一年級(jí)經(jīng)典誦讀古詩(shī)教案

1、一去二三里教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、認(rèn)識(shí)本文生字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字和筆畫(huà)“一”,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。二、能正確、流利地朗讀課文。三、了解古詩(shī)內(nèi)容,初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三”,了解詩(shī)的意境,體會(huì)小山村的優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程:一、看圖導(dǎo)入出示課文插圖,聽(tīng)故事,大體了解詩(shī)意:兩個(gè)小孩在一座小山村外玩,不知不覺(jué)走出了二三里。這是個(gè)小村子,只有四五戶(hù)人家,正在做午飯,家家冒炊煙。小朋友走累了,看見(jiàn)路邊有亭子,就走過(guò)去歇腳;亭子外邊,花開(kāi)得繁茂,一個(gè)小孩越看越喜愛(ài),伸出指頭點(diǎn)數(shù),嘴里念叨著“一枝,兩枝八枝、九枝、十枝”。他想折下一枝來(lái),戴在自己的身上,另一個(gè)說(shuō):“你折一枝,他

2、折一枝,后邊的人就不能看美麗的花兒了?！毙『⒙?tīng)了停下手,兩人一起欣賞起這美麗的景色來(lái)。聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想法?有個(gè)詩(shī)人叫邵雍,也被這美麗的景色迷住了,寫(xiě)下了一首古詩(shī)。師朗誦:一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),從詩(shī)中體味小山村的景色。二、朗讀課文學(xué)習(xí)課文,我們先要把拼音讀順?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同桌一起讀這一課的拼音,先每個(gè)都拼一拼,然后把一句話(huà)連起來(lái)讀,會(huì)讀了,把整首詩(shī)連起來(lái)讀,看看誰(shuí)的拼音讀得準(zhǔn)。巡視指導(dǎo)。反饋正音:指名分句讀,逐句正音。表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)的。連起來(lái)讀,注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓。讀得真不錯(cuò),又準(zhǔn)確又好聽(tīng),老師把生字加上去,大家肯定也會(huì)讀的一樣好。拼音下

3、出示生字,齊讀。三、認(rèn)識(shí)生字課文里面有很多生字是要大家認(rèn)識(shí)記住的,現(xiàn)在老師把這些生字從古詩(shī)里拿出來(lái)了,你還能讀好他們嗎?去掉拼音呢?小朋友記得可真牢,一定是一邊讀一邊用心在記是不是?四、初步理解詩(shī)意現(xiàn)在生字寶寶又回到古詩(shī)中了。請(qǐng)大家輕聲讀這首詩(shī),一邊讀一邊看圖,詩(shī)中寫(xiě)的什么景物你在圖上也找到了?指導(dǎo)學(xué)生找出:煙、村、四五家(農(nóng)戶(hù),亭臺(tái)、花,理解這些詞語(yǔ)的意思:煙,炊煙,做飯時(shí)屋頂上的煙;村,村莊;亭臺(tái),亭子,避雨、休息的地方。這樣看來(lái),這首詩(shī)的意思同學(xué)們也懂了。老師考考大家。先說(shuō)煙村和四五家,再合起來(lái)說(shuō);然后說(shuō)亭臺(tái)六七座;后說(shuō)八九十枝花。意思懂的會(huì)說(shuō)是小朋友的本領(lǐng),把不懂的提出來(lái)也是小朋友的本

4、領(lǐng)。你還有哪句話(huà)吧不懂呢?弄懂一去二三里的意思。(一路走去二三里路了同學(xué)們真棒,先理解一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的意思,然后把整首詩(shī)的意思都弄懂了。跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。三、生字讀寫(xiě)課文中有幾個(gè)生字要同學(xué)們寫(xiě)。拼音字母是寫(xiě)在四線(xiàn)格上的,生字要寫(xiě)在田字格上。出示圖,這就是田字格,每條線(xiàn)都有名字。認(rèn)識(shí)橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、左下格、右上格、右下格。指導(dǎo)生字一、二、三的書(shū)寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。在語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、能正確有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。二、鞏固認(rèn)識(shí)生字,深入理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)生字二、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。三、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得很美。四、讀鄭板橋的詠雪詩(shī),加深對(duì)數(shù)字的印象。五、練習(xí):數(shù)球

5、員、摘蘋(píng)果等。課后練習(xí):生字抄寫(xiě)本、課堂作業(yè)本和每課一練。教后感早上第一節(jié)課上完了一去二三里,同事給了我不少意見(jiàn),比如兒童化語(yǔ)言不夠,拼音放得不夠開(kāi)等等。針對(duì)這些和我自己的一些反想,我覺(jué)得:一、如果學(xué)生和老師互動(dòng)默契,不用兒童化語(yǔ)言而選擇較為規(guī)范的成人語(yǔ)言對(duì)課文的學(xué)習(xí)不會(huì)有大的影響,而且有助于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展;二、數(shù)字“一”至“九”的組詞只說(shuō)一個(gè)就行,后來(lái)我又找到數(shù)字量詞歌,用這代替數(shù)字組詞會(huì)好得多。在第二課時(shí)的時(shí)候我就讓學(xué)生朗讀了量詞歌,趣味性強(qiáng)而且為量詞的正確使用做好準(zhǔn)備;三、上課時(shí)我本身不夠有激情,沒(méi)能很好地投入到詩(shī)的意境中,影響到學(xué)生的體會(huì)。語(yǔ)文課沒(méi)有固定模式,教師的個(gè)性決定一堂課的特點(diǎn)

6、。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點(diǎn)是我一貫的追求。詠鵝教案一課文說(shuō)明詠鵝是一首古詩(shī),用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫(xiě)的極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行,前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝在游水嬉戲時(shí)的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感,表達(dá)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力。二教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2 指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。3 引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之

7、情,感受美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣三教學(xué)重、難點(diǎn)1 識(shí)字寫(xiě)字,背誦古詩(shī)。2 了解詩(shī)句大致意思,看拼音識(shí)字音。四教學(xué)準(zhǔn)備 1 多媒體課件 2 生字卡片 3 圖片五教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一激發(fā)情感,導(dǎo)入新課(二 1 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請(qǐng)大家先猜猜謎語(yǔ),猜對(duì)了,它才和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來(lái)鵝鵝鵝,快來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(三 2 出示白鵝戲水圖,(放錄音你們看我長(zhǎng)得漂亮嗎?你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎?我在干什么?(四 3 (放錄音你們說(shuō)的真棒!唐朝的時(shí)候,一位大詩(shī)人叫駱賓王,他從小就喜歡

8、小動(dòng)物。有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,便即興寫(xiě)下一首詩(shī)詠鵝(板書(shū)課題一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩(shī)作嗎?(五學(xué)習(xí)新課 1 對(duì)照拼音初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字:泳、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 2 檢查讀的效果(1難讀字音:項(xiàng)(2易讀錯(cuò)字音:曲、波、撥。 3 同桌互相檢查指明讀(1朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流(2誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,若答不出,再啟發(fā)引導(dǎo)(3大家說(shuō)的那么好!連大白鵝都想說(shuō)了,你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音同學(xué)們,你們剛才都說(shuō)的特別好!可是

9、,你們知道么?沒(méi)收古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按照韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體現(xiàn)情趣,得到深刻的理解。 4 (1你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。(播放詩(shī)中圖景,配樂(lè)朗讀(2聽(tīng)了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。 (3誰(shuí)能有節(jié)奏的讀給大家聽(tīng)?(播放詩(shī)中圖景,配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議5(1現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀,仔細(xì)的想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。(2你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?(唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等,也可以合作完成(3播放課件,展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面白鵝戲水圖,鞏固感知想象的成果。(六

10、6(1大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面,在什么樣的思想感情中吟唱出這種小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦(2多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀(七(三小結(jié)同學(xué)們,你們朗讀的真精彩,大白鵝都忍不住要夸你們了!(放錄音同學(xué)們,你們讀的真棒!我聽(tīng)了都非常感動(dòng)!可是聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀(guān)察周?chē)氖挛?把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢?第二課時(shí)1 朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人2 學(xué)習(xí)生字:泳、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。(二新授 1 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):

11、豎折折鉤。出示新筆畫(huà),說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 2 學(xué)習(xí)寫(xiě)字(1出示:馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)。觀(guān)察這些字中,有我們新學(xué)的筆畫(huà)么?請(qǐng)你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后,教師用彩筆標(biāo)出分析字形,比較這四個(gè)字的并用(讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形,如畫(huà)畫(huà)、形象記憶、講故事、編兒歌等形式指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):先書(shū)寫(xiě)數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順,讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2用同樣的方法學(xué)習(xí)毛、車(chē)、火。(觀(guān)察:在前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同3 指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)字本上寫(xiě)。(三知識(shí)延伸讓學(xué)生課前找的一些五言詩(shī)和學(xué)生交流,按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀,畫(huà)一畫(huà)、體會(huì)體會(huì)。五作業(yè)安排 1 在田字格中,書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,并組

12、詞語(yǔ)。 2 朗讀課文,背誦課文。 3 搜集一些有關(guān)鵝的資料,了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼?xiě)鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀,知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。七教學(xué)反思詠鵝是一首古詩(shī)吟唱歌曲。我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線(xiàn),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、畫(huà)、演的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中整體感悟,在讀中受到感情的熏陶。首先是反復(fù)吟誦,品讀韻語(yǔ)的語(yǔ)言美。其二,要開(kāi)展想象,再現(xiàn)韻文的意境美。只有通過(guò)反復(fù)咀嚼,才能領(lǐng)會(huì)其言外之意,詞外之情,感悟語(yǔ)言的凝練美。相思教案·一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)

13、3個(gè)字。2.有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3.懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、實(shí)物投影四、教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入1.同學(xué)們已學(xué)了很多古詩(shī),誰(shuí)愿把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背2.揭示課題:相思二、初讀感知1.范讀相思2.學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.認(rèn)讀生字:說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?4.說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么?5.質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6.看圖說(shuō)說(shuō)相思這首詩(shī)的大意。三、朗讀感悟1.創(chuàng)設(shè)情境:2.指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀3.背誦這首

14、古詩(shī),看誰(shuí)先背下來(lái)。五、實(shí)踐活動(dòng)1.借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象,小組合作表演2.師生評(píng)價(jià)表演情況六、設(shè)計(jì)板書(shū)相思·王維盛唐紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝?愿君多采擷,此物最相思。春曉教案教學(xué)目標(biāo):1.正確流利地朗讀和背誦古詩(shī),有能力的同學(xué)能讀出詩(shī)中的感情。2.通過(guò)表演、猜測(cè)、討論、繪畫(huà)等形式,從整體上了解詩(shī)的大意。3.在活動(dòng)和對(duì)話(huà)中,體會(huì)詩(shī)的情趣,初步產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:1.引入激趣啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放春曉教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作

15、者孟浩然。2.初讀感知學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺(jué)”是多音字,在詩(shī)中讀jué“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。3.精讀理解(1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。(2同桌交流,互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng),同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。(3看著屏幕上打出的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。(4朗讀春曉,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī),標(biāo)明節(jié)奏和重音。4.品讀領(lǐng)悟(1屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面,同時(shí)有配樂(lè)朗讀,聽(tīng)了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評(píng)議。(2學(xué)

16、生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。(3屏幕再現(xiàn)圖畫(huà),幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。學(xué)生看著畫(huà)面,背誦春曉。然后閉上眼睛,想象詩(shī)中描繪的景色,背誦。教師小結(jié):詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛(ài)春天,珍惜春光之情。屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面,學(xué)生看圖吟誦,體會(huì)意境。草教案一、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說(shuō)明這首古詩(shī)原題為賦得古原草送別,作者是唐代詩(shī)人白居易。原詩(shī)8行4句,課文摘用其前4行,詩(shī)題改為

17、草。這4行詩(shī)句的意思是:原野上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草,這些草年年都是秋冬枯萎了,春夏又茂密地生長(zhǎng),野火只能燒掉草的莖、葉,它的根還在,來(lái)年春天,草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。課文概述了野草的特點(diǎn),贊頌了它頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)4個(gè)生字,背誦課文。三、教學(xué)建議(一課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀(guān)察路邊、田邊、河邊等處的小草,了解有誰(shuí)種它,長(zhǎng)得怎么樣。準(zhǔn)備本課的生字卡片,朗讀課文的錄音帶,荒原野草圖。(二識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)“原、歲、吹”的音,記住“原”的里面由“白”“小”組成,不能寫(xiě)成“泉”;“吹”右邊第二筆是“乛”,下面是“人”,不能寫(xiě)成“乂”。2.寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)字,要引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記生字的間

18、架結(jié)構(gòu),注意重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法和在田字格中的位置。如:“歲”字上部的“山”與下部的“夕”的比例是上短下長(zhǎng),不能寫(xiě)得一樣長(zhǎng);“吹”字左邊的“口”稍窄些,右邊的“欠”稍寬些;“又”字的下部基本平齊,撇、捺相交在中線(xiàn)上。(三詞句教學(xué)古詩(shī)中的詞語(yǔ)不要求學(xué)生全都準(zhǔn)確理解,學(xué)生只要熟讀背誦大概了解詩(shī)意就行了。本課中個(gè)別詞與學(xué)生日常用語(yǔ)有所差別,可直接告訴學(xué)生詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思,如:“離離”,形容野草茂盛的樣子;“歲”指“年”;“榮”就是茂盛的意思。(四朗讀指導(dǎo)朗讀古詩(shī),一是每個(gè)字都要讀得正確、清楚,速度稍慢一些;二是要讀出節(jié)奏、韻腳,五字一句的詩(shī)一般都是前兩個(gè)字連起來(lái)讀,后三個(gè)字中按詞語(yǔ)稍有停頓,句末的字要讀滿(mǎn)

19、。離離/原上/草,一歲/一枯/榮。野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。教學(xué)時(shí)要通過(guò)教師范讀,聽(tīng)朗讀錄音幫助學(xué)生掌握讀法。注意詩(shī)中的兩個(gè)“一”讀音不同,可借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。(五練習(xí)提示第三題是區(qū)分平翹舌音的練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成,選正確后,再讀一讀古詩(shī),達(dá)到把每個(gè)字讀正確。第四題為的是復(fù)習(xí)鞏固生字詞,加深對(duì)課文的記憶。練習(xí)前可先背一背課文;填寫(xiě)時(shí)要把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正;填寫(xiě)后同座可交換看一看,檢查一下填對(duì)了沒(méi)有。(六課時(shí)安排教學(xué)本課可用12課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一談話(huà)引出課題,范讀課文。1.提問(wèn):在花、草、魚(yú)、鳥(niǎo)中,你們最喜歡什么?2.揭示課題,簡(jiǎn)介課文:詩(shī)人白居易贊美草的古詩(shī)。3.范讀課文。(

20、二自讀課文,初步感知。(三學(xué)習(xí)生字詞,解釋“離離”“歲”“榮”。(四指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦。(五識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。(六完成填空練習(xí)。五、參考資料賦得古原草送別離離原上草,遠(yuǎn)芳侵古道,一歲一枯榮。晴翠接荒城。野火燒不盡,又送王孫去春風(fēng)吹又生。萋萋滿(mǎn)別情。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)野草的描繪來(lái)表達(dá)與朋友分別時(shí)的情感和友情的深厚。白居易(772846,字樂(lè)天,唐代大詩(shī)人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒,29歲中進(jìn)士。經(jīng)歷了安史之亂時(shí)期,使他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創(chuàng)作反映了勞動(dòng)人民的悲慘生活,深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質(zhì),具有同情人民的思想,成為杜甫之后唐代又一位杰出

21、的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易一生寫(xiě)了近三千首詩(shī),著有白氏長(zhǎng)慶集。絕句教案教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課中的生字及新詞。3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。一導(dǎo)入我們學(xué)過(guò)望廬山瀑布這首詩(shī),同學(xué)們還會(huì)背嗎?背給老師聽(tīng)聽(tīng)吧,同學(xué)們還記得這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?對(duì)了,李白!今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)的作者是李白的好朋友,我們都把他尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”,你們知道他是誰(shuí)了嗎?對(duì)了,杜甫!今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)名字叫做絕句。二正課(一初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,整體感知。1.解題絕句,“絕”絞絲旁+色2簡(jiǎn)介杜甫,注意“甫”字的讀音。(幻燈片演示。3我們一

22、起和生字打打招呼吧,出示生字卡片“絕泊嶺窗鳴柳吳鷺”。全班齊讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字,全班跟讀。4 齊讀古詩(shī)兩遍,抽生分別讀四句。5 音箱范讀,注意字音字詞和情感。聽(tīng)了朗讀同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)古詩(shī)是有節(jié)奏的,跟著老師用拍手打節(jié)奏的方法讀一讀。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(二再讀古詩(shī),理解詩(shī)意。1 師讀古詩(shī),生閉眼想象詩(shī)中景物。請(qǐng)生說(shuō)圖中的景物“黃鸝白鷺?biāo){天柳樹(shù)房屋船雪山”,請(qǐng)同學(xué)們找一找景物所在的詩(shī)句讀一讀。2講解“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”這么多美景中,詩(shī)人首先看到了什么?(黃鸝柳樹(shù)多少黃鸝,什么樣的柳樹(shù),黃鸝在柳樹(shù)間做什么,用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一句詩(shī)。

23、然后詩(shī)人又看到了什么?多少白鷺,白鷺在什么地方,青天是什么?這兩句詩(shī)美嗎?顏色多嗎?(黃白綠藍(lán),讀一讀第二句詩(shī)3講解生字“絕鳴柳”4講解“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”接下來(lái),詩(shī)人把目光向遠(yuǎn)處望去,看到了什么呢?(雪山,講解“窗含”“千秋雪”。詩(shī)人準(zhǔn)備寫(xiě)下這美麗的景色時(shí),低頭一看,見(jiàn)到了江面上的什么景物?5介紹生字:“窗含嶺泊吳”(三感受意境,情感升華。讀出感情,背誦默寫(xiě)。(四拓展延伸1找相應(yīng)的詞語(yǔ),教師讀一個(gè)詞語(yǔ),要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)得詞語(yǔ)。(如兩個(gè)-一行黃鸝白鷺窗門(mén)西嶺東吳千秋雪萬(wàn)里船2課件演示絕句三作業(yè)背誦這首古詩(shī),并且能默寫(xiě)。長(zhǎng)行歌教案教學(xué)目的:1.感知詩(shī)歌的韻律;初步了解時(shí)間的重

24、要性;2.使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字,;讀古詩(shī),理解詩(shī)意,3.觀(guān)察圖畫(huà),展開(kāi)合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力;背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)意,學(xué)會(huì)新詞新字,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)過(guò)程:一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1.出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑著快,又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。2.學(xué)生猜出后,教師借機(jī)板題:時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖,激發(fā)學(xué)生興趣1.仔細(xì)觀(guān)察書(shū)中插圖,討論問(wèn)題:(1圖中畫(huà)的是什么地方?(2他們?cè)诟墒裁?.學(xué)生邊看邊說(shuō),要求自言自語(yǔ)。3.組織在班內(nèi)交流后,切入到學(xué)習(xí)主題:長(zhǎng)歌行的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容1.請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,試著讀一讀,要讀準(zhǔn)音,正對(duì)調(diào)(

25、正確。2.(放錄音請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎?請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。3.請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀:(1個(gè)人自由讀。(2兩人合作讀。(3四人小組合作讀。四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容1.指名試讀詩(shī),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)議。2.再放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3.教師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語(yǔ)氣。4.質(zhì)疑問(wèn)難:學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。合作解決;五、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂檢查,及時(shí)反饋1.教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦:少壯、老大2.學(xué)生自由背誦。3.抽查學(xué)生背詩(shī),指出優(yōu)缺點(diǎn)六、回顧插圖,說(shuō)演結(jié)合七、課堂小結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)歌行,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。回鄉(xiāng)偶書(shū)教案教學(xué)目

26、標(biāo):知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字2、有感情地朗讀課文,背誦課文體會(huì)詩(shī)中的真情。過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī),在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。課時(shí)安排:一課時(shí)教具準(zhǔn)備:PPT一、背詩(shī)導(dǎo)入1、同學(xué)們,你們會(huì)背哪些詩(shī)了呢?2、課件依次展示村居、所見(jiàn)、詠柳詩(shī)歌的圖片。師:今天陳老師給你們帶來(lái)了幾幅圖,你能用學(xué)過(guò)的或自己積累的詩(shī)句來(lái)描繪看到的景象嗎?3、師:小朋友們看,幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象,這就是詩(shī)歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰(shuí)嗎?(生:賀知章5、師:小朋友們真聰明,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由賀知章寫(xiě)的另一首詩(shī)歌,題目叫回鄉(xiāng)偶

27、書(shū)(課件出示課題,生齊讀課題二、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要過(guò)四關(guān),這四關(guān)分別是:我會(huì)認(rèn)、我會(huì)解、我會(huì)讀、我會(huì)想。同學(xué)們,你們能和老師一起順利過(guò)關(guān)嗎?三、第一關(guān):我會(huì)認(rèn)師:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本翻到115頁(yè),自由地大聲地讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),然后去找一找樹(shù)葉。師:老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了,接下來(lái)同桌之間互相讀一讀,比比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。師:好了是嗎?那陳老師要來(lái)考考你們了,看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。(課件出示帶拼音的生字誰(shuí)愿意來(lái)試試?(2個(gè)下面我請(qǐng)一位小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀,誰(shuí)行?(1個(gè)我們一起來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀。四、第二關(guān):我會(huì)解1、解題:你會(huì)擴(kuò)詞嗎?我們來(lái)擴(kuò)詞!回:回家回

28、來(lái)回到鄉(xiāng):家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土偶:偶然偶爾偶遇書(shū):讀書(shū)書(shū)寫(xiě)書(shū)信連起來(lái)就是:回到家鄉(xiāng)偶爾寫(xiě)下這首詩(shī)。2、第一句:離:離開(kāi)回:回來(lái)整句句意:年輕時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),年紀(jì)大了才回來(lái)!第二句:音:聲音口音改:改變整句詩(shī)意:我的口音沒(méi)有改變,但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了!第三句:識(shí):認(rèn)識(shí)村里的兒童已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了第四句:客:客人何:哪里笑著問(wèn)我是從哪兒來(lái)的。五、第三關(guān):我會(huì)讀指導(dǎo)讀好升降調(diào)、重音、長(zhǎng)音六、第四關(guān):我會(huì)想師:請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī),對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問(wèn)嗎?(“客”是誰(shuí)?賀知章?！翱汀睆哪睦飦?lái)?板書(shū)“何來(lái)”“客”來(lái)做什么?師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,提了不少好問(wèn)題。老師也來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:詩(shī)句里的“客”也就是賀知章是

29、指從外地來(lái)這里做客的客人的嗎?(板書(shū)“客?”請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩(shī)歌,也可以觀(guān)察一下插圖,找找答案吧。(生自讀詩(shī)歌,觀(guān)察插圖。師:心中有答案了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(生交流:賀知章不是做客的客人。你從詩(shī)歌的哪些詞句中看出來(lái)的?(生:他從小離開(kāi)了家鄉(xiāng),到老了才回來(lái)。(少小、老大變紅(生:鄉(xiāng)音無(wú)改師:賀知章?tīng)敔斎鶜q離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地做官,到八十五歲才回到家鄉(xiāng),整整五十年哪!他時(shí)時(shí)刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人,盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看,每當(dāng)他看見(jiàn)天上的明月圓了,他會(huì)默默的吟誦起李白的靜夜思(生齊誦每當(dāng)遇見(jiàn)故鄉(xiāng)的故人時(shí),他想問(wèn)問(wèn)家里的近況,可最終,他只是像王維一樣,問(wèn)了問(wèn)窗前的寒梅(生齊誦王維的雜詩(shī)現(xiàn)在終于盼到這一天

30、了,當(dāng)他走在回鄉(xiāng)的路上時(shí),他說(shuō)少小離家老大回當(dāng)他從鏡湖看見(jiàn)自己斑白的兩鬢時(shí),他說(shuō)鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰當(dāng)他看見(jiàn)村里的孩童時(shí),他說(shuō)兒童相見(jiàn)不相識(shí)當(dāng)孩子們把他當(dāng)做客人時(shí),他說(shuō)笑問(wèn)客從何處來(lái)?七、拓展訓(xùn)練師:其實(shí),賀知章回到家鄉(xiāng)后,面對(duì)熟悉的情景,一共寫(xiě)了兩首回鄉(xiāng)偶書(shū),剛才我們學(xué)的是第一首,現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞第二首,相信你們會(huì)有新的感受。指名讀齊讀(出示詩(shī)歌:離別家鄉(xiāng)歲月多,近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波。(配樂(lè)朗誦板書(shū):回鄉(xiāng)偶書(shū)客?何來(lái)?想家鄉(xiāng)!詠柳教案教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語(yǔ)。2朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。3借助注釋能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思

31、。通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的思想感情。4拓展積累有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,品味詩(shī)歌的意境,想象古詩(shī)描繪的美麗景色。教學(xué)過(guò)程:課前談話(huà):師:雖然春天悄悄地走了,但春天的美景總讓我們揮之不去,請(qǐng)看:(出示春景圖看了這美麗的春色,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天嗎?你最喜歡春天的什么?一揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī),看老師寫(xiě)(1板書(shū)詩(shī)題這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。2釋題師:誰(shuí)來(lái)讀課題?齊讀課題,(1學(xué)習(xí)詠(讀準(zhǔn)字音:指名讀、齊讀;識(shí)憶字形(2理解詠師:詠?zhàn)质强谧峙?那么詠就是(生嘗試說(shuō):歌唱、贊美的意思,詠柳就是(生說(shuō)歌唱、贊美柳樹(shù)師:我們來(lái)讀讀課題。(齊讀二朗

32、讀全詩(shī),初知大意詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢?讓我們?cè)谠?shī)中尋找吧!1讀準(zhǔn)字音,讀通句子(1自由讀詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通順。(2指名分行讀(四人一人一句,開(kāi)火車(chē)讀(3了解似的兩種讀音(4學(xué)習(xí)絳:正音、識(shí)憶字形、理解絳的意思(絳是絞絲旁,那么就是與絲織有關(guān),那絳的意思就是生說(shuō)師:你是怎么知道的?(看注釋看注釋是讀懂古詩(shī)最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳(出示實(shí)物(5下面我們來(lái)讀讀古詩(shī),看誰(shuí)讀得正確通順。齊讀古詩(shī)2讀出節(jié)奏,聽(tīng)了你們讀,老師也想讀聽(tīng)出了老師與你們讀得有什么不同嗎?(有節(jié)奏讀的有高有低叫韻律,有快有慢叫節(jié)奏好,請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。這次老師聽(tīng)出來(lái)了,

33、有點(diǎn)像古人讀詩(shī)了。三理解詩(shī)意,品讀詩(shī)句師:讀詩(shī),不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來(lái),更要讀出感覺(jué)來(lái)。你讀完詠柳這首詩(shī),如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的柳樹(shù),你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)?師:請(qǐng)大家輕輕地讀,看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),想一想從詩(shī)中的哪個(gè)詞或那句話(huà)讀出了柳樹(shù)的美?1學(xué)習(xí)一二句(1理解一二句意思(A同學(xué)們讀得很認(rèn)真(出示一二句,說(shuō)說(shuō)你從這兩句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀出了柳樹(shù)的美?預(yù)設(shè):生:我從碧玉(板書(shū)碧玉,解釋碧玉就是綠色的玉讀出柳樹(shù)很綠。師:哦,柳樹(shù)是那樣的綠就像是被(碧玉裝扮成的一樣。齊讀:(第一句還讀懂了那個(gè)詞?生:我從綠絲絳(板書(shū)絲絳知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。(出示實(shí)物師:當(dāng)千萬(wàn)條柳條垂下來(lái)就

34、像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀(第二句(B下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思(指名讀1、2(2創(chuàng)設(shè)情景讀師:早春二月,春風(fēng)拂面,柳樹(shù)展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹(shù)倒映水中,柳樹(shù)翠綠翠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄舞。(課件出示垂柳圖你們看柳樹(shù)像什么?(亭亭玉立的少女剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉,但還有另一層意思,想知道嗎?老師告訴你們:在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來(lái)形容什么?如果說(shuō)柳樹(shù)像美女,那倒垂下來(lái)的柳條又像什么呢?(少女的頭發(fā)看到這樣的柳樹(shù),你心里有什么感受?那我們就美美得讀吧?2學(xué)習(xí)三四句(1多美的柳樹(shù)啊!詩(shī)人不禁發(fā)出這樣的感嘆:師讀(出示第三、四句,誰(shuí)來(lái)讀

35、?你讀懂了哪句?預(yù)設(shè):生:我讀懂了“二月春風(fēng)似剪刀”就是說(shuō)二月春風(fēng)像一把剪刀。師:它剪出了什么?對(duì),裁剪出細(xì)細(xì)的柳葉。(2品味“裁”A出示柳葉圖,問(wèn)這是怎樣的柳葉啊?你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?(精美、可愛(ài)、嫩綠B這精美、可愛(ài)的柳葉是春風(fēng)裁出來(lái)的,(板書(shū)裁生看老師寫(xiě),注意筆順裁是什么意思?詩(shī)人為什么用裁呢?如學(xué)生有困難,可引導(dǎo)學(xué)生用裁組詞(裁縫,裁縫是做什么的?普通人做得出來(lái)嗎?師:春風(fēng)像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉,這是怎樣的裁啊!(神奇、出神入化一個(gè)剪字怎能代替!(3了解修辭方法再讀詩(shī),看看有什么發(fā)現(xiàn)?(你真會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè):生上一句是問(wèn),下面是回答。師哪一句是問(wèn)?(不知細(xì)葉誰(shuí)裁出誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)?個(gè)別讀、

36、齊讀。師哪一句是回答呢?(二月春風(fēng)似剪刀這僅是回答嗎?更是詠嘆春風(fēng)的神奇啊!。在這句中有個(gè)似,這似就是(像的意思。這個(gè)句子是個(gè)比喻句,把(春風(fēng)比作(剪刀。這樣一比,寫(xiě)的句子就更美了。好,我們一起來(lái)讀讀。(師問(wèn)生答,生問(wèn)師答、男女生合作讀3師生合作讀詩(shī)師:老師描述,同學(xué)們讀相關(guān)的詩(shī)句,可不要讀錯(cuò)喲。迎著徐徐的春風(fēng),詩(shī)人信步來(lái)到小河邊,看到柳樹(shù)翠綠翠綠的像碧玉裝扮成的一樣,無(wú)數(shù)柳枝垂下來(lái)像綠絲絳一樣柔美,詩(shī)人不禁吟誦-詩(shī)人來(lái)到柳樹(shù)下看到精美纖細(xì)的柳葉,驚喜萬(wàn)分,不禁自問(wèn),哦,原來(lái)是春風(fēng)這把剪刀裁剪出來(lái)的呀,詩(shī)人贊嘆道4能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎?對(duì)著圖用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)好了嗎?帶著你的理解,我們?cè)賮?lái)讀

37、一讀。四想象畫(huà)面師:接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀(配樂(lè)朗誦,在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?生:我看到了在河畔有一棵高大的柳樹(shù),垂掛著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的枝條。師:你只看到了翠綠翠綠的柳樹(shù),垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞嗎?再想想,在這美麗的春天,(柳樹(shù)旁、山腳下、花園里、小河邊你仿佛還看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?(播放高山流水這些美景都是春風(fēng)裁剪出來(lái)的,詩(shī)人只是在贊美春風(fēng)嗎?還是在贊美春天,大自然師:是啊!春風(fēng)一吹,給我們帶來(lái)多姿多彩的春天,大自然出現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。師:大自然是多么神奇啊!讓小草發(fā)芽生長(zhǎng),柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞,還在撫摸著堤岸呢(出示草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙那籬笆旁還有幾棵樹(shù)

38、,花瓣從枝頭紛紛飄落,嫩葉還沒(méi)有長(zhǎng)成樹(shù)蔭呢?(出示籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰這樣美的春景吸引了黃鸝在枝頭間唧唧喳喳的叫著,白鷺也展翅高飛(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天師:大自然的的美景真令人陶醉,不知不覺(jué)天就亮了,讀(春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)大自然的美景無(wú)處不在,還給我們帶來(lái)了美麗的春江水,讀(日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)六朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。師:大自然是多么吸引人啊!(示圖,這是誰(shuí)?他正在做什么?讓我們跟著詩(shī)人一起來(lái)贊美的春天柳樹(shù)吧!指名讀:小詩(shī)人你來(lái)贊美吧!賀知章你來(lái)贊美吧!齊讀:小詩(shī)人們,大家一起來(lái)吧!(課件出書(shū)詩(shī)和圖讀得這么好,能背出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試試。齊背(配樂(lè)七小練筆在詩(shī)人

39、賀知章的眼中,春天最美的是柳樹(shù),在你的眼中春天最美的是什么呢?師:老師也寫(xiě)了自己眼中春天最美的景物出示:春天最美的是水,水碧綠碧綠的,像一塊塊無(wú)暇(xiá的翡(fi翠。(是什么(怎么樣(像什么孩子們?cè)谀阊壑写禾熳蠲赖氖鞘裁?(花、草鳥(niǎo)拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)吧春天最美的是,像-?？偨Y(jié):是啊,春天是生機(jī)勃勃的;春天是多姿多彩的;大自然的美景真令我們陶醉,大自然真神奇啊!讓我們?cè)僖淮我髡b詠柳齊背古詩(shī)。描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)還有很多,請(qǐng)同學(xué)們課外去收集收集,積累下來(lái),好嗎?板書(shū)設(shè)計(jì):詠柳碧玉裁絲絳春風(fēng)春天大自然登鸛雀樓教案教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。2.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)

40、生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一激qing導(dǎo)入二同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人,你們高興嗎?生:高興三講授新知四1.初讀感知請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī)2.檢查讀的效果(1難讀字音:千(出示“千”的生字卡片;(2易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片(3需要讀準(zhǔn)、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字3.同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑(1你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。(2誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)(指名朗讀

41、,播放古詩(shī)畫(huà)面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。(3現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀(guān)美麗的景象。(放錄音(4你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。(5讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀(guān)景象。(屏幕展(6詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦 (7采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀課堂小結(jié)(1同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了老

42、師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?,(自由讀古詩(shī)(2你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀(guān)察周?chē)木拔?把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日/依山/盡,黃河/入海/流。欲窮/千里目,更上/一層樓。七步詩(shī)教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)七步詩(shī),了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。2、有感情地朗讀古詩(shī)。3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法,理解古詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、了解古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課,1、導(dǎo)言:同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)中

43、國(guó)古代的四大名著?今天我們將要賞析的這首詩(shī)三國(guó)演義的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎?(板書(shū)題目及作者2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。(1曹植(公元192232年三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建,曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。(2請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。二學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。1、(出示幻燈片全屏顯示全詩(shī)學(xué)生自由朗讀古詩(shī),認(rèn)讀生字,正音。2、放聲朗讀這首詩(shī)。(自讀、互讀。3、學(xué)習(xí)向?qū)?(跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。(1讀一讀七步詩(shī),想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?(2查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。(3記下不懂的問(wèn)題,畫(huà)在書(shū)中

44、,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。(4選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。4、給足自學(xué)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1、出示七步詩(shī),學(xué)生看、聽(tīng)、思考,這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?2、按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件“學(xué)習(xí)向?qū)А?、(學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。甲組:匯報(bào)詩(shī)句的意思。拿來(lái)豆子煮豆羹,濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺,豆子鍋里哭啼:咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生,你為什么迫害我這么急!乙組:主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。匯報(bào)的形式

45、力求多樣4、教師參與環(huán)節(jié):同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題,考考大家。(出示多媒體課件練一練練一練:先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。煮豆持作羹,漉豉以為汁。萁在釜下然,豆在釜中泣。5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(七步詩(shī)全詩(shī)用比喻的手法,用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸,比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。(朗讀指導(dǎo)四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。1、教師導(dǎo)語(yǔ);這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們,使我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng),為

46、曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜,更使我們深深地同情曹植的不幸處境。作為新世紀(jì)的少年兒童,你們認(rèn)為應(yīng)該如何處理兄弟姐妹和同學(xué)之間的關(guān)系呢?(學(xué)生發(fā)言播放歌曲片段相親相愛(ài)的一家人。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧!2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。3、進(jìn)行匯報(bào)表演,考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。五、布置作業(yè):1、背誦古詩(shī)。2、預(yù)習(xí)出塞。板書(shū)設(shè)計(jì)七步詩(shī)曹植豆豆秸(曹植(曹丕相煎何急梅花教案教學(xué)目標(biāo):1.能正確流利地誦讀古詩(shī)。2.讀中感悟,體會(huì)梅花的特點(diǎn),感受梅花的美。3.在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展,提高審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地背誦和誦讀

47、古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)梅花的特點(diǎn),欣賞梅花的品格。教學(xué)方法:1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感。2.讀中感悟,體驗(yàn)情感。3.畫(huà)中延伸,體驗(yàn)學(xué)習(xí)后的滿(mǎn)足和成功。教學(xué)過(guò)程:一、引入情景1.教學(xué)開(kāi)始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中,感受花的美。2.引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花,讓他們直觀(guān)的感受雪花飛舞,寒梅獨(dú)放的情景。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、朗讀古詩(shī)1.以讀為主線(xiàn),設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情2.誦出節(jié)奏,誦出詩(shī)意。三、欣賞梅花圖片,在畫(huà)中感受梅花的特點(diǎn),體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。四、背誦古詩(shī)五、理解詩(shī)意,體會(huì)梅花的特點(diǎn),學(xué)習(xí)梅花的品格。六、作業(yè):背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)梅花王安石

48、墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不足雪,為有暗香來(lái)。詠華山教案教材分析:本課是一種新的課型-“文包詩(shī)”。課文敘述了寇準(zhǔn)跟先生登華山時(shí)吟詩(shī)贊華山的事,描繪了華山的雄偉壯麗,也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、有才華。教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解新詞。3、通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗,并能詩(shī)文對(duì)照,體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2、能詩(shī)文對(duì)照,體會(huì)古詩(shī)的意思。教具準(zhǔn)備:生字卡片、電腦課件教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1、談話(huà):我們青島有一座美麗的嶗山。今天,老師想再領(lǐng)你認(rèn)識(shí)一座山,它的名字叫“華山”。(板書(shū):華山領(lǐng)讀

49、,指出“華”是多音字。2、你們?nèi)ミ^(guò)華山嗎?那咱們就一起去看看吧!(放錄象教師解說(shuō):這就是華山,它在我國(guó)陜西省。你看,華山又高又險(xiǎn),難怪人們稱(chēng)它是“奇險(xiǎn)天下第一山”。登華山的路只有一條,而且曲曲折折,可難走了!所以,要登上華山,是很不容易的。但在古時(shí)候,有個(gè)7歲的小孩不僅登上了華山,還把自己登山的感受寫(xiě)成了一首詩(shī),題目就是詠華山。(板書(shū):詠3、齊讀課題,解釋“詠”。想知道這首詩(shī)是怎樣贊頌華山的嗎?(課件出示古詩(shī)齊讀。過(guò)渡:那這個(gè)作詩(shī)的小孩是誰(shuí)呢?二、初讀課文1、學(xué)生自由讀書(shū)。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、交流詩(shī)的作者,并簡(jiǎn)介寇準(zhǔn)。3、學(xué)生再讀書(shū)。要求:畫(huà)出生字,多讀幾遍。(學(xué)生自學(xué)生字4、檢查生

50、字讀音。(1帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(3(出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。5、指名讀課文。邊讀邊想:你從課文中知道了什么?6、交流。過(guò)渡:那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山,看看山頂?shù)木吧?三、以讀代講,理解課文1、教師:我們跟著小寇準(zhǔn)爬呀爬呀,終于爬上了山頂。(出示第二段2、自由讀這一段。說(shuō)說(shuō):站在山頂,你覺(jué)得華山怎么樣?3、交流。再讀這段,找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀。“啊!華山真高哇!”(1指名讀。(2出示華山課件:如果你就站在這么高的山頂,你想怎么來(lái)讀這句話(huà)?(指名讀(3教師范讀,指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感嘆號(hào)的讀法,再指名讀,齊讀,充分感悟華山的高。“除了

51、藍(lán)天山腰間飄著朵朵白云。”(1指名讀。(2(展示課件教師用課文中的語(yǔ)言描述圖畫(huà)的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的熱情。(3指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。(4教師小結(jié):多高的華山啊!除了藍(lán)天,周?chē)纳蕉荚谧约旱哪_下。(教師簡(jiǎn)筆畫(huà)那太陽(yáng)和白云在哪?(指名學(xué)生到臺(tái)前貼圖片(5根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)。5、如果你現(xiàn)在就是小寇準(zhǔn),站在高高的華山頂上,看到這么壯觀(guān)的景色,你想說(shuō)什么?做什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言6、你們被華山的景色迷住了,不由自主地就想贊美,這種感受就是“情不自禁”!文中的小寇準(zhǔn)也情不自禁地贊美起華山來(lái),不過(guò)他贊美華山的是一首詩(shī)。咱們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!(出示古詩(shī)7、讀讀第二段,然后在小組里討論詩(shī)句的意思。

52、8、交流。教師總結(jié),引入詩(shī)句。9、師生合作讀第二段。10、這么好的詩(shī),你想把它永遠(yuǎn)留在你的記憶里嗎?(學(xué)生背誦古詩(shī)。理解“吟誦”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著寇準(zhǔn)的樣子吟誦古詩(shī)。11、教師小結(jié)課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)生字1、課件逐個(gè)出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。2、小組交流:怎么記住這些字?3、教師范寫(xiě)“稱(chēng)、歲”,學(xué)生描紅。五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的情況,自己為自己設(shè)計(jì)作業(yè)。鋤禾教案教材分析:本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成。鋤禾這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦,又要求學(xué)生理解詩(shī)意,開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,“鋤、盤(pán)、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1、能有感情地背誦古詩(shī),并理解古詩(shī)的意思。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)會(huì)5個(gè)生字。能力目標(biāo):1、能用生字口頭組詞,認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。2、能獨(dú)立觀(guān)察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字,向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育,使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的,也是辛苦的。學(xué)情分析:鋤禾這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉,在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)