一年級下數(shù)學(xué)說課數(shù)數(shù) 數(shù)的組成_新課標(biāo)

1、.一年級下數(shù)學(xué)說課-數(shù)數(shù) 數(shù)的組成人教版新課標(biāo) 各位指導(dǎo)、老師們： 上午好！今天我說課的課題是?數(shù)數(shù) 數(shù)的組成??！窘滩姆治觥课艺f課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育一年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容。本部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了認(rèn)數(shù)的第一階段20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的根底上，擴展到認(rèn)數(shù)的第二階段100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的根底，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的根底。它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生實在學(xué)好。在分析教材的根底上，靈敏的運用教材，我認(rèn)為開場的主題圖，假如10只一群地出示，雖然有利于學(xué)生估數(shù)，但這樣學(xué)生能很快地10只10只地數(shù)出羊群只數(shù)是100，在后面數(shù)100個物體的個數(shù)時，就

2、會受其影響而10個10個地數(shù)，這樣的數(shù)法，要在學(xué)生會逐個數(shù)數(shù)的根底上自然生成，其實，它比一個一個地數(shù)要高一個層次，數(shù)數(shù)單位由“一變成了“十，不利于學(xué)生把100以內(nèi)的數(shù)逐個數(shù)出來，因此，我把主題圖的出示放在了一個一個數(shù)物體之后。經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了以下的教學(xué)目的、教學(xué)重點及教學(xué)難點。教學(xué)目的：1、知識與技能：1認(rèn)識計數(shù)單位“一和“十，可以純熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。2掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十和“幾個一組成的。2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：1與實際生活相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，效勞

3、于生活。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。本課的重點放在讓學(xué)生可以靈敏地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的鏈接?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)雖然只是唱數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，要讓學(xué)生準(zhǔn)確數(shù)出物體的個數(shù)，還有困難，即使數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，也只是用點數(shù)的方法，估數(shù)意識薄弱。學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)感層次還比較低。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定非常

4、重要的根底?！窘叹吆蛯W(xué)具】教具：課件 、幻燈片、糖塊學(xué)具：盡量提供學(xué)生熟悉的素材，花生、糖塊、玉米粒這些材料作為學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生既熟悉又新奇，消除了以往那種只有小棒一種單一學(xué)具的乏味感，進步學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣與參與度?！窘谭ê蛯W(xué)法】1動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細(xì)到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛。“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的

5、重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主探究秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分表達“以學(xué)生開展為本的教育理念，我主要安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入我深知，一年級學(xué)生活潑好動，許多好的習(xí)慣有待培養(yǎng)，在課堂伊始，先在黑板上設(shè)立存儲良好習(xí)慣的存儲罐，以星星的形式存入，比方：傾聽的習(xí)慣、響亮的答復(fù)以下問題的習(xí)慣、認(rèn)真思索的習(xí)慣等等，并告訴孩子，這是一生取之不盡的珍貴財富，使孩子樹立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。這個環(huán)節(jié)我主要是安排了一個師生互動的活動：老師和學(xué)生進展數(shù)數(shù)比賽，在數(shù)的時候，假如學(xué)生是一個一個地數(shù)，老師就兩個兩個地數(shù)：假如學(xué)生兩個兩個地數(shù)，老師就五個五個

6、、甚至是十個十個地數(shù)這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進展探底，既理解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。二、操作探究根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)我分為三部分來進展教學(xué)：一第一次數(shù)、估數(shù)，初步感知100讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際，故而在教學(xué)的過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材：花生，糖塊等數(shù)量都在100并合理地利用這些素材，有層次地進展教學(xué)：1數(shù)出10個物體，讓學(xué)生看一看，用手捧一捧，10個是這么多，然后，在數(shù)出20個物體，用同樣的方法培養(yǎng)孩子的估計意識。 2讓孩子把學(xué)具袋里的所

7、有物品都倒出來，在估一估，學(xué)具袋里物品的數(shù)量是多少呢？先感受20個多少，再提出問題，自然而然地把學(xué)生引到教學(xué)情境中進展考慮，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開場建立。3驗證結(jié)果。請一生到前面幻燈片下展示，拿一個數(shù)一個，全班齊數(shù)，數(shù)出結(jié)果是100個，看看誰估計得最準(zhǔn)。通過學(xué)生自主地數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。4估一估，一袋糖塊大約有多少顆。通過這個步驟，進一步訓(xùn)練學(xué)生的估數(shù)才能，并進一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我充分預(yù)設(shè)，假如孩子在數(shù)數(shù)時，有以“十為單位擺放的生成，就直接步入下一教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生給予表揚并引導(dǎo)其他學(xué)生考慮

8、“這個學(xué)生是怎樣做的，剛好數(shù)出100，又讓人一眼看出是100.假如課堂上沒有這種生成，就提出新要求：二再次數(shù)，建立對計數(shù)單位的感性認(rèn)識，進一步認(rèn)識100雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學(xué)生的要求卻進步了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百，100里面有10個十的知識點。考慮到在操作的過程中，部分學(xué)生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強調(diào)小組間的合作與互助，而且在學(xué)生匯報時要進展展示，加深學(xué)生對知識的理解。三第三次數(shù)，理解數(shù)的組成教材把本節(jié)課的教學(xué)難點數(shù)數(shù)時接近整

9、十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡，以及數(shù)的組成這兩個知識點，安排了兩個例題進展教學(xué)，通過對教材的分析，我認(rèn)為教材的安排有點重復(fù)，故在教學(xué)中將這兩個內(nèi)容安排到一個環(huán)節(jié)進展教學(xué)。詳細(xì)分為以下五個層次：1實物數(shù)出35個物體，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時候問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？有幾個十？四個十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。2脫離實物，手口一致，強化訓(xùn)練。想一想，57里面有幾個十和幾個一，邊說邊用手勢比劃出來。從57數(shù)到62，數(shù)到59的時候，強調(diào)上述問題。通過以上兩個層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生對

10、于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從詳細(xì)到抽象，從而打破本節(jié)課的難點。3對口令游戲。師生互說、生生互說，進展數(shù)數(shù)游戲，也可以進展數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個游戲，一方面進步學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助老師理解學(xué)生對知識的掌握情況。4學(xué)生完成第33頁例3下面的“做一做。這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個動筆的時機，使學(xué)生從另一個層面上理解數(shù)的組成。5多媒體展示羊群情境圖，先估一估有多少只羊，在強調(diào)：怎樣數(shù)得快，讓人一眼看出是多少只羊，強化以“十為單位數(shù)數(shù)技巧！三、猜數(shù)游戲猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，差不多；在同伴的提示下，猜數(shù)的同學(xué)不斷修正，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識越來越深化。四、課堂總結(jié)通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識地將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)絡(luò)起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。五、課后反思：這節(jié)課剛上完課的時候，我最直接的想法就是學(xué)生的表現(xiàn)是我沒上好課的主要原因，可靜下心來，仔細(xì)地反省了自己的課堂表現(xiàn)，我不得不成認(rèn)是自己身上缺乏的一種叫做教學(xué)機智的東西，