2020年高考全國卷：古典詩詞賞析及題型解析

1、2020 年高考全國卷：古典詩詞賞析及題型解析一、2020年全國卷I :古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成1 2 題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ恳u美，即陸龜蒙的好友皮日休。下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作 詩。楚辭離騷：“余既滋蘭之九腕兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。商崖： 這里泛指山崖。沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。譯文：標(biāo)題: 酬和好友襲美（ 皮日休 ） 因生病在家難以赴約因此寄詩給我的和韻詩。首聯(lián): 雖然我和

2、您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時間，但我也是一直在家教書講授，沒有寫什么詩。頷聯(lián): 我趁此機會培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。頸聯(lián): 我如一只閑云野鶴般無拘無束, 即使素野齋食也有別樣的方式，別樣的清香。尾聯(lián) : 希望你早一天能眼疾康復(fù), 再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝, 人才濟濟。1 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 3 分）A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測

3、皮日休所患的疾病是目疾。參考答案： A【試題解析】本題從標(biāo)題的理解、首聯(lián)的內(nèi)容、頷聯(lián)的情感、尾聯(lián)的手法設(shè)題。2 請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6 分）2 .表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望?！驹囶}解析】本題是典型的思想情感題，對于病種好友，詩人有不能共游的遺憾,對友人戰(zhàn)勝病魔的信心， 對來日觀景的展望。 這既是符合我們?nèi)酥Ｇ榈母星椋?也是根據(jù)行文表現(xiàn)出來的感情。二、2020年全國卷n：古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成3 4 題。讀 史 王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所

4、傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵。【注】IM：蒙昧，糊涂。糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，莊子天道：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”譯文 ：可如實記載下他們的事跡要靠哪一個人加上后世的流俗更攪亂了事實以假亂真。要知道繪畫最難的是畫出人的氣質(zhì)精神。俗儒們只會死守古書的糟粕真可笑可憎。首聯(lián): 自古以來一個人要歷盡苦辛才名就功成，頷聯(lián): 往往是由于當(dāng)時的情況不清而以訛傳訛，頸聯(lián): 低俗的東西即使怎樣流傳也談不上精美，尾聯(lián): 點點記錄怎能寫盡古代賢哲的品格學(xué)問， 詩歌賞析讀史是北宋文學(xué)家王安石的一- 首七言律詩。這首詩是王安石針對當(dāng)時俗儒歪曲歷 史事實， 把糟粕當(dāng)精華

5、的情況而寫的 , 詩的前四句說一個人的功名是經(jīng)過一番艱難才得到的，但卻不知誰能如實記載他們的事跡。后四句說有人把古人流傳下來的糟粕當(dāng)作精華, 而真正美好的東西是很難流傳下來的。 這首詩寫得深沉、 抑郁， 抒發(fā)了詩人的憂愁和怨憤，容量甚大，耐人尋味。這首詩直言不諱地表達了王安石的歷史觀。 詩人針對當(dāng)時俗儒歪曲歷史事實的現(xiàn)象進行 抨擊，表現(xiàn)了一個改革家的戰(zhàn)斗精神。詩的開頭四句說自古以來一個人的功名是經(jīng)過一番艱難才得到的， 但卻不知誰能如實記載他們的事跡。 歷史從來都是難以說清的， 即便是在當(dāng)時也是非難辨， 在遙遠的后世就更是如此了。 后四句說有人把古人流傳下來的糟粕當(dāng)作精華， 而真正美好的東西是很

6、難流傳下來的。即便是最出色的畫師，也無法描繪出人的精神。因而史書不過是故紙堆而已， 并不能真正表達出歷代高賢的品格。 王安石不只是替古人感慨， 也是為自己擔(dān)憂， 他已經(jīng)預(yù)感到那些守舊勢力不可能輕易放過自己， 后世強加于他的污水肯定不會少。 他提醒人們， 不要輕易相信所謂的“正史”對他的評價。應(yīng)當(dāng)透過層層迷霧追尋歷史的真相。 “糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神”是被后人推崇引用的名句，常用來說明在文藝創(chuàng)作. 上刻畫人物時，外表好寫而內(nèi)心世界和本質(zhì)精神卻不易寫的道理; 或者說明要反映事物的本質(zhì)是不容易的。3 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 3 分）A.這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體

7、的歷史事件、歷史人物而作。B.歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警策之語。參考答案： B【試題解析】本題屬于綜合考查題， 考查學(xué)生對詩句的理解能力。 解答此類題目， 首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景、參看注釋，逐步翻譯詩句，接著把握詩歌的意象， 分析營造的意境， 領(lǐng)悟作者表達的思想情感， 思考詩歌中運用的表現(xiàn)手法，再對照選項確認(rèn)，得出答案。4 這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？（ 6分）參考答案： 第一問：

8、史書是由人編寫的， 難以做到絕對客觀， 所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。第二問：在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從?！驹囶}解析】 本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。 答題時要從多角度思考，可以從時間角度梳理， 看作者在不同時間段的情感； 可以從描述對象梳理， 看描述主體的情感，也要看描述客體的情感。三、2020年全國卷出：古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成56 題?？喙S 陸游藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ哭几玻恨己透?。泛指粗劣的飯菜。唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無

9、禮，我卻覺得他很嫵媚。譯文 :在裝有粗劣飯菜的盤子中，一對剝?nèi)ネ馄さ目喙S潔白如玉, 鮮嫩無比 , 不禁眼前一亮。它雖口感苦澀 , 我卻深知它本質(zhì)純潔, 生性耿介 , 堅守節(jié)操 , 矢志不渝的 “苦節(jié)” 與生俱來。別人認(rèn)為魏征言行無禮， （ 唐太宗 ） 卻覺得他很嫵媚， （ 這是因為 ）他有著高潔的品質(zhì)， 因 此我吩咐兒童不要過多地注重外在。自古以來人才的養(yǎng)成, 要放開手腳 , 給他發(fā)展空間 , 讓他高入云霄, 歷經(jīng)風(fēng)雨，經(jīng)受磨煉。5 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 3 分）A.詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有

10、所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。參考答案： C【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。因果關(guān)系不當(dāng) ,并不是因為吃起來口感苦澀，就吩咐兒童不要多食。結(jié)合頸聯(lián)第一-句可知 ,詩人由苦筍聯(lián)想到魏征魏征雖然言行無禮，內(nèi)里卻散發(fā)著光芒,所以詩人是吩咐兒童不要過多地注重外在。6 詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（ 6 分）參考答案：歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋 味并不適口；苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿

11、介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得 到認(rèn)可?！窘馕觥?本題考查鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容和表達技巧的能力。 本詩的二、 三聯(lián)采用了聯(lián)想的手法， 詩人由苦筍聯(lián)想到魏征,在答題時,我們要找出描寫這兩個對象的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,分析其相似點。魏征以“犯顏直諫”著稱，就好比苦筍的滋味,這是二者的相似之處。" 苦節(jié)乃與生俱生”體現(xiàn)了苦筍的“苦節(jié)”，象征耿直的性格 ,這也是二者的相似之處。據(jù)此概括即可。四、 古典詩詞鑒賞考點分析 ：題型一、選擇題（單選）：關(guān)鍵要讀懂詩歌。1 、考內(nèi)容解釋：把選項的分析，與詩歌原文進行分析對比。2 、 考意境分析：要注意詩歌是屬于雄渾、開闊，遼遠；還是清凈、清幽、 脫俗。是

12、愁苦、 還是歸隱等。3、考藝術(shù)手法：當(dāng)提到多種表現(xiàn)手法時候，要引起注意。往往一個會有問題。4、考思想情感：當(dāng)多種情感出現(xiàn)時候，是不是選項理解有誤。是否拔高了。（秋、月，殘云、黃昏，傍晚，蕭蕭等：孤獨，愁苦；長亭，柳，渡口：依依不舍之情；鶴，漁樵：歸隱向往之情等）5、考語言特色：通俗易懂，質(zhì)樸，平實無華，沉郁頓挫，豪放讀懂詩歌的一些明顯提示：3 1）題目提示：閱讀下面一首唐詩，宋詩，宋詞唐詩：律詩（首1 、頷2，頸3，尾 4 ） 宋詞：上闋、下闋。4 2）標(biāo)題，作者，注釋5 3）詩詞內(nèi)容?！疽庀?意境（畫面）情感-具體問題】閱讀方法：1、先借助標(biāo)題，作者，注釋來加以初步推斷情感走向。2、然后閱讀

13、全詩，把握大概寫什么。3 然后具體看題目，問什么，我們就回答什么。我們在回答的時候，一定要結(jié)合詩句來分析。題型二、主觀題命題熱點：思想感情【重點題型1 】多種感情類： （多種情感，多個答題要點，命題熱點）問法：表達詩人哪些情感？請簡要分析這首詩歌表達詩人怎樣的思想感情？解答方式：（ 1 ）首聯(lián)表達什么情感+分析（ 2 ）第二聯(lián)表達什么情感+分析（ 3 ）第三聯(lián)表達什么情感+分析（ 4 ）第四聯(lián)表達什么情感+分析?；蛘撸罕磉_了詩人情感1+分析表達了詩人情感2+分析表達了詩人情感3+分析【重點題型2 】感情變化類問法：簡要分析作者的情感變化。（明白詩歌情感前后的不同，以及產(chǎn)生的原因）（1）詩人首先

14、通過（原因）表達了（情感）（2）再（原因）表達了（情感）（3）最后（原因）表達了（情感）【重點題型3 】：情感單一類 （這類題，常與表達技巧，如何抒情放在一起考查）問法：詩人是如何表達情懷的？（ 1 ）先回答表達的情感（2）分析：詩人通過的描寫，運用了表達技巧，抒發(fā)了詩人情感【重點題型4 】：情感矛盾統(tǒng)一類詩人情感復(fù)雜，產(chǎn)生了既悲又喜，或者失落又充滿希望等矛盾心理狀態(tài)。（1） 一方面：詩人先通過表達情感。（2）另一方面：詩人通過表達情感。詩歌其他考點 ：【煉字型】 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？或者“詩眼”是什么，為什么？答題步驟

15、： （1）解釋該字的詞性，在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。附加：動詞：凝練，生動，作用是化靜為動，使得某種形象更加生動，傳神。形容詞：（ 1）一般形容詞：使得某某更加形象，生動。（2）顏色形詞：增強畫面感，渲染氛圍，表達情感，疊詞：使得具有音樂美，韻律感。虛詞：副詞、介詞 （具體情況，具體分析）【分析意象、意境型】 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界

16、。 它包括景、 情、 境三個方面。 答題時三方面缺一不可。 意境：由多個意象組成。分析意象是關(guān)鍵。答題步驟：分三點作答描繪詩中意象，展現(xiàn)的圖景畫面。（詩人通過 等詞、意象描繪了一幅 圖景。（例如：特點有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。）簡單翻譯下詩句， 圖景躍然于紙上。表達了作者情感。回答感情的時候，要答具體。【分析技巧型】 提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體： 請分析這首詩的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法， 或手法 ）。 詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：分三點：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）分析詩句，如何用表達技巧。（ 3）

17、此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。詩歌的表達技巧：表達技巧（表現(xiàn)手法，藝術(shù)手法，手法）都是一個意思。常見的表現(xiàn)手法有：1 、描寫手法: 描寫景物的方法:（1）方位角度的變化：上到下、左到右，高到低、由遠及近等。（2）色彩顏色的變化（3）動靜結(jié)合（4）虛實結(jié)合，虛實相生（5）樂景寫哀情詩歌前面描寫景物有何作用？（ 1 ）渲染某種氣氛 （ 2）為下文的抒情做鋪墊2、詩歌刻畫人物形象：（ 1 ）人物形象刻畫：形象+具體詩歌分析（ 2 ）刻畫人物的方法：正面描寫（動作，神態(tài)，心里等）、側(cè)面描寫，細節(jié)描寫3 抒情手法：借景抒情、用典抒情。 借物抒情，寓情于景、情景交融。托物言志。4 修辭手法：比喻、擬

18、人、排比、對偶、對比，反襯，象征、比擬、疊詞、互文、頂真。5 表現(xiàn)手法：用典、襯托、對比、想象、虛實相生、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志，意象疊加，欲揚先抑，以景結(jié)情。6 空間結(jié)構(gòu)：直抒胸臆，以景結(jié)情，以小見大【語言特色型】 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)？答題步驟：分三點答： （1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。語言特色有：清新：主要指語言淺顯而有新意。相關(guān)術(shù)語：清新雅致、清新自然。明快：主要指語言明白而流暢。相關(guān)術(shù)語：明白曉暢。含蓄：主要指語言表意含而不露，耐人尋味。相關(guān)術(shù)語：含蓄蘊藉