六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿

1、O六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：大家好！很高興，我們的家長(zhǎng)朋友這么上心，對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué) 如此的重視。今年，剛帶完一屆畢業(yè)班的我，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 和同事的信任，家長(zhǎng)朋友們的支持，很榮幸地接了這一屆畢 業(yè)班，擔(dān)任四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作?？赡苡械募议L(zhǎng)還不認(rèn)識(shí) 我，我先做個(gè)自我介紹：我姓呂，大家都喜歡親切的叫我一 聲 MissMiss LvLv。畢業(yè)的孩子們還有我以前教過(guò)的部分學(xué)生，他 們的爸爸媽媽看到我也這么叫，我感到非常的親切。我們這屆六年級(jí)的英語(yǔ)，一直由原來(lái)的張彤老師任教， MissMissZhangZhang 也是一位非常棒的老師，因此這屆孩子的英語(yǔ) 基礎(chǔ)也是非常的不錯(cuò)的。小學(xué)階

2、段有4 4 年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，我們的孩子已經(jīng)完成了四分之三，所以，對(duì)于他們，已經(jīng)有 了很多習(xí)慣。那么，當(dāng)孩子們?cè)谥R(shí)難度增大，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多的情況 下，還要重新適應(yīng)我這新老師的教學(xué)方式，一開(kāi)始肯定會(huì)有 一些不適應(yīng)。有的家長(zhǎng)也很好，能夠第一時(shí)間告訴我們的班 主任相關(guān)情況。在開(kāi)學(xué)初，我也一直努力去適應(yīng)孩子們，在 他們中間打聽(tīng)他們喜歡的上課模式以及對(duì)我課堂的建議等我們英語(yǔ)課，一周只有 3 3 節(jié)課，相比于語(yǔ)文數(shù)學(xué)一周七 節(jié)課來(lái)說(shuō)，真是少的可憐，可是無(wú)論是期末考試，以后的中 考高考，還是走入社會(huì)之后，我們又把英語(yǔ)作為很重要的一一 門科目的。所以很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)，是一門語(yǔ)言課，語(yǔ)

3、言課說(shuō)白了，就是要不斷地說(shuō)，不斷地重 復(fù)，而且還得記和背，所以我經(jīng)常說(shuō)，英語(yǔ)好壞與智商無(wú)關(guān)， 只要勤奮，多讀多記多聽(tīng)，一定會(huì)有所收獲的。這也就是我 們有的孩子在課外參加了培訓(xùn)班，多少都會(huì)有效果一樣，因 為我們花的時(shí)間多了，自然掌握的就好。那么，如何花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？老套套：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)：每天花 2020 分鐘，讓孩子在英文的環(huán)境下，就算做 著其他事，也讓他能有個(gè)氛圍。當(dāng)然，認(rèn)真聽(tīng)并跟著大聲模 仿讀，就更好了。說(shuō)：就像牙牙學(xué)語(yǔ)的小娃娃，不怕錯(cuò)，只怕不開(kāi)口，如 果你的孩子在家里說(shuō)了英文，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，無(wú)論好聽(tīng)難聽(tīng)，作 為家長(zhǎng)，你只要一句肯定的語(yǔ)言，就夠了，試著讓孩子教教 家長(zhǎng)，他們會(huì)更有成就感

4、。讀：學(xué)校朗讀英語(yǔ)的時(shí)間，除了每周三節(jié)英語(yǔ)課，就是 一個(gè)早讀。所以時(shí)間很少，那么家長(zhǎng)朋友們辛苦點(diǎn)，就算聽(tīng) 不懂，也讓他回家當(dāng)家長(zhǎng)面把今天學(xué)的課文讀一讀。寫(xiě)：最難的就是寫(xiě)，這里的寫(xiě)，小學(xué)里暫且不說(shuō)寫(xiě)作文，而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)單詞，我看我們這屆孩子，會(huì)寫(xiě)的同學(xué)， 剛這節(jié)課學(xué)完就已經(jīng)會(huì)了，不會(huì)的同學(xué)，我有一次測(cè)試過(guò)， 讓他上來(lái)，把整個(gè)單詞拼讀出來(lái)都不會(huì)，如dogdog 狗，D D O O G G三個(gè)字母讀出來(lái)，他都還不會(huì)。因此，背單詞的時(shí)候，我一 再?gòu)?qiáng)調(diào)，看看是沒(méi)用的，一定要大聲讀出來(lái)，并且還要?jiǎng)邮郑呑x，手邊寫(xiě)，可以動(dòng)動(dòng)手指，或者拿筆寫(xiě)。有專家就說(shuō)過(guò)： 嘴上十遍不及手上一遍。一、我先說(shuō)說(shuō)學(xué)生情況，我把

5、學(xué)生分成三類：一類同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，上課專心 聽(tīng)講，作業(yè)專注、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，所以作業(yè)完成的速度快，正確 率高，回答問(wèn)題思路清晰。第二類學(xué)生是自覺(jué)性相對(duì)差一點(diǎn)， 作業(yè)能及時(shí)完成，上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣 或那樣的小毛病。第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)能主動(dòng)完 成，但是書(shū)寫(xiě)潦潦草草，錯(cuò)題一大堆。講評(píng)過(guò)的題，既不更 正，也不做相應(yīng)的筆記。二、我認(rèn)為家長(zhǎng)在子女的學(xué)習(xí)管理上也有很大差異，大致也分為三類：一類家長(zhǎng)是把時(shí)間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能親自檢查，對(duì)孩子的要求很 嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(zhǎng)的心，都能引起 家長(zhǎng)足夠的重視。第二類家

6、長(zhǎng)也是占大多數(shù)的家長(zhǎng)， 是每天也都過(guò)問(wèn)孩子 的作業(yè)情況。如“作業(yè)做完了嗎？單詞背了嗎？”這類家長(zhǎng) 也只是停留在問(wèn)的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得 到孩子的回答也大多是“完成了?！焙⒆拥降淄瓿傻馁|(zhì)量怎 么樣，家長(zhǎng)心里沒(méi)數(shù)。第三類家長(zhǎng)是不懂英語(yǔ)的。而且上班忙，下班太晚，沒(méi) 時(shí)間過(guò)問(wèn)的孩子的學(xué)習(xí)情況。我想跟家長(zhǎng)們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)用實(shí)際行動(dòng)，真心關(guān)心孩子的學(xué) 習(xí)。平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況， 重要的是要把作業(yè) 和測(cè)驗(yàn)打開(kāi)親自看一看，不能一問(wèn)了之。我也知道，我們班 大部分家長(zhǎng)都非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)。要知道，細(xì)心正是一種很重 要的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí) 也是有害無(wú)益的。所以平時(shí)做作業(yè)

7、時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作 業(yè)的質(zhì)量不高，一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校 再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就容易 養(yǎng)成。并且還能有效地杜絕抄襲。我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求有：1 1、每天堅(jiān)持讀英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。2 2、堅(jiān)持背好每個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)單詞。3 3、堅(jiān)持背誦每個(gè)單元的重點(diǎn)課文。4 4、掌握好這個(gè)學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)。5 5、按要求完成英語(yǔ)作業(yè)，有錯(cuò)誤的地方要及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。每天的作業(yè)都需要家長(zhǎng)簽名。6 6、上課講評(píng)練習(xí)題或試卷的時(shí)候， 有錯(cuò)誤的地方要及 時(shí)更正，課后要多復(fù)習(xí)，這樣就可以有效避免再犯同樣的錯(cuò) 誤，試卷需要家長(zhǎng)簽字。7 7、有時(shí)間多找一些短文來(lái)閱讀，提高自己的閱讀理解 能力。&找一些作文范文來(lái)讀，每個(gè)單元的作文要認(rèn)真去寫(xiě)， 每天可以寫(xiě)幾句日記，借此提高自己的寫(xiě)作能力。以上是我