一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)日期：2013 年 9 月課程類型：基礎(chǔ)型課程適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排：入學(xué)教育3課時(shí)漢語(yǔ)拼音34課時(shí)識(shí)字16課時(shí)課文50課時(shí)語(yǔ)文園地18課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間3課時(shí)總計(jì)124課時(shí)授課教師：郭蘭芳授課對(duì)象： 官渡鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一、課程目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣1、掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀 書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。2、掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好 習(xí)慣。（二）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)， 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)

2、拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（三）識(shí)字寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端 正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（四）閱讀1 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（五）口語(yǔ)交際1 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4 有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 二、課程內(nèi)容本

3、冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育” “漢語(yǔ)拼音” “識(shí)字” “課文” “語(yǔ) 文園地” “口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖， 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共 1 3課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇 課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排， 每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園 地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。止匕 外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè) 的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

4、全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。單元 序號(hào)單元 專題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排入學(xué) 教育共一個(gè)單元，3課時(shí)3漢語(yǔ)拼音共四個(gè)單元，13課。34一識(shí)字（一）1、一去二三里 2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一 口語(yǔ)交際：有趣的游戲18二識(shí)字課文1、四2、四季3、小小竹排回中游4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹(shù) 語(yǔ)文園地二 口語(yǔ)交際：我們的畫15三識(shí)字 課文6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴語(yǔ)文園地三 口語(yǔ)交際：這樣做不好16四識(shí)字（二）1、比一比2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明語(yǔ)文園地四 口語(yǔ)交際：我會(huì)拼圖15五閱讀 課文11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒13、平平 搭

5、積木14、自己去吧15、一次比一次有 進(jìn)步語(yǔ)文園地五口語(yǔ)交際：該怎么辦15六閱讀 課文16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜15三、課程實(shí)施1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。共兩部分， 第一部分是說(shuō)明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。 第二部分介紹愛(ài) 惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道 為什么要有正確的讀寫姿勢(shì)，以及正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié) 合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整 合在一起

6、。整合起來(lái)的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能 力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。拼音部分共共 13課，分四個(gè)單元。第一單元，教學(xué) 6個(gè)單韻母,4個(gè)聲母，3個(gè)整 體認(rèn)讀音節(jié)，8個(gè)漢字。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音 節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相 關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān) 的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語(yǔ) 拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、 拼音句練習(xí)。每個(gè)單元后面安排了若干個(gè)只認(rèn)不寫的常用字， 每個(gè)字均配以圖 畫

7、。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。3、關(guān)于課文。全冊(cè)安排課文 28 篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。識(shí)字課文共8 篇，主要形式是詞串，一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共20 篇，其中有11 篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。除了一般課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課

8、文。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字 400 個(gè)， 寫字 100 個(gè)， 學(xué)會(huì) 20 種漢字筆畫名稱。課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練4、關(guān)于課后練習(xí)和語(yǔ)文園地本冊(cè)在每課后都有課后練習(xí)，每組后面?zhèn)€安排有語(yǔ)文園地，共6個(gè)。 練習(xí)以綜合性為主， 主要由學(xué)用字詞句， 寫好鉛筆字， 說(shuō)說(shuō)寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。學(xué)用字詞句方面， 將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練， 即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)， 又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。寫好鉛筆字方面， 寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

9、說(shuō)說(shuō)寫寫方面， 安排了兩次練習(xí)， 旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材 料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。5、口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際方面，安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、 表達(dá)和人際交往等能力。本冊(cè)安排的六次口語(yǔ)交際都配有圖畫， 但圖 畫所起的作用是不同的。如，有趣的游戲配有三幅圖，這是三幅 提示性、輔助性的圖。再如，這樣做不好配有兩幅圖，這兩幅圖 則是進(jìn)行口語(yǔ)交際的主要憑借。四、課程評(píng)價(jià)1 .通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)檢驗(yàn)、改進(jìn)教師 的“教”和學(xué)生

10、的“學(xué)”。要通過(guò)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自尊心和 自信心。2 .評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)，在評(píng)價(jià)范圍上，不僅應(yīng)該 有知識(shí)和能力，還要有體現(xiàn)過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。但對(duì)一 年級(jí)小學(xué)生不能繁瑣，應(yīng)避免過(guò)多的考查和經(jīng)常的對(duì)照檢查。3 .形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展 變化的，因此更應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)。語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)建議采用學(xué)生平 時(shí)的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、單元階段形成性評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)三者結(jié)合 的方式。4 .定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有注重體驗(yàn)和感悟的 特點(diǎn)，因此量化不能成為語(yǔ)文評(píng)價(jià)的主要手段。何況，像朗讀、口語(yǔ) 交際、寫字、習(xí)作等項(xiàng)目也難以精確量化，只能作模糊評(píng)價(jià)。提倡用 有代表性的事實(shí)、描述性評(píng)語(yǔ)等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。量化評(píng)價(jià)采