人教版六年級(jí)上 心中的風(fēng)景 美術(shù)

1、基本信息 課題 心中的風(fēng)景人民教育出版社美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第3課作者及工作單位 楊小軍 馬元九年制學(xué)校 教材分析 “心中的風(fēng)景”這一教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第3課教材。 繪畫(huà)創(chuàng)作好比寫(xiě)作，如果沒(méi)有激起意思情感，胸中不涌動(dòng)素材，創(chuàng)作的激情便不會(huì)發(fā)生。 “心中的風(fēng)景”是充滿(mǎn)情感和聯(lián)想的話(huà)題。本課著力通過(guò)文字激發(fā)學(xué)生的情感，以美文拓寬素材，用音樂(lè)啟發(fā)創(chuàng)作，勾連他們對(duì)心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進(jìn)行創(chuàng)作；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大師范作及課本例圖，以?xún)?yōu)秀作品的剖析激發(fā)他們傾吐的欲望，使之“胸有成竹” 。 更能將一腔的情感個(gè)性地化為線(xiàn)條形象，使造型表現(xiàn)的過(guò)程真正成為“鮮活而強(qiáng)悍的生命力盡情釋放的

2、過(guò)程”。學(xué)情分析繪畫(huà)創(chuàng)作好比寫(xiě)作，如果沒(méi)有激起意思情感，胸中不涌動(dòng)素材，創(chuàng)作的激情便不會(huì)發(fā)生。 “心中的風(fēng)景”是充滿(mǎn)情感和聯(lián)想的1.對(duì)心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進(jìn)行創(chuàng)作具有一定的難度,無(wú)法準(zhǔn)確得表達(dá)自己的想法.2.的自己感受欲望不夠強(qiáng)烈.造型表現(xiàn)的過(guò)程不夠鮮活. 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)他們對(duì)心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程與方法目標(biāo):1.通過(guò)文字激發(fā)學(xué)生的情感，以美文拓寬素材，用音樂(lè)啟發(fā)創(chuàng)作 2.觀(guān)察大師范作及課本例圖，以?xún)?yōu)秀作品的剖析激發(fā)他們傾吐的欲望情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)鑒能力。 2.培養(yǎng)對(duì)美的欣賞,美的價(jià)值觀(guān)的形成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)

3、生主動(dòng)參與，在文字、音樂(lè)、作品生動(dòng)啟發(fā)下，激發(fā)學(xué)生想象心中的風(fēng)景。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)鑒能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖 一、感悟，撥動(dòng)創(chuàng)作之弦。 二、欣賞畫(huà)面、音樂(lè)，啟發(fā)想象 1欣賞校園、公園、學(xué)生收集的喜愛(ài)的風(fēng)景照片、畫(huà)面。 2播放音樂(lè)，啟發(fā)同學(xué)們閉上眼睛，感受音樂(lè)帶出的別樣風(fēng)景。同桌互相傾訴三、作品欣賞，設(shè)置拍賣(mài)會(huì)，在情境中學(xué)生生動(dòng)闡述 師：同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有心中難忘的風(fēng)景，都有難以忘懷的一幕景色圖象。相信同學(xué)們也一樣。首先，讓我們聽(tīng)聽(tīng)在我們班級(jí)博客上，有人這樣寫(xiě)道 師：同學(xué)們，聽(tīng)了這些作者的傾訴，你有

4、什么樣的感受？ 師：同學(xué)們，這是我們的校園，這里有我們最熟悉的一草一木，這是我們休憩的舒心公園,仔細(xì)看，并想一想，哪幅畫(huà)面引起了你的回憶，讓你的內(nèi)心起了波瀾？讓你想起了記憶中的風(fēng)景？ 師：音樂(lè)會(huì)帶來(lái)身心放松奇妙之旅！足不出戶(hù)，坐擁天下美色！ 眼睛要看，耳朵要聽(tīng)。 看要看天下絕色，聽(tīng)要聽(tīng)繞梁之音！ 聞名遐邇的海島天堂馬爾代夫，名重天下的黃金海岸線(xiàn)巴利阿里群島，椰林樹(shù)影，水清沙幼，. 閉上眼睛，放松身心，任彌漫的樂(lè)聲引領(lǐng)著你。音樂(lè)聲中你留下最深刻印象的是哪些風(fēng)景？那里有什么樣的景物？ 師：拍賣(mài)師為*同學(xué) ,仲裁師由*同學(xué)擔(dān)任 1學(xué)生深情朗誦（學(xué)生配樂(lè)朗誦）： “云雀兒飛來(lái)/銜來(lái)一段紅霞/送給誰(shuí)呢/

5、送給桃樹(shù)媽媽/讓她彎彎的脊背/蒼老的面頰/笑成滿(mǎn)樹(shù)灼灼的花（教師通過(guò)電腦投影風(fēng)景，以下也一樣） 燕子飛來(lái)/剪下一簾綠夢(mèng)/送給誰(shuí)呢/送給柳樹(shù)媽媽/讓她纖纖的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青紗 春風(fēng)來(lái)了/吹起小喇叭/送給誰(shuí)呢/送給性急的迎春花/金色的風(fēng)鈴已經(jīng)搖響/叮叮當(dāng)當(dāng) 嘀嘀答答 微雨來(lái)了/穿起潤(rùn)潤(rùn)的珠鏈/送給誰(shuí)呢/送給了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮邊掛著幸福的淚花” 臺(tái)灣作家 羅大佑童年 池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲叫著夏天 操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面 巴金鳥(niǎo)的天堂（教師通過(guò)電腦投影繪畫(huà)作品欣賞） 是一棵大樹(shù)，有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進(jìn)了泥土里。一部分的樹(shù)枝垂到水面，

6、從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)躺在水上一樣。 現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)（樹(shù)上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來(lái)了。）這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！ 朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多只鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上做窩，農(nóng)民不許人捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音。 我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見(jiàn)了那只，第三只又飛走了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹(shù)林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽(tīng)。 2學(xué)生話(huà)詩(shī)動(dòng)情。（學(xué)生想

7、怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)）拍賣(mài)過(guò)程：選擇作品拍賣(mài)購(gòu)買(mǎi)者講述。 1.選擇作品：由拍賣(mài)師選擇 2.拍賣(mài)：購(gòu)買(mǎi)的條件是每叫拍一次，即加價(jià)一次，就要對(duì)這幅畫(huà)的某方面作出闡述。 3.購(gòu)買(mǎi)者闡述：（教師投影提示在哪些方面作闡述）如：作品的時(shí)代背景、作品的傳奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會(huì)價(jià)值、歷史文化價(jià)值，及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、人物、動(dòng)物、建筑等。 設(shè)計(jì)意圖：情感是創(chuàng)作的靈魂，更是繪畫(huà)的原動(dòng)力，教學(xué)開(kāi)始設(shè)置“學(xué)生傾吐心語(yǔ)”的情境，并讓學(xué)生談?wù)勸雎?tīng)后的感受，同齡人的動(dòng)情朗誦，讓他們的情感迅速產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，情感之弦被撥動(dòng)，思路之口被打開(kāi)，從而使下面的“說(shuō)”到“畫(huà)”的創(chuàng)作實(shí)踐歷程有了動(dòng)力源泉。 設(shè)計(jì)意圖：景以情牽，情

8、從樂(lè)生。上一環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作之弦已被撥動(dòng)：讓一幅幅熟悉的風(fēng)景畫(huà)面在他們眼前走過(guò)，一定會(huì)有一幅讓他們眼前一亮，讓他們激動(dòng)不已。在這種情況下，用音樂(lè)再次啟發(fā)，讓孩子走進(jìn)心中的風(fēng)景。無(wú)須顧忌太多，可直接讓學(xué)生找同桌或組成四人小組為傾訴對(duì)象，讓他們?cè)诩词故橇闼榈膬A訴中釋放情感，給創(chuàng)作準(zhǔn)備充分的素材。 設(shè)計(jì)意圖：新的教學(xué)理論研究不斷地改造著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷為教學(xué)提供新的手段，新興的視覺(jué)媒體藝術(shù)，以改變了學(xué)生以往的舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校、社會(huì)、人際交往、網(wǎng)絡(luò)、影視等成為學(xué)生知識(shí)不竭的源泉，學(xué)生的思維方式更加活躍。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，是此課

9、的設(shè)計(jì)主旨。板書(shū)設(shè)計(jì) 一、感悟，撥動(dòng)創(chuàng)作之弦。 1學(xué)生深情朗誦 2學(xué)生話(huà)詩(shī)動(dòng)情。 二、欣賞畫(huà)面、音樂(lè)，啟發(fā)想象1 欣賞校園、公園、學(xué)生收集的喜愛(ài)的風(fēng)景照片、畫(huà)面2 播放音樂(lè)，啟發(fā)同學(xué)們閉上眼睛，感受音樂(lè)帶出的別樣風(fēng)景。同桌互相傾訴 三、作品欣賞，設(shè)置拍賣(mài)會(huì)，在情境中學(xué)生生動(dòng)闡述 1.選擇作品：由拍賣(mài)師選擇 2.拍賣(mài)：購(gòu)買(mǎi)的條件是每叫拍一次，即加價(jià)一次，就要對(duì)這幅畫(huà)的某方面作出闡述。 3.購(gòu)買(mǎi)者闡述：（教師投影提示在哪些方面作闡述） 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.師：充分肯定學(xué)生作業(yè)，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探索。給出三塊標(biāo)有“造型好”、“ 情趣濃”、“ 配色好”的展示版。 2.學(xué)生自評(píng)：根據(jù)老師及同學(xué)給出的

10、不同評(píng)語(yǔ)，結(jié)合自己的作業(yè)，把作品貼在適合的版面上。 3.學(xué)生互評(píng)：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。 4.教師總結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，同學(xué)們的創(chuàng)作能力得到了提升，內(nèi)心創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，多觀(guān)察、思考、積累，做一個(gè)生活的有心人，使創(chuàng)作更豐富更生動(dòng)。教學(xué)反思 1.美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)利用 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體性資源的開(kāi)發(fā)顯得尤為重要。詩(shī)歌、音樂(lè)、美術(shù)都是藝術(shù)王國(guó)各具特色的成員，它們分屬不同的學(xué)科。本課多方位取材，巧用課程資源，將詩(shī)歌、音樂(lè)搬進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在美術(shù)課堂聲情并茂，動(dòng)情渲染，取得很好的效果。學(xué)科有效的融合輔助，展現(xiàn)美術(shù)課程的人文性美術(shù)課程的人文性質(zhì)決定了它不僅是技能掌握的問(wèn)題，還要突出課程的人文色彩，突出歷史和文化相關(guān)的背景資料的學(xué)習(xí)，更加重視美術(shù)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，朝著綜合性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。有些時(shí)候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關(guān)的文學(xué)欣賞、音樂(lè)欣賞，學(xué)要了解相關(guān)的環(huán)境、地理、風(fēng)土人情等。 2.美術(shù)欣賞教學(xué)隨想 通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)