人教版八年級上冊122 三角形全等的判定 學案無答案

1、12.2 三角形全等的判定HL導學案班級_姓名_小組_ 評價_學習目標： 1探索并掌握判定直角三角形全等的斜邊、直角邊定理 2能運用“斜邊、直角邊”證明兩個直角三角形全等，并得到對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等3通過小組交流、質(zhì)疑，學會綜合分析問題的思想方法4全力以赴，激情投入，體會數(shù)學學習的快樂。重點：“斜邊、直角邊”判定方法的運用難點： “斜邊、直角邊”判定方法的理解【使用說明與學法指導】1用10分鐘左右的時間，閱讀課本P41-43，自主高效預習，提升自己的閱讀理解能力2結(jié)合課本的基礎(chǔ)知識和例題自主完成“預習案”，學有余力者可接著完成其他部分內(nèi)容3小組交流討論，課堂上積極參與探究，認真完成鞏固練習預習案

2、我的掌握情況好中差.課前導學1（閱讀教材P42頁）仿照探究5剪一剪：畫一個斜邊為35 cm,一條直角邊為28cm的直角三角形并將其剪下。2.歸納：_兩個直角三角形全等.（可簡寫成“斜邊、直角邊”或“_”）符號表示：在_ABC和_ABC中，_（ ）我的掌握情況好中差.嘗試練習1. 已知：如圖所示，O是BAC內(nèi)一點，且點O到AB、AC的距離OE=OF， 則判定AEOAFO的依據(jù)是（ ）A. SAS B.AAS C.ASA D.HL我的掌握情況好中差2.完成下面的證明過程：如圖，ADBC，AB=AC,求證：BD=CD證明： ADBC _=_=90° 在_和_中，_（ ）我的掌握情況好中差B

3、D=CD3、（教材42頁例5）如圖，ACBC，BDAD，垂足分別為C，D，AC=BD 求證：BC=AD我的疑惑：_ 探究案 .學始于疑我思考，我收獲 “學始于疑”的內(nèi)容為同學們進行下面探究學習前首先要思考的啟發(fā)性問題，這些問題同學們不必回答，學完“探究案”后這些問題就會迎刃而解.1.證明一個角是直角有哪些方法？ 2.要證明線段或角相等，可以證明三角形全等，在一個復雜的圖形中，怎樣找到這兩個全等的三角形？學習建議：請同學們用2分鐘時間認真思考這些問題，并結(jié)合預習中自己的疑惑開始下面的探究學習.如圖，已知AD為ABC上的高，E為AC上一點，BE交AD于點F，且有BF =AC，F(xiàn)D= CD.求證：（1）1=2 （2）FEA=900訓練案銅杯題1. 如圖1，ABC和EDF中， BD=90°，AB=DE，BC=DF則判定ABCEDF依據(jù)是（ ）A.SSS B.SAS C.HL D.AAS圖1圖2圖1銀杯題2. 如圖2點A、E、C、F在一條直線上，AB=DE, BD=90°，AC=EF,A=400, F=_金杯題3如圖，在ABC中，AB=AC， BDDE于D，CEDE于點E，且AD=CE則BAC=_課后思考：如圖，在A