人教部編版二年級語文下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、1. 會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2. 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 運用不同方法理解詞語的意思。4. 學(xué)習(xí)雷鋒精神,做關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的好孩子。教學(xué)要求1. 會讀、會寫本課的生字。2. 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 在反復(fù)朗讀中感悟雷鋒精神,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。重點難點教學(xué)課時兩課時。1. 能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。2. 認(rèn)識生字,指導(dǎo)書寫生字。 3.用不同方法學(xué)習(xí)詞語的意思。生字卡片、多媒體課件。一激趣導(dǎo)入, 走近雷鋒師:同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?會唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎? 生齊唱。師:這首歌的主人公是雷鋒叔叔。(板書:雷鋒叔叔,并指導(dǎo)“鋒”

2、的書寫)那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?生介紹雷鋒的故事。雷鋒,原名雷正興,湖南人 ,1940 年出生。他 1960 年參加中國人民解放軍,同年 11 月加入中國共產(chǎn)黨。他是全心全意為人民服務(wù)的同志、中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒在短暫的一生中幫助了無數(shù)人。一部可歌可泣的雷鋒日記令無數(shù)讀者為之動容。“雷鋒精神”激勵著一代又一代人。1962 年 8 月 15 日,偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志因公殉職,年僅 22 歲。因為雷鋒樂于助人,所以“雷鋒”二字在中國內(nèi)地已成了“好人好事”的代名詞。毛澤東主席把 3 月 5 日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒身上所具有的“信念的能量、大愛的胸懷

3、、忘我的精神”正是我們民族精神的最好寫照。師:是啊,雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人。當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話:“雷鋒出差一千里,好事做了一火車?！辈粌H如此,雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長,在撫順市的一所小學(xué)里,二年級的同學(xué)都特別自豪,因為他們有一位校外輔導(dǎo)員是解放軍叔叔,這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事,與他們一起做游戲,他們都特別喜歡雷鋒叔叔?？墒?突然有一天, 他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道雷鋒叔叔再也不能來了?同學(xué)們怎么也不相信這是真的,于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著:雷鋒叔叔,你在哪里?(板書:你在哪里)二初讀課文,整體感

4、知1. 配樂誦讀。2. 學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3. 檢查自學(xué)情況。(1)老師領(lǐng)讀生字。(2)小組開火車讀。(3) 認(rèn)讀生字詞語。(課件出示詞語)曾cén 經(jīng)蒙mén蒙泥 濘nìn順shùn 著年nián 邁mài踏 tà 著 zhe荊 jn 棘 jí花瓣 bàn晶瑩 yín尋覓 mì需 x要獻(xiàn) xiàn 出(4) 學(xué)生用自己喜歡的顏色在文中畫出詞語。在句子中檢查認(rèn)字。(課件出示)昨天,他曾路過這里。背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧,那泥濘路上的腳窩,

5、就是他留下的足跡。哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。(5)理解詞語。年邁:年紀(jì)很大了。泥濘:指道路上因為下雨的緣故而積水,從而導(dǎo)致的爛泥,使道路行走舉步維艱。晶瑩:形容露珠等球形物體光亮而透明。(由露珠光亮透明的特點來猜) 尋覓:尋找。(聯(lián)系下文中的“找到”,猜想“尋覓”的意思是“尋找”) (6)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。換偏旁識字:擰-扌+氵=濘用比較形近字的方法來識字。昨(昨天)(昨晚)冒(冒雨)(感冒)暖(暖和)(溫暖)作(作文)(作業(yè))昌(南昌)(武昌)援(支援)(援助)加一加:雨+而=需(7)同桌互相檢查,誰把詞語都讀對就畫上一滴小露珠。(8)指名分節(jié)讀詩歌,

6、正音。朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,主要體會“誰需要幫助,我們就伸出熱情的手;誰需要溫暖,我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心”的思想感情。朗讀時,要讀出深情呼喚的語氣。兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的句子可適當(dāng)提高音調(diào)。三寫字指導(dǎo)1. 觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2. 范寫以下幾個字。暖:右半部不要寫成“愛”。(這是學(xué)生最容易寫錯的字,要反復(fù)強調(diào)) 灑:不要寫成“酒”。冒:上邊不要寫成“日”,也不要寫成“曰”,而要寫成一個下框,里面兩橫不要挨著框的兩邊。3. 學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4. 展示交流。1. 字詞學(xué)習(xí)

7、。先讓學(xué)生自由讀詩歌,畫出本課所要認(rèn)識的生字;接著采用多種形式,分層次地進行識字教學(xué);最后還要讓學(xué)生有十分鐘練習(xí)書寫的時間。2. 怎樣讓學(xué)生從對人物粗淺的認(rèn)識走向人物的內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢? 可以采用讓學(xué)生編講故事的方式,通過講故事把雷鋒冒雨抱孩子、踏荊棘、背大娘的形象具體化、生動化,學(xué)生對雷鋒的認(rèn)識不再膚淺,才會覺得有意思、有趣味, 才會有聲情并茂的傾訴。1. 鞏固所學(xué)生字、詞語。2. 深入理解課文內(nèi)容,感受雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神。多媒體課件。一溫習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字,說說詞語的意思。二學(xué)習(xí)新課,理解課文1. 學(xué)習(xí)第 1、3 小節(jié)。(課件出示課文)師:請快速默讀課文,找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄?/p>

8、找雷鋒,用課文中的話說一說。生回答。(板書:長長的小溪 彎彎的小路)師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下這組詞語,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生說發(fā)現(xiàn)。(字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相似)師:是啊,這就是詩歌的優(yōu)美之處,你能試著讀出這種優(yōu)美的感覺嗎? 生讀詞語。師:同學(xué)們,小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?生回答。師:是啊,雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事,陪他們做游戲,就像親人一樣,親人不見了,他們怎么能不著急啊!(屏幕出示第 1 小節(jié))生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒,呼喚雷鋒的急切心情。師:請帶著這樣的心情,讀一讀第 3 小節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。2. 學(xué)習(xí)第 2、4 小節(jié)。(1) 師:他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來

9、過)來做什么了?生回答,讀第 2、4 小節(jié)。師:雷鋒送迷路的孩子回家順利嗎?(不順利)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。生標(biāo)示回答詞語“抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘”。師:你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?(屏幕出示圖片)理解“泥濘”。師:如果你走在這樣一條道路上,你會有什么感受?雷鋒能很快幫孩子找到家人嗎?生體會雷鋒的困難。師:是啊,這樣的一條道路,即使自己走也會很艱難,更何況要抱著一個孩子, 還要冒著蒙蒙的細(xì)雨。雷鋒與這個孩子素不相識,他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時是怎么想的?生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。生帶著這種感情朗讀。師:是啊,雷鋒就

10、是這樣,抱著一個迷路的孩子,冒著蒙蒙的細(xì)雨,深一腳淺一腳地走在泥濘的小路上,雖然雨水早已濕透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的雙腳,但他沒有放棄,仍然堅持著把孩子送回了家。生齊讀。(2) 師:請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第2 小節(jié)一樣,自學(xué)第4 小節(jié),一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴師:(屏幕出示圖片)理解“荊棘”。師:你能談一談你的感受嗎?生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺人的荊棘可能劃破他的鞋和腳,所以肯定很不好走,很辛苦,走一會兒,雷鋒叔叔就可能汗流浹背,因此花瓣上留下了他那像露珠一樣晶瑩的汗滴。生朗讀,體會雷鋒的辛苦。師:為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的大

11、娘付出這么多?生體會雷鋒急人所急,想人所想,無私奉獻(xiàn)的精神,齊讀。(3) 師:請同學(xué)們想一想,除了詩中的這兩件事情,雷鋒叔叔還可能做哪些好事?(屏幕出示圖片)雷鋒就是這樣,時時處處為別人著想,把幫助別人當(dāng)作自己最大的快樂。這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士,孩子們怎么能不愛戴他,怎么會不著急地尋找啊!三總結(jié)全文,升華情感師:孩子們沿著長長的小溪尋找,順著彎彎的小路尋找,他們還去別的地方尋找了嗎?是從哪里看出來的?(四處尋覓)是啊,他們走過了大街小巷,走遍了山川河流,最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié),邊讀邊思考。生回答,說理由。師:是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去,但是他樂于助人、無私奉

12、獻(xiàn)的精神卻留了下來,他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地,“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。讀出小朋友們喜悅的心情。四課堂小結(jié)師:同學(xué)們,我們身邊有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助別人,或別人幫助自己的事情?？湟豢渖磉叺男±卒h。師:是啊,只要我們伸出友愛的手,幫助身邊需要幫助的同學(xué),我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”,所以“哪里需要獻(xiàn)出愛心,我們就出現(xiàn)在哪里”。相信在學(xué)習(xí)了這一課后,我們身邊一定會涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣)1. 情感的延伸。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了