外研社修訂版三年級(jí)起點(diǎn)三上教材分析與教學(xué)建議課件

1、小學(xué)英語(yǔ)（修訂版）小學(xué)英語(yǔ)（修訂版）三上教材分析及教學(xué)建議三上教材分析及教學(xué)建議蘭山中心學(xué)校英語(yǔ)科組蘭山中心學(xué)校英語(yǔ)科組 劉付春花劉付春花 Module 1 n語(yǔ)言功能：見(jiàn)面如何向?qū)Ψ絾?wèn)好；簡(jiǎn)單的自我語(yǔ)言功能：見(jiàn)面如何向?qū)Ψ絾?wèn)好；簡(jiǎn)單的自我 介紹；如何向別人道別。介紹；如何向別人道別。 n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1. Im 2. How are you ?n 3. Im fine. 4. Good morning ! n詞匯：詞匯：hello, hi, goodbye, bye, Im=I am, you, are , how. n運(yùn)用任務(wù)：結(jié)識(shí)外國(guó)孩子，問(wèn)候?qū)Ψ剑嬖V對(duì)運(yùn)用任務(wù)：結(jié)識(shí)外國(guó)孩子，問(wèn)

2、候?qū)Ψ剑嬖V對(duì)方自己的名字。方自己的名字。教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1.從拼音字母從拼音字母i和和o入手開(kāi)始第一次英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從韻母入手開(kāi)始第一次英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從韻母過(guò)渡到字母音的學(xué)習(xí)，引出單詞過(guò)渡到字母音的學(xué)習(xí)，引出單詞hi 和和hellon 2.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或者掛圖認(rèn)識(shí)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或者掛圖認(rèn)識(shí)Sam、Daming、Amy和和Lingling,然后分角色扮演然后分角色扮演 eg：T : Hi ! Im Sam. Ss: Hi, Sam. 3. 把把 Im 寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生先猜猜含義，再在寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生先猜猜含義，再在課本上找一找這些中心句，可利用前面課本上找一找這些中心句，可利用前面4個(gè)人物介紹個(gè)人

3、物介紹頁(yè)鞏固，在頁(yè)鞏固，在P4 Practise中練習(xí)指讀中練習(xí)指讀hello，hi， goodbye， bye 。 Module 2 n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 詢問(wèn)對(duì)方姓名；自我介紹及介紹詢問(wèn)對(duì)方姓名；自我介紹及介紹 自己的性別；問(wèn)候早上好，下午好。自己的性別；問(wèn)候早上好，下午好。n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 詢問(wèn)對(duì)方姓名；自我介紹及介紹自詢問(wèn)對(duì)方姓名；自我介紹及介紹自己的性別；問(wèn)候早上好，下午好。己的性別；問(wèn)候早上好，下午好。n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1.Good morning! Goodafternoon ! 2 .Whats your name?n詞匯：詞匯：boy, girl, panda.

4、name, your, what. n學(xué)習(xí)任務(wù)：做游戲。學(xué)習(xí)任務(wù)：做游戲。教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1.利用學(xué)生自己的拼音名字反復(fù)練習(xí)中心句型：利用學(xué)生自己的拼音名字反復(fù)練習(xí)中心句型： “Whats your name?及其回答及其回答My names”實(shí)際課堂活動(dòng)中還可以運(yùn)用實(shí)際課堂活動(dòng)中還可以運(yùn)用“蒙眼找老師或小伙伴蒙眼找老師或小伙伴”的游戲進(jìn)行操練，提高課堂的趣味性；的游戲進(jìn)行操練，提高課堂的趣味性；n2.熟悉熟悉Good morning ! Good afternoon!后，適當(dāng)后，適當(dāng) 拓展拓展Good evening! Good night!n3.初步接觸名詞復(fù)數(shù)形式，要注意簡(jiǎn)單點(diǎn)綴對(duì)

5、比教學(xué)初步接觸名詞復(fù)數(shù)形式，要注意簡(jiǎn)單點(diǎn)綴對(duì)比教學(xué)n4.在此可以滲透簡(jiǎn)單短小的語(yǔ)篇意識(shí)訓(xùn)練在此可以滲透簡(jiǎn)單短小的語(yǔ)篇意識(shí)訓(xùn)練 eg： Good morning ! My names Im a boy/girl. Module 3 n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 學(xué)會(huì)運(yùn)用指令，并能對(duì)指令做出學(xué)會(huì)運(yùn)用指令，并能對(duì)指令做出相應(yīng)反應(yīng)。相應(yīng)反應(yīng)。n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1. Stand up! 2. Sit down! 3. Point ton詞匯：詞匯：door, window, blackboard, bird, desk, chair n運(yùn)用任務(wù)：用英語(yǔ)練習(xí)發(fā)指令。運(yùn)用任務(wù)：用英語(yǔ)練習(xí)發(fā)指令。教學(xué)建議：教學(xué)

6、建議：n1.在在Unit1活動(dòng)活動(dòng)1滲透語(yǔ)音教學(xué)：滲透語(yǔ)音教學(xué)：you-u ponit-tn2. 在日常用語(yǔ)中滲透書(shū)中的指令語(yǔ)，在指令語(yǔ)后應(yīng)在日常用語(yǔ)中滲透書(shū)中的指令語(yǔ)，在指令語(yǔ)后應(yīng)加上加上please，注意禮貌用語(yǔ)的滲透教育，注意禮貌用語(yǔ)的滲透教育n3. 可以利用比賽的形式做聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲，看可以利用比賽的形式做聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，做得快誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，做得快n4. 善于利用課文資源操練考點(diǎn)題型，如：善于利用課文資源操練考點(diǎn)題型，如：Unit2 活活動(dòng)動(dòng)1可以設(shè)計(jì)為聽(tīng)音判斷或聽(tīng)音排序練習(xí)可以設(shè)計(jì)為聽(tīng)音判斷或聽(tīng)音排序練習(xí) Module 4 n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 詢問(wèn)、回答常見(jiàn)顏色，

7、數(shù)量與顏色相結(jié)合進(jìn)行詢問(wèn)、回答常見(jiàn)顏色，數(shù)量與顏色相結(jié)合進(jìn)行提問(wèn)并回答。提問(wèn)并回答。n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1. Its red. Its a red cap.n 2. My name is Panpan. 3. Its a black dog. n詞匯：詞匯：my, it, red, blue, yellow, green, black, dog, cat, capn運(yùn)用任務(wù)：說(shuō)出自己喜歡的顏色。運(yùn)用任務(wù)：說(shuō)出自己喜歡的顏色。教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1. 明確本模塊的重點(diǎn)句型：明確本模塊的重點(diǎn)句型：Its red.和和 Its a red.難點(diǎn)難點(diǎn):比較區(qū)別理解比較區(qū)別理解Im Panpan.和

8、和Im a panda. Its red.和和 Its a red.n2.注意利用舊知學(xué)新知，注意知識(shí)的鏈接與內(nèi)在的聯(lián)注意利用舊知學(xué)新知，注意知識(shí)的鏈接與內(nèi)在的聯(lián)系系n3.就地取材從學(xué)生的衣著開(kāi)始顏色學(xué)習(xí)就地取材從學(xué)生的衣著開(kāi)始顏色學(xué)習(xí)n4.利用利用Rainbow song 學(xué)習(xí)更多顏色，可適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)更多顏色，可適當(dāng)拓展brown grey； Module 5 n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)基數(shù)詞聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)基數(shù)詞1到到12；詢問(wèn)；詢問(wèn)數(shù)量及名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。數(shù)量及名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1. How many? 2. How many girls? n詞匯：詞匯：On

9、e to twelve, hatn運(yùn)用任務(wù)：數(shù)數(shù)比賽啦，例如：順著數(shù)，倒運(yùn)用任務(wù)：數(shù)數(shù)比賽啦，例如：順著數(shù)，倒著數(shù)，單數(shù)數(shù)，雙數(shù)數(shù)。著數(shù)，單數(shù)數(shù)，雙數(shù)數(shù)。教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1. 導(dǎo)入學(xué)習(xí)數(shù)字：師可抓一把鉛筆讓學(xué)生猜或是找規(guī)導(dǎo)入學(xué)習(xí)數(shù)字：師可抓一把鉛筆讓學(xué)生猜或是找規(guī)律填數(shù)字：律填數(shù)字：4，（，（ ），（），（ ），），1.n2. 數(shù)字是孩子們比較熟悉的話題，因此在操練過(guò)程中，數(shù)字是孩子們比較熟悉的話題，因此在操練過(guò)程中， 必須注意活動(dòng)的多樣性和趣味性，保證孩子有參與的必須注意活動(dòng)的多樣性和趣味性，保證孩子有參與的熱情。熱情。eg:我們可以采取報(bào)數(shù)、調(diào)查匯報(bào)電話號(hào)碼、倒我們可以采取報(bào)數(shù)、調(diào)查

10、匯報(bào)電話號(hào)碼、倒數(shù)計(jì)時(shí)、做動(dòng)作猜數(shù)字、摸一摸猜一猜、一邊排球數(shù)計(jì)時(shí)、做動(dòng)作猜數(shù)字、摸一摸猜一猜、一邊排球（拍手）一邊說(shuō)數(shù)字，一邊數(shù)數(shù)一邊做動(dòng)作，數(shù)手指（拍手）一邊說(shuō)數(shù)字，一邊數(shù)數(shù)一邊做動(dòng)作，數(shù)手指小人等操練方式小人等操練方式n3. 注意密切結(jié)合身邊的實(shí)物做真實(shí)性的練習(xí)；注意密切結(jié)合身邊的實(shí)物做真實(shí)性的練習(xí)；n4. 注意通過(guò)對(duì)比的方法將名詞復(fù)數(shù)概念適當(dāng)?shù)囊?，注意通過(guò)對(duì)比的方法將名詞復(fù)數(shù)概念適當(dāng)?shù)囊耄箤W(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)的一般標(biāo)志：在詞尾加使學(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)的一般標(biāo)志：在詞尾加S。同時(shí)要。同時(shí)要自然滲透名詞復(fù)數(shù)的讀音自然滲透名詞復(fù)數(shù)的讀音 Module 6 n語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方年齡的日常交際

11、用語(yǔ)；學(xué)會(huì)語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方年齡的日常交際用語(yǔ)；學(xué)會(huì)表達(dá)祝賀生日的日常交際用語(yǔ)；表達(dá)祝賀生日的日常交際用語(yǔ)；n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： 1. Happy birthday!n 2. How old are you? Im nine. n詞匯：詞匯：cake ,old, lookn運(yùn)用任務(wù)：開(kāi)生日會(huì)。運(yùn)用任務(wù)：開(kāi)生日會(huì)。教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1. 課前制作生日卡片，實(shí)際課堂設(shè)計(jì)給班上最近生日的同課前制作生日卡片，實(shí)際課堂設(shè)計(jì)給班上最近生日的同學(xué)過(guò)生日，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)生日祝福學(xué)過(guò)生日，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)生日祝福 語(yǔ)語(yǔ)happy birthday，初步接觸新句型初步接觸新句型heres.Whats this

12、？及其回答？及其回答Its a.n2.重溫重溫thank的讀音，提取的讀音，提取th學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)birthday的讀音的讀音n3. 以數(shù)字為引子學(xué)習(xí)本模塊第二個(gè)重點(diǎn)句型以數(shù)字為引子學(xué)習(xí)本模塊第二個(gè)重點(diǎn)句型How old are you ?及其回答形式及其回答形式n4. 做好有針對(duì)性的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)，例如，情境反應(yīng)，補(bǔ)全做好有針對(duì)性的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)，例如，情境反應(yīng)，補(bǔ)全對(duì)話等等對(duì)話等等 Module 7 n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 介紹近處的人或物；介紹遠(yuǎn)處的人或物。介紹近處的人或物；介紹遠(yuǎn)處的人或物。n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1. Im a pupil. 2. This is my School.n 3. W

13、hats this?Its a desk.n 4. whats that?Its an詞匯：詞匯：School,pupil,classroom,English,teacher,n bag,pencil,pen,book,this,that.n運(yùn)用任務(wù)：用英語(yǔ)向自己的家人介紹家里近處或遠(yuǎn)處運(yùn)用任務(wù)：用英語(yǔ)向自己的家人介紹家里近處或遠(yuǎn)處的人或物的人或物 教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1. 重難點(diǎn)重難點(diǎn)Whats this ?與與Whats that ?及其回答形式都是及其回答形式都是Its a.，而不是而不是This is .或者或者That is.，初步接觸句型，初步接觸句型This is.向別人介紹某

14、向別人介紹某人或某物人或某物n2. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)this 與與that中中th的發(fā)音，及其與的發(fā)音，及其與thank/birthday的區(qū)別；的區(qū)別；n3. 利用物品擺放遠(yuǎn)近位置的不同來(lái)幫助學(xué)生理解利用物品擺放遠(yuǎn)近位置的不同來(lái)幫助學(xué)生理解Whats this ?與與Whats that ?n4. 注意在注意在Unit2活動(dòng)一的活動(dòng)一的chant中滲透語(yǔ)音中滲透語(yǔ)音pen的教學(xué)的教學(xué)n5.課堂練習(xí)中可設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法性比較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生操練下，如：選擇課堂練習(xí)中可設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法性比較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生操練下，如：選擇題。題。 （1）Its _ black. A. a B. the C. / (2)

15、 Its _ blue hat. A. / B. a C. the （3）How many_? A. cat B. a cat C. cats (4) Whats this? A. Its a bird. B. This is a bird. C.Im a bird. Module 8 n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 能用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品名稱，并做出能用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品名稱，并做出肯定或否定回答；用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和肯定或否定回答；用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱名稱n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： 1. Is it a cat? Yes, it is. No, it isntn 2. Wheres

16、 the book? Its in the green bag.n詞匯：詞匯：help, kite, where, in, bagn運(yùn)用任務(wù)：參加猜猜看的比賽；尋找物品運(yùn)用任務(wù)：參加猜猜看的比賽；尋找物品教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1. 注意由注意由Is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的切入教學(xué)，建議由舊知引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的切入教學(xué)，建議由舊知It is a cat.學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知Is it a cat？n 2. 注意注意is和和it在一般疑問(wèn)句中和在肯定或否定回答中的位置及意在一般疑問(wèn)句中和在肯定或否定回答中的位置及意義的區(qū)別（學(xué)生特別容易混淆）義的區(qū)別（學(xué)生特別容易混淆）n 3. 建議用建議用Module 3

17、所學(xué)有關(guān)教室的一些實(shí)物來(lái)操練主句型所學(xué)有關(guān)教室的一些實(shí)物來(lái)操練主句型Is it a .及其回答形式，注意疑問(wèn)句否定回答中及其回答形式，注意疑問(wèn)句否定回答中isn t連讀的教學(xué)，連讀的教學(xué)，n4. 在在unit 2中主打由中主打由Where 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答，難點(diǎn)引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答，難點(diǎn)要注意突破要注意突破in the yellow bag和和in a yellow bag的區(qū)別，的區(qū)別，Wheres 、Its等在教材中出現(xiàn)的縮寫(xiě)詞的教學(xué)等在教材中出現(xiàn)的縮寫(xiě)詞的教學(xué)n5. 教材語(yǔ)音教學(xué)由淺入深，在這個(gè)板塊中已經(jīng)出現(xiàn)了顯性的語(yǔ)音教材語(yǔ)音教學(xué)由淺入深，在這個(gè)板塊中已經(jīng)出現(xiàn)了顯性的語(yǔ)音教

18、學(xué)，因此在教學(xué)，因此在Unit2活動(dòng)一的活動(dòng)一的chant中繼續(xù)滲透語(yǔ)音接力到中繼續(xù)滲透語(yǔ)音接力到tg教學(xué)教學(xué) Module 9 n言功能：介紹家人；談?wù)摴ぷ?。言功能：介紹家人；談?wù)摴ぷ?。n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1. This is my mother. 2. That is my father.n 3. She is a teacher 4. He is a doctor.n詞詞 匯匯 ：family,mother,father,doctor,grandpa,grandma,sister，nme,brother,driver,policeman,nurse,farmer.n運(yùn)用任務(wù)：向他人介紹

19、自己家人；向他人介紹父母運(yùn)用任務(wù)：向他人介紹自己家人；向他人介紹父母/家人的工家人的工作；向朋友介紹照片上的家人；在朋友來(lái)你家時(shí)用英語(yǔ)向他作；向朋友介紹照片上的家人；在朋友來(lái)你家時(shí)用英語(yǔ)向他（她）介紹你的家人。（她）介紹你的家人。教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1.繼續(xù)強(qiáng)調(diào)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)this和和that的區(qū)分，進(jìn)一步學(xué)習(xí)由他們引的區(qū)分，進(jìn)一步學(xué)習(xí)由他們引導(dǎo)的陳述句導(dǎo)的陳述句This is . That is .n2.注意本冊(cè)書(shū)中人稱代詞的學(xué)習(xí)區(qū)分與所攜帶的注意本冊(cè)書(shū)中人稱代詞的學(xué)習(xí)區(qū)分與所攜帶的be的的正確搭配，例如，可編歌謠：我正確搭配，例如，可編歌謠：我I，你，你you，男他，男他he，女她女她she

20、，還有其它，還有其它it. 人稱配人稱配be動(dòng)詞的可以這樣編：動(dòng)詞的可以這樣編：I的兒子叫的兒子叫am，you的女兒叫的女兒叫are，他她它的爺爺是，他她它的爺爺是is.n3. 在本模塊中穿插滲透語(yǔ)音在本模塊中穿插滲透語(yǔ)音er發(fā)發(fā)的教學(xué)，注意歸的教學(xué)，注意歸納納father與與mother中中th的發(fā)音的發(fā)音n4.設(shè)計(jì)一些有梯度的連詞成句的課堂練習(xí)，如設(shè)計(jì)一些有梯度的連詞成句的課堂練習(xí)，如 ： is a bag it green (.)(?) _ _ Module 10 n語(yǔ)言功能：描述身體部位語(yǔ)言功能：描述身體部位;說(shuō)明物品的所屬關(guān)系。說(shuō)明物品的所屬關(guān)系。n語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1、This

21、is his head./arm/handn 2、Point to her ears./eyesn詞匯：詞匯：body, his ,head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear.n運(yùn)用任務(wù)：向他人描述自己畫(huà)的運(yùn)用任務(wù)：向他人描述自己畫(huà)的/制作的制作的/設(shè)計(jì)的動(dòng)設(shè)計(jì)的動(dòng)物玩具物玩具/洋娃娃等的身體部位；介紹物品所屬關(guān)系。洋娃娃等的身體部位；介紹物品所屬關(guān)系。教學(xué)建議：教學(xué)建議：n1. 本版塊主要是對(duì)前面所學(xué)過(guò)的兩個(gè)句本版塊主要是對(duì)前面所學(xué)過(guò)的兩個(gè)句型型This is.和和Point to.進(jìn)行鞏固操練進(jìn)行鞏固操練n2. 建議教師在實(shí)際課堂中善用

22、肢體語(yǔ)言建議教師在實(shí)際課堂中善用肢體語(yǔ)言來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能n3. 注意在單詞教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)注意在單詞教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)n4.注意介詞注意介詞on和和in的用法區(qū)別，注意歸的用法區(qū)別，注意歸納理解形容詞性物主代詞納理解形容詞性物主代詞（my/your/his/her）的用法與人稱代）的用法與人稱代詞詞(I/you/he/she)的區(qū)別。的區(qū)別。 Review Module n語(yǔ)言功能：語(yǔ)言功能： 復(fù)習(xí)、鞏固本學(xué)期所學(xué)的日常交際復(fù)習(xí)、鞏固本學(xué)期所學(xué)的日常交際用語(yǔ)及本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)；用語(yǔ)及本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)；教學(xué)建議：教學(xué)建議：n一、一、 歸納本冊(cè)教材

23、的話題功能歸納本冊(cè)教材的話題功能 第一模塊的功能是：第一模塊的功能是：1、問(wèn)好和道別；、問(wèn)好和道別；2、簡(jiǎn)單的自我介紹；、簡(jiǎn)單的自我介紹；3、見(jiàn)面問(wèn)候。、見(jiàn)面問(wèn)候。 第二模塊的功能是：第二模塊的功能是：1、自我介紹和日常問(wèn)好；、自我介紹和日常問(wèn)好；2、問(wèn)候下午好；、問(wèn)候下午好；3、詢問(wèn)他人、詢問(wèn)他人姓名。姓名。 第三模塊的功能是：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。第三模塊的功能是：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。 第四模塊的功能是：第四模塊的功能是：1、識(shí)別并描述物品的顏色；、識(shí)別并描述物品的顏色；2、描述身邊物品的顏色。、描述身邊物品的顏色。 第五模塊的功能是：詢問(wèn)物品的數(shù)量和第五模塊的功能是：詢問(wèn)物品的數(shù)量和12以內(nèi)的回答。以內(nèi)的回答。 第六模塊的功能是：第六模塊的功能是：1、祝賀他人生日快樂(lè)和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語(yǔ)言；、祝賀他人生日快樂(lè)和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語(yǔ)言；2、關(guān)于、關(guān)于年齡的問(wèn)與答。年齡的問(wèn)與答。 第七模塊的功能是：詢問(wèn)并識(shí)別物品。第七模塊的功能是：詢問(wèn)并識(shí)別物品。 第八模塊的功能是：第八模塊的功能是：1、使用句型、使用句型“Is it a?”進(jìn)行關(guān)于物品的問(wèn)答；進(jìn)行關(guān)于物品的問(wèn)答；2、詢問(wèn)、詢問(wèn)物品的位置并使用物品的位置并使用“in”說(shuō)明。說(shuō)明。 第九模塊的功能是：第九模塊的功能是：1、談?wù)摷彝コ蓡T；、談?wù)摷彝コ蓡T；2、談?wù)撀殬I(yè)。、談?wù)撀殬I(yè)。 第十模塊的功能是：識(shí)別并談?wù)撋眢w基本部位