伯牙絕弦第八單元導(dǎo)學(xué)案x

1、25、伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案主備人：逯興梅復(fù)審人：陳艷麗使用人：年級：六 學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 我能讀出朋友間真摯的友情，我還要嘗試背誦課文。2. 我要結(jié)合注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講這個故事。學(xué)前準(zhǔn)備:1. 讀課文至少三遍，讀準(zhǔn)、讀通。2. 讀138頁資料袋。知識鏈接:伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時期楚國郢都（今 湖北荊州）人，曾任晉國大夫，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴。當(dāng) 伯牙彈琴志在高山時，子期便從琴音感到峨峨若泰山；當(dāng)伯牙志 在流水時，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便絕弦不彈, 因?yàn)樵僖矝]有人能像子期那樣懂得他的音樂了。學(xué)習(xí)過程:、字詞部分1、我認(rèn)識的生字2、仔細(xì)觀察這個詞

2、的組成結(jié)構(gòu)：楊柳依依你能照樣組嗎？把F面的詞語補(bǔ)充完整清風(fēng)明月楊柳芳草云霧炊煙流水春雨白雪霞光、理清脈絡(luò)1、我認(rèn)為比較難讀的句子有:2、我能理解的詞語、句子有：（請用和同伴討論、查字典、看注釋、聯(lián)系上下文等方法理解）“善哉”的意思是“峨峨”的意思是:“峨峨兮若泰山”的意思是:“洋洋兮若江河”的意思是:3、我對“知音”的理解是這樣的： 4、說說每個句子的意思三、合作探究: 我能讀出自己的理解1、伯牙為什么“絕弦”？2、什么是“知音”？為什么伯牙視子期為知音?3、用自己的話講講這個故事。四、拓展延伸:1、我要想像人物心情，讀出不同的語氣。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉

3、，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2、伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時他的心情如何？千言萬語 化作一句話，他最想對子期說什么？五、課堂檢測1、翻譯句子伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2、想象伯牙的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景？練習(xí)句式仿寫。白雪皚皚楊柳依依春雨綿綿烈日炎炎伯牙鼓琴，志在 清風(fēng)，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若清 風(fēng)！”26、月光曲導(dǎo)學(xué)案復(fù)審人：陳艷麗使用人：年級：六主備人：逯興梅教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純 熟、清幽、陌生、琴鍵、陶醉、蘇

4、醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎 時間、微波粼粼”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受 貝多芬博大高尚的情懷。4、準(zhǔn)確分辨課文中那些是實(shí)在的事物，那些是由事物引起的聯(lián) 想，體會兩者結(jié)合的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲 的，以及在創(chuàng)作中的感情變化。難點(diǎn)是貝多芬的感情變化的原因。 學(xué)法提示：本文語言生動，意境優(yōu)美。建議同學(xué)們置身于文中，入情入 境地讀，邊讀邊想象。注重感受描寫月光曲的句子和貝多芬 思想感情變化的句子，用不同的線分別勾畫描寫的實(shí)在景物和想 象的景物，駐足品讀，體會文章的表達(dá)方法，品味藝術(shù)

5、的美。 相關(guān)鏈接：貝多芬的小故事1787年，貝多芬動身去當(dāng)時的音樂之都維也納，并拜見了 莫扎克。當(dāng)時17歲的貝多芬默默無聞，而莫扎特早已名滿歐洲。 可能貝多芬的相貌太一般了，連莫扎特也看走了眼，對這個年輕 人并沒有太大的興趣。他拿了一段音樂讓貝多芬用鋼琴即興發(fā)揮， 自己卻到隔壁屋子和別人聊天。然而鄰屋充滿靈感和氣氛的音樂 使得莫扎特不由自主地又跑回鋼琴旁 一一作為偉大的音樂家，莫 扎特對于音樂的感悟力是非凡的。他從這個年輕人的琴聲中聽到 了無窮的創(chuàng)造力和靈感，因此貝多芬演奏剛完畢，莫扎特便大聲 對屋內(nèi)的人說：注意這個年輕人！ 有朝一日，他會震驚世界！”一、字詞部分1、我會寫2、近義詞反義詞3、

6、多音字4、不理解的詞二、理清課文的脈絡(luò)1、 課文讀熟后，我知道文章講了這樣事2、我還知道貝多芬是一個（ 人。盲姑娘是一個人。三、合作探究學(xué)法提示：在充分閱讀對文章有了整體印象的前提下，抓住重點(diǎn) 句子或重點(diǎn)段落反復(fù)閱讀，邊讀邊想象，品味課文中的語言，結(jié) 合自己搜集的知識和經(jīng)驗(yàn)，在理解內(nèi)容的同時思考是怎樣來的， 就會有所收獲。1、有感情地朗讀課文，想一想貝多芬為什么會推開門，輕輕地走了進(jìn)去”？為什么給窮兄妹倆彈了一首曲子？而且彈完一曲， 又彈一曲？2、默讀課文第八、九自然段，說一說，聽著貝多芬再一次彈著 的琴聲，皮鞋匠兄妹好像看見了什么？哪些句子是描寫實(shí)實(shí)在在 的景物？再談一談讀后的感受。3、我能

7、有感情的背誦第九自然段，并抄寫自己喜歡的句子。四、拓展延伸小練筆。寫一處景物， 并能加上自己的聯(lián)想。達(dá)標(biāo)檢測1、看拼音把詞語寫正確，相信你是最棒的!I(db)L dy(q in ji()in h e)Wan(Ozhu)ol(in)m o sh mg)( )insh()m mg g uni dig、(3)、概括詞語，相信你能行!2. 根據(jù)句子的意思，指功夫深，技能熟練。()很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。( 水和天連接在一起。()微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。(3、閱讀下文，回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從( 的地方升起來。()的海面上，霎sh a ch O時間灑、

8、撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然、 突然，海面上刮、亂起了大風(fēng)，卷ju出、ju cn 起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的 景象、像,月亮照耀下的（ ）的大海。1、在文中“（）”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。2、選擇“”里正確的字詞或讀音畫上“2”3、月光正照在她那恬靜的臉上。（縮句）4、 用“”畫出文中的一個比喻句。5、聽著貝多芬的樂曲，皮鞋匠聯(lián)想到了什么？用“”在文 中畫出來。27、蒙娜麗莎之約導(dǎo)學(xué)案主備人：逯興梅復(fù)審人：陳艷麗使用人：年級：六學(xué)習(xí)

9、目標(biāo)：1、讀讀記記探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸、耐人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、璀璨”等詞語。2、有感情的朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的 部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然的融合在一起的寫作方法。3、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找出具體描寫蒙娜麗莎畫像的句子，欣賞蒙娜麗莎神秘 莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 學(xué)法提示：在讀熟課文，整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀具體描寫畫 像的部分，通過圖文對照，邊讀邊想象，欣賞名畫的魅力，領(lǐng)會 作者出色的表達(dá)方法。相關(guān)鏈接：達(dá)芬奇達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時期第一位畫家，也

10、是整個歐洲文 藝復(fù)興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識淵 博。多才多藝的藝術(shù)大師、文學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷摇⒄軐W(xué)家、詩 人、音樂家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每一個領(lǐng)域都做出了貢 獻(xiàn)，后代的學(xué)者稱他是文藝復(fù)興時期最完美的代表”，也是第一 流的學(xué)者”，是一位 曠世奇才”。一、字詞部分1、近義詞反義詞2、多音字3、不理解的詞二、理清課文的脈絡(luò)通過自讀全文，我知道課文講了這樣一件事:三、合作探究學(xué)法提示：邊讀邊想象，先從整體上把握課文寫了什么，再抓住 重點(diǎn)句子和段落理解內(nèi)容。同時思考課文寫了什么，是怎么寫 的？1、認(rèn)真研讀文中描寫蒙娜麗莎畫像的段落，課文從哪幾方 面來描寫畫像的？作者按照什么

11、順序進(jìn)行觀察的？2、讀讀描寫蒙娜麗莎的句子，結(jié)合圖片，談?wù)勀愕母惺堋Ｏ胍?想，作者采用什么表達(dá)方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來的?3、除了從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到她的魅力，你還 從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？這是什么描寫方法？四、拓展延伸同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎 的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博 物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？達(dá)標(biāo)檢測1讀下面這段課文，再完成練習(xí)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話對你說。 在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。 那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人舉得略含哀

12、傷，有時 讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神 秘的微笑”，是那樣耐人尋味。達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他 那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的象 征。）種意思。拘謹(jǐn)用不同的方法理解帶點(diǎn)詞語的意思。 查字典理解詞義：矜持，選擇第（ 憫自尊自大聯(lián)系上下文理解詞義： 轉(zhuǎn)瞬即逝： 永 恒：蒙娜麗莎那神秘的微笑是怎樣的？她這一神情讓人產(chǎn)生哪些 聯(lián)想？寫寫你對最后一句話的理解。2. 讀下面這段課文，再完成練習(xí)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑(ti co ti e)的嘴角，好像 有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄(qi C qie) 然流露出( )、()的微笑。

13、那微笑，有時讓人覺得),()，有時讓人覺得()，有時讓人覺得(有時又讓人覺得()。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇 的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。(1) 選擇加點(diǎn)字的正確讀音。(2) 按原文填空。(3) 聯(lián)系上下文解釋詞語。轉(zhuǎn)瞬即逝：耐人尋味：“畫出描寫作(4) 用“畫出描寫畫面的句子，用“ 者賞畫時的想象和感受的句子。(5) 讀了這段文字，你感受到了什么？28、我的舞臺導(dǎo)學(xué)案主備人：逯興梅 復(fù)審人：陳艷麗使用人：年級：六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅 力、不解之緣、暗無天日、眼

14、冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑 去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對、興味盎然、等詞語。2、用比較快的速度讀懂課文，感受 舞臺對我有著神奇的吸引力”, 體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3、感受戲劇表演的神奇魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以 及戀就的勇氣和毅力，同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力。 學(xué)法提示：本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，作者的感情多融在這生動的 語言中，建議同學(xué)們置身在文中，把自己作為文中的一個角色， 如入情入境地讀，對于重點(diǎn)詞句要認(rèn)真品味，你才能感受到作者 要表達(dá)的情感，領(lǐng)略到文章的表達(dá)特點(diǎn)。相關(guān)鏈接：評劇流行于北京、天津和華北、東北各省，

15、約有七十多年 的歷史。它源自河北東部一代的”蓮花落（I d） ”，并吸收京劇、 河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演形式發(fā)展而成的。這個劇種 從農(nóng)村進(jìn)入城市后，受到話劇和京劇的影響演了許多新戲，善于 表達(dá)小市民生活，深受人民群眾喜歡，著名演員有：小白玉霜、 喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。新鳳霞：原名楊淑敏，小名楊曉鳳，江蘇人。七歲學(xué)京劇， 十三歲學(xué)評劇，十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞 逐漸形成獨(dú)具特色的 新派唱腔”，尤以流利的花腔 一一疙瘩腔” 著稱。善演劇目有劉巧兒、花為媒、楊三姐告狀、祥林 嫂等。吳霜：我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家 和作家。早年畢業(yè)于中央音

16、樂學(xué)院，后留美 6年學(xué)習(xí)西樂。代表 作品有：光明三部曲、別為你的相貌發(fā)愁、女人漂亮、父 女驚魂。一、字詞部分1、近義詞反義詞2、多音字3、不理解的詞二、理清課文的脈絡(luò)1、通過讀文，我知道文章講了這樣一些 事）順序敘述的，可以通過這2、我還知道課文是按（ 些詞句看出：三、合作探究學(xué)法提示：在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題， 勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上練就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅 力。1、勾畫出課文描寫 舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛?己的讀后感受。2、課文以一一為線索，哪些方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸 引力”3、“我”走向成功的因素有哪些?4、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長的路上得到的鍛煉和力 量。四、拓展延伸交流學(xué)生自己知道的一些藝術(shù)家不為人知的艱辛的成功之路達(dá)標(biāo)檢測