人民教育出版數(shù)學一上《610的認識和加減法》課程教案1

1、第五單元：單元分析單元教學內容：610的認識和加減法（第39頁第72頁）單元教材分析：本單元主要由“6 和 7” 和 9” “8 “10” “連加連減” “加減混合” 等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一， 在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。單元學情分析： 6的認識和加減法，學生在學前教育中已經(jīng)有了基礎，掌握 6各數(shù)的書寫和各數(shù)的組成，以及的加減法，學生不會覺得太困難，但是讓學生建立連加、連減及加減混合的概念可能比較困難。 單元教學目標：（1）使學生熟練地數(shù)出

2、610各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用 這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 （2）使學生掌握 610各數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練 地掌握以內數(shù)的組成。 （3）使學生進一步認識“” “”和“”的含義，知道用這些 符號來表示數(shù)的大小。 （4）使學生比較熟練地口算 10 以內的加、減法及 10 以內的連加、 連減和加減混合計算。（5）通過操作、觀察活動，引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學生在數(shù)學活動中構建 610 的數(shù)的概念和加減法的含義，掌握 10 以內的加減法的計算方法。 （6）使學生用 10 以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù) 學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

3、 單元教法與學法： 在教學中，可設計操作和觀察活動，充分發(fā)揮主題圖的作用， 高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺。引導學生親身經(jīng)歷觀察和操作的活動過程，讓他們在活動中自主探究，建立起 610 的數(shù)的概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)的概念的形成過程。通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。單元重難點：1、610的各數(shù)的認識和加減法。2、數(shù)概念的形成。 單元課時安排：1、6、7的認識和加減法 5課時2、8、9的認識和加減法 5課時3、10的認識和有關10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復習2課時第五單元 610的認識和加減法第一課

4、時 6和7的認識教學目標1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學難點:6的寫法教具、學具準備計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學過程一、復習1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2、出示05六個數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

5、出示第39頁的主題圖。 觀察思考。 說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流) 交流、匯報。 抽象出畫面中的數(shù)。 問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6 問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7 2、教學數(shù)序。 學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆) 通過直尺，直觀教學數(shù)序。 讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。 教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應該寫在什么位置呢?3、比較大小。 先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<6

6、6>5 先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<7 7>64、教學6、7的序數(shù)。 看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。 有6條金魚的瓶子是第幾瓶。從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導書寫指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)教師在田字格中范寫，學生書空。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習1、搶答練習。 5后面的數(shù)是幾? 6后面的數(shù)是幾? 7前面的數(shù)是幾?2、完成練習九第1-3題。第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。完成第3題

7、。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”和“?只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結:這節(jié)課你有什么收獲？板書設計 6和7的認識5<6 6<76>5 7>6教后反思：第二課時 6和7的組成教學目標1、使學生掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。教學重點：掌握6和7的組成。教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。教具、學具準備小棒7根，小圓片7個。教學過程：一、復習1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？二、新授1、教學6的組成。把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開

8、書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導學生有順序的涂色。）讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。指名回答，教師板書。2、教學7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？學生動手操作。小組內討論，有幾種分法？學生反饋，教師板書：7 7 7/ / /6 1 5 2 4 3問:我們看到了每一組,還能想到什么?三、練習1、對口令。2、完成練習九的第4題。板書設計 6、7的組成教后反思： 第三課時 6和7的加減法教學目標：1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6

9、減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。教學難點：利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教具、學具準備1、教師準備第42頁情境圖。2、學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具。教學過程：一、復習1、口算。 2+l= l+2 3+1 1+3 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導入。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、

10、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內容。板書課題：6、7的加減法。2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l 1+5問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導學生比較5+1

11、6和1+56。師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學習“擺一擺”第二組例題。學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導學生比較5+27和2+57、7-25和7-52的聯(lián)系。4、學習“擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+36。(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-33。5、學習寫算式。(1)教師在黑板上示

12、范6+17和6-24的寫法，并講解寫算式的要領和要求。(2)學生練習寫算式。(3)學生交流并互相評價所寫的算式。 三、鞏固練習1、完成第42頁“做一做”的練習。2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。五、課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？板書設計 6、7的加減法 5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1 6+1=7 6-2=

13、4教后反思：第四課時 6、7加減法的練習教學目標：1、使學生能比較熟練地計算有關6、7的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。練習重點：有關6、7的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準備：1、7以內加減算式卡片，07的數(shù)字卡片。2、6、7的點子圖。學具準備：07數(shù)字卡片。教學過程:一、基本練習1、口算。 7-3 6+1 7-1 6-3 3+4 2+2 1+6 43 7-4 5-4 2+5 2+4 3+3 2+3 7-7二、指導練習。1、練習九第10題。指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。2、練習九第11題。獨立完成，集體訂正

14、。3、練習九的第12題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習練習九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習讓學生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）教后反思： 第五課時 用數(shù)學教學目標：1、使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。教學重點：學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。 教學難點：理解圖畫應用題的題意。教具、學具準備： 課件、投影儀、練習用

15、題卡。教學過程：一、情境激趣 師：看，游樂場有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學1、教學有關6、7的加法在生活中的運用。 觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。 師：你看到了什么?自己思考一下。 師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎? 認識大括號和？號并解答。 師：請你猜一猜這個朋友叫什么? 師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。 師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學問題嗎? 師：你的問題提得真好。“?”就代表了我們同學提出的問 師：(巡視)哪個小組愿意展示

16、一下自己的研究成果? 師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？ 2、教學有關6、7的減法在生活中的運用?，F(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢? 采用什么方法，怎樣列式? 師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同? 三、鞏固強化 (課件出示書本企鵝圖) 師：你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學知識解決一下。 學生獨立完成后訂正。 師：大家快來看，這是要我們干什么? 師：你們能解決這個問題嗎?（學生寫算式，集體訂正。） 四、課堂練習 師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題?師出示課本第47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。

17、分別讓學生說想法，對做對的及時表揚。學生獨立完成課本48頁第1題。五、總結 師：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎? 師：數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它。板書設計 用數(shù)學 4+2=6 7-2=5 教后反思：第六課時 用數(shù)學練習課教學目標：1. 進一步掌握6、7的加減法的計算方法，并能正確地進行計算。2. 進一步提高學生用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的水平。3、學生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：使學生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。教學難點：

18、提高學生的口算能力；提高學生解決問題的能力。教學準備：6點子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教學過程： 一、談話導入：師：生活中處處有數(shù)學，你能說說我們生活中的數(shù)嗎?(學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級5班的學生)師：是的，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。二、創(chuàng)設情境： 出示投影。(小兔圖) （1）引導學生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只?（2）問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？ （3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。 （4）讓學生相互交流。最后告訴同學們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式。三、游戲。 （1）

19、讓學生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點子說減法算式）。 多媒體課件出示點子卡片（7個點子），接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子。問學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式。（2）卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學生自己選擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。 四、口算比賽 完成練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。 五、課中訓練1、完成練習十第4題引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、投影出示第六題。讓學生獨立完成練習。六、

20、課堂小結同學們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。教后反思： 第七課時 8、9的認識教學目標：1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點：會比較O9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學難點：能規(guī)范書寫8。教具、學具準備： 點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。教學過程：一、復習導入1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)

21、到1。2、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？師：今天，我們就來認識8和9。（板書課題：8和9）二、教學8、9的認識1、教學主題畫。看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 （學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。 蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。）2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？3、擺學具。 從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、教

22、學8、9的順序出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? 出示直尺圖。 0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（）學生填空。 填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。5、教學比較7、8、9的大小 出示點子圖。 先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。 比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：78 89 79 87 98 97 讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。6、教學8、9的序數(shù)含義打開書第51頁。把左

23、邊的8只小動物圈起來。給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。指名學生板演，集體訂正。1、指導書寫8和9。問：8和9分別像什么？教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學生書空。教師指導，學生在書上練習描寫。三、鞏固練習練習十一的第1、2、3題。1、第1題。讓學生獨立完成，集體訂正。2、第2題。先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。四、課堂練習書寫8和9。板書設計8和9主題圖 直尺圖 點子圖 教后反思：第八課時 8、9的組成教學目標1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2、引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作

24、交流的意識。教學重點：理解掌握8和9的組成。教學難點：引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。教具、學具準備： 8個小五星，9個小圓片。教學過程：一、復習導入1、問：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。 78 89 86 95 3、猜一猜。 一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾? 一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?4、揭題。師：上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的組成)二、創(chuàng)設情境，探究新知教學8的組成。1、創(chuàng)設情

25、境。一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎? 2、動手操作，探究新知。師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？同桌合作，并把分的結果記錄下來。學生匯報，教師板書8的所有組成。小結。師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到 師：通過大家

26、的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。教學9的組成1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動手實踐，將書上9的組成補充完整。2、指名反饋，教師板書，集體訂正。 看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?三、反饋練習 1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。 2、同桌兩人打手勢

27、來對8的組成。3、完成課本第52頁的做一做。四、課堂練習練習八的第4、5題。五、課堂總結師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。教后反思：第九課時 8、9的加減法教學目標：1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重點：會正確計算有關8、9的加減法。教學難點：通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。教具、學具準備 ： 7個紅色圓片、2個白色圓片。教學過程：一、復習1、對口令。復

28、習有關8、9的組成。2、看圖列式。|問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？二、新授創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法1、看圖說話。 (出示紅花圖畫) 師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。動手操作，教學9的加減法。1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領著學生整齊地擺出來) 師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？ 2、學生匯報，教師板書：5+

29、4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 出示想一想：4+4( ) 8-4( ) 師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?三、鞏固練習練習十一的第6、7、8、9題。1、第7題。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8。2、第6題。學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。3、第8題。計算，要求學生說說是怎么想的。 4、第9題。指導學生在田字格上書寫算式。四、課堂總結同學們，你在這節(jié)課學會了什么?板書設計8、9的加減法 5+3=8 5+4=9 掛圖3+5=8 4+5=98-5=3 9-5=48-3=5 9-4=5想一想：4+4=8 8-4=4教后反思：第十課時 8、9加減法的練習教學目標：1、使學生能

30、比較熟練地計算有關8、9的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。練習重點：有關8、9的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學具準備：09數(shù)字卡片。教學過程：一、基本練習1、口算 9-3 8+1 9-1 8-3 5+4 7+2 1+6 43 9-4 8-4 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8二、指導練習1、練習十一第10題。指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。2、練習十一第12、13題。獨立完成，集體訂正。3、練習九的第11題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習練習十一的第1

31、4題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。教后反思： 第十一課時 用數(shù)學教學目標：1、使學生進一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內的加減法的計算方法。1、情境，培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。2、使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。4、通過教學，使學生初步感知數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。5、讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。6、讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神 教學重點：使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。教學難點：

32、培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。教具、學具準備: 掛圖。教學過程： 一、激情引新 出示大森林圖。 師：快樂的大森林里都有些什么?二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)1、主動探究，體驗加法的含義。 (出示蘑菇圖)。師：通過觀察，你知道了什么?問：小問號問我們什么？師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的?板書：6+2=8 師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！ 2、小組合作，體驗減法的含義。 出示：小鹿圖 師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。 教師強調討論時請注意：一個人說的時候

33、，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。 小組同學思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。3、匯報結果。師：誰先來說說，你們準備提出什么數(shù)學問題? 問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：936） 師：你是怎樣想的? 4、嘗試小結。 師：通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導學生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分) 5、聯(lián)系生活，整體感知。 師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎? 師：看來，利用所學的數(shù)學知識可以幫助我們解決生活中的許

34、多問題。 三、鞏固練習，加深理解 1、完成練習十二第1題。 學生大聲的說圖意，并在書上列式計算。 2、練習十一的第3題。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導學困生。指名匯報，并結合學生回答，集體訂正。 四、小結收獲，滲透聯(lián)系 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?板書設計 用數(shù)學 6+2=8 9-3=6教后反思：第十二課時 10的認識教學目標:1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。2、學會lO的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)l0與實際

35、生活的密切聯(lián)系。教學重點:學會lO的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。教學難點：對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。教學過程: 一、創(chuàng)設情境 1、猜一猜。 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰? 能與O做鄰居的又是誰? 在我們所學過的數(shù)字中誰最大? 2、師：9知道它最大可驕傲了，它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“l(fā)O”，10比9大。1、揭示課題師：今天我們就來認識“10

36、”。（板書課題：10的認識） 二、探究學習 1、學習10的含義及10以內數(shù)的順序。 我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?出示主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？ 師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總人數(shù)、氣球個數(shù)等等，都可以用10來表示。 做排隊游戲。 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人) (老師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人) 如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?出示計數(shù)器。老師撥珠子，學生數(shù)數(shù)。問：9再添上1是幾？10在

37、幾的后面？ 10的位置與大小。 出示尺子。學生觀察。讓學生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。出示點子圖。學生數(shù)數(shù)點子的個數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。說一說下面有多少種填法。 10（ ） （ ）l0 2、10的寫法。 1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。 在第65頁的田字格練習寫10。3、lO的組成。 把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學生動手分，然后將分得結果填在書上。）想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的?匯報不同的分法。 老師板書10的組成。 師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對你們解決許多數(shù)學問題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

38、三、鞏固練習1、師生互動游戲：10的組成打手勢。2、生生互動游戲：10的組成對口令。3、課本60頁做一做的。四、課堂練習練習九的第1、2題。板書設計 10的認識教后反思：第十三課時 10的加減法教學目標:1、通過復習讓學生進一步熟悉l0的組成。2、通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。3、在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。教學重點：主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。教學難點：運用10的組成，完成10的加減法。教具、學具準備:圓圈圖片、數(shù)字卡片。教學過程:一、復習10的組成。師生對口令。二、新授。1、出示圓圈圖：9

39、個白，1個藍。問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應的算式嗎？學生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1學生齊讀算式。2、出示圓圈圖，8個白，2個藍。問：你們會用四道算式表示呢?學生寫出相應的算式，教師板書：8+2lO 2+810 l0-28 10-82學生齊讀算式。3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。 (留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。 7+

40、3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、想一想。 出示：5+5口 10一5口請全班同學用手指來表示出得數(shù)。將書上的算式補充完整。三、鞏固練習 1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。讓學生隨便出一張10以內的數(shù)字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？ 2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導。四、課堂練習1、練習九第3題。學生獨立完成。2、練習九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結果得10。3、練習九第5題?？兹搁_屏

41、。板書設計 10的加減法 點子圖 相應的四道算式教后反思：第十四課時 填未知加數(shù)教學目標:、理解加法算式中未知數(shù)的意義。、會填加法算式中的未知數(shù)。、培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。教學重點:使學生學會填未知加數(shù)的方法。教學難點:不看圖，能正確填出未知加數(shù)。教學過程:一、復習。1、口算。 3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 9-8 10-8 5+5 10-2 5+3 2+2 5-1 7+2 6-0 0+10 10-10 4+2 7-4 4-4 1+8 2、看卡片說組成。 10 10 10 10 2 4 7 1 6 9 8 7 2 4 3 5 二、新授。1、出示63頁第6題。問：左

42、邊是什么意思？問：怎么填寫呢？板書：1+( )10 問：這個算式和原來的算式有什么不同？師：這里的括號表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學習“填加法算式中的未知數(shù)”。 (出示課題)師：這里括號讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。帶領學生讀算式：1加幾等于10(兩遍)。問：括號里應該填幾?你是怎么想的?師：剛才同學們說的這幾種方法都可以，那么你認為哪種想法最簡便呢？2、出示63頁第7題。讓學生理解題意，啟發(fā)生思考。問：這道題告訴我們什么?要我們求什么?問：我們要再畫幾個圓片呢?問：方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。）問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號里的數(shù)?(3和

43、7組成10，所以括號里填7。)三、鞏固練習。練習十三第8題。學生獨立完成，集體訂正。板書設計填未知數(shù)1+（）3+（7）10教后反思：第十五課時 10加減法的練習教學目標：1、使學生能比較熟練地計算有關10的加法和相應的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。練習重點：有關10的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學具準備：010數(shù)字卡片。教學過程：一、基本練習1、口算 10-3 9+1 10-1 10-3 5+5 10-4 3+7 2+8 4+6 10-8二、指導練習1、練習十三第9題。指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。2、練習十三第11、1

44、3題。獨立完成，集體訂正。3、練習十三的第10題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習練習十一的第12題。說說那些可以用7+3=10表示教后反思：第十六課時 連加教學目標：、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內的連加計算。、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解連加的意義，會正確計算。教學難點：把第一步計算結果記再腦子里，再參與第二步計算。教具、學具準備：l根小棒、實物圖形卡片。教學過程：一、導入同學們，小

45、明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米? 二、操作探索，學習新知 、引導觀察。 請同學們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞) 、交流、匯報。 問：你看到了什么? 小組交流。 學生匯報。(學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學生，跑來的學生說出算式，5十2十1，教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?) 、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。 板書課題

46、： 連 加 、探究“連加”計算的順序方法。 問：5十2十18，你是怎樣算出數(shù)的? 小組合作探索方法。 小組匯報。學生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。)教師總結計算順序和方法。 板書5十2十18三、應用拓展動手操作先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。將書上算式補充完整。四、鞏固練習、練習十四第2題。分步出示圖片，讓學生說圖意，將算式補充完整。、練習十四的第1題。學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。說說先算什么，再算什

47、么。五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么?六、課堂練習練習十四第題。教后反思：第十七課時 連減教學目標：、使學生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內的連減的計算。、培養(yǎng)學生的記憶能力和想象力。、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學重點：理解連減的意義，掌握連減的計算方法。教學難點：把第一步減得的結果記在腦子里，再參與第二次運算。 教具準備：例題圖片，10個三角形片，復習用連加口算卡片。學具準備：每個學生準備10個三角形片。教學過程：一、復習舊知1、口算。(1)4+2+4 3+3+l 5+0+32+7+l 2+4+3 3+7+0(指定兩題讓學生說一說計算過程)(2)10以內的減法。10-3

48、 8-6 9-2 4-47-4 9-0 6-3 10-78-4 10-6 7-6 3-1 二、新授1、師：大家不但會算，還能找出它們的關系。今天我們就要用這些知識來學習新本領。 2、學習連減 出示掛圖。問：先有幾只雞?老師移動2只雞，表示走了。問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式?學生回答，教師板書：8-2。老師再移動2只，表示又走了2只雞。問：又去掉幾只?還剩下幾只?問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的?問：那么也就是說是幾減幾再減幾?隨著學生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是我們今

49、天要學習的新知識：連減。(板書：連減)師：算式讀作8減2再減2。 師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計算過程。 指名學生口述計算過程。小結。三、鞏固練習1、第65頁“做一做”。2、練習十四的第4題。 要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。3、練習十四的第5題。說一說各題應把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。四、課堂總結1、引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。2、教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。五、課堂練習練習十四第6題。教后反思：第十八課時 加減混合教學目標：1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式