（最新）談如何培養(yǎng)中年級學(xué)生的良好行為習(xí)慣

1、肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅

2、肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆

3、蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄

4、螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅

5、螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅

6、螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃

7、裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄

8、袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄

9、羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂

10、羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃

11、羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃

12、肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁

13、肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞

14、蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃

15、螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁

16、蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻

17、螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂

18、襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀

19、袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕

20、罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁

21、羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿

22、羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆

23、肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀

24、聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈

25、蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆

26、螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿

27、蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇

28、袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀蟻螇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肂膂薁蠆螁羅蕆蚈

29、袃膁莃蚇羆羄艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅螞蚅芁莀 談如何培養(yǎng)中年級學(xué)生的良好行為習(xí)慣2007-06-06 11:26梁興月 陶西平同志曾指出：“良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面?！彼堑掠凶睢皩崱钡牟糠?，是看得見、摸得著的，是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。它可以為學(xué)生成才打下堅實的基礎(chǔ)，同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。下面就簡單談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)

30、中年級學(xué)生的良好行為習(xí)慣上的一些做法。一、訓(xùn)練法習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此我認(rèn)為嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。訓(xùn)練法對小學(xué)生來說尤為重要，因為他們的品德形成往往不是先從概念開始，而是從實踐中體驗和訓(xùn)練出來的。一些大道理一時半會兒很難被他們理解，但是，在訓(xùn)練中隨著年齡的增長，他們會體會到好習(xí)慣的益處，慢慢就理解了。這時的習(xí)慣已成為他們的第二天性，因此他們會受益終身。訓(xùn)練是形成良好行為習(xí)慣的中心環(huán)節(jié)，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。在訓(xùn)練中我做到三個結(jié)合：（1）激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)

31、成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩。如：要求學(xué)生集合站隊做到“快、靜、齊”，要經(jīng)過多次嚴(yán)格訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù)。聽到口令，教師數(shù)三下，“聲落、動止、隊形成”。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚，反復(fù)訓(xùn)練。如有小動作專門訓(xùn)練1分鐘無小動作。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來，因為中年級的學(xué)生畢竟年齡還小，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。由于我班學(xué)生的視力不太好，如在訓(xùn)練學(xué)生

32、正確的五姿（坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢）時，我采取趣味訓(xùn)練，在班上找小榜樣，開展“請你象他這樣做”的有趣活動，在課前或課中適當(dāng)?shù)臅r間，請小榜樣做出一個正確的姿勢并說：“請你象我這樣做，”同學(xué)們立刻學(xué)做，并說：“我就象您這樣做，”反反復(fù)復(fù)經(jīng)常不斷，學(xué)生很有興趣。為了進一步調(diào)動同學(xué)們的積極性，教師要及時更換小榜樣，使學(xué)生進一步在有趣的活動中強化訓(xùn)練，養(yǎng)成姿勢端正的好習(xí)慣。（2）明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合對成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過細，而對小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先制定了四條要求：一、書寫規(guī)范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成，

33、及時復(fù)批。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評判，好的印上紅旗或小紅花，開展一日無錯題活動。經(jīng)常在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。為了明確要求，我制訂了養(yǎng)成教育內(nèi)容序列，從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時都要給予指導(dǎo)。另外，從學(xué)生的作文和日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學(xué)會如何給大人遞東西，如何接發(fā)本冊，如何說話。我班的地面是磚地，易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗，如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，所以培養(yǎng)習(xí)慣必須具體指導(dǎo)。教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形

34、成良好行為習(xí)慣。（3）檢查評比與自我評價相結(jié)合只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去，根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范我對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為、學(xué)習(xí)用具、三帶等情況每日與家長聯(lián)系，做到“天天查、周周評、月月總結(jié)”。開展“爭星”評比活動，評出紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、勞動小能手工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此把檢查評比與自我評價結(jié)合起來。依據(jù)小學(xué)生評價手冊，每月認(rèn)真進行四評：學(xué)生自評，小組互評，家長評，教師評。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進行聯(lián)系，對照評價，這對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是

35、自我評價，它是學(xué)生進步的力量源泉，只有自己認(rèn)識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力。二、說服教育法說服教育的目的是提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，低年級學(xué)生主要是正面引導(dǎo)，講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認(rèn)識。中年級要給予典型示范，用榜樣去激發(fā)他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺性。高年級學(xué)生自我意識較強，給他們更多的機會進行價值判斷，同時配合以高水平的說服教育。另外，說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動激發(fā)動機。如我班有的學(xué)生在完成作業(yè)中，做事不專心、磨蹭。針對這一現(xiàn)狀，我請做作業(yè)快的同學(xué)針對一天的學(xué)習(xí)和活動談體會和感受，并請做事慢的同學(xué)嘗

36、試，使他們嘗到甜頭。由于把說服教育與趣味活動結(jié)合起來，學(xué)生積極性很高，做事磨蹭的現(xiàn)象減少了。三、榜樣示范法在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學(xué)生具有更大的說服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就

37、會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學(xué)排路隊等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進作用?？傊?，我們的教育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對促進兒童健康成長有著重要的意義。它是對兒童進行德

38、育的有力手段，同時在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的社會主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，靈活機動地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育；構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育；以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育；積極組織培訓(xùn)，強化養(yǎng)成教育；開展評價活動，落實養(yǎng)成教育。關(guān)鍵詞：“三教合一”、樹立典型、開展評價養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培

39、養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。對學(xué)生養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生成績的提高也會自然在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高的，為什么這樣說呢？因為小學(xué)生正在成長的發(fā)展階段，諸如多方面都沒有形成，許多不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，較容易鏟除，故對于這部分剛步入校門不很長的孩子，在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。 那么怎樣才能抓好我們小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我談一談自己的實踐和看法。一、 強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！?可見知與行是不可分的。

40、 對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。 把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做， 為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。 二、 構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育。學(xué)校德育工作應(yīng)以素質(zhì)教育為價值取向，尋找提高全班學(xué)生思想道德素質(zhì)的規(guī)律。學(xué)校自身要實施

41、多渠道、全方位的教育途徑對學(xué)生進行教育。小學(xué)生德育綱要明確指出：“學(xué)校實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)?！笨梢哉f 學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育 的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我們要“三教和一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)校家庭社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校各學(xué)科要滲透養(yǎng)成教育，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師加強橫向聯(lián)系，徹底改變班主任唱獨角戲的局面，形成教育的合力。學(xué)校家庭相結(jié)合是通過家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日等形式， 使家庭

42、形成合力，增強教育效果。我們的小學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是出身在文化層次居中的城市居民，望子成龍心切，但由于自己的文化修養(yǎng)所限或由于生活習(xí)慣的不良影響，或由于周圍環(huán)境不夠適應(yīng)孩子成長之故，或多或少給我們的小學(xué)生的生活習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣，從不同程度上受到特殊的影響。正如小學(xué)教育學(xué)所說的："因為家庭是兒童首先接受教育和影響的地方，家長是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師"，家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得比較慢，甚至有的還會變壞，如：有些個體商戶或進城務(wù)工的農(nóng)民

43、平時很忙，精力不在孩子身上任其自生自長,不忙時，有了大把鈔票無事可干，就在家不是宴請親戚朋友，就是玩麻將打撲克，這些家長（這些孩子的第一位啟蒙老師）卻無心去顧及孩子，更嚴(yán)重的是他們的言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著我們的小學(xué)生的健康成長。如：在放學(xué)的路上，兩位同學(xué)撿到了一個錢包，一個同學(xué)說要拾金不昧交給老師，另一個同學(xué)說我媽媽說過撿到錢誰交給老師誰是傻瓜，結(jié)果這兩位同學(xué)就把錢給分了，拿了錢去玩電子游戲，這就說明家長的影響何其嚴(yán)重。在學(xué)校里，我們有的小學(xué)生，經(jīng)常遲到，不愛完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量欠佳，或者上課不專心聽講，小動作多，還結(jié)伴貪玩，愛說假話騙人等等，都和家長的影響或是這些小學(xué)生周圍環(huán)境的影響是

44、分不開的。如：在一次教育具有不良習(xí)慣的學(xué)生時，我問其沒有完成作業(yè)的原因時，學(xué)生回答說：“我們家昨天下午一放學(xué)爸爸、媽媽就和幾個人在家打麻將，也不做飯，讓我出去玩兒，我說我作業(yè)沒做，爸爸就說，不要緊，這一次我給你放假，就一次作業(yè)沒什么了不起的，作業(yè)嗎，在課堂上聽懂就行了，我小時候就不做作業(yè)，考試一樣考到好成績 ?！边@種現(xiàn)象在我們的每所學(xué)校，每個班級都不同程度存在著，這些學(xué)生大多天資聰明，學(xué)習(xí)成績卻屬于后進者，我們大部分教師頗感頭疼，對他們產(chǎn)生厭惡或放寬尺度的方法來對待他們，這樣下去將更嚴(yán)重地挫傷這部分小孩子的健康成長，甚至將來會給我們的社會輸送一批不合格的人才。因此我們應(yīng)當(dāng)對這部分學(xué)生加強養(yǎng)成教

45、育，開辦家長學(xué)校，每學(xué)年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。同時利用家校聯(lián)系卡做好家校的溝通工作，班主任和學(xué)科任課教師在平時還要多和家長聯(lián)系，摸清學(xué)生校外的思想狀況和行為習(xí)慣。學(xué)校社會相結(jié)合是請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、模范人物到學(xué)校做報告，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請校外輔導(dǎo)員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學(xué)校多組織學(xué)生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，使學(xué)生在實際體驗中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：組織學(xué)生參觀雷鋒展室、英雄紀(jì)念館、軍營，到

46、社區(qū)、到敬老院參加公益勞動等，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的公民道德。三、 以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。“學(xué)高為師，身正為范?！?永遠是教師的主題。 樹立師表，蠟炬不成灰。 教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。 現(xiàn)在， 許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差， 果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。 有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩

47、天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應(yīng)先組織班隊會展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進行潛移默化的熏陶。平時，我們教師走進學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學(xué)生就會馬上意識到錯誤并很快改正。四、 積極組織培訓(xùn)，強化養(yǎng)成教育。我們可以利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、每周三的紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，對學(xué)生進行以“五愛”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識、法

48、律常識教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。   五、 開展評價活動，落實養(yǎng)成教育。評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主

49、，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進行表揚和暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比， 安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹立典型；開展“爭當(dāng)升旗手”、“爭當(dāng)護旗手”、“爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“爭當(dāng)校長小助手”等活動，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！?辛勤的耕耘結(jié)出了累累碩果，現(xiàn)在我校學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活井然有序，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)

50、已然形成。以長補短，以具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生去帶動那些具有不良習(xí)慣的學(xué)生。養(yǎng)成教育的成功開展提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格，帶動了學(xué)校整體工作的發(fā)展。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。 “少成若天性，習(xí)慣成天然?！?小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。小學(xué)作為我們第一個走進的集體，第一個受

51、教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把

52、德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。一、 教師從我做起法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一

53、絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一

54、句話：身教生語言傳?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是幸福。教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。二、

55、德育時時處處課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“Im sorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認(rèn)識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)董存瑞一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽感生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默

56、化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用素質(zhì)報告手冊和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。 三、 懲罰責(zé)任教育知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負責(zé)。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他有頂撞了幾句。聽了這個

57、消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能

58、處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。一個學(xué)生一個家庭一個社會，記得在“小手拉

59、大手，革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。上一篇>>  工作    下一篇>>  lunwen小學(xué)教師以愛進行德育教育策略論文 推薦閱讀：作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。這一信念不僅是促進我不斷成長的內(nèi)在動力，更是作為一【內(nèi)容提要】作為教師，最重要的是愛學(xué)生。教師要用真誠的愛打動學(xué)生，用無私的愛感化