哲學(xué)與人生教案20153全部5個單元

1、教案 1章節(jié)課題第一單元 堅持從客觀實際出發(fā) 腳踏實地走好人生路第一課 客觀實際與人生選擇 課型綜合課課時2教具學(xué)具電教設(shè)施無教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點明確哲學(xué)與人生的關(guān)系理解世界是多樣性的統(tǒng)一理解可能性與現(xiàn)實性的關(guān)系能力培養(yǎng)點閱讀能力、理解能力、思維能力德育滲透點立足自身好好學(xué)習(xí)，選擇適合自己的人生之路教學(xué)重點難點重點掌握明確哲學(xué)與人生的關(guān)系理解可能性與現(xiàn)實性的關(guān)系難點理解世界是多樣性和統(tǒng)一性學(xué)法引導(dǎo)1.講授法(重點講解，加深理解) 2.討論法（積極參與，調(diào)動情緒）教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)哲學(xué)與人生學(xué)習(xí)指導(dǎo) 主編：張偉 鄒本杰 高等教育出版社參考資料課后體會教與學(xué)互動設(shè)計教師活動內(nèi)容學(xué)生活動內(nèi)容時間

2、【組織教學(xué)】點名 穩(wěn)定情緒 談話：自我介紹 學(xué)習(xí)這門課的重要性 提出要求【復(fù)習(xí)舊課】提問同學(xué)對今后自己的人生有怎樣的期待。導(dǎo)入新課同學(xué)們是民族的希望，是祖國的未來，讓同學(xué)們自信的離開校園，奔赴職業(yè)崗位，規(guī)劃人生之路是這門課的重要職能?！?講授新課】介紹自己的人生，是什么力量讓自己一步一步走下來。哲學(xué)靠天？靠命？靠自己？請同學(xué)們談?wù)勅松缆返囊?guī)劃？計劃與變化【提問1】哲學(xué)與人生有無關(guān)系？是什么樣的關(guān)系？【參考答案】P1-viii1.人生是一門大學(xué)問，做人是需要學(xué)習(xí)的。2.人生需要哲學(xué)智慧，每個人一生都需要至少一次的哲學(xué)沐浴。3.學(xué)哲學(xué)、悟人生，用哲學(xué)智慧啟迪成功人生?！咎釂?】教育的根本任務(wù)是什

3、么？中職教育的根本目標(biāo)是什么？【參考答案】Pii黨的十八大指出教育的根本任務(wù)是立德樹人。中職教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有德有才、德能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的勞動者?！咎釂?】到底哲學(xué)是什么？【參考答案】P1v哲學(xué)是世界觀、人生觀、價值觀相統(tǒng)一的學(xué)說，是對世界、人生和價值等問題的根本觀點和根本看法?！咎釂?】哲學(xué)與人生這門課的特點是什么？【參考答案】Pvii1.它以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法為知識載體和基本線索。2.以分析解決中職學(xué)生最切要的人生問題為主題和落腳點。3.用哲學(xué)引導(dǎo)人生，用人生體驗哲學(xué)。4.既注重哲學(xué)基礎(chǔ)知識和人生哲學(xué)基礎(chǔ)知識的完整性，又注重貼近學(xué)生，面向?qū)W生的人生實際問題。第一單元

4、堅持從客觀實際出發(fā) 腳踏實地做好人生路 第一課 客觀實際與人生選擇【提問5】現(xiàn)存的客觀實際與我們的人生選擇有什么關(guān)系？【參考答案】P2-81.客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)。2.物質(zhì)世界的多樣統(tǒng)一性為人生選擇提供了多種可能性?！咎釂?】為什么說客觀實際是人生選擇的基礎(chǔ)和前提？【參考答案】P2-71.人生選擇不能只靠主觀意志（舉例說明，如P2王麗麗放棄報考大學(xué)選擇藝校；放棄藝校進(jìn)入外事服務(wù)學(xué)?？战悖?.想問題做事情必須從客觀實際出發(fā)。（舉例說明，如P3小趙放棄普高進(jìn)入職校創(chuàng)業(yè)）3.根據(jù)客觀實際選擇人生道路。（舉例說明，p6錢學(xué)森回到新中國）【提問7】為什么人生道路的選擇會有多種可能？【參考答案】

5、P81.人生道路不是只有一種選擇。2.物質(zhì)世界具有多樣性和統(tǒng)一性。3.人生總會有一條道路適合自己?！菊軐W(xué)知識點1】哲學(xué)上所講的客觀實際是什么？怎樣理解哲學(xué)中的“實事求是”？【參考答案】P4-5客觀實際p4就是指存在于我們意識之外的客觀事物及其實際情況，即事物自身的屬性和特點，以及事物之間的種種聯(lián)系。（因地制宜）實事求是就是從客觀存在的事實出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。（擠牛奶）【哲學(xué)知識點2】怎樣理解哲學(xué)中所講的物質(zhì)世界具有多樣性和統(tǒng)一性（世界是多樣性的統(tǒng)一）?！緟⒖即鸢浮縋9物質(zhì)世界既是多樣性的，又是統(tǒng)一的。物質(zhì)世界中各種事物和現(xiàn)象都是物質(zhì)

6、及其存在形式的不同表現(xiàn)，它們具有不同的形態(tài)和屬性，顯示出不同質(zhì)的差別。物質(zhì)世界的多樣性中又有其統(tǒng)一性，世界上一切有質(zhì)的區(qū)別的事物、現(xiàn)象、過程、系統(tǒng)都是相互聯(lián)系的，都是物質(zhì)的無止境的自己運動、自己發(fā)展的環(huán)節(jié)，都有物質(zhì)性。所以說，世界是多樣性的統(tǒng)一?！菊軐W(xué)知識點3】是不是一些可能都會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實？（理解可能性與現(xiàn)實性）【參考答案】P10可能性是指包含在事物中的、預(yù)示著事物發(fā)展前途的種種趨勢，是潛在的尚未實現(xiàn)的東西，當(dāng)某種事物或現(xiàn)象還沒有成為現(xiàn)實之前，只是一種可能性?，F(xiàn)實性是指一切實際存在的事物?？赡苄耘c現(xiàn)實性的關(guān)系：可能性與現(xiàn)實性是對立統(tǒng)一的關(guān)系?？赡苄园诂F(xiàn)實性之中，是潛在的、沒有展開的現(xiàn)實，現(xiàn)

7、實是充分展開并已經(jīng)實現(xiàn)的可能?，F(xiàn)實之所以成為現(xiàn)實，首先是可能得，具有成為現(xiàn)實的因素和根據(jù)；現(xiàn)實又包含著新的可能，蘊藏著事物的未來發(fā)展方向。事物的發(fā)展都是通過可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性來實現(xiàn)的，可能性向現(xiàn)實性不斷轉(zhuǎn)化的過程就是事物發(fā)展的過程。任何事物的可能性都需要具備一定的根據(jù)和條件，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實?！舅伎?】通過學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，考慮怎樣結(jié)合自己實際，如何選擇未來的工作崗位【參考答案】P7沒有統(tǒng)一的答案。參照教材。人生在不同的階段有不同的特點、情況和問題，根據(jù)人生發(fā)展的客觀規(guī)律決定人生道路?！舅伎?】面對多種選擇的時候，我們要做好哪些準(zhǔn)備？【參考答案】P7沒有統(tǒng)一的答案。多學(xué)技能，給自己多種選擇的機(jī)會。龍

8、應(yīng)臺寫給兒子安德烈的一段話，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂?！饼垜?yīng)臺（1952年2月13日），女，臺灣高雄人，祖籍湖南衡山縣，作家、社會評論家、思想家。曾任教于紐約市立大學(xué)及梅西大學(xué)外文系、任臺灣中央大學(xué)外文系副教授、臺北市文化局長等。龍應(yīng)臺多次在不同場合指出“民主制度”的優(yōu)點，引起了廣泛的反響與爭議。【思考3】根據(jù)現(xiàn)實性與可能性原理，談?wù)勗谧约旱娜松l(fā)展中，應(yīng)當(dāng)怎樣選擇人生之路？

9、【參考答案】P12-13在對人生發(fā)展可能性的選擇中，要選擇適合自己的道路。1.要在選擇中學(xué)會正確取舍。2.要學(xué)會從客觀根據(jù)和條件出發(fā)，對可能性向現(xiàn)實性轉(zhuǎn)化進(jìn)行詳細(xì)分析，積極創(chuàng)造條件，使人生發(fā)展當(dāng)中的最好的可能性轉(zhuǎn)化為人生發(fā)展的現(xiàn)實。3.要從自身的客觀實際出發(fā)，做出力所能及的選擇。課堂小結(jié)回顧今天所學(xué)的第一單元 堅持從客觀實際出發(fā) 腳踏實地做好人生路 第一課 客觀實際與人生選擇要掌握以下知識點：【哲學(xué)知識點1】哲學(xué)上所講的客觀實際是什么？怎樣理解哲學(xué)中的“實事求是”？【參考答案】P4-5客觀實際p4就是指存在于我們意識之外的客觀事物及其實際情況，即事物自身的屬性和特點，以及事物之間的種種聯(lián)系。（

10、因地制宜）實事求是就是從客觀存在的事實出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。（擠牛奶）【哲學(xué)知識點2】怎樣理解哲學(xué)中所講的物質(zhì)世界具有多樣性和統(tǒng)一性（世界是多樣性的統(tǒng)一）?！緟⒖即鸢浮縋9物質(zhì)世界既是多樣性的，又是統(tǒng)一的。物質(zhì)世界中各種事物和現(xiàn)象都是物質(zhì)及其存在形式的不同表現(xiàn)，它們具有不同的形態(tài)和屬性，顯示出不同質(zhì)的差別。物質(zhì)世界的多樣性中又有其統(tǒng)一性，世界上一切有質(zhì)的區(qū)別的事物、現(xiàn)象、過程、系統(tǒng)都是相互聯(lián)系的，都是物質(zhì)的無止境的自己運動、自己發(fā)展的環(huán)節(jié)，都有物質(zhì)性。所以說，世界是多樣性的統(tǒng)一?！菊軐W(xué)知識點3】是不是一些可能都會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實？（理解可能

11、性與現(xiàn)實性）【參考答案】P10可能性是指包含在事物中的、預(yù)示著事物發(fā)展前途的種種趨勢，是潛在的尚未實現(xiàn)的東西，當(dāng)某種事物或現(xiàn)象還沒有成為現(xiàn)實之前，只是一種可能性?，F(xiàn)實性是指一切實際存在的事物?？赡苄耘c現(xiàn)實性的關(guān)系：可能性與現(xiàn)實性是對立統(tǒng)一的關(guān)系?？赡苄园诂F(xiàn)實性之中，是潛在的、沒有展開的現(xiàn)實，現(xiàn)實是充分展開并已經(jīng)實現(xiàn)的可能。現(xiàn)實之所以成為現(xiàn)實，首先是可能得，具有成為現(xiàn)實的因素和根據(jù)；現(xiàn)實又包含著新的可能，蘊藏著事物的未來發(fā)展方向。事物的發(fā)展都是通過可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性來實現(xiàn)的，可能性向現(xiàn)實性不斷轉(zhuǎn)化的過程就是事物發(fā)展的過程。任何事物的可能性都需要具備一定的根據(jù)和條件，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實?！静贾米鳂I(yè)

12、】習(xí)題冊1-11【學(xué)以致用】通過學(xué)習(xí)本課，能夠根據(jù)自身實際選擇正確的人生之路，在校期間，好好學(xué)習(xí)理論和技能，為自己今后的人生發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備上課同學(xué)考慮先不回答認(rèn)真聽講跟著老師的思路，思考問題。思考、討論，并回答教師的問題同學(xué)們自由回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？磿⑺伎紗栴}，回答教師提問，記好筆記學(xué)生在互相討論中加深理解，總結(jié)答案。根據(jù)自己的理解及教師講解，進(jìn)一步對本節(jié)課進(jìn)行理解，并提出疑難問題，請老師作答。相互討論，回答問題仔細(xì)閱讀教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，找到知識點，通過教師講解充分理解知識內(nèi)容，并將不理解的找出與師生共同討論，最終消化吸收知識點。學(xué)以致用，通過對教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，能夠充

13、分理解枯燥的哲學(xué)理論，將哲學(xué)理論內(nèi)化為自己的世界觀、人生觀，從而用理論指導(dǎo)自己的人生發(fā)展道路。理解物質(zhì)的客觀性，正確選擇人生之路。復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課中的哲學(xué)觀點。通過做題，理解、消化、吸收本節(jié)課程內(nèi)容。1分鐘1分鐘1分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘5分鐘1分鐘1分鐘教案 2章節(jié)課題第一單元 堅持從客觀實際出發(fā) 腳踏實地走好人生路第二課 物質(zhì)運動與人生行動 第三課 能動自覺與自強(qiáng)不息課型綜合課課時2教具學(xué)具電教設(shè)施無教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點了解物質(zhì)運動及規(guī)律的有關(guān)知識，了解人生行動的特點、意義，了解人生行動的制約因素，理解人生與行動的關(guān)系。了解如何正確發(fā)揮自覺能動性的

14、基本哲學(xué)觀點；理解尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。能力培養(yǎng)點在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人生行動的目的性和自覺性，增強(qiáng)人生行動的效率。把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個自強(qiáng)不息、勇于行動、善于行動的人。德育滲透點運用所學(xué)的知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動構(gòu)筑輝煌的人生。正視現(xiàn)實，自強(qiáng)不息，尊重規(guī)律，腳踏實地。教學(xué)重點難點重點事物運動都是有規(guī)律的。敢于行動，善于行動。難點運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。人生存在于行動中。尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性是辯證的統(tǒng)一。增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識。學(xué)法引導(dǎo)1.講授法(重點講解，加深理解

15、) 2.討論法（積極參與，調(diào)動情緒）教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)哲學(xué)與人生學(xué)習(xí)指導(dǎo) 主編：張偉 鄒本杰 高等教育出版社參考資料課后體會教與學(xué)互動設(shè)計教師活動內(nèi)容學(xué)生活動內(nèi)容時間【組織教學(xué)】點名 穩(wěn)定情緒 穩(wěn)定學(xué)生秩序，點名，考勤。【復(fù)習(xí)舊課】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一單元堅持從客觀實際出發(fā) 腳踏實地做好人生路第一課 客觀實際與人生選擇，大家應(yīng)該掌握哪些知識點呢？【哲學(xué)知識點1】哲學(xué)上所講的客觀實際是什么？怎樣理解哲學(xué)中的“實事求是”？【參考答案】P4-5客觀實際p4就是指存在于我們意識之外的客觀事物及其實際情況，即事物自身的屬性和特點，以及事物之間的種種聯(lián)系。（因地制宜）實事求是就是從客觀存在的事實出發(fā)

16、，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。（擠牛奶）【哲學(xué)知識點2】怎樣理解哲學(xué)中所講的物質(zhì)世界具有多樣性和統(tǒng)一性（世界是多樣性的統(tǒng)一）?！緟⒖即鸢浮縋9物質(zhì)世界既是多樣性的，又是統(tǒng)一的。物質(zhì)世界中各種事物和現(xiàn)象都是物質(zhì)及其存在形式的不同表現(xiàn)，它們具有不同的形態(tài)和屬性，顯示出不同質(zhì)的差別。物質(zhì)世界的多樣性中又有其統(tǒng)一性，世界上一切有質(zhì)的區(qū)別的事物、現(xiàn)象、過程、系統(tǒng)都是相互聯(lián)系的，都是物質(zhì)的無止境的自己運動、自己發(fā)展的環(huán)節(jié)，都有物質(zhì)性。所以說，世界是多樣性的統(tǒng)一?！菊軐W(xué)知識點3】是不是一些可能都會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實？（理解可能性與現(xiàn)實性）【參考答案】P10可能性是指包

17、含在事物中的、預(yù)示著事物發(fā)展前途的種種趨勢，是潛在的尚未實現(xiàn)的東西，當(dāng)某種事物或現(xiàn)象還沒有成為現(xiàn)實之前，只是一種可能性?，F(xiàn)實性是指一切實際存在的事物?？赡苄耘c現(xiàn)實性的關(guān)系：可能性與現(xiàn)實性是對立統(tǒng)一的關(guān)系?？赡苄园诂F(xiàn)實性之中，是潛在的、沒有展開的現(xiàn)實，現(xiàn)實是充分展開并已經(jīng)實現(xiàn)的可能?，F(xiàn)實之所以成為現(xiàn)實，首先是可能得，具有成為現(xiàn)實的因素和根據(jù)；現(xiàn)實又包含著新的可能，蘊藏著事物的未來發(fā)展方向。事物的發(fā)展都是通過可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性來實現(xiàn)的，可能性向現(xiàn)實性不斷轉(zhuǎn)化的過程就是事物發(fā)展的過程。任何事物的可能性都需要具備一定的根據(jù)和條件，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。導(dǎo)入新課我們對哲學(xué)與人生這門課有了初步認(rèn)識，也懂得了

18、要堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路，客觀實際是人生選擇的基礎(chǔ)和前提今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課 物質(zhì)運動與人生行動、第三課 自覺能動與自強(qiáng)不息。希望大家能夠融匯貫通，掌握哲學(xué)知識。【 講授新課】第一單元 堅持從客觀實際出發(fā) 腳踏實地走好人生路第二課 物質(zhì)運動與人生行動歌曲山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那心也轉(zhuǎn)，心不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那山也轉(zhuǎn)。提問： “山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)”，這句俗語的寓意是什么？教師：世間萬物都是運動的。 “山”、“水”、“云”、“風(fēng)”、“心”都在不停地 “轉(zhuǎn)”，運動不以人的意志為轉(zhuǎn)移，我們無法讓世界停止運動。

19、60;     “山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)”，也說明，不管有多少苦難，有多少坎坷，只要用積極的行動去克服困難，總會有峰回路轉(zhuǎn)、陽光明媚的一天。教師：人生也是運動變化的，不會停滯不前，我們要積極行動，開創(chuàng)人生的新局面。用運動變化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。一、積極行動實現(xiàn)人生發(fā)展1人生發(fā)展不能光說不動“士別三日，當(dāng)刮目相看”      呂蒙是三國時期吳國人，自小未曾讀書，沒有文化，別人都看不起他，稱他“吳下阿蒙”。他因此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終成飽學(xué)之士。人們對呂蒙的進(jìn)步十分驚訝，呂蒙笑

20、道：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”      提問：“士別三日，當(dāng)刮目相看”，這個典故說明了什么道理？運動是絕對的。人生發(fā)展不能光說不動2.運動是物質(zhì)的存在方式（P16） 運動是指宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。運動和物質(zhì)不可分。沒有脫離物質(zhì)的運動，也沒有脫離運動的物質(zhì)。物質(zhì)的運動是在時間和空間中進(jìn)行的。絕對運動和相對靜止。運動是絕對的      案例1：“人不能兩次踏入同一條河流”      提問：“人不能

21、兩次踏入同一條河流”，這種說法正確嗎？為什么？      學(xué)生討論：（略）      教師： “人不能兩次踏入同一條河流”，形象地說明了物質(zhì)運動的哲學(xué)原理。恩格斯曾評價說：“這個原始的、樸素的但實質(zhì)上正確的世界觀是古希臘哲學(xué)的世界觀，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出來的：一切都存在，同時又不存在，因為一切都在流動，都在不斷地變化，不斷地產(chǎn)生和消失?！?#160;     案例2：“流水不腐，戶樞不蠹”  

22、;    提問：這句話說明了什么道理？      學(xué)生討論：（略）      教師： 水不流動會發(fā)臭，木門軸不轉(zhuǎn)就會被蟲蛀，物質(zhì)在運動中才能存在和發(fā)展。物質(zhì)世界因為運動而生生不息，人類社會在運動中由落后走向興盛，由愚昧走向文明。個體在運動中不斷自我完善，自我超越。      案例3：刻舟求劍      提問：刻舟求劍的

23、錯誤在哪里？      學(xué)生討論：（略）      教師： 世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要。3.人生貴在立即行動（P18）立即行動是對自己生命的珍惜。立即行動就要敢于行動，不怕失敗。人生行動是有意識、有目的地改造世界的能動活動。人生行動不同于被動、消極地適應(yīng)外部世界的動物的本能活動。（P18）     二、把握客觀規(guī)律善于行動(P20)1.敢于行動不等于成功

24、行動2物質(zhì)運動是有規(guī)律的規(guī)律就是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。3.把握規(guī)律，善于行動。要想取得成功的行動，我們應(yīng)該怎樣做？(P23)第一，做任何事情都要確立目標(biāo)。第二，做任何事情都要有準(zhǔn)備。第三，做任何事情都要有順序。第四，做任何事情都要有始有終。第三課 自覺能動與自強(qiáng)不息   多媒體展示圖片：青藏鐵路的建設(shè)      設(shè)問：這是人類鐵路建設(shè)史上亙古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，西方輿論稱它“堪與長城媲美”。這個事例說明了什么?  

25、60;    學(xué)生：討論，回答（略）      教師：（小結(jié)）青藏鐵路最后一排鐵軌穩(wěn)穩(wěn)安放在拉薩河畔。自此，占中國1/8土地的西藏結(jié)束了沒有鐵路的歷史，青藏高原1300年來的滄桑苦旅成為永恒的記憶。這是人類鐵路建設(shè)史上亙古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，西方輿論稱它“堪與長城媲美”。這是世界工程史上從未經(jīng)歷過的艱難：大部分線路處于“生命禁區(qū)”和凍土區(qū)，國外專家認(rèn)為在這里修鐵路“幾乎不可能”。數(shù)萬名青藏鐵路建設(shè)者挑戰(zhàn)生命極限，破解了多年凍土、高寒缺氧和生態(tài)脆弱三

26、大世界難題，將無數(shù)奇跡定格在雪域高原。青藏鐵路的成功建設(shè)正是人們充分發(fā)揮了人的主觀能動性。    一、人生是自覺能動的過程談?wù)勅松菓?yīng)該逆來順受，還是要自己譜寫燦爛的人生閱讀教材P26（魏瑞紅事例）得出：1.人生發(fā)展不能“等靠要”2.自覺能動性的特點及其作用自覺能動性的含義    自覺能動性是人區(qū)別于動物的根本特點。自覺能動性又叫主觀能動性,是人的意識所具有的特點,是其他物質(zhì)所不具有的特殊能力,即人類認(rèn)識世界和改造世界的能力。     例如：“黑猩猩的事例”，說明無

27、論多么聰明的動物，也只是消極地適應(yīng)自然。主觀能動性是人特有的能力和活動。首先，人類認(rèn)識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎(chǔ)上能動地認(rèn)識世界的活動，突出表現(xiàn)為我們通常說的“想”。其次，人類改造世界的能力以及人們在認(rèn)識的指導(dǎo)下能動地改造世界的活動,即通常所說的“做”。（1）人們按照自然規(guī)律改變自然物原先的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造了許多自然界原來不存在、單靠自然力量也不能產(chǎn)生的事物。例如：克隆羊、人造心臟、人造蛋白質(zhì)。      （2）利用對規(guī)律的認(rèn)識，改變或創(chuàng)造條件，發(fā)揮其對人們有利的作用，限制其破壞作用，甚至變害為利。例如：展示建設(shè)三峽時的圖

28、片，指出三峽的建設(shè)是人們發(fā)揮主觀能動性變害為利的最好的例證。      再次，人類在認(rèn)識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態(tài)，即通常所說的決心、意志、干勁。例如：長征精神、鐵人的精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、98抗洪精神、抗震救災(zāi)、北京奧運精神等。      3自強(qiáng)自立，創(chuàng)造人生      （1）只有發(fā)揮主觀能動性,才能揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，正確指導(dǎo)行動。     

29、 例如：萬有引力定律。      （2）只有發(fā)揮主觀能動性，才能利用規(guī)律，創(chuàng)造條件，改造客觀世界。       （3）只有發(fā)揮主觀能動性，才能磨煉意志，鼓足干勁，戰(zhàn)勝困難挫折。      例如：美國哥倫比亞號航天飛機(jī)失事，7名宇航員罹難，美國總統(tǒng)布什和夫人出席了追悼儀式。布什在簡短講話中對每一位宇航員表示敬意，他說，7名宇航員的犧牲是個悲劇，但他們是為人類古老的理想而死，他們明知巨大的風(fēng)險仍然“愉

30、快地接受了任務(wù)”，他們犧牲在“發(fā)現(xiàn)的旅途上”。他說，盡管遭受如此重大的損失，“美國的航天事業(yè)仍將繼續(xù)” 。      通過這一事例讓學(xué)生意識到失敗是在所難免的，要想避免失敗，戰(zhàn)勝困難，唯一的選擇便是發(fā)揮出自己的主觀能動性。      就前面所講授的有關(guān)哲學(xué)基本觀點聯(lián)系實際進(jìn)行講解。      二、自強(qiáng)不息，走好人生每一步1.人生發(fā)展不能好高騖遠(yuǎn)2.客觀規(guī)律與自覺能動性的辯證關(guān)系   &#

31、160;  每個人都是自己人生的主人，命運把握在自己手中，同時，每個人也要對自己的人生負(fù)責(zé)。人生的路只能是自己去選擇，也必須自己去走。      教師在這一部分可結(jié)合前面的游戲進(jìn)行簡單的概括 ，告誡學(xué)生人生是一個很短暫的過程，每個人都要把握好自己的人生，走好自己的人生道路。3.腳踏實地、積極進(jìn)取，走好人生每一步 要走好人生路，既要有遠(yuǎn)大理想，又要腳踏實地，切忌好高勿遠(yuǎn)。要走好人生路，還需要有強(qiáng)大的精神力量的支撐，做到自信自強(qiáng)。只要自強(qiáng)不息才能實現(xiàn)自我。    

32、60; <課堂小結(jié)>      1師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，完成課堂練習(xí)，鞏固本課知識。      2布置課后作業(yè)。（習(xí)題冊）準(zhǔn)備上課同學(xué)考慮先不回答認(rèn)真聽講跟著老師的思路，思考問題。思考、討論，并回答教師的問題同學(xué)們自由回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？磿?、思考問題，回答教師提問，記好筆記學(xué)生在互相討論中加深理解，總結(jié)答案。根據(jù)自己的理解及教師講解，進(jìn)一步對本節(jié)課進(jìn)行理解，并提出疑難問題，請老師作答。相互討論，回答問題仔細(xì)閱讀教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，找到知識點，

33、通過教師講解充分理解知識內(nèi)容，并將不理解的找出與師生共同討論，最終消化吸收知識點。學(xué)以致用，通過對教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，能夠充分理解枯燥的哲學(xué)理論，將哲學(xué)理論內(nèi)化為自己的世界觀、人生觀，從而用理論指導(dǎo)自己的人生發(fā)展道路。復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課中的哲學(xué)觀點。通過做題，理解、消化、吸收本節(jié)課程內(nèi)容。1分鐘3分鐘1分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘5分鐘教案 3章節(jié)課題第二單元 用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧 第五課 發(fā)展變化與順境逆境課型綜合課課時2教具學(xué)具電教設(shè)施無教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點掌握聯(lián)系的含義與特征，理解人際關(guān)系的含義與特征，了解人際關(guān)系的作用。掌握發(fā)展的含義

34、與實質(zhì)；正確理解事物發(fā)展過程中前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。能力培養(yǎng)點學(xué)會用聯(lián)系的觀點分析解決問題，處理好自己與家長、老師、同學(xué)、朋友等的人際關(guān)系。學(xué)會用發(fā)展的觀點分析解決問題；處理好順境和逆境的關(guān)系,提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。德育滲透點尊重他人，自覺營造和諧的人際關(guān)系。面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。教學(xué)重點難點重點學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題；營造和諧的人際關(guān)系。發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。難點物質(zhì)世界的聯(lián)系具有

35、普遍性和客觀性；人際關(guān)系具有復(fù)雜性和交互性。順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。學(xué)法引導(dǎo)1.講授法(重點講解，加深理解) 2.討論法（積極參與，調(diào)動情緒）教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)哲學(xué)與人生學(xué)習(xí)指導(dǎo) 主編：張偉 鄒本杰 高等教育出版社參考資料課后體會教與學(xué)互動設(shè)計教師活動內(nèi)容學(xué)生活動內(nèi)容時間【組織教學(xué)】點名 穩(wěn)定情緒 穩(wěn)定學(xué)生秩序，點名，考勤?！緩?fù)習(xí)舊課】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一單元堅持從客觀實際出發(fā) 腳踏實地做好人生路，大家應(yīng)該掌握哪些知識點呢？1. 怎樣理解物質(zhì)與運動的關(guān)系運動是指宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。運動和物質(zhì)不可分。沒有脫離物質(zhì)的運動，也沒有脫離運動的物質(zhì)。物質(zhì)的

36、運動是在時間和空間中進(jìn)行的。絕對運動和相對靜止。運動是絕對的2.什么是規(guī)律？規(guī)律就是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。3.自覺能動性的含義自覺能動性是人區(qū)別于動物的根本特點。自覺能動性又叫主觀能動性,是人的意識所具有的特點,是其他物質(zhì)所不具有的特殊能力,即人類認(rèn)識世界和改造世界的能力。 導(dǎo)入新課我們對哲學(xué)與人生這門課有了初步認(rèn)識，也懂得了要堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元 用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度這一單元主要包括3課內(nèi)容即：第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧，第五課 發(fā)展變化與順境逆境，第六課 矛盾觀點與人生動力希望大家能夠融匯貫通，掌握哲

37、學(xué)知識?！?講授新課】第二單元 用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧一、用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系1.人不能孤立封閉地生存和發(fā)展提問1：請結(jié)合自己的實際談?wù)劄槭裁凑f不能孤立封閉的生存和發(fā)展？參考答案：P42現(xiàn)代生活中的每一個人，無論是出于心理需要還是社會需要，都需要與人交往，都要和他人發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。2.聯(lián)系的普遍性、客觀性提問2：辯證法所講的聯(lián)系的定義，你是怎么理解的？參考答案：P44聯(lián)系是指一切事物、一切現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系。唯物辯證法用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題，認(rèn)為世界上一切的事物都處于普遍聯(lián)系

38、和永恒發(fā)展之中，事物內(nèi)部的矛盾是事物發(fā)展的根本動力。提問3：唯物辯證法的兩個總的特征是什么？參考答案：P44聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點是唯物辯證法的兩個總特征。提問4：聯(lián)系的特點是什么，你是怎么理解的？參考答案：P45聯(lián)系是客觀的、普遍的，也是多種多樣的。提問5：聯(lián)系的觀點要求我們什么？參考答案：P46第一，要用普遍聯(lián)系的觀點看問題，防止孤立地、片面地看問題。第二，要從整體上把握事物的聯(lián)系，處理好局部和整體的關(guān)系。第三，要把握事物的可管理系，反對主觀臆造和胡亂聯(lián)系。3.以積極態(tài)度正確看待人際關(guān)系和社會交往二、在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關(guān)系1.人生發(fā)展不能沒有人際和諧（為什么？）P50人際和諧

39、是每個人心理健康發(fā)展的需要。人際和諧對人生發(fā)展是重要的。2.聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性P51內(nèi)部聯(lián)系外部聯(lián)系；本質(zhì)聯(lián)系非本質(zhì)聯(lián)系；必然聯(lián)系偶然聯(lián)系；橫向聯(lián)系縱向聯(lián)系；直接聯(lián)系間接聯(lián)系 魚兒離不開水，瓜兒離不開秧 直接聯(lián)系 城門失火，殃及池魚間接聯(lián)系 時勢造英雄必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系 牽一發(fā)而動全身整體和部分的聯(lián)系 無風(fēng)不起浪，有水才行船因果聯(lián)系3.學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系（怎樣做？）第五課 發(fā)展變化與順境逆境唯物辯證法的兩個總特征（總原則）：普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展（聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點）。一、用發(fā)展的觀點看待人生過程1.人生不可能是一成不變（怎樣理解，舉例說明）2.發(fā)展的實質(zhì)和狀態(tài)提問1：發(fā)展的實質(zhì)是

40、什么？應(yīng)當(dāng)怎樣理解發(fā)展的實質(zhì)？參考答案：P58發(fā)展的實質(zhì)是：事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。理解：第一必須把握發(fā)展的本質(zhì)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。第二必須學(xué)會正確區(qū)分新事物和舊事物，看到新事物具有強(qiáng)大的生命力。第三必須看到質(zhì)變和量變是事物發(fā)展的兩種不同的狀態(tài)。提問2：什么是新事物，什么是質(zhì)變？什么是量變？參考答案新事物：P59是指符合客觀規(guī)律，是具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的東西。量變：P61是指事物數(shù)量的增減、場所的變更以及事物內(nèi)部各個組成部分在空間排列組合上的變化。量變體現(xiàn)了事物發(fā)展過程中的連續(xù)性和穩(wěn)定性。質(zhì)變：則是事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍。質(zhì)變表現(xiàn)為急

41、劇的顯著的變化，是事物連續(xù)過程中的中斷。3.積極進(jìn)取 謀求人生發(fā)展（為什么？）閱讀P61-62哈利波特作者J.K.羅琳談?wù)勛约簯?yīng)當(dāng)如何去謀求人生發(fā)展。（樹立積極的人生態(tài)度）二、用發(fā)展的觀點看順境與逆境1.人生不會是一帆風(fēng)順的閱讀P63貝多芬的事例談?wù)剬Α叭松l(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”的認(rèn)識2.發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一P64事物發(fā)展總的趨勢是前進(jìn)的、上升的；事物發(fā)展的道路是曲折的。螺旋型上升，波浪式前進(jìn)。3.以積極心態(tài)面對人生境遇怎樣看待人生發(fā)展中的順境與逆境？      <課堂小結(jié)>   

42、   1師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，完成課堂練習(xí)，鞏固本課知識。      2布置課后作業(yè)。（習(xí)題冊）準(zhǔn)備上課同學(xué)考慮先不回答認(rèn)真聽講跟著老師的思路，思考問題。思考、討論，并回答教師的問題同學(xué)們自由回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？磿?、思考問題，回答教師提問，記好筆記學(xué)生在互相討論中加深理解，總結(jié)答案。根據(jù)自己的理解及教師講解，進(jìn)一步對本節(jié)課進(jìn)行理解，并提出疑難問題，請老師作答。相互討論，回答問題仔細(xì)閱讀教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，找到知識點，通過教師講解充分理解知識內(nèi)容，并將不理解的找出與師生共同討論，最終消化吸收知識

43、點。學(xué)以致用，通過對教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，能夠充分理解枯燥的哲學(xué)理論，將哲學(xué)理論內(nèi)化為自己的世界觀、人生觀，從而用理論指導(dǎo)自己的人生發(fā)展道路。復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課中的哲學(xué)觀點。通過做題，理解、消化、吸收本節(jié)課程內(nèi)容。1分鐘3分鐘1分鐘40分鐘40分鐘5分鐘教案 4章節(jié)課題第二單元 用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度第六課 矛盾觀點與人生動力課型綜合課課時2教具學(xué)具電教設(shè)施無教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點了解“矛盾”、“對立”、“統(tǒng)一”的基本含義，理解矛盾的概念，掌握矛盾觀點。能力培養(yǎng)點學(xué)會用矛盾的觀點分析解決問題，正確處理自己人生中的問題，在解決人生矛盾的過程中促進(jìn)自身進(jìn)步和發(fā)展。德育滲透點正視矛盾，不

44、怕挫折，積極向上。教學(xué)重點難點重點1 學(xué)會用矛盾的觀點看問題。2 正確對待人生矛盾。3 堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。難點 1堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。 2矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉，也是人生發(fā)展的動力。學(xué)法引導(dǎo)1.講授法(重點講解，加深理解) 2.討論法（積極參與，調(diào)動情緒）教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)哲學(xué)與人生學(xué)習(xí)指導(dǎo) 主編：張偉 鄒本杰 高等教育出版社參考資料課后體會教與學(xué)互動設(shè)計教師活動內(nèi)容學(xué)生活動內(nèi)容時間【組織教學(xué)】點名 穩(wěn)定情緒 穩(wěn)定學(xué)生秩序，點名，考勤?！緩?fù)習(xí)舊課】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二單元 用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度。第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧

45、 第五課 發(fā)展變化與順境逆境大家應(yīng)該掌握哪些知識點呢？1. 唯物辯證法的兩個總的特征是什么？參考答案：P44聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點是唯物辯證法的兩個總特征。2. 什么是聯(lián)系，聯(lián)系的特點參考答案：P44聯(lián)系是指一切事物、一切現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系。聯(lián)系具有普遍性、客觀性。多樣性和復(fù)雜性3.發(fā)展的實質(zhì)是什么？參考答案：P58發(fā)展的實質(zhì)是：事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。4.什么是新事物，什么是質(zhì)變？什么是量變？參考答案新事物：P59是指符合客觀規(guī)律，是具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的東西。量變：P61是指事物數(shù)量的增減、場所的變更以及

46、事物內(nèi)部各個組成部分在空間排列組合上的變化。量變體現(xiàn)了事物發(fā)展過程中的連續(xù)性和穩(wěn)定性。質(zhì)變：則是事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍。質(zhì)變表現(xiàn)為急劇的顯著的變化，是事物連續(xù)過程中的中斷。 導(dǎo)入新課我們對聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)理解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)矛盾的觀點第二單元 用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度，第六課 矛盾觀點與人生動力希望大家能夠融匯貫通，掌握哲學(xué)知識?！?講授新課】第二單元 用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度第六課 矛盾觀點與人生動力一、矛盾是人生發(fā)展的動力1.人生發(fā)展中的矛盾不能回避提問1：請結(jié)合自己的實際談?wù)勗鯓用鎸θ松l(fā)展中的矛盾？參考

47、答案：P69-702矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉提問2:什么是矛盾？怎么理解矛盾的定義。P70哲學(xué)上把事物內(nèi)部兩個方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對立，又相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系叫做矛盾。簡言之：矛盾就是對立統(tǒng)一。馬克思曾說：“假如沒有小偷，鎖會達(dá)到今天這樣完善嗎？假如沒有假鈔票，鈔票的制造會這樣精美嗎？”在馬克思看來，鎖的制造日臻完善，鈔票的印刷日臻精美，應(yīng)該到事物的反面去尋找答案。為什么？因為事物是對立統(tǒng)一的。提問3：矛盾的觀點要求我們怎么做？學(xué)會用一分為二的觀點全面看問題學(xué)習(xí)了唯物辯證法關(guān)于矛盾對立統(tǒng)一的觀點，要求我們要堅持兩點論，學(xué)會一分為二和全面地看問題。認(rèn)清事物的兩個方面，

48、有利于我們調(diào)動一切積極因素，克服消極因素，使事物朝著積極的方向發(fā)展，既要看到矛盾雙方的對立、差別和不同，還要看到矛盾雙方的相互依賴和相互貫通，只有從對立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾，才能找到解決和處理矛盾的正確方法，促進(jìn)事物的發(fā)展。電視劇士兵突擊中的許三多，看上去有點傻，有點笨，但他腳踏實地，埋頭工作，純樸憨厚，作出了實實在在的貢獻(xiàn)，也取得了實實在在的進(jìn)步，這正是他做人的聰明之處。從許三多身上，我們?nèi)绾握J(rèn)識傻和聰明之間的對立統(tǒng)一呢？3.積極面對和解決人生矛盾，促進(jìn)自身發(fā)展正確處理人生矛盾，積極促進(jìn)自身發(fā)展 學(xué)生活動：故事會。各組代表講述積極面對人生中各種問題、正確處理人生中各種矛盾

49、的故事。 學(xué)生討論交流感受。 對待人生中的各種矛盾，歷來有不同的人生態(tài)度。從同學(xué)們講述的各類故事中，我們可以看到：積極的人生態(tài)度是正視生活中的矛盾，從事物的對立統(tǒng)一關(guān)系中把握事物的本質(zhì)，全面認(rèn)識和協(xié)調(diào)處理矛盾的不同方面，積極化解矛盾，消除對立，在解決矛盾中推動人生發(fā)展。而消極的態(tài)度是害怕矛盾，掩蓋矛盾，表現(xiàn)為兩種極端相反的傾向：一種傾向是認(rèn)識和處理問題時簡單化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一種傾向是回避矛盾，把一切歸結(jié)于命運，消極地聽從命運的安排。所以，換一種態(tài)度，就會換一種人生。二、堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)人生發(fā)展1.人生發(fā)展不能只靠外部環(huán)境（為什么？）閱讀P75丁俊暉的事

50、例談?wù)劯惺?。P75矛盾是事物發(fā)展的動力，內(nèi)外因共同作用。2.事物的發(fā)展是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果P51內(nèi)部聯(lián)系外部聯(lián)系；本質(zhì)聯(lián)系非本質(zhì)聯(lián)系；必然聯(lián)系偶然聯(lián)系；橫向聯(lián)系縱向聯(lián)系；直接聯(lián)系間接聯(lián)系 魚兒離不開水，瓜兒離不開秧 直接聯(lián)系 城門失火，殃及池魚間接聯(lián)系 時勢造英雄必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系 牽一發(fā)而動全身整體和部分的聯(lián)系 無風(fēng)不起浪，有水才行船因果聯(lián)系3.學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系（怎樣做？）堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展      事物的發(fā)展是由多種原因引起的，概括起來可分為兩個方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是內(nèi)部原因（內(nèi)因

51、）。外因是一事物與他事物的對立統(tǒng)一，即外部矛盾，內(nèi)因是事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一，即事物內(nèi)部矛盾。      幻燈片：雞蛋變小雞      教師結(jié)合幻燈片講解，內(nèi)外因在事物發(fā)展的過程中同時存在，缺一不可，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因才能起作用。合適的溫度只有作用到種雞蛋上才能孵出小雞，作用到石頭上則不能。      學(xué)習(xí)了事物發(fā)展的內(nèi)外因關(guān)系原理，要求我們正確處理自身努力與外部條件的關(guān)系，一方

52、面要努力爭取和利用外部有利條件發(fā)展自己，把握機(jī)遇，另一方面要眼睛向內(nèi)，積極發(fā)揮自己的主觀能動性。3.正確處理自身努力和外部條件的關(guān)系（為什么？）閱讀P77-78周星馳成功的事例談?wù)勛约簯?yīng)當(dāng)怎樣利用內(nèi)外因原理走好人生路。      <課堂小結(jié)>      1師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，完成課堂練習(xí)，鞏固本課知識。      2布置課后作業(yè)。（習(xí)題冊）準(zhǔn)備上課同學(xué)考慮先不回答認(rèn)真聽講跟著老師的思路，思考問題

53、。思考、討論，并回答教師的問題同學(xué)們自由回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。看書、思考問題，回答教師提問，記好筆記學(xué)生在互相討論中加深理解，總結(jié)答案。根據(jù)自己的理解及教師講解，進(jìn)一步對本節(jié)課進(jìn)行理解，并提出疑難問題，請老師作答。相互討論，回答問題仔細(xì)閱讀教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，找到知識點，通過教師講解充分理解知識內(nèi)容，并將不理解的找出與師生共同討論，最終消化吸收知識點。學(xué)以致用，通過對教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，能夠充分理解枯燥的哲學(xué)理論，將哲學(xué)理論內(nèi)化為自己的世界觀、人生觀，從而用理論指導(dǎo)自己的人生發(fā)展道路。復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課中的哲學(xué)觀點。通過做題，理解、消化、吸收本節(jié)課程內(nèi)容。1分鐘3分鐘1分鐘40分鐘40分鐘5分鐘教案 5章節(jié)課題第三單元 堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力第七課 知行統(tǒng)一與體驗成功 第八課 現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力課型綜合課課時2教具學(xué)具電教設(shè)施無教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點了解實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系；理解提高人生發(fā)展能力必須做到知行統(tǒng)一了解現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；理解明辨是非對提高人生發(fā)展能力的作用。了解科