六年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級上冊英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情分析：六（ 1）班和六（3）共65人，兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想鑒于六年級學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)為了彌補(bǔ)英語教學(xué)課時(shí)較少帶來的記憶不足。本次復(fù)習(xí)以記憶為主，同時(shí)抓住學(xué)生不足之處，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)和反復(fù)練習(xí)。三、總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃首先，通過對整冊書的6 個(gè)新授單元及2 個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架和梳理知識體系，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)

2、，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留 “死角 ”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將總結(jié)一練習(xí)一糾錯(cuò)-梳理-鞏固-實(shí)際運(yùn)用”這一整體步驟落到實(shí)處。四、具體的復(fù)習(xí)過程（一）制定期末復(fù)習(xí)目標(biāo)根據(jù)六年級上冊的教材內(nèi)容和我所帶的六年級兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，我特制定以下復(fù)習(xí)目標(biāo)。（ . 單詞和詞組必須掌握。課后詞匯表上的單詞和詞組必須會(huì)讀會(huì)

3、認(rèn)，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（ .課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到謂語動(dòng)詞”時(shí)總是忘記變形（加s或者es）,所以在背誦時(shí)，我們也要 強(qiáng)調(diào)一個(gè)準(zhǔn)確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽She likes reading books而不是She like reading books這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會(huì)引起 重視。3逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語言知識。本學(xué)期我們開始進(jìn)行語言的讀寫運(yùn)用訓(xùn)練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同

4、學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：（ 1）單詞詞組沒掌握。一切都無從談起（ 2）課堂聽講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。（ 3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。（ 4）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（二）幫助學(xué)生梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)1 .單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。（ 1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2 .詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。3 .句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4 1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。5 2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。6 3

5、）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。4.閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短 文。（三）具體的復(fù)習(xí)方法及原則1 . 加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力 過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住 教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系 起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。2 .以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí) 慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能

6、力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合， 才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓 學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。3 .注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高 和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要 求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。4 .指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含 義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。（四）期末復(fù)習(xí)措施安排：1 . 書本復(fù)習(xí)，一個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句 型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。2 .練習(xí)測評，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題， 然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維 方式，加入一些做題的小技巧。3 .串講梳理，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，幫助學(xué)生 梳理未理解的知識點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體 系。緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過