人民教育出版歷史與社會七上《多種多樣的社區(qū)》課程教案

1、多種多樣的社區(qū)一、教材分析：通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有一定的閱讀平面圖的能力，也了解了社區(qū)的主要功能，本課是在此基礎(chǔ)上對第一課內(nèi)容的拓展和延伸。認(rèn)識社區(qū)是認(rèn)識社會、參與社會生活的起點，它以學(xué)生感受、觀察、思考社會生活為起點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的社區(qū)類型及不同類型社區(qū)間的差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步形成區(qū)域間的差異與聯(lián)系的觀點。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解社區(qū)的分類和差異。能夠?qū)ι鐓^(qū)的環(huán)境及其主要特征進(jìn)行描述。過程與方法：學(xué)會做簡單的社會調(diào)查，在收集資料和社會調(diào)查的過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。情感態(tài)度與價值觀：通過認(rèn)識生活中常見的社區(qū)類型及不同社區(qū)間的差異和聯(lián)系，使學(xué)生初步樹立區(qū)域

2、間既有差異又有聯(lián)系的觀點，認(rèn)識加強社區(qū)間聯(lián)系的必要性。三、教學(xué)重點與難點分析：教學(xué)重點：社區(qū)的類型和差異及相互聯(lián)系教學(xué)難點：為什么社區(qū)之間是相互聯(lián)系的四、教學(xué)方法：本課在教學(xué)方法的選用上主要采用“討論法”和“活動教學(xué)”的方式。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，討論、解決問題。本課教學(xué)中可進(jìn)行社區(qū)差異的討論，社區(qū)間聯(lián)系的討論，便于開啟學(xué)生心智，提高學(xué)生能力。同時，在教學(xué)中，教師要能充分利用時間開展活動，使學(xué)生在活動中學(xué)。本課活動主要有：課前的商店商品產(chǎn)地的調(diào)查活動。五、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）老師課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件； （2）學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)

3、地；收集關(guān)于本地與外地在資金、人員、信息往來方面的資料六、教學(xué)設(shè)計：（一） 出示明陽小區(qū)平面圖和王村地形圖，請同學(xué)完成兩個任務(wù)：（1）請同學(xué)分別代表杜鵑和王明結(jié)合地圖介紹一下自己所在區(qū)域的環(huán)境特點。（2）請同學(xué)討論分析這兩幅地圖描繪的區(qū)域有哪些不同點呢？ 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師總結(jié)： 明陽小區(qū)是典型的城市社區(qū)，而王村是典型的鄉(xiāng)村社區(qū)。（二）請同學(xué)根據(jù)課本與自己的生活實踐來說說城市與鄉(xiāng)村具體有哪些不同點？也就是城市與鄉(xiāng)村是依據(jù)什么來劃分的？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上出示補充資料。鄉(xiāng)村社區(qū) 城市社區(qū) 社區(qū)規(guī)模 規(guī)模較小，常為一個或幾個自然村 規(guī)模較大，人口密度高，常包括若干個 小社區(qū)主要產(chǎn)業(yè) 種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)

4、、牧業(yè)、漁業(yè) 商業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)景觀特色 建筑物相對低矮，與農(nóng)田、牧場、 建筑物高大、密集，并有一定的規(guī)劃，漁場等相間分布 鑲嵌在縱橫交錯的街道中人口流動 人口流動性弱，農(nóng)民有故土難離 人口流動性強，不但在不同的社區(qū)之間流 的思想 動，也在不同的職業(yè)之間流動人際關(guān)系 人際關(guān)系密切，家族觀念強 親緣關(guān)系和同鄉(xiāng)關(guān)系相對較弱，人員之間的業(yè)緣關(guān)系較密切文化活動 傳統(tǒng)文化活動多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān) 文體、娛樂活動，四季豐富多彩教師敘述：城市也好，農(nóng)村也好，都是在人們長期的社會生活中自然演化而來。怎么理解呢？在人類社會早期，人類過著穴居和逐水草而居的生活，這時有沒有社區(qū)。隨后出現(xiàn)了

5、原始畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，耕作方式比較落后，“刀耕火種”。這時村落是半固定的，初步形成社區(qū)。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高，出現(xiàn)的圈養(yǎng)和學(xué)會了用牲畜的排泄物作為土壤的肥料，鄉(xiāng)村部落才逐步穩(wěn)定下來，從而形成了社區(qū)。之后，其中一些村落的規(guī)模與范圍不斷擴大，慢慢演化成城鎮(zhèn)并進(jìn)而發(fā)展為大城市。習(xí)慣上，我們把城市、農(nóng)村這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。我們每個人都生活在一定的自然社區(qū)里。（課件展示：識別不同的社區(qū)分類表“自然社區(qū)”部分內(nèi)容）隨著歷史的發(fā)展，出現(xiàn)了國家，國家都有一定的區(qū)域范圍，為了行政管理的方便，逐級劃分了不同的行政管理范圍，所以社區(qū)又可以劃分為不同類型的行政社區(qū)。（出示“行政社區(qū)”部分內(nèi)容）（三

6、）請同學(xué)說說自己詳細(xì)的家庭地址同學(xué)們提到的省、縣、市、鎮(zhèn)、村等就是一個個行政社區(qū)。誰知道我國行政區(qū)劃是怎樣劃分的嗎？（媒體顯示）直轄市、特別行政區(qū)省、自治區(qū)縣、市自治縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村區(qū) 國家（四）請同學(xué)結(jié)合課本和自己的理解想想這種行政社區(qū)是根據(jù)什么來確定的呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師媒體展示答案：行政社區(qū)是以行政管理范圍來確定的區(qū)域。管理范圍的大小決定了社區(qū)的不同規(guī)模。社會進(jìn)步的另一方面又表現(xiàn)在同一個社區(qū)（城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村）里面又慢慢的分化出一些區(qū)域，每一個區(qū)域以某一種社會活動為主，形成有功能特色的功能社區(qū)。（五）請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的北京市地圖，每一個小組分別對應(yīng)地圖上的ABCD四個地區(qū)，共同完成三個任務(wù)

7、：（1）介紹本區(qū)域主要特征 （2）介紹本區(qū)域主要功能（即主要是干什么？）（3）給每個區(qū)域起個名字在同學(xué)回答基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們分析了各區(qū)的功能差異，說明了他們的不同點。像這種圍繞著人的不同社會活動而形成的區(qū)域，我們稱為功能社區(qū)。（媒體展示：“功能社區(qū)”部分內(nèi)容）不過，老師要強調(diào)的一點是：既然為功能社區(qū)，就必須具備一定的功能，而且在布局上必須合理。（六）請同學(xué)從環(huán)境與資源開發(fā)、旅游、購物、科技等角度分析ABCD四個功能社區(qū)分布的合理性剛才我們是以北京市為例分析了其城區(qū)內(nèi)不同的功能社區(qū)。（七）我們同學(xué)能以自己的家鄉(xiāng)為例介紹一下有哪些不同功能的社區(qū)嗎？通過剛才的比較、分析，我們知道了生活的社

8、區(qū)是多種多樣的，（八）那么，這些差異大、類型多的社區(qū)是否存在共同點呢？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：大多數(shù)社區(qū)總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系，而不同的區(qū)域，對社會生活又會產(chǎn)生不同的影響。（九）請學(xué)生展示課前調(diào)查結(jié)果：社區(qū)內(nèi)的商店有哪些商品屬本地生產(chǎn)？哪些商品是外地調(diào)運的？產(chǎn)地在哪里？（十）這些外地調(diào)運的東西為什么在本地區(qū)不能生產(chǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域的自然環(huán)境與自然條件方面進(jìn)行考慮）（十一）為什么要調(diào)運外地的商品呢？（為滿足人們生活多種多樣的需求，實現(xiàn)優(yōu)勢互補）（十二）區(qū)域之間的聯(lián)系僅表現(xiàn)在商品的調(diào)運方面嗎？你還知道不同的區(qū)域之間在哪些方面可以發(fā)生聯(lián)系？并能用你看到的、聽到的事例來說明。（十三）請大家關(guān)注我們身邊的社區(qū)，聯(lián)系實際，分析一下我們生活的社區(qū)在哪些方面應(yīng)加強與外地的合作？怎樣與外地合作？（分組討論在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：大家能結(jié)合實際提出了一些切實行或富有創(chuàng)意的想法，若在此基礎(chǔ)上，我們同學(xué)能做個有心人，再做一些調(diào)查研究，而后以文字形式寫信為政府領(lǐng)導(dǎo)，提出我們的建議，為我們的社區(qū)、我們的家園經(jīng)濟和社會發(fā)展盡自己的一份力。課堂總結(jié)：分別請幾個同學(xué)起來說說：在這節(jié)課中