fā)他們討論問(wèn)題的興趣，思想的火花會(huì)在交流與磨礪中迸發(fā)，主題班會(huì)就成為讓學(xué)生自己教育自己的有效教育方式。 主題班會(huì)活動(dòng)又是學(xué)生主動(dòng)參與，由他們自己組織、策劃、設(shè)計(jì)、排練的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生自我參與、自我設(shè)計(jì)、自我研究、自我評(píng)價(jià)的能力，取得自我教育的良好效果。3、優(yōu)化人際關(guān)系，增強(qiáng)集體凝聚力 主題班會(huì)是師生共同參加的，人人動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)，這些活動(dòng)有利于學(xué)生集中大家的智慧圍繞班集體的目標(biāo)努力工作。它增強(qiáng)了每個(gè)成員的主人翁意識(shí)，而且使大家認(rèn)識(shí)到集體的事就要大家一起動(dòng)手

5、，大家一起努力，使集體意識(shí)得到不斷地強(qiáng)化，人際關(guān)系得到優(yōu)化。 人際關(guān)系失調(diào)是人類心理病態(tài)形成的主要原因，也是班集體建設(shè)的重要障礙，經(jīng)常開(kāi)展主題教育活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)之間的配合、關(guān)心、溝通、了解，促使學(xué)生在班集體中主動(dòng)地控制與集體的不協(xié)調(diào)行為，使班集體更為融洽。 活動(dòng)中，師生之間互相協(xié)調(diào)，一環(huán)扣住一環(huán)，才能有條不紊地進(jìn)行，就在這過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到集體力量的偉大。就是這種認(rèn)識(shí)，會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，使大家緊緊地凝聚在班集體地旗幟下，使集體主義精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。4、宣泄情緒，健全心理 中小學(xué)生始終處在緊張的學(xué)習(xí)之中，特別那些學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣的學(xué)生，精神上的壓力是非常大的。因此，主題班會(huì)常常成為學(xué)生在學(xué)業(yè)

6、壓力比較大的情況下調(diào)節(jié)身心的舞臺(tái)。 活動(dòng)是主題班會(huì)的重要形式，學(xué)生在活動(dòng)中唱唱跳跳忙得不樂(lè)亦乎，這可以使學(xué)生暫時(shí)從緊張狀態(tài)走出來(lái)，用另一類的活動(dòng)化解學(xué)習(xí)和心理的重荷。雖然這僅僅是他們學(xué)習(xí)生活中的很小一部分，卻可以使他們的心靈得到宣泄和調(diào)節(jié)，讓他們感受到生活的另一半，豐富他們的情感體驗(yàn)。 主題班會(huì)可以使相當(dāng)一部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，展示才能，并通過(guò)這方面的成功增強(qiáng)自己的自信心、自尊心，形成健康的心理。5 5、增加審美情趣、增加審美情趣 開(kāi)發(fā)多元智能開(kāi)發(fā)多元智能 主題班會(huì)通常要求學(xué)生用文藝形式詮釋思想道德的教育內(nèi)容，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式取代課堂中固定不變的程式，這就使學(xué)生的文藝特長(zhǎng)有了用武之

7、地。 形式生動(dòng)的表演又需要學(xué)生運(yùn)用智慧選擇適當(dāng)?shù)慕巧?，得體的語(yǔ)言，豐富的想象，良好的口才展示思想內(nèi)容，這就給學(xué)生培養(yǎng)思維能力，語(yǔ)言能力，交際能力，組織能力和創(chuàng)新能力提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。 主題班會(huì)中形成的節(jié)目常常會(huì)讓學(xué)生久久回味，給學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞有了升華的機(jī)會(huì)。也使學(xué)生的多元智能得到開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練和強(qiáng)化，讓平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏開(kāi)發(fā)的潛能得到磨練。6、提升教師整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng) 班主任對(duì)學(xué)生深刻的了解，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，對(duì)時(shí)代主旋律的感悟和理解，以及他自身健康個(gè)性的演繹等，在組織主題班會(huì)中表現(xiàn)得淋漓盡致。班主任更象一名導(dǎo)演、一名演員，一名劇本編寫(xiě)者，所有這一切，都需要班主任在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。

8、 班主任工作，從某種意義上講是教師的獨(dú)立勞動(dòng)。主題班會(huì)的成功不但可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教師證明自己的工作，而且也可取得學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同，產(chǎn)生巨大的向心力， 主題班會(huì)僅僅是一種思想教育的載體，它的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因此有時(shí)候大家更關(guān)注的是主題班會(huì)的過(guò)程，特別是全班同學(xué)為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力的過(guò)程。過(guò)分注重主題班會(huì)的結(jié)果往往會(huì)適得其反。在主題班會(huì)中展示的班主任形象，就是班主任追求自身專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程。1.明辨是非、培養(yǎng)自覺(jué)、提高綜合素質(zhì)2.激發(fā)主體，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)自我教育3.優(yōu)化人際關(guān)系，增強(qiáng)集體凝聚力 4.宣泄情緒，健全心理5.增加審美情趣，開(kāi)發(fā)多元智能6.提升教師整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任專業(yè)化

9、成長(zhǎng) 美國(guó)教育家托馬斯里克納曾將召開(kāi)班會(huì)的目標(biāo)總結(jié)為以下5條：通過(guò)定期的、面對(duì)面的交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人、理解他人、尊重他人的習(xí)慣；給學(xué)生提供一個(gè)場(chǎng)所，讓他們的想法可以被認(rèn)真對(duì)待，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在集體中表達(dá)自我；讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不斷地將尊重與責(zé)任融入日常生活的習(xí)慣；營(yíng)造一個(gè)道德集體，對(duì)學(xué)生正在形成的良好性格和品質(zhì)進(jìn)行滋養(yǎng)、鞏固與支持；提高學(xué)生民主決策的意識(shí)與技巧，讓他們成為民主體制下的合格公民。美國(guó)心理學(xué)家簡(jiǎn)尼爾森從班會(huì)實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為班會(huì)的目的可以概括為兩點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重與解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)尊重與解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、懂得感謝、互相幫助都是尊重的一部分，這些良好品質(zhì)可以通過(guò)班會(huì)來(lái)培養(yǎng)。在班會(huì)中，教師會(huì)與

10、學(xué)生探討“為什么打斷別人說(shuō)話是不禮貌的”、“致謝、感謝、感激有什么不同”、“我們要如何做別人認(rèn)為好的事情”等話題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。在給出解決問(wèn)題的具體方案之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。比如讓他們討論“有人不寫(xiě)作業(yè)怎么辦”、“有人上課遲到怎么辦”、“有人上課睡覺(jué)怎么辦”等。通常，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式是讓他們自己體驗(yàn)，然后尋求一種相關(guān)的、尊重的、合理的、有幫助的解決方案。簡(jiǎn)尼爾森強(qiáng)調(diào)，在召開(kāi)班會(huì)時(shí)，教師應(yīng)該做到：放棄控制并邀請(qǐng)學(xué)生合作；自己做出榜樣；啟發(fā)式提放棄控制并邀請(qǐng)學(xué)生合作；自己做出榜樣；啟發(fā)式提問(wèn)；對(duì)一些問(wèn)題承擔(dān)責(zé)任；盡量做出客觀的評(píng)價(jià)；尋問(wèn)；對(duì)一些問(wèn)題承擔(dān)責(zé)任；盡量做出客

11、觀的評(píng)價(jià)；尋找學(xué)生每個(gè)行為背后的積極意圖。找學(xué)生每個(gè)行為背后的積極意圖。二、主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)二、主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì) 抓住三個(gè)主題設(shè)計(jì)： 時(shí)政中的教育契機(jī) 學(xué)生發(fā)展中的需求 班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題 主題設(shè)計(jì)之一：時(shí)政中的教育契機(jī)主題設(shè)計(jì)之一：時(shí)政中的教育契機(jī)主題設(shè)計(jì)之二：學(xué)生發(fā)展中的需求主題設(shè)計(jì)之二：學(xué)生發(fā)展中的需求 按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，未雨綢繆，預(yù)防為按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，未雨綢繆，預(yù)防為 主，為學(xué)生健康主，為學(xué)生健康成長(zhǎng)導(dǎo)航把脈。成長(zhǎng)導(dǎo)航把脈。主題設(shè)計(jì)之三：班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題主題設(shè)計(jì)之三：班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題主題設(shè)計(jì)之三：班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題主題設(shè)計(jì)之三：班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題事件：學(xué)生會(huì)突擊檢查?；张宕?，小王沒(méi)帶，

12、就“急中生智”畫(huà)了一個(gè)?；栈爝^(guò)場(chǎng)，班級(jí)因此沒(méi)有扣分。值日班長(zhǎng)向班主任報(bào)喜，班主任老師感到不妥，就組織學(xué)生討論：有點(diǎn)同學(xué)認(rèn)為，小王維護(hù)了集體榮譽(yù)；有的認(rèn)為，小王的做法不誠(chéng)信；有點(diǎn)認(rèn)為，過(guò)了就過(guò)了，不值得小題大做等等。事件：小張看到同學(xué)在期中考試中作弊，在周記中記錄了這件事。老師準(zhǔn)備就這個(gè)問(wèn)題對(duì)作弊的學(xué)生進(jìn)行教育，在他向小張了解情況時(shí)，小張?zhí)岢觯疫@樣寫(xiě)只是為了讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不是為了打小報(bào)告，希望老師別說(shuō)，并露出難色。關(guān)注四點(diǎn)：關(guān)注四點(diǎn)： 綜合設(shè)計(jì)、有序安排、綜合設(shè)計(jì)、有序安排、 形成系列、減少重復(fù)形成系列、減少重復(fù) 預(yù)備年級(jí)：預(yù)備年級(jí)：第一學(xué)期：第一學(xué)期： 新起點(diǎn)，新起點(diǎn)， 不循規(guī)矩、難有方圓

13、不循規(guī)矩、難有方圓 做個(gè)有禮貌的好孩子做個(gè)有禮貌的好孩子 有志不在年高有志不在年高 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)我愛(ài)我的家鄉(xiāng) 預(yù)備年級(jí)：第二學(xué)期： 我是班級(jí)小主人 象雷鋒那樣關(guān)心別人 星星火炬放光芒 我的理想 不給別人添麻煩初一年級(jí)：第一學(xué)期： 我在五星紅旗下成長(zhǎng) 感謝生活、感謝父母 珍惜名譽(yù) 我的座右銘 環(huán)保，從身邊做起初一年級(jí)：第二學(xué)期： 我為班級(jí)獻(xiàn)良策 合作，讓大家都成功 夸夸上海新面貌 網(wǎng)絡(luò)，讓我學(xué)得更輕松 初三年級(jí)初三年級(jí)第二學(xué)期第二學(xué)期 偉大的時(shí)代、壯麗的青春偉大的時(shí)代、壯麗的青春 我學(xué)、我做、我成功我學(xué)、我做、我成功 保護(hù)我們的母親河（地球）保護(hù)我們的母親河（地球） 愛(ài)的啟迪愛(ài)的啟迪 學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)

14、的朋友學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)的朋友“感知感知”“”“心動(dòng)心動(dòng)”“”“行動(dòng)行動(dòng)” 初二（初二（8）班）班 主題班會(huì)主題班會(huì) 1. 好消息會(huì)：誰(shuí)有好消息讓大家分享？ 2. 圓桌交流：繞圈依次發(fā)言，每個(gè)人既可以接著完成某個(gè)“句子引子”，也可以選擇跳過(guò)。待每個(gè)人都發(fā)言完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題相互討論?！皥A桌交流”時(shí)一些典型的“句子引子”： 在班上，我最喜歡的事情是 我覺(jué)得，可以讓我們班變更好的事情是 我想我們應(yīng)該做出一個(gè)決定 我在想為什么 讓我苦惱的一件事是 我希望 3. 定規(guī)章會(huì)：我們班需要什么樣的紀(jì)律？去體育館需要什么樣的紀(jì)律？外出旅游實(shí)地考察需要什么樣的紀(jì)律？ 4. 規(guī)章評(píng)價(jià)會(huì)：讓全班學(xué)生討論下列

15、問(wèn)題-學(xué)校規(guī)章是什么？我們?yōu)槭裁葱枰鼈?？它們是好?guī)章嗎？如果要你改動(dòng)一條，將是哪一條？我們班的規(guī)章有需要改動(dòng)以便更好發(fā)揮作用的嗎 5. 階段安排會(huì)：例如，在分小組活動(dòng)之前，可以討論每個(gè)人為小組發(fā)展做了哪些事情。 6. 反饋與評(píng)價(jià)：你們合作得怎么樣？下次你如何做得更出色？今天有什么意義？我們?nèi)绾巫屆魈旄茫?7. 學(xué)習(xí)體會(huì)交流：從這個(gè)活動(dòng)（單元、項(xiàng)目、讀物）中你學(xué)到了什么？有哪些新的想法或見(jiàn)解？ 8. 作品展評(píng)：請(qǐng)12名學(xué)生提供一件他們的作品，如課題規(guī)劃、自編故事、課外制作等，其他學(xué)生就此發(fā)問(wèn)并作出欣賞性評(píng)價(jià)。心心 理理 探探 秘秘 9. 解決問(wèn)題會(huì)：個(gè)人問(wèn)題-誰(shuí)有需要大家?guī)椭鉀Q的問(wèn)題？集體

16、問(wèn)題-我們應(yīng)該討論的班務(wù)問(wèn)題是什么？抱怨與建議-你可以就某一問(wèn)題進(jìn)行抱怨，但你必須提供用以糾正它的建議。公平會(huì)議-我們?nèi)绾斡靡环N對(duì)每個(gè)人都公平的方式解決某一爭(zhēng)議。（如排隊(duì)加塞、關(guān)于使用設(shè)備和學(xué)習(xí)資料的糾紛、關(guān)于大掃除的爭(zhēng)吵等。） 10. 學(xué)習(xí)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁幢仨殞W(xué)習(xí)這些？怎樣才能把家庭作業(yè)做得更好？上一次的考試題怎樣做才能做得好一些？ 11. 教室改進(jìn)會(huì)：怎樣才能讓我們的教室更好一些？可能方案包括改動(dòng)教室的空間布局、改變板報(bào)內(nèi)容、新的合作方式、新的學(xué)習(xí)游戲等。 12. 跟蹤會(huì)：我們采取的解決方案與跟進(jìn)措施的效果如何？我們能做得更好一些嗎？ 13. 計(jì)劃會(huì)：你想?yún)⒓邮裁礃拥男〗M課題？你對(duì)什么樣的

17、討論話題感興趣？你想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得下星期的拼寫(xiě)、算術(shù)、科學(xué)課如何變化才更有意思？研究某一個(gè)話題最讓人振奮的方式是什么？主題教育（班會(huì)）設(shè)計(jì)基本過(guò)程：主題教育（班會(huì)）設(shè)計(jì)基本過(guò)程： 策劃策劃準(zhǔn)備準(zhǔn)備展示展示反饋反饋主題教育（班會(huì)）教案書(shū)寫(xiě)基本要素：主題教育（班會(huì)）教案書(shū)寫(xiě)基本要素：背景背景目標(biāo)目標(biāo)主題主題準(zhǔn)備準(zhǔn)備過(guò)程過(guò)程反饋反饋 1 1、目的明確、選材正確、目的明確、選材正確 表達(dá)主題時(shí)要選擇明確、簡(jiǎn)潔、醒目、富有視覺(jué)沖擊力的語(yǔ)言，使學(xué)生一目了然，印象深刻、過(guò)后不忘。2、方案領(lǐng)先、重在過(guò)程方案領(lǐng)先、重在過(guò)程 在組織方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該有意識(shí)地吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生圍繞活動(dòng)主題各

18、抒己見(jiàn)，尋找自己可以擔(dān)任或者參與的角色或者活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作、自己排練，自編自導(dǎo)，不斷完善。在不同情景的體驗(yàn)中感悟人生的道理。 3 3、道理透徹、課型恰當(dāng)、道理透徹、課型恰當(dāng) 一般來(lái)說(shuō)，好的講述分三部分，準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)束。教師在準(zhǔn)備時(shí)要建立自己講述的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)收集有關(guān)信息，特別是要收集學(xué)生感興趣的話題，并進(jìn)行重新組織和整理，以便讓學(xué)生對(duì)教師的講述產(chǎn)生一定的預(yù)期、吸引學(xué)生注意。在實(shí)施時(shí)要注意用真實(shí)、真誠(chéng)、真情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，注重語(yǔ)言的層次性和邏輯性，適當(dāng)保留部分問(wèn)題，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，以便在師生互動(dòng)中擴(kuò)大教育效果。在結(jié)束部分要對(duì)講述的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，提醒學(xué)生結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題。 3

19、 3、聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一、聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一 理論聯(lián)系實(shí)際，道德認(rèn)知和道德實(shí)踐的統(tǒng)一是主題教育成功的關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想發(fā)展的實(shí)際水平設(shè)計(jì)課題，內(nèi)容要貼近學(xué)生，活動(dòng)要親近學(xué)生。要在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中尋找題材，學(xué)生耳聞目睹地材料容易引起學(xué)生思想上的共鳴，具有時(shí)代氣息的新鮮內(nèi)容可以引起學(xué)生的關(guān)切，可以實(shí)踐的內(nèi)容能夠促使學(xué)生養(yǎng)成正確的行為方式，模范先進(jìn)的榜樣能夠激發(fā)良好的道德動(dòng)機(jī)。 5 5、內(nèi)容豐富、形式新穎、內(nèi)容豐富、形式新穎 新穎的教育活動(dòng)形式也是成功的重要保證，如演講，報(bào)告、座談，辯論，舞蹈，演唱，參觀訪問(wèn)，相聲小品，詩(shī)歌故事，記者采訪，以及搜索等凡是受學(xué)生歡迎，學(xué)生樂(lè)于參與的形

20、式都可以被主題教育采納。 要對(duì)媒體表達(dá)的方式給予更多的關(guān)注，吸收廣告?zhèn)髅匠晒Φ谋憩F(xiàn)形式，用事實(shí)、用精彩的畫(huà)面吸引學(xué)生的眼球，主題教育一定可以成為激發(fā)學(xué)生感情的精彩活動(dòng)。 6 6、分工合作、參與面廣、分工合作、參與面廣要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)安排合理的角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工，是主題教育成為凝聚人心，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揚(yáng)集體主義精神的有效載體。7、 組織周全、層次清楚組織周全、層次清楚 要吸取舞臺(tái)演出的經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)、選材、動(dòng)員、準(zhǔn)備、排練、實(shí)施、演出的過(guò)程中考慮周全，安排合理，環(huán)環(huán)相連，逐項(xiàng)展開(kāi)。同時(shí)要注意層次分明，有節(jié)奏感，使人沒(méi)有凝滯的感覺(jué)，避免冷場(chǎng)發(fā)生。主持人的語(yǔ)言要緊

21、扣主題，感情豐富，富有感染力和鼓動(dòng)性。 8 8、及時(shí)總結(jié)、擴(kuò)展成果、及時(shí)總結(jié)、擴(kuò)展成果 主題教育的目的需要不斷地深化，班主任通常在活動(dòng)結(jié)束后要對(duì)活動(dòng)做總結(jié)，它可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛地作用。為了突出效果，班主任要選擇適當(dāng)?shù)某鰣?chǎng)時(shí)機(jī)，使學(xué)生感到意猶未盡，留下深刻的印象。班主任的總結(jié)語(yǔ)要言簡(jiǎn)意駭，啟發(fā)性強(qiáng)，富有感染力，在肯定成績(jī)的同時(shí)適當(dāng)指出不足和努力方向，班主任抓住良機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊螅梢允盏揭庀氩坏降男Ч?。班主任還可根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展延伸教育，適當(dāng)安排日記，周記，組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固教育成果，深化教育主題，擴(kuò)展教育效果 。四項(xiàng)溫馨小貼士：1、形成一條主線2、構(gòu)建自己的風(fēng)格3、

22、充分準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備：活動(dòng)器材、環(huán)境氛圍、專題板報(bào)等軟件準(zhǔn)備：任務(wù)分配、角色安排等 要求：精心準(zhǔn)備，全體參與；及時(shí)、細(xì)致、調(diào)整、提高4、教育要預(yù)設(shè)，更要重視生成五、主題教育（班會(huì)）的資源配置 來(lái)自學(xué)生的教育資源(含故事、照片、紀(jì)念物、錄像視屏、談話、博客等) 1、來(lái)自班級(jí)學(xué)生個(gè)體 2、來(lái)自班級(jí)集體（小組的、班級(jí)集體的） 3、本校高年級(jí)學(xué)生 4、已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生 來(lái)自成人的教育資源(含故事、照片、紀(jì)念物、錄像視屏、談話、博客等) 1、學(xué)生家長(zhǎng) 2、班主任自身 3、任課教師 4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 5、社會(huì)公眾人物 來(lái)自文化（含班風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、班歌、班級(jí)紀(jì)念日、教室環(huán)境、制度、干部工作傳統(tǒng)、學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)等） 1、班級(jí)文化 2、學(xué)校文化 3、社區(qū)文化 4、鄉(xiāng)土文化 5、中華民族優(yōu)秀文化1）教育要求標(biāo)準(zhǔn)： 貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生；緊扣德育要求，符合規(guī)律，觀點(diǎn)正確，主題突出，設(shè)計(jì)合理，層次清晰等。2）教育過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)： 師生互動(dòng)，集思廣益，參與面廣，形式多樣，生動(dòng)活潑，載體新穎，富有創(chuàng)意。3）教育素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)： 儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢，親切自然，配合默契；積極引導(dǎo)，潛移默化。學(xué)生參