上科學(xué)五下學(xué)科教學(xué)計劃賀云

1、長沙市雨花區(qū)勞動?xùn)|路小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃班級班 科目 科學(xué) 冊別 下冊 任課教師賀云 制定日期2018.3（一） 教學(xué)內(nèi)容單 元序 號單 元名 稱單 元篇 目單 元 教 材 簡 析（教學(xué)目標(biāo)、重點、難點）教 學(xué)時 數(shù)1第一單元   沉和浮 1、物體在水中是沉還是浮 2、沉浮與什么因素有關(guān) 3、橡皮泥在水中的沉浮 4、造一艘小船 5、浮力6、下沉的物體會受到水的浮力嗎7、馬鈴薯在液體中的沉浮 8、探索馬鈴薯沉浮的原因1、對于不同種材料構(gòu)成的物體，我們在判斷在水中的沉浮時，往往采取改變一個因素、控制其它因到素

2、不變的的方法來研究。對于不同種材料制成的物體，大小相同判斷輕重，輕的容易浮重的容易沉。輕重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。小瓶子和潛水艇都是在體積不變下通過加減水改變輕重來實現(xiàn)沉浮的。 潛水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。潛艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水?dāng)D出艙外，潛艇就開始上浮。 潛水艇是通過改變（自身的重量）來控制沉浮的，潛水艇應(yīng)用了物體在水中的（沉浮原理）。102第二單元 熱1熱起來了 2給冷水加熱 3、液體的熱脹冷縮 4、空氣的熱脹冷縮 

3、;5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣的 7、傳熱比賽8、設(shè)計制作一個保溫杯2、有多種方法可以（產(chǎn)生熱）。當(dāng)我們感到冷時，我們可以通過運動、多穿衣服、吃熱的食物、靠近熱源等方法來保暖。加穿衣服會使人體感覺到熱，但（并不是衣服）給人體（增加了熱量）。衣服本身不能產(chǎn)生熱量，它只能減緩身全向空氣散發(fā)熱量的速度，起來保暖的作用。 裝有熱水的塑料袋能浮在冷水盆中。因為相同重量的水在加熱時體積會變大，加滿水的試管上面包一塊氣球皮，加熱時氣球皮鼓起來了這一現(xiàn)象來說明。 相同體積的冷水和熱水比較，冷水重，熱水輕；相同重量的冷水和熱水比較，冷水體積小，熱水體積大。冷水在加熱過程中，體積變

4、大，重量不變。103第三單元 時間的測量1 時間在流逝 2 太陽鐘 3 用水測量時間 4 我的水鐘 5 機械擺鐘 6 擺的研究 7 做一個鐘擺 8 制作一個一分鐘計時器3、鐘表以時、分、秒計量時間，鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)動一格，表示時間流逝了一秒鐘，秒針轉(zhuǎn)動一圈則表示時間流逝了一分鐘。人類最早使用的時間單位是“天”。古埃及人把天空分為36個星座，通過觀察星座的運動，把夜晚確定為12個小時，同樣，白晝也被確定為12個小時。但夏夜實際上大約有8個

5、小時。 古代的人還常常用光影來計時，如日晷。104第四單元 地球的運動1 晝夜交替現(xiàn)象 2 人類認識地球及其運動的歷史 3 證明地球在自轉(zhuǎn) 4 誰先迎來黎明 5 北極星“不動”的秘密 6 地球在公轉(zhuǎn)嗎 7 為什么一年有四季 8 極晝和極夜的解釋4、晝夜交替現(xiàn)象：在地球上看到晝和夜不停的交替出現(xiàn)，我們可以提出這樣的幾種假說：1、地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。2、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。3、太陽不動，地球自轉(zhuǎn)。4、地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)。要

6、判斷哪種假說是正確的，我們首先要在地球上確定一個區(qū)域，確定作為太陽和地球的工具，再來進行實驗。實驗后發(fā)現(xiàn)這四種假說都能使地球上的某一區(qū)域出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象，單是晝夜交替不能確定哪種假設(shè)是正確的，我們得尋找新的更多的證據(jù)。 人類認識地球及其運動的歷史： 觀點和學(xué)說，地心說：古希臘天文學(xué)家托勒密提出、地球是球體、地球處于宇宙中心靜止不動、太陽圍著地球轉(zhuǎn)。日心說：波蘭天文學(xué)家哥白尼、著作天體運行論、地球是球形、地球是運動的，每24小時自轉(zhuǎn)一周、在太陽是不動的，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。10（二）教學(xué)進度周 次教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排備注1 1、物體在水中是沉還是浮 2、沉浮與什么因

7、素有關(guān) 2 3、橡皮泥在水中的沉浮 4、造一艘小船 3 5、浮力6、下沉的物體會受到水的浮力嗎4 7、馬鈴薯在液體中的沉浮 8、探索馬鈴薯沉浮的原因5 1熱起來了 2給冷水加熱 6 3、液體的熱脹冷縮 4、空氣的熱脹冷縮 7 5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣的 8 7、傳熱比賽8、設(shè)計制作一個保溫杯9 1 時間在流逝 2 太陽鐘10 3 用水測量時間 4 我的水鐘 11 5 機械擺鐘 6 擺的研究12 7&#

8、160;做一個鐘擺 8 制作一個一分鐘計時器13 1 晝夜交替現(xiàn)象14 2 人類認識地球及其運動的歷史 15  3 證明地球在自轉(zhuǎn) 4 誰先迎來黎明 16 5 北極星“不動”的秘密 6 地球在公轉(zhuǎn)嗎 17 7 為什么一年有四季 8 極晝和極夜的解釋18 總復(fù)習(xí) 19 復(fù)習(xí)考試 20（3） 學(xué)情分析進人五年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科

9、學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)

10、質(zhì)量。 （四）教學(xué)措施1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。 2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。 5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過