一年級(jí)下數(shù)學(xué)說(shuō)課上下_新課標(biāo)

1、.一年級(jí)下數(shù)學(xué)說(shuō)課-上下人教版新課標(biāo) 說(shuō)教材分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置第一課時(shí)：上下。教材簡(jiǎn)析：本單元是通過(guò)在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)有關(guān)“位置內(nèi)容的起始課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察及描繪事物的方法，會(huì)用“上下正確描繪物體的位置關(guān)系，體會(huì)“上下位置的相對(duì)性，進(jìn)而初步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，為以后的學(xué)習(xí)、開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)根底。教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)“上、下的位置關(guān)系，體驗(yàn)物體“上、下位置的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間

2、觀念。2、確定物體“上、下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“上、下的根本含義，會(huì)用“上、下表述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)情境中體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。說(shuō)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)本節(jié)課要讓學(xué)生在詳細(xì)的情境活動(dòng)中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把“上下作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授，而要在學(xué)生已有經(jīng)歷的根底上通過(guò)動(dòng)手操作獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)及本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，將注重表達(dá)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么。因此，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既能選擇靈

3、敏的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。一、創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生學(xué)習(xí)目的達(dá)成統(tǒng)一。本節(jié)課根據(jù)低年齡學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)奪寶的游戲大情境，激發(fā)學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)好玩。創(chuàng)設(shè)的每一個(gè)關(guān)卡結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，在小情境中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的達(dá)成。如：“翻開(kāi)智慧門通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)通向?qū)毑氐拇箝T，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在說(shuō)清物體位置時(shí)參照物的重要性。通過(guò)引導(dǎo)觀察南京長(zhǎng)江大橋圖，讓學(xué)生能直觀地理解三種交通工具“上下的位置關(guān)系，體驗(yàn)“上下位置關(guān)系的相對(duì)性。二、觀察討論，互動(dòng)合作，獨(dú)立操作，給學(xué)生更多體驗(yàn)、展示的時(shí)機(jī)。新課標(biāo)提倡自主、探究、合作、理論的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身理論，獨(dú)立考慮，合作探究。因此本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

4、觀察，說(shuō)說(shuō)五官的位置、教室物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)同位間的合作交流，進(jìn)一步理解“上、下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能，增強(qiáng)合作意識(shí)。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺“涂一涂等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下的位置關(guān)系，及理解其位置的相對(duì)性，初步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、涂色紙、學(xué)慣用品、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“闖關(guān)奪寶的游戲情境，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀察考慮，探究新知。1、通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)通向?qū)毑氐拇箝T，讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪門的位置時(shí)逐

5、步體會(huì)到：在說(shuō)清物體位置時(shí)參照物的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“南京長(zhǎng)江大橋主題圖，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)三種交通工具的位置。由于理解“上下位置關(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和小結(jié)，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助。如：汽車在大橋的上面，輪船在大橋的下面，火車在大橋的中間，學(xué)生通過(guò)同一參照物描繪不同物體的位置?；疖囋谄嚨南旅?，在輪船的上面，讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對(duì)的。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問(wèn)題。1、聯(lián)絡(luò)生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。通過(guò)用“上下描繪五官位置、教室物品擺放，在學(xué)生自由觀察、

6、自由發(fā)表意見(jiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能，進(jìn)一步體會(huì)“上下的位置關(guān)系及位置的相對(duì)性。使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。2、擺一擺，感受數(shù)學(xué)有趣。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書(shū)，數(shù)學(xué)大本，文具盒和字典。第一層：讓學(xué)生先按老師的要求擺學(xué)慣用品：數(shù)學(xué)大本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，字典放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，鉛筆盒放在字典的上面。第二層：再讓學(xué)生作為“小小設(shè)計(jì)師，給全班同學(xué)或同位重新設(shè)計(jì)物體擺放的位置，培養(yǎng)學(xué)生理論的才能和合作交流意識(shí)。擺后可以是師生，也可以是生生之間，互相提問(wèn)：數(shù)學(xué)大本的上面都有什么？鉛筆盒的下面都有什么？誰(shuí)在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，鉛筆盒的下面？誰(shuí)在鉛筆盒的下面，數(shù)學(xué)大本的上面？通過(guò)擺、問(wèn)、答，說(shuō)物體的“上下位置關(guān)系與順序，幫助學(xué)生更深化地理解“上、下的位置關(guān)系。這樣即培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、大膽提問(wèn)和解決問(wèn)題的才能，又借助這一情境，讓學(xué)生養(yǎng)成整齊擺放物體的行為習(xí)慣。3、“涂位置， 這道有一定梯度的題目，使學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)位置關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維和應(yīng)用知識(shí)的才能，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。尤其是第2個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生明白通過(guò)第一句話只能確定物體的大概位置，通過(guò)第2句話才能確定物體的準(zhǔn)確位置。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)新知，體會(huì)快樂(lè)。課前將獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)品粘貼在學(xué)生桌面的下面或椅面的下面。學(xué)生闖關(guān)成功后，讓學(xué)生通過(guò)老師的提示，自己尋找寶物“寶物就在同學(xué)們的桌子的下面或椅子的下面 ，在感受快樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生知道最珍貴