教師資格證《綜合素質(zhì)》高中考點歸納重點總結(jié)

1、 WORD格式 可編輯知識點歸納已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。教育觀：教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育的目的。素質(zhì)教育觀：是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育的目標(biāo)：1. 促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育2. 促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化3. 造就平等的公民4. 培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質(zhì)5. 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力6. 培養(yǎng)學(xué)生的法律意識7. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度國家實施素質(zhì)教育的基本要求：1. 面向全體2. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展3. 促進(jìn)學(xué)生

2、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)4. 促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展5. 著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展開展素質(zhì)教育的途徑和方法1. 深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件2. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍3. 將教育目的落實到教學(xué)之中4. 教學(xué)內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合5. 調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性終身教育的積極倡導(dǎo)者和最終奠基人是教育家：保羅·朗格朗教育法的基本原則1. 教育必須堅持社會主義方向的原則。國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，

3、培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。國家在教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2. 教育的公共性原則。教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)

4、當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。3. 教育的保障性原則。教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家實行九年制義務(wù)教育。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年入學(xué)。國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。4.教育平等性原則。中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。受教育者在

5、入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。國家、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年提供各種形式的資助。5.終身教育原則。國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系。國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件，上述規(guī)定都體現(xiàn)了終身教育的原則和理念。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要改進(jìn)教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。開展由政府、學(xué)校、社會各方面共同參與的教育

6、質(zhì)量評價活動。完善學(xué)生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，激勵學(xué)生樂觀身上，自主自立，努力成才。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力；把改革創(chuàng)新為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力；把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平。教育公平的主要責(zé)任在政府；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。教師的權(quán)利與義務(wù)：1. 公民權(quán)。2. 教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。3. 學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項基本權(quán)利。4. 指導(dǎo)評價權(quán)是與教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位相對應(yīng)的一項特定權(quán)利

7、。任何組織和個人都不得非法干預(yù)教師指導(dǎo)評價學(xué)生權(quán)的行使。5. 報酬待遇權(quán)是憲法賦予公民享有的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利在教師職業(yè)范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)。6. 參與管理權(quán)是公民民主權(quán)利在教師特定職業(yè)下的具體化。有利于調(diào)動教師工作的積極性，提高教師工作效率。也有得于推進(jìn)學(xué)校民主化建設(shè)進(jìn)程。7. 進(jìn)修培訓(xùn)是教師職業(yè)權(quán)利最具代表性的一項。義務(wù)：1. 遵紀(jì)守法。2. 履行教育教學(xué)職責(zé)：教育教學(xué)工作是老師的本職工作，也是教師的基本義務(wù)。3. 對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。4. 愛護(hù)尊重學(xué)生。5. 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。6. 提高水平。P108中華人民共和國教育法是教育基本法。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行專業(yè)技

8、術(shù)職務(wù)聘任制度。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。教育工作的根本要求是育人為本，具體說來 ，在教師方面就是關(guān)心教師的職業(yè)成長，在學(xué)生方面就是以學(xué)生為本。故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。教師職業(yè)道德表現(xiàn)：1. 愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作。2. 為人師表，做學(xué)生的楷模。3. 熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音。4. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師。5. 團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。中小學(xué)班主任工作條例1. 每個班級配備一名班主任。2. 擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。3. 全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)

9、生，開展班級活動，組織好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。與任課教師、學(xué)生家長和社區(qū)等溝通，形成教育合力。4. 按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師工作量。班主任津貼納入績效工資管理。為人師表強(qiáng)調(diào)嚴(yán)于律己，以身作則，其根本是對學(xué)生而言的，因為學(xué)生是其主要的工作對象。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公。教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致。人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標(biāo)志是蒸汽機(jī)的發(fā)明。珍妮紡織機(jī)的發(fā)明是第一次科技革命開始的標(biāo)志。電力的廣泛運(yùn)用是第二次科技革命的標(biāo)志。第三次科技革命是以原子能、電子計算機(jī)、空間

10、技術(shù)和生物工程的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志的。刮骨療傷：華佗對癥下藥：張仲景傷寒雜病論死人診活，活人診死：李時珍本草綱目扁鵲換心、起死回生。切脈診斷方法：扁鵲難經(jīng)學(xué)記是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，其教學(xué)思想有教學(xué)相長、藏息相國、學(xué)不躐等、啟發(fā)誘導(dǎo)等。春秋五霸：齊桓公（最早稱霸）、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。戰(zhàn)國七雄：齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國、秦國。洋務(wù)運(yùn)動：中央以奕，文祥為代表，地方以曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞等人為代表。三省六部制：三省隋文帝在中央設(shè)立三師、三公、五?。ㄉ袝㈤T下、內(nèi)史、秘書和內(nèi)侍）。三師、三公只是一種榮譽(yù)虛銜。五省之中，只有尚書、門下、內(nèi)史三省才是真正

11、的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)（秘書省掌圖書典籍，職任較輕；內(nèi)侍省掌侍奉宮掖，委以宦官）。三省各有明確分工。內(nèi)史省內(nèi)史?。ê蟾臑橹袝。┲袝?，古代官署名。魏曹丕始設(shè)，掌管機(jī)要、發(fā)布政令的機(jī)構(gòu)。沿至隋唐，遂成為全國政務(wù)中樞。隋代改為“內(nèi)史省”。中書省掌握行政大權(quán)，它與掌管軍事大權(quán)的樞密院，合稱“二府”。元代以中書省總領(lǐng)百官，與樞密院，御史臺分掌政、軍、監(jiān)察三權(quán)。門下、尚書兩省皆廢，故中書省較前代尤為重要。地方行政一部分亦由中書省掌握。明初沿用，洪武十三年廢中書省，由皇帝直接統(tǒng)領(lǐng)六部。明永樂帝時設(shè)內(nèi)閣，機(jī)要之任開始?xì)w“內(nèi)閣”。負(fù)責(zé)起草詔令。門下省“門下省”為官署名稱。東漢時即設(shè)侍中，秩比二千石，屬于少府，職掌為

12、侍從皇帝左右、贊導(dǎo)眾事、顧問應(yīng)對，皇帝外出，則侍從參乘。門下省原為皇帝的侍從機(jī)構(gòu)，南北朝時權(quán)力逐漸擴(kuò)大，北朝政出門下，成為中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的重心。隋唐時與中書省同掌機(jī)要，共議國政，并負(fù)責(zé)審查詔令，簽署章奏，有封駁之權(quán)。其長官稱侍中，或稱納言、左相、黃門監(jiān)，皆因時而異。其下有黃門侍郎、給事中、散騎常侍、諫議大夫、起居郎等官。尚書省官僚機(jī)構(gòu)。南朝宋得名，前身為“尚書臺”。由漢代皇帝的秘書機(jī)關(guān)尚書發(fā)展而來。是魏晉至宋的中央最高政令機(jī)構(gòu)，為中央政府最高權(quán)力機(jī)構(gòu)之一。“尚書省”的組織機(jī)構(gòu)于隋朝定型。以唐代制度為例：有吏部、禮部、兵部、刑部、民部、工部等六部，下轄吏部、主爵等24司。六部尚書都以所在“部”為名

13、，而郎官以所在“司”為名。負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令。六部三省的長官侍中、中書令、尚書令相當(dāng)于秦漢時期的宰相。尚書省是國家最高行政機(jī)關(guān)。其下設(shè)吏、禮、兵、度支（后改為戶）、都官（后改為刑）和工六部，與諸寺、臺分別處理各類事務(wù)。每部設(shè)尚書為最高長官，總管本部政務(wù)。吏部中國古代官署。吏部掌管全國官吏的任免、考課、升降、調(diào)動等事務(wù)。下設(shè)四司：明清為文選清吏司、驗封司、稽勛司和考功司。司的長官為郎中，副長官為員外郎，其屬官有主事，令史，書令史等。文選清吏司掌考文職之品級及開列、考授、揀選、升調(diào)、辦理月選。驗封司掌封爵、世職、恩蔭、難蔭、請封、捐封等事務(wù)?；鼊姿菊莆穆毠賳T守制、終養(yǎng)、辦理官員之出繼 、入籍、復(fù)名復(fù)姓等

14、事?？脊λ菊莆穆毠僦幏旨白h敘，辦理京察、大計。 戶部戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經(jīng)的機(jī)關(guān)，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。明清時期戶部掌全國疆土、田地 、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜。其內(nèi)部辦理政務(wù)按地區(qū)分工而設(shè)司。各司除掌核本省錢糧外，亦兼管其他衙門的部分庶務(wù)，職責(zé)多有交叉。 禮部中國古代官署。南北朝北周始設(shè)。隋唐為六部之一。歷代相沿。長官為禮部尚書?？技?、嘉、軍、賓、兇五禮之用；管理全國學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事。禮部下設(shè)四司，明清皆為：儀制清吏司，掌嘉禮、軍禮及管理學(xué)務(wù)、科舉考試事；祠祭清吏司，掌吉禮、兇禮事務(wù)；主客清

15、吏司，掌賓禮及接待外賓事務(wù)；精膳清吏司，掌筵饗廩餼牲牢事務(wù)。兵部官署名。隋始置，六部之一，掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等。源于三國魏五兵制。曹魏始置五兵（中、外、騎、別、都）尚書，另有有關(guān)軍事的駕部、車部、庫部等曹。各曹設(shè)郎。隋始合為兵部，以尚書為主官，侍郎為次官。迄至清末，歷代沿襲，職權(quán)則不盡相同。宋、遼、金、元兵部不轄兵政。明代兵部尚書號為“本兵”，權(quán)最重，凡武衛(wèi)官軍選授簡練，均為其掌。清光緒三十二（1906），廢兵部，改設(shè)陸軍部。刑部中國古代官署。隋文帝定六部制度，初沿北齊置都官，主官為尚書；次官，煬帝定為侍郎。后代均以刑部掌法律刑獄，與最高法院性質(zhì)的大理寺并列。明清兩代，刑部作為主管

16、全國刑罰政令及審核刑名的機(jī)構(gòu)，與督察院管稽察、大理寺掌重大案件的最后審理和復(fù)核，共為“三法司制”。刑部的具體職掌是：審定各種法律，復(fù)核各地送部的刑名案件，會同九卿審理“監(jiān)候”的死刑案件以及直接審理京畿地區(qū)的待罪以上案件。工部工部，中國封建時代中央官署名，為掌管營造工程事項的機(jī)關(guān)，六部之一，長官為工部尚書，曾稱冬官、大司空等。工部起源于周代官制中的冬官，漢成帝置尚書五人，其三曰民曹。后漢以民曹兼主繕修、功作、鹽池、園苑之事。西晉以后置田曹掌屯田，又有起部掌工程，水部掌航政及水利。后周依周官，置冬官府，長官為大司空。隋代開皇二年始設(shè)立工部，掌管各項工程、工匠、屯田、水利。開始的時候，六部叫做六曹，

17、即六個辦事機(jī)構(gòu)。六部的長官為尚書。六部的設(shè)置成為后代封建國家中央政權(quán)的固定制度。在幻燈片瀏覽視圖中，按幻燈片序號順序顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖。在幻燈片瀏覽視圖下，可以復(fù)制、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片順序，但不能對個別幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改。二十四節(jié)氣：季春夏秋冬月正月二月三月四月五月六月七月八月九月十月冬月臘月節(jié)立春驚蟄清明立夏芒種小暑立秋白露寒露立冬大雪小寒氣雨水春分谷雨小滿夏至大暑處暑秋分霜降小雪冬至大寒春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。八節(jié)：中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化中的八節(jié)按時間依次是上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕。數(shù)據(jù)匯總：1. 進(jìn)行數(shù)據(jù)匯

18、總之前要對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。2. 單擊“數(shù)據(jù)”“分類匯總”命令，彈出“分類匯總”對話框，選擇分類字段、匯總方式、匯總項。八大行星距離太陽由近到遠(yuǎn)：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。簡答 教師觀的角度評價：材料中行為符合現(xiàn)代教師觀，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。第一，教師是人類文化的傳遞者，是社會文明發(fā)展的促進(jìn)者。對教師職業(yè)的正確認(rèn)識是從事教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)；第二，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究；第三，新課改背景下

19、的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對待自我上不斷反思；第四，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作。因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人的工作。2. 學(xué)生觀：“以人為本“內(nèi)涵1. 學(xué)生是具有獨立意義的主體2. 學(xué)生是發(fā)展的人3. 學(xué)生是具有個性與差異的完整的人3. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范1. 愛國守法。教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。2. 愛崗敬業(yè)。本質(zhì)要求要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。3. 關(guān)愛學(xué)生。師德的靈魂要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體