部編版六年級下《那個星期天》教案(含教學反思)

1、9. 那個星期天教學目標1. 會寫 13 個生字，能正確讀寫“陽光明媚、撥弄、翻箱倒柜、綻開”等詞 語。2. 熟練地、入情入境地朗讀課文。3. 通過抓住重點句子，理解課文內(nèi)容，感受母親的辛勤操勞與幼小的“我”在希望與失望間的心理落差。4學習運用多種描寫表現(xiàn)人物心理變化的方法。5. 通過學習，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生體諒、包容、感恩的情懷。教學重難點1. 通過抓重點句子，理解課文內(nèi)容，領悟文中所包含的真情實感。2. 學習作者生動細致的描述，感受其細致入微的心理變化。教學課時2 課時第一課時教學過程一、談話導入我們上學期學過一篇關于 “盼望” 的文章， 是哪篇文章呢？有哪位同學可以給大家回顧一下那篇

2、文章的主要內(nèi)容？（是盼。文章寫了一個小女孩盼望穿上新雨衣的故事，文中生動地描繪了小女孩的心路歷程。）今天我們再來學習一篇與“盼”相關的文章，史鐵生的那個星期天。這篇文章中作者是在盼望什么呢？他的期盼最終實現(xiàn)了嗎？（板書課題: 那個星期天） 二、作者簡介史鐵生（1951 年 2010 年，中國著名小說家、散文家、電影編劇。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學。1969年去延安一帶插隊，因雙腿癱瘓于1972 年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3 次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。他自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫

3、作”。 2010 年 12 月 31 日凌晨因突發(fā)腦出血逝世，享年59 歲。史鐵生一生著作頗多，有短篇小說、長篇小說、散文集等。我與地壇是史鐵生的散文代表作，是他多年來搖著輪椅在地壇思索的結果。文章中飽含了他對人生的感悟, 對親情的謳歌，樸實的文字洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品，激勵了無數(shù)的中國人。秋天的懷念寫了作者對母親的無盡思念和“子欲養(yǎng)而親不待”的悵恨。那個星期天選自他的長篇小說務虛筆記。、初讀課文，整體感知1. 自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。2. 出示卡片，學習詞語。（ 1）小組開火車讀詞語，正音。（ 2）借助字典、詞典理解“惆悵” “縹緲

4、”等詞的意思。3. 提出疑問，引發(fā)探究。（ 1）讀完課文，你感受到了什么？（2）圈出不懂的句子，和同學進行交流探討。（3）作者是如何把“第一次盼望”寫得刻骨銘心的？四、再讀課文，理清思路1. 自由朗讀課文，想一想： 本文主要寫了一件什么事？能否用一句話概括？明確：課文寫了一個小男孩在某個星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。2. 這篇文章以什么順序來寫的？（時間順序，從早到晚）3. 隨著時間變化而變化的是什么？（ “我”的心情）4. 由此，我們可以歸納出， “第一次盼望”主要寫了“我”一天的心情變化。5. 齊讀第一自然段，兩句話各寫了什么？有什么作用？把第二句改成 “那個星期天我從早等到晚”行嗎？為

5、什么？第一句話直抒“第一次盼望”留給“我”的深刻印象，直奔主題。第二句話交代了故事發(fā)生的時間，引出下文。 “從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里將一天的幾個時間點一一羅列出來，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼，如果換成“那個星期天我從早等到晚”，就顯得平平淡淡，達不到這種表達效果。小結： 作者是怎樣寫自己心情的變化的？請同學們課后反復閱讀課文，體味幼小的 “我” 心情變化的同時，看看作者是如何把這種細微而又深沉的變化表現(xiàn)出來的。五、課后作業(yè)1. 抄寫生字詞。2. 熟讀課文。第二課時教學過程一、復習舊課，導入新課1. 聽寫詞語。（詞語表中本課要求掌握的詞語）2. 回顧

6、這篇課文是按什么順序?qū)懙模饕獙懥艘患裁词?。二、品讀課文，深入探究（一）研讀第2 5 自然段，圈出表達心情的關鍵語句，體會人物感情，并交流“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化？1. “這不會錯；都不會錯?！薄拔蚁氲降资亲屛遗蝸砹恕！?一一滿懷 期待的心情。明確：為什么如此令“我”期待的一天， “我”卻記不清去哪兒了？（ 1）母親之前一直答應帶“我”去，但是卻沒有兌現(xiàn)， “我”一直盼望，以至于忘記了目的地。（ 2） “我”的期望越大，失望也越大。那個星期天由于期望的落空，失望的傷痛超過了一切，以至于忘記了具體去哪兒。（ 3）作者第一次盼望的重點只是“母親答應帶我出去”，至于去哪里，也許 一直都不是作者所

7、在乎的。2. “那是個春天的早晨，陽光明媚” “跑出去，站在街門口” “藏在大門后”通過天氣、動作的描寫，體現(xiàn)出“我”的愉快心情。3. “這段時光不好挨。 ”為什么不好挨？作者怎么來體現(xiàn)“不好挨”？明確： “跳房子” “看云彩” “撥弄蟻穴” “翻看畫報看了多少回的電影畫報， 想象陌生人的生活” “院子很大， 空空落落”， 寫出 “我” 獨自等待時的寂寞。等待的過程非常漫長而又孤獨，但是“我”依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。可見“我”是多么盼望這次和母親的同游！4. “整個上午我就跟在母親腿底下”“追在母親的腿底下” “我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒”這幾句話在寫法上有什么特別之處

8、？明確： “我”緊跟著母親，想要等母親停下來，急切的心情不言而喻。 “那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動”側(cè)面表現(xiàn)出母親一刻不停地忙碌。以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實。歸納：這幾個段落寫了“我”等待的過程，整個上午“我”的心情變化：期盼愉快耐心等待急切。（二）品讀第67 自然段，體會人物感情，想想作者的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化。1. 但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。明確：心理活動的描寫，表現(xiàn)了自己的自責和懊悔。2. 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。明確： 動作、 心理活動的描寫把作者期盼的

9、心情推到極致。因為他已經(jīng)經(jīng)過了漫長的等待，錯過（或放過）了幾次機會。這個星期天，剩下的可以出去玩的機會已經(jīng)所剩無幾了，如果再錯過，一直以來的所有期盼都將化為泡影。3. 我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。（ 1）幾個“看著”表明了什么？明確： 表明了作者的無比專注和心存希冀，他希望衣服快點洗完，他希望太陽慢點落山。（ 2）這段話中哪幾個詞最能表現(xiàn)作者的心情？明確： “涼” “沉郁” “縹緲” 。 “情以物遷， 辭以情發(fā)”， 作者似是寫

10、景寫光線，何嘗不是在寫他的心情，寫他的期盼呢。這里用了通感和擬人的手法，通過環(huán)境的描寫，烘托出作者希望破滅時的無限傷感。（ 3）從上午的“念念叨叨”到現(xiàn)在反復出現(xiàn)的“一聲不吭”，表明了作者的心情由滿懷期盼的高點逐漸走向希望落空的低谷。4. 我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。（ 1） “漫長”和“急遽”是兩個意思相反的詞，這句話意思矛盾嗎？明確： 不矛盾。 作者對周圍事物的感知都融入了自己的主觀色彩和深切體會，“漫長”寫出了他等待的過程的難挨，而“急遽”則寫出了黃昏到來的迅速。（ 2） “孤獨而惆悵的黃

11、昏”這個句子有什么特色？明確：擬人，融情入景，烘托出了作者希望落空后的憂傷和悵然。（ 3）你如何理解這句話？明確：第一次盼望的落空給作者留下了難以磨滅的印記。作者將希望越大，失望越深的心理落差細致入微地表現(xiàn)出來了。5. 我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起”“母親”為什么驚惶？從哪里看出她的驚惶？明確：因為“母親”看到“我”在無聲地流淚，她沒有想到她也許是敷衍的一句話竟然寄托了孩子這樣大的盼望，所以她趕緊甩干手上的水，把“我”拉進懷里， 邊親吻邊道歉。母親何嘗不在乎孩子，疼愛孩子呢？然而生活的壓力和重擔，往往

12、使她忽略了孩子的需求和對孩子的陪伴。歸納： 如果說上午的心情是期盼愉快等待急切， 下午等待的心情則是懊惱沮喪失望難過。 作者的第一次盼望由上午的熱切激昂到下午的失望悲傷，他如一只受傷的鳥，蜷縮在屋檐下，獨自舔舐著自己的傷口。他想不明白，自己的要求明明不過分，母親明明再三地答應了他，為何最終仍是失約了，但母親并沒有錯，他也沒有理由怪母親，因為母親一刻不停地在忙著。三、自由探究1. 文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？結合文章的內(nèi)容，說說你的看法。預設 1：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終

13、沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚慌失措并道歉，又體現(xiàn)了她對孩子的關愛。預設2：這是一位真實感人的母親，她像大多數(shù)的母親一樣，為了生活而操勞，難免忽視了孩子的感受。她答應了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)自己的承諾。但即使她忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。2. 文章表達了作者對母親怎樣的情感？文章通過追憶 “我” 在某個星期天等待母親帶自己出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了人生第一次盼望留給“我”的深刻印象，同時也表達了“我”對母親的深切緬懷。四、寫作特色1. 寫作特點。本文有著強烈的感染力，這主要得益于心理描寫。

14、值得注意的是，文中如 “焦急又興奮”之類的直接描寫并不多，更多的是間接表現(xiàn)人物心理。（ 1）運用“繁筆”表現(xiàn)心理。 “繁筆”是相對于“簡筆”而言，如“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，換成“簡筆”可以是“從早晨到天黑”幾個字，但這樣一來， “我”等待的焦急以及母親馬不停蹄的勞碌情形又如何能深深烙進讀者心里？（ 2）借助行動表現(xiàn)心理。“我跑出去，站在街門口”寫的是“我”的急切；“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子看著云彩走”，表現(xiàn)的是等待的落寞、孤寂。（3）通過景物描寫映襯心理?！爸車墓饩€漸漸暗下去越來越遠越來越縹緲” ， 這不僅僅是為了交代一天的結束，更是表現(xiàn)了希望眼看就要破滅的絕望。（ 4）通過

15、人物語言傳達心理。文中“您說了去！” “走吧，您不是說買菜回來就走嗎？” “怎么還不走呀？走吧”等等，儼然就是“我”等待中的心理軌跡圖。（ 5）運用細節(jié)描寫凸顯心理。“我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的”，這無疑是在表現(xiàn)一種無聊、孤獨?！拔摇痹诘却械墓录?、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶恐，就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓人感同身受。2. 那個星期天與匆匆都寫了時間的流逝，讀讀看，兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？相同點： 兩篇文章都通過細膩的筆觸寫到了時間的流逝，都運用了內(nèi)心獨白的方法來表達心里的感受。不同點：匆匆一文圍繞著“匆匆”二字展開敘述，先寫日子一去不復返的特點，再寫自己八千多日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。那個星期天則將所有的等待和期盼濃縮在一天的時間里敘述，通過一個個場景的轉(zhuǎn)換（街門口、院子里、家里、母親腿底下、家里、洗衣盆邊），一個個事情（街門口等母親，跳房子等母親，撥弄蟻穴等母親，看畫報等母親，看母親翻箱倒柜等母親 , 看母親洗衣服等母親）的行進，表現(xiàn)時間的流逝