宿遷市2020~2021學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二語文

1、宿遷市2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二語一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I （本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，中國074歲群體達(dá)2. 3億人，市場消費(fèi)規(guī)模已 達(dá)4.5萬億人民幣并仍在高速增長。除去生活用品等物質(zhì)消費(fèi)外， 兒童文化消費(fèi)也越來越熱。不過，生活中這樣的情形時(shí)常發(fā)生：當(dāng)你走進(jìn)影院、劇院中，會 發(fā)現(xiàn)孩子看得熱鬧，大人卻在一旁索然無味地刷手機(jī)甚至酣睡。確 實(shí)，一些兒童文藝作品敘事結(jié)構(gòu)失衡、人物扁平蒼白、故事缺乏新 意，只能靠掐著嗓子的奶音和不斷出現(xiàn)的噱頭吸引兒童，“粗制濫 造” “庸俗” “小兒科”成為低幼的標(biāo)簽，低幼著實(shí)變成了低

2、級。如何讓“低幼”不再“低級”？風(fēng)靡全球的動畫片小豬佩奇 頗有啟示意義。這部動畫主要針對5歲以下學(xué)齡前兒童，這個年齡 段在心理學(xué)上被稱為“前運(yùn)算期”，處于這一時(shí)期的孩子注意力集 中時(shí)間非常短暫，加之缺乏連續(xù)記憶能力和邏輯能力，導(dǎo)致他們不 會對事物做理性的分析與思考。小豬佩奇每集只有5分鐘，一 個小小的故事講述完畢，場景就開始轉(zhuǎn)換。從畫面上看，動畫構(gòu)圖 高二語文第1頁共8頁采用簡潔的單線條設(shè)計(jì)，所有人物、植物、建筑、自然風(fēng)光也都用 標(biāo)志性的幾何形狀來表現(xiàn)，比如小豬造型僅突出拱起的嘴巴，鸚鵡 波利是一只長著三根彩色羽毛的小鳥，運(yùn)動場就是一個畫著橢圓形 跑道的地方，非常有辨識度。最有趣的是其中的故事

3、設(shè)計(jì)。它展現(xiàn) 了 5歲以下年齡段兒童的日常生活場景。比如，其中一集，弟弟喬 治因?yàn)槟挲g小，不懂得捉迷藏的確切含義。這時(shí)爸爸會暗暗幫助弟 弟，不僅增強(qiáng)弟弟自信，也讓姐姐在陪伴弟弟的時(shí)候覺得更有意思。 簡潔溫暖的小型社會形態(tài)里，兒童學(xué)會如何與人相處、用愛去對待 一切。許多家長在陪伴孩子觀看中，也學(xué)到了夫妻、親子相處之道。兒童是民族的未來，需要最優(yōu)秀人才、最優(yōu)秀作品參與到兒童 啟蒙教育事業(yè)中來。曾經(jīng)我們也不乏以低幼為主要受眾的高水準(zhǔn)作 品，猴子撈月亮小蝌蚪找媽媽雪孩子等動畫片牢牢抓 住兒童生理和心理特點(diǎn)，把自然常識講述成一個個簡單、溫馨的小 故事，并通過中國傳統(tǒng)藝術(shù)手法諸如水墨、剪紙等加以呈現(xiàn)，具有

4、 中國審美趣味，至今歲月久遠(yuǎn)，依然顯示出經(jīng)典的力量。期待隨著兒童文化市場不斷成熟，激發(fā)創(chuàng)作出更多兒童文藝精 品O（摘編自任飛帆兒童文藝：莫 讓“低幼”成“低級”）材料二:什么是好的童年書寫？換言之，就是要回答什么是好的兒童文 學(xué)。這幾乎是一個無法回答而又必須回答的問題。對于好的兒童文學(xué)的討論，就不得不面對一個最根本的問題一 一“兒童性”。甚至可以說，當(dāng)成人發(fā)明出“兒童文學(xué)”這個概念 時(shí)，就意味著它是區(qū)別于“成人文學(xué)”的，區(qū)別就在于“兒童性”。 雖然兒童文學(xué)也是文學(xué)，但當(dāng)且僅當(dāng)文學(xué)同時(shí)對兒童性有足夠的理 解和表現(xiàn)，它才成其為兒童文學(xué)。作為“兒童的”文學(xué)，是否“適 合”兒童也就成為評判的首要準(zhǔn)則和

5、標(biāo)尺。怎樣才算“適合”，或 者說應(yīng)該適合怎樣的“兒童性”呢？這主要取決于成人的兒童觀， 認(rèn)為兒童是怎樣的以及應(yīng)該怎樣，其中包括兒童喜歡讀、能夠讀且 應(yīng)該讀的作品是怎樣的。那么，是否越能凸顯兒童性或者盡可能反 映兒童與成人之差異性的文學(xué)就是好的兒童文學(xué)？兒童文學(xué)只有超越兒童、成人之間簡單的二元對立，關(guān)于生命、 死亡、苦難、愛、文明等大主題才能理直氣壯地延續(xù)，以藝術(shù)的方 式去表現(xiàn)深度與厚度，與孩子分享大美、大愛、大智慧，也才能“為 人類提供良好的人性基礎(chǔ)”。這是一種必要的可能。我們不妨沿著 這一路徑繼續(xù)探尋何謂“好的童年書寫”。首先，兒童文學(xué)與女性 文學(xué)、黑人文學(xué)、無產(chǎn)階級文學(xué)等其他類型的文學(xué)皆不

6、同，“所有 被歸屬為兒童文學(xué)的各種不同類型的文本都有一個共同點(diǎn)，那就是 作者與目標(biāo)讀者之間的鴻溝”。這是兒童文學(xué)特有的成人創(chuàng)作者一高二語文笫3頁共8頁兒童閱讀者的雙向分離。由此，兒童文學(xué)這一 “淺語的藝術(shù)”背后， 一定隱含著更多更深層的東西，它即使表現(xiàn)兒童的天真無知，也需 要具備超越天真無知的知識才能發(fā)現(xiàn)和欣賞這種天真。這使得看起 來簡單的文本暗含了一種未說出的、更為復(fù)雜的集合，相當(dāng)于一個 隱藏的第二文本，即“影子文本”。意識到這一點(diǎn)，我們就可以期 待一種“好的”隱藏，或者期待“隱藏”得更好。前者指文本的主 題和內(nèi)容，后者指文本的表現(xiàn)形式。馬克思在論述希臘藝術(shù)時(shí)說：“一個成人不能再變成兒童，否

7、 則就變得稚氣了。但是，兒童的天真不使他感到愉快嗎？他自己不 該努力在一個更高的階梯上把兒童的真實(shí)再現(xiàn)出來嗎？ ”成人不可 能完全復(fù)歸兒童的狀態(tài)，他在文學(xué)中無法完全撇清自己，但他可以 在“更高的階梯”再現(xiàn)童真。還原為兒童不但不可能，而且也沒必 要：“大人對于兒童應(yīng)做的事，并不是去完全變成兒童，卻在于生 出在兒童的世界與大人的世界的那邊的第三之世界'”（柳澤?。㎡ 周作人也曾指出：“安徒生因了他異常的天性，能夠復(fù)造出兒童的 世界，但也只是很少數(shù)，他的多數(shù)作品大抵是屬于第三的世界的， 這可以說是超過成人與兒童的世界，也可以說是融合成人與兒童的 世界?！边@類作品顯然并非純粹的“兒童的世界”的

8、復(fù)現(xiàn)，但周作 人堅(jiān)信“文學(xué)的童話到了安徒生而達(dá)到理想的境地”。從這個意義 上講，“第三的世界”之于兒童文學(xué)就不僅是一種必然，而且是一 高二語文笫4頁共8頁種理想的境地。（摘編自杜傳坤什么是好的童年書寫）1.根據(jù)材料，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.孩子們覺得熱鬧的兒童文藝作品對于成人而言是低幼低級的作 品。B.小豬佩奇不僅對學(xué)齡前兒童有教育作用，對家長也有所啟 不OC.猴子撈月亮等作品因采用中國傳統(tǒng)藝術(shù)手法來呈現(xiàn)故事而 成功。D.超越兒童與成人之間簡單二元對立的文學(xué)就是優(yōu)秀的兒童文 學(xué)。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.因?yàn)橹袊?T4歲群體巨大，所以市場消費(fèi)規(guī)模高速增

9、長，兒童文 化消費(fèi)也越來越熱。B.小豬佩奇通過展現(xiàn)5歲以下年齡段兒童的生活場景來設(shè)計(jì)故事, 從而風(fēng)靡全球。C.以藝術(shù)的方式講述關(guān)于生命、死亡、愛、文明等大主題是好的兒童 文學(xué)必須具備的。D.因?yàn)槠胀ㄗ髡邲]有安徒生那“異常的天性”，所以無法創(chuàng)作出達(dá)到 高二語文第5頁共8頁理想境地的童話。3.下列說法中，能夠證明小豬佩奇是“好的童年書寫”的一項(xiàng) 是（3分）A.以兒童注意集中的時(shí)長講述故事。B.動畫構(gòu)圖采用簡潔的單線條設(shè)計(jì)。C.作品中人物的外在形象辨識度高。D.簡單有趣的兒童生活中蘊(yùn)含深意。4 .如何理解材料二中的“第三之世界”？（4分）5 .根據(jù)上述材料，簡述怎樣才能創(chuàng)作出好的兒童文藝作品。（6分

10、）（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。夜晚的潛水艇陳春成國慶時(shí)回了越老家。老房間的舊床實(shí)在是太好睡了。這么多年 過去了，我依然愛這個房間，盡管它不再是潛水艇的駕駛室。我該 起床了。父母喊我吃晚飯的聲音，好像從遙遠(yuǎn)的歲月里傳來。穿衣 服時(shí)，我依然無法相信自己已經(jīng)三十歲了。中學(xué)那幾年，我像著了魔一樣沉浸在病態(tài)的妄想里，自己倒不 覺得什么，對我父母來說，那是噩夢般的幾年。高二語文笫6頁共8頁從初中起，我為過度生長的幻想所纏繞，沒法專心學(xué)習(xí)，沒法 專心做任何事。更小一些，誰也沒覺察到癥狀，還夸我想象力豐富。 有一天我爸回家，發(fā)現(xiàn)我一臉嚴(yán)肅地盯著正在抽水的馬桶，問我干

11、 嘛，我說尼斯湖上出現(xiàn)了一個大漩渦，我們的獨(dú)木舟快被吸進(jìn)去了。 我爸問我們是誰，我說是我和丁丁，還有他的狗。他也只是摸摸我 的頭說，要不要我來救你，不然來不及吃晚飯了。四年級起，我迷上看山水畫。我看到美術(shù)課本上印著的秋山 晚翠圖，一下就著了迷。我從畫底的云煙里攀上山腳的怪樹，一 直沿著山澗，爬到畫上方的小木橋上，在畫中花了三天，在現(xiàn)實(shí)中 則用了兩節(jié)課。老師經(jīng)常向我爸媽告狀，說我注意力不集中，上課 老走神。初二那年，我發(fā)明出了新游戲：對著陽光里的浮塵幻想。有時(shí) 我甚至覺得我們星球上所發(fā)生的一切，其實(shí)只是另一個人對著塵埃 的幻想罷了。接下來，我發(fā)明出了最讓我著迷，也是最危險(xiǎn)的一個游戲：我 造了一艘

12、潛水艇。我在課堂筆記的背面畫了詳細(xì)的草圖，設(shè)計(jì)出了 一艘潛水艇。材料設(shè)定為最堅(jiān)固的合金，具體是什么不必深究。發(fā) 動機(jī)是一臺永動機(jī)。整艘潛艇形狀像一枚橄欖，艇身為藍(lán)色，前方 和兩側(cè)還有舷窗，用超強(qiáng)玻璃制成，帶有夜視功能，透過玻璃看出 去，海底是深藍(lán)的，并非漆黑。潛艇內(nèi)部結(jié)構(gòu)和我家二樓一模一樣:高二語文第7頁共8頁 父母的房間，我的房間，擺著鋼琴的小客廳和一個衛(wèi)生間。我的設(shè) 想是這樣的，白天時(shí)，這層樓就是這層樓，坐落于群山環(huán)抱的小縣 城里；夜晚，只要我按下書桌上的按鈕，整層樓的內(nèi)部空間就轉(zhuǎn)移 到一艘潛水艇里邊去，在海中行駛。我爸媽在隔壁睡著，一無所知, 窗外暗摸摸的，他們也不知是夜色還是海水。我的

13、房間就是駕駛室。 我是船長，隊(duì)員還有一只妙蛙種子和一只皮卡丘。每天夜里，我坐到書桌前，用手指敲敲桌面，系統(tǒng)啟動，桌面 就變成控制臺，上面有各種儀表。前方的窗玻璃顯示出深藍(lán)色的海 底景象?，F(xiàn)在已經(jīng)位于太平洋中央了。掛鐘其實(shí)是雷達(dá)屏幕，顯示 附近沒有敵情。我們制定的航線是從縣城的河流到達(dá)閩江，再從閩 江入海，繞過臺灣島，做一次環(huán)球旅行。在河流和江水里，潛水艇 可以縮小成橄欖球那么大，不會惹人注意。到海底再變回正常大小。 我握住臺燈的脖子（這是個操縱柄），往前一推，果決地說：出發(fā)！ 潛艇就在夜色般的海水中平穩(wěn)地行駛起來。高二的一天夜里，我下了晚自修，興奮地小跑回家，今晚要去 馬里亞納海溝探險(xiǎn)了。為這

14、一天我們做了好久的準(zhǔn)備工作，皮卡丘 早就急不可耐了。進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)爸媽都坐在客廳里，沉默地等著我。 茶幾上放著我的筆記本，攤開著，每一頁都畫著潛水艇。我臉上發(fā) 熱，盯著本子，說不出話來。過了一會，父親開了口，他說，透納, 你不能再這樣下去了。我看著他們在燈光下的愁容，第一次發(fā)現(xiàn)父 高二語文第8頁共8頁母老了很多。這幾年我整天沉浸在海底，根本沒仔細(xì)打量過他們。 那晚他們對我談了很多，傾訴了他們這些年的憂慮。母親哭了。我 從未在父親臉上見過那種無助的神情。那是一次沉重的談話，又在 快樂的頂峰迎頭罩來，以至多年后想起，語句都已模糊，心頭仍覺 得一陣灰暗。高考、就業(yè)、結(jié)婚、買房，這些概念從來都漂浮在我 的

15、宇宙之外，從這時(shí)起，才一個接一個地墜落在我跟前，像灼熱的 隕石。我才意識到這是正常人該操心的事。正常一點(diǎn)，他們對我的 要求也僅限于此。其實(shí)我除了愛走神、成績差，沒什么反常的舉動, 但父母能看出我身上的游離感，知道我并非只在這個世界生活。而 我渾渾噩噩，竟從未覺察到自己的病態(tài)和他們的痛苦。想到那么多 時(shí)間都被我拋擲在虛無的海底，我第一次嘗到什么是焦慮。當(dāng)晚入睡后，我沒有進(jìn)入潛水艇，只做了許多怪誕的夢。夢中 景物都是扭曲的，像現(xiàn)代派的怪畫。這樣過了三天。第三天晚上，我想好了對策，關(guān)了房門，坐到 書桌前。閉上眼。我讓所有的想象力都集中到腦部。它們是一些淡 藍(lán)色的光點(diǎn)，散布在周身，像螢火蟲的尾焰，這時(shí)

16、都往我頭頂涌去。 過了好久，它們匯聚成一大團(tuán)淡藍(lán)色的光芒，從我頭上飄升起來， 漸漸脫離了我，像一團(tuán)鬼火，在房間里游蕩。這就是我的對策：我 想象我的想象力脫離了我，于是它真的就脫離了我。那團(tuán)藍(lán)光向窗高二語文笫9頁共8頁外飄去。我坐在書桌前，有說不出的輕松和虛弱，看著它漸漸飛遠(yuǎn)。 最后它像彗星一樣，沖天而去。高三一年我突飛猛進(jìn)，老師們都說我開了竅，同學(xué)們背地里說 我腦子治好了。后來的事不值一提。我考上了不錯的大學(xué)，進(jìn)了一 家廣告公司，結(jié)了婚。我的腦中再也不會伸出藤蔓，成了一個普通 的腦袋了。（有刪改）6 .下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.從初中起，“我”沉迷于過度的幻想之中，

17、沒法專心學(xué)習(xí)也沒 法像正常人一樣生活。B.從兒時(shí)的“想象”到初中的“發(fā)明”，不斷增長的幻想能力讓 現(xiàn)在的“我”很得意。C.在和父母交談后，“我”做了許多怪誕的夢，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與幻 想在“我”身上的沖突。D.想象力離開后，“我”“輕松”是不再被幻想纏繞，“虛弱” 是真正的生命力在衰竭。7 .下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.文章以倒敘開頭，將“依然愛”與“無法相信”對比，表明“我” 對過去生活的留戀。8 .文章敘述“我”四年級和初二的幻想，是為下文對潛水艇的設(shè) 高二語文第10頁共8頁計(jì)與航行的幻想做鋪墊。C.文章敘寫“我”幻想時(shí)以家的布局和動畫形象為原型，從而表 現(xiàn)“我”的

18、愚笨與怪異。D.文章以“成了一個普通的腦袋”結(jié)尾，言盡意遠(yuǎn)，蘊(yùn)含了 “我” 無盡的感傷與悵惘。8 .對于“我”的幻想，父母的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是 什么？請簡要說明。（4分）9 .小說把幻想與現(xiàn)實(shí)交織在一起，敘述巧妙，試結(jié)合文本分析作者這 樣安排的用意。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。吳執(zhí)御，字朗公，黃巖人。天啟二年進(jìn)士。除濟(jì)南推官。德州 建魏忠賢祠，不赴。崇禎三年，征授刑科給事中。明年請除掣簽法，使人地相配， 議格不行。請蠲畿輔加派，示四方停免之期，曉然知息肩有日，不 至召亂。請罷捐助搜括，毋為貪墨藏奸藪

19、。帝以沽名市德責(zé)之。劾吏部尚書王永光比匪：“用王元雅而封疆誤，聽張道浚賄舉 尹同皋而祖制紊。國家立法懲貪，而永光誨貪，官邪何日正，寵賂 何日清。”帝以永光清慎，不納其言。又言：“往者邊警，袁崇煥、島二語文第11頁共8頁王元雅擁金錢數(shù)百萬，上馬數(shù)十萬，狼狽失守，而史應(yīng)聘、王象云、 張星、左應(yīng)選以一邑抗強(qiáng)敵。故日籌邊不在增兵餉而在擇人請畿輔 東北及秦澄涉邊州縣選授精軟甲科賜笙書號本擔(dān)想賦把統(tǒng)軍民自御 寇。邊關(guān)文武吏，繕修戰(zhàn)守外，責(zé)以理財(cái)，如先臣王翱、葉盛輩所 為?？捅沙?餉省可數(shù)百萬?！钡蹠r(shí)未審執(zhí)御所論畿輔、秦、晉 也，而日：“歲賦留本地，則國用何資？ ”不聽。又劾首輔周延儒攬權(quán)，其姻親陳于泰及

20、幕客李元功等交關(guān)為奸 利。初，執(zhí)御行取人都，延儒遣元功招之，不赴，至是竟劾延儒。 又陳內(nèi)外陰陽之說：“九邊、中原、廟堂之上，無非陰氣；心膂大 臣，不皆君子?！钡垡运Q“陽剛君子”無主名，令指實(shí)。執(zhí)御乃 以前所薦劉宗周三人，及姜日廣、文震孟、陳仁錫、黃道周、倪元 璐、曹于汴、惠世揚(yáng)、羅喻義、易應(yīng)昌對。會御史吳彥芳言：“執(zhí) 御所舉固真君子，他若侍郎李瑾、李邦華、畢懋康、倪思輝、程紹 皆忠良當(dāng)用，通政使章光岳邪媚當(dāng)斥?！钡叟渑蟊?，執(zhí)政復(fù)從中 構(gòu)之，遂削二人藉，下法司訊。時(shí)御史王績燦方以薦李邦華、劉宗 周等下獄，而執(zhí)御、彥芳復(fù)繼之，舉朝震駭。言官為申救，卒坐三 人贖徒三年。未幾，先生卒。有江廬獨(dú)講一

21、編。其學(xué)大都以立 誠為本，卓然躬行君子也。（選自明史列傳第一百四十六）高二語文笫13頁共8頁10 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.故曰籌邊不在增兵餉/而在擇人/請畿輔東北/及秦晉沿邊州縣/選授精敏/甲科賜璽書/畀本地租賦/撫練軍民自御寇B.故曰籌邊/不在增兵餉而在擇人/請畿輔東北/及秦晉沿邊州縣 /選授精敏/甲科賜璽書/畀本地租賦撫練/軍民自御寇C.故曰籌邊/不在增兵餉而在擇人/請畿輔東北及秦晉沿邊州縣/ 選授精敏甲科/賜璽書/畀本地租賦撫練/軍民自御寇D.故曰籌邊不在增兵餉/而在擇人/請畿輔東北及秦晉沿邊州縣/ 選授精敏甲科/賜璽書/畀本地租賦/撫練軍民自御寇11 .

22、下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.祠，即祠堂，本文指先賢祠。祠是由朝廷、社會公眾或某階層 為祭祀某個人物而修建的廟堂。B.崇禎，明思宗的年號。古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法，王公即 位年次紀(jì)年法，年號紀(jì)年法等。C.征與舉都是古代授官方式。征一般是朝廷征召，授予官職；舉 一般為地方官舉薦，任以官職。D.吏部是中國封建時(shí)代中央官署名，六部之一，掌管全國文官挑 選、考課、任免、升降等事宜。12 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.吳執(zhí)御在任濟(jì)南推官時(shí)，德州建魏忠賢祠堂，他沒有去。擔(dān)任 高二語文第13頁共8頁 刑科給事中期間，請求廢除掣簽法，讓任職官

23、員和地區(qū)相符合， 但討論商議沒有通過。B.吳執(zhí)御認(rèn)為袁崇煥、王元雅擁兵數(shù)十萬，占有金錢百萬卻狼狽 失守，而史應(yīng)聘、王象云等人卻能以一座小小的城鎮(zhèn)對抗強(qiáng)敵， 所以選拔人才更重要。C.吳執(zhí)御向皇帝陳述內(nèi)外陰陽的說法，認(rèn)為朝廷內(nèi)外充滿陰氣， 親信大臣不全是君子?；实垡笏赋觥瓣杽偩印钡拿郑瑘?zhí) 御拿劉宗周等人來應(yīng)對。D.王績燦、吳執(zhí)御和吳彥芳因舉薦人才相繼入獄，震動驚駭了整 個朝廷，言官為營救他們而申訴，朝廷最終判處三人服徒役三年。 不久，吳執(zhí)御去世。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）邊關(guān)文武吏，繕修戰(zhàn)守外，責(zé)以理財(cái)，如先臣王翱、葉盛輩 所為。（4分）（2）帝怒其朋比，執(zhí)政

24、復(fù)從中構(gòu)之，遂削二人籍，下法司訊。（4 分）14 .文中評價(jià)吳執(zhí)御是“卓然躬行君子”，有哪些事實(shí)依據(jù)？請簡要 概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1516題。高二語文第14頁共8頁懷江南同志許渾南國別經(jīng)年，云晴波接天。蒲深湖幡戲，花暖鵡塢眠。竹暗湘妃廟，楓陰一客船。唯應(yīng)洞庭月，萬里共嬋娟。注：湖糖：Xi chi水鳥，多紫色，好并游。楚客：一般指屈原，楚辭招瑰"湛湛江水兮，上有楓。目極千里兮，傷春心。魂兮歸來，哀江南?！?5 .下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.首聯(lián)上句表現(xiàn)與友人離別之久，下句展現(xiàn)明亮、闊大之景。B.頷聯(lián)描寫春

25、天香蒲繁茂、花光明媚、水鳥相戲的動人景色。C .頸聯(lián)描寫了詩人行船江南所見的茂密的竹林和成蔭的楓樹。D.許渾詩作工于煉字、對仗整密，木詩中間兩聯(lián)有充分體現(xiàn)。16 .全詩以“懷江南同志”為題，卻無一字涉及“懷"試分析本詩 是如何抒發(fā)懷人之情的。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）史記高祖本紀(jì)中，漢高祖劉邦威加海內(nèi)歸故鄉(xiāng)時(shí)，置泗沛宮，擊筑為歌，既有表現(xiàn)勝利者慷慨激昂豪邁之氣的 高二語文第15頁共8頁A ,也有流露出守業(yè)艱難悲涼之感的（2）張若虛春江花月夜中，描寫月光清澈無邊，魚雁無法傳信之意的兩句是“（3）孔子認(rèn)為“禮”在國

26、家治理中有重要的地位。在子路、曾皙、 冉有、公西華侍坐中他嗤笑子路，是因?yàn)椤?“ O三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1820題。果蔬之色，自然之色，生命之色。亦是人間煙火之色。果蔬被農(nóng)人安放在竹筐里、竹籃里、竹背簍里、竹撮箕里，或 是直接擺于地上，倔強(qiáng)地保持著一種來自大地深處的原始活力。它 們帶著清晨的露珠，攜著些許的泥土，隱著熾熱的情絲，藏著久遠(yuǎn) 的秘密，散漫而寧靜地出沒在小城里。果蔬什么也不用做，就把一 座小城扮得生機(jī)盎然。滿溢山野芬芳的果蔬，是生活在城里的人抵擋不了的舌尖上的 誘惑。我買，你買，他買。買買買。就這樣，在此起彼伏的換價(jià)聲 里,在擇菜挑果的悠閑動作里,一個一個旦

27、子慢慢地退向時(shí)間深處, 一縷一縷煙火氣悠悠地升騰蔓延開來。高二語文笫18頁共8頁小城里，每一個賣果蔬的農(nóng)人，都像一個 的謎。他們的步伐略顯,他們的神情 不透。他們臉上深深的皺紋里訴說著生活的不易，他們雙手厚厚的老繭里書寫著拼搏的艱辛。他們大多 不擅長叫賣，哪怕用血汗成就的“作品”那般出色。他們 習(xí)慣了沉默地行走、站立或是蹲下，他們所有的期待都沉淀在眼睛里。 路人光顧或是不光顧，他們看起來并不關(guān)心。多少個暮色沉沉的黃 昏，那些挑著賣剩的果蔬從鬧市里靜靜往家趕的農(nóng)人，從來都是一 臉沉靜，沉靜如謎。就是這樣的他們，一日一日地出入小城，豐盛了一城人的餐桌， 豐盈了一座城的煙火。18 .依次填入文中畫橫

28、線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.若即若離胸蹋琢磨總是B.不即不離蹣跚琢磨一向C.若即若離蹣跚捉摸總是D.不即不離胸隨捉摸一向19 .文中使用了多種修辭手法，下列選項(xiàng)判斷正確的一項(xiàng)是（3分）A.比擬排比夸張B.比喻排比反復(fù)C.比喻反復(fù)通感D.比擬夸張通感20 .文中畫波浪線的句子可以改寫成：“就這樣，在換價(jià)聲里，在擇 挑動作里，日子們退向時(shí)間深處，煙火氣升騰蔓延?！睆恼Z義上看 高二語文第17頁共8頁二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）21 .下列各句都有一處表達(dá)不恰當(dāng)，找出每句的錯誤并改正。（5分） （1）如有幸能成為貴單位的一員，我將以滿腔熱情為我們共同事業(yè) 的騰飛盡綿薄之力

29、。（求職信）（2）我們盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)，積極響應(yīng)國家號召， 光盤行動，從你我開始。（倡議書）（3）誠摯邀請您在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨本校，屆時(shí)我們將真誠與 您溝通，共同搭建家校合作。（邀請函）（4）今天是我校90周年校慶，學(xué)校的圖書館、校史館、辦公樓全 部開放。（廣播稿）（5）因生病我不能到校上課，特請假一天，望您務(wù)必批準(zhǔn)。（請假 條）22 .請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句 子簡潔流暢，不超過65個字。（5分）2021年1月3日，記者從華中科技大學(xué)獲悉：該校引力中心團(tuán) 隊(duì)在量子重力儀研發(fā)方面取得突破，研制出實(shí)用化的高精度枷原子 絕對重力儀裝備，并于近日成功

30、交付給中國地震局地震研究所。經(jīng) 過市區(qū)、郊區(qū)和野外臺站等多個點(diǎn)位的雙盲測量評估，以及專家綜 合評定，該儀器精度達(dá)到微伽水平，順利通過驗(yàn)收。作為首臺為行 業(yè)部門研制的量子重力儀，其成功交付將打破高精度重力儀國外技 高二語文第18頁共8頁術(shù)壟斷的局面，為我國高端量子裝備的發(fā)展提供新途徑，也為行業(yè) 部門的儀器使用提供了具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的新選項(xiàng)，更能夠保 障核心數(shù)據(jù)的安全。四、寫作（60分）23 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）日前，教育部制定頒布中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行），第 一次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒作出規(guī)定。對此，社會反響不一。 有的教師覺得管理班級、教育學(xué)生終于有規(guī)則可依，不

31、用擔(dān)心和家 長、學(xué)生發(fā)生矛盾。有的教師覺得雖然有了規(guī)則，但是尺度不容易 掌握。有的家長和學(xué)生擔(dān)心教育懲戒被濫用。為更好地實(shí)施中小 學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行），復(fù)興中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會，廣泛聽取 學(xué)生、教師、家長代表的意見，再做決策。請結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇 發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作， 不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文測試答案1.B2 .C3 .D4 .答案：“第三之世界”是好的兒童文學(xué)作品呈現(xiàn)的理想世界，這一世界融合 兒童與成人的世界，既再現(xiàn)了兒童的純真，也反映了成人對兒童純真

32、的欣賞。（每點(diǎn)1分）5 .答案：對兒童文學(xué)的特殊性有足夠的理解，把兒童性作為首要準(zhǔn)則；關(guān) 注兒童的生理和心理的特點(diǎn)，表現(xiàn)兒童眼中和心中的世界；運(yùn)用兒童喜歡且 能夠理解的形式，表現(xiàn)生活與主題。（每點(diǎn)2分）6 .B （“現(xiàn)在的我很得意”不正確，現(xiàn)在的“我”是困惑。）7 .C （“愚笨與怪異”錯誤。）8 .答案：變化：孩童時(shí)，父母是夸贊與包容（1分）；上中學(xué)后，父母是憂慮與 愁苦（1分）。原因：“我”的行為不符合社會的評判標(biāo)準(zhǔn)（1分）；他們發(fā)現(xiàn)“我”與 現(xiàn)實(shí)世界脫離，擔(dān)心“我”沉迷于自己的幻想世界而沒有未來（1分）。9 .答案：幻想是“我”從幼時(shí)到高中的各種想象（1分），現(xiàn)實(shí)是他人對“我” 的不理解

33、與否定（1分）。小說在對“我”的幻想敘寫中穿插了他人的態(tài)度 （1分）兩者相互映照，引發(fā)讀者思考：如何對待成長中的矛盾與困惑，如 何處理自我與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，如何對待與眾不同的人。（3分，答到“相互映照” 1分，主旨1點(diǎn)1分，答到兩點(diǎn)即可。）10 .答案：D （原文應(yīng)為：故曰等邊不在增兵餉，而在擇人。請畿輔東北及秦晉 沿邊州縣，選授精敏甲科，賜璽書，畀本地租賦，撫練軍民自御寇。）11 .答案：A （文中魏忠賢祠是生祠，不屬于先賢祠。）12 .答案：D（ "朝廷最終判處三人服徒役三年”錯誤，原文是應(yīng)理解為：“最 終判三人交納錢物來減免徒刑三年?！保?3 . （1）答案：（對于）邊關(guān)的文武官吏

34、，在修造進(jìn)攻和防守的器械之外，（還 應(yīng)）用管理財(cái)政來要求他們，和之前的大臣王翱、葉盛他們所做的事一樣。（繕 修:修造，1分。戰(zhàn)守：進(jìn)攻和防守的器械，1分。責(zé)以理財(cái)，狀語后置，1分。 責(zé)：要求，1分。）（2）答案：皇帝對他結(jié)成私黨很生氣，執(zhí)政的人乂從中構(gòu)陷他，于是削去兩人 的官籍，交給司法部門審訊。（朋比：結(jié)成私黨，1分。構(gòu)：構(gòu)陷，1分。下： 交給，1分。句意1分。）14 .答案：不前往魏忠賢的祠堂；請求免除附加攤派的稅收：彈劾朝中 當(dāng)權(quán)官員；不避嫌疑舉薦劉宗周等人。（1點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可。）附翻譯：吳執(zhí)御，字朗公，黃巖人。天啟二年進(jìn)士。被朝廷授予濟(jì)南推官。德 州地區(qū)建立魏忠賢的祠堂，吳執(zhí)御沒

35、有前往。崇禎三年，朝廷征召授予他刑科給事中。第二年，吳執(zhí)御請求廢除掣簽法， 讓任職官員和地區(qū)相符合，討論商議擱置沒有施行。請求減少京城附近加派的 稅收，向四方顯示停止征收的期限，讓人們知曉自己休息的日期，不至于招致 禍亂。請求罷免借捐助趁機(jī)搜刮民財(cái)?shù)墓賳T，不做貪圖財(cái)利和窩藏小人的事。 皇帝以吳執(zhí)御是想這些作法來獲取名聲、恩惠的理由責(zé)備他。彈劾吏部尚書王永光勾結(jié)奸人：“任用王元雅導(dǎo)致邊疆失誤，聽任張道浚 受賄舉薦尹同皋導(dǎo)致法制紊亂。國家立法懲治貪污，然而永光教唆貪污，官場 的邪風(fēng)，私寵與賄賂什么時(shí)候能清正？ ”皇帝認(rèn)為王永光清廉謹(jǐn)慎，沒有聽取 他的話。（吳執(zhí)御）又說：“以前邊境的警報(bào)，袁崇煥、王

36、元雅占有百萬金錢， 數(shù)十萬士兵和戰(zhàn)馬，結(jié)果狼狽失守，然而，史應(yīng)聘、王象云、張星、左應(yīng)選以 一座小小的城鎮(zhèn)就能對抗強(qiáng)敵。所以籌劃邊防不在于增加糧餉，而在選擇人才。 請求京師東北以及秦晉沿邊州縣，挑選任用精銳機(jī)敏的進(jìn)士，賜給他們皇帝的 詔書，讓當(dāng)?shù)刈孕姓魇兆舛愘x稅，安撫百姓訓(xùn)練士兵，讓他們自行抵御敵寇。（過 于）邊關(guān)的文武官吏，在修造進(jìn)攻和防守的器械之外，（還應(yīng)）用管理財(cái)政來要 求他們，和之前的大臣王翎、葉盛他們所做的事一樣。外調(diào)部隊(duì)可以撤退,可 以省去大約數(shù)百萬軍餉?！被实蹧]有弄明白吳執(zhí)御所談?wù)摰木┙?、秦、晉地區(qū) 的事，卻說：“每年的稅收留在當(dāng)?shù)?，那么，國家的費(fèi)用怎么提供？ ”沒有聽 取。又彈劾

37、首輔周延儒專權(quán)，他的姻親陳于泰和幕僚李元功等人結(jié)交做非法謀 利的事。起初，執(zhí)御經(jīng)地方官保舉和考選后調(diào)任京師，周延儒派李元功招請他， 沒有赴宴，到這時(shí)候最終彈劾周延儒。又陳述內(nèi)外陰陽的說法：“邊疆、中原、 朝堂之上，都是陰氣；親信大臣，不全是有道德的君子?！被实壅J(rèn)為他所說的 “剛正君子”沒有主要名字，讓他指出實(shí)際情況。執(zhí)御就拿之前推薦的劉宗周 三人，和姜日廣、文震孟、陳仁錫、黃道周、倪元璐、曹于汴、惠世揚(yáng)、羅喻 義、易應(yīng)昌來應(yīng)對。恰逢御史吳延芳說：“吳執(zhí)御所列舉的本來就是真正的君 子，其他像侍郎李瑾、李邦華、畢懋康、倪思輝、程紹都是忠良應(yīng)當(dāng)任用，通 政使章光岳是諂媚小人應(yīng)當(dāng)罷免?！盎实蹖λY(jié)成私

38、黨很生氣，執(zhí)政的人又從 中構(gòu)陷他，于是削去兩人的官籍，交給司法部門審訊。當(dāng)時(shí),御史王績燦正因 推薦李邦華、劉宗周等人而被判入獄，然而吳執(zhí)御和吳彥芳又相繼入獄，整個 朝廷都震動驚駭了。言官為他們申訴營救，最終判三人交納錢物來減免徒刑三 年。不久之后，吳執(zhí)御就死了。著有江廬獨(dú)講一卷，他的學(xué)問大都以立誠 為根本，他是卓越躬行的君子。15 . C （頸聯(lián)之景是作者想象之景。）16 .答案：借物抒情（反襯），借成對出現(xiàn)的“渴岫”“鵬鵠”，來感傷自己 或友人的形單影只。用典，借湘妃、屈原的典故，表達(dá)對朋友不得志的同情 與感傷。借景抒情（以景結(jié)情），借天上的明月來抒發(fā)相思之情。（答到對 寫法、想象、虛寫亦可

39、）（每點(diǎn)2分）17 . （1）威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方（2）鴻雁長飛光不度 魚龍潛 躍水成文（3）為國以禮，其言不讓18 .C （若即若離：好像靠近，乂好像疏遠(yuǎn)。不即不離：現(xiàn)多用來指對人或事物 保持一定距離，不親近，也不疏遠(yuǎn)。胸癇：遲疑，要走不走的樣子。蹣跚：腿 腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。琢磨：思索；考慮。捉摸：猜測；預(yù)料（多 用于否定式）?？偸牵河肋h(yuǎn)地；無例外地。一向：一直。）19 . B （沒有夸張、通感）20 .答案：原句運(yùn)用“慢慢地”“悠悠地”等疊詞和反復(fù)的手法，形象具體, 音韻和諧，朗朗上口。原句句式整齊，節(jié)奏舒緩，契合原文的抒情意味，改 句缺少這種情味。原句使用“此起彼伏”“悠閑”等修飾詞語，充分表現(xiàn)小 城生活的滋味