多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用

1、多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用 隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個(gè)教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無遺，因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個(gè)不利因素影響體育教學(xué)。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，

2、并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長，勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。二、教師的年齡影響教材的選擇人們常說：體育不養(yǎng)老，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回

3、避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣，實(shí)際上也妨礙國了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。三、動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生

4、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。雖然眾多體育人士都在努力探索改革途徑，但由于系教師的原因，效果甚差，隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對(duì)于解決上述問題將起到積極作用。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教

5、師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，可以說由于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動(dòng)作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作

6、演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動(dòng)作拍下來，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停，慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，學(xué)生也樂于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如：在教學(xué)魚躍前滾翻的時(shí)候，學(xué)生很難把握躍的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡單多了

7、。我利用制作了一個(gè)魚躍前滾翻的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來，教師就不用揚(yáng)長避短了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要

8、的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種師傅手把手教徒弟的傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們的教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。電教媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用一、問題的提出在當(dāng)今的體育教學(xué)中，我們總感覺到課越來越難上，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)形式單一，方法陳舊。在二十一世紀(jì)的今天，體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。只要我們的方法在教學(xué)中符合教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣濃，學(xué)得快，掌握得好，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，我們就應(yīng)該試一試現(xiàn)在投影儀、幻燈片、錄像、

9、電腦等電教媒體的教學(xué)手段已在其它學(xué)科中或多或少地嘗試過，并且取得了良好的效果。而在體育課中運(yùn)用甚少，所以，我們應(yīng)該把電教媒體教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中去。二、討論與分析目前，電腦、投影儀、幻燈片、錄音機(jī)等電教設(shè)備每個(gè)中學(xué)基本具備，這為多媒體教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。我們知道，體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育課的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，然而，技術(shù)、技能的形成有一個(gè)過程。從運(yùn)動(dòng)生理的角度來講，運(yùn)動(dòng)技能的形成就是一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的建立過程。也就是通過多種感知，即視覺、聽覺與運(yùn)動(dòng)知覺發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器互相作用下，根據(jù)動(dòng)作出現(xiàn)的順序和時(shí)空關(guān)系建立起一連串的運(yùn)動(dòng)條件反射，而視覺感知，又是體育教學(xué)手

10、段中不可缺少的重要組成部分。因此，體育教師在體育教學(xué)中廣泛地運(yùn)用動(dòng)作示范進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能利用各種感官，獲得生動(dòng)的表象，形成全面而深刻的感知認(rèn)識(shí)。這就加快了對(duì)技術(shù)、技能的掌握。然而，光是通過教師的講解與示范，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動(dòng)作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前（尤其是不能定格的空中動(dòng)作等）。為此，我把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動(dòng)，化抽象為形象，使復(fù)雜的動(dòng)作過程簡單、具體化，使學(xué)生通過多種感官去品味動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。比如在高一年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)

11、動(dòng)作時(shí)，我從蹲踞式的起跳、騰空、落地，一共做了八個(gè)分解動(dòng)作的幻燈片，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地看，使學(xué)生直覺到蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)分解動(dòng)作要求，最后，在看一下助跑、起跳、騰空、落地的全過程，讓學(xué)生體會(huì)起跳時(shí)的著地、退讓和蹬伸，騰空后起跳腿逐漸向擺動(dòng)腿靠攏，然后兩腿一起上舉，使膝接近胸部，落地前，大腿上抬，接著小腿前伸，同時(shí)兩臂向前，使腿、臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。通過看投影儀，加快了學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的理解，再到室外通過輔助、實(shí)地分解動(dòng)作等練習(xí)，這樣，學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和掌握就比較快了，而且也解決了用語言和示范難以表達(dá)的問題。這也是解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效手段之一。從心理學(xué)的角度來看，中學(xué)生大腦興奮過程仍占優(yōu)勢，注

12、意力不集中，且易分散，要使學(xué)生保持長時(shí)間的有意注意和上課的積極性，取決于教學(xué)手段的多樣化，不斷利用新因素，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的有意注意，而且中學(xué)生理解力和抽象思維能力還較差，感知事物以直接視覺、聽覺和形象思維為主，所以，利用錄像等電教手段教學(xué)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而獲得了感性認(rèn)識(shí)，消除了單調(diào)、乏味抽象的講解、示范，集中了學(xué)生注意力?；钴S了課堂氣氛。因此，電教在中學(xué)體育教法中的運(yùn)用將是新時(shí)期的必然趨勢。除了錄像、幻燈投影外，還有錄音機(jī)，也是在體育教學(xué)中常用的一種電教設(shè)備，特別是在準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束放松部分中，我常用它。試想，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與形式老是那么古板、乏味，不講究教學(xué)藝術(shù)，加

13、之外界的干擾，學(xué)生哪能集中注意力做準(zhǔn)備活動(dòng)呢？早就心不在焉了。因此，我在準(zhǔn)備活動(dòng)中，經(jīng)常放一些活潑、歡快的音樂，讓學(xué)生聽著音樂，跟老師一起做，優(yōu)美的音樂，固有的吸引力，讓學(xué)生得到了精神上的滿足，而產(chǎn)生了好奇心理，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮，由興奮導(dǎo)致了學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生充分活動(dòng)開了各個(gè)關(guān)節(jié)，達(dá)到了效果。結(jié)束部分，我用了輕松的音樂，讓學(xué)生邊聽邊做放松的動(dòng)作，使各個(gè)部位的肌肉得到了放松。同樣，在室內(nèi)體育課上，講解衛(wèi)生保健知識(shí)，田徑、體操、球類等技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，我也借助錄像、投影儀、電腦等組織教學(xué)，這樣，使學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合室外課上教師講解的要領(lǐng)。強(qiáng)化了這一記憶過程，為動(dòng)作技能的形成打下基礎(chǔ)。再比如講解“世界、亞洲和全國綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)，我利用奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)有關(guān)剪輯片段放給學(xué)生看，同學(xué)們便會(huì)通過聽覺和視覺了解奧運(yùn)、亞運(yùn)等盛況，了解中國的獲獎(jiǎng)情況，通過看身升國旗、奏國歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，效果尤其明顯。三、結(jié)論與建議綜上所述，把電教媒體運(yùn)用