唐曉梅教研組集體備課記錄1四年級

1、雍熙一小集體備課活動記錄表20162017學年度第二學期 第 二 次時間20 17 年3 月14 日第 四 周 星期二 地點高數(shù)組辦公室年級四年級科目數(shù)學備課組長鄧家春主備課人唐曉梅參加人員鄧家春、李麗、左德飛、徐鑫備課主題筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)備課討論情況記錄主備人對備課中心內(nèi)容構(gòu)思本課教學內(nèi)容是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第第三單元的教學內(nèi)容“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”。它是在學生學習了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算基礎(chǔ)上教學的。通過本課教學,讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地用豎式計算。讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體驗,

2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)合作學習的意識,同時感受數(shù)學學習成功的喜悅。集體討論內(nèi)容（參會人員發(fā)言）鄧家春：教學活動中，突出學生的主體地位，重視學生的實踐活動，讓學生體會在不斷計算的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學習習慣，培養(yǎng)克服困難的意志集體討論內(nèi)容（參會人員發(fā)言）左德飛：如何教會學生會正確的書寫豎式。徐鑫：使學生在解決問題的過程中進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生在預(yù)習中會探索出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，從而形成認知沖突，教師應(yīng)充分利用這一教學資源因勢利導(dǎo)，讓學生主動探索解決問題的方法。蔡雪英：在例題的教學中創(chuàng)設(shè)符合學生生活情境的學習環(huán)境，引導(dǎo)學生投入到學習當中。學生做到了自

3、主探索、合作交流的學習方法。從而滲透法制教育，愛護環(huán)境和保護環(huán)境對人類的重要性，愛護公共衛(wèi)生人人有責。李麗：本節(jié)重點是讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。學會用豎式計算，教學時應(yīng)該讓學生多訓(xùn)練。讓學生達到想要的效果。達成共識后的共性教案（討論結(jié)果） 附后 集體反思  “三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”是四年級下冊第三單元的內(nèi)容，學生已經(jīng)學習過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學習三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。我在教學的過程中現(xiàn)作出如下的反思： 一、比較好的

4、幾方面 1、備課時把握住了知識的前后聯(lián)系。小學階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。2、教學中學生能積極大膽的對其他同學計算過程中存在的缺點和不足及時指正，對于問題，通過學生之間的討論，交流得出問題的答案，學生的學習效果比較明顯。 3、有效的培養(yǎng)了學生認真書寫乘法豎式的習慣。二、不足之處 1、在新舊知識的遷移過程中應(yīng)多引導(dǎo)學生說出計算方法和過程，教師說得太多，因此沒能更好的引導(dǎo)學生發(fā)揮積極自主的學習方式。 2、在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學生的思路很清晰，但給學生的展示交流時間還不

5、夠充分，有些倉促，沒能給學生提供更好的條件展示自己。 三、今后改進方面 1、教學中復(fù)習鋪勢要到位，喚起學生已有的知識，關(guān)注數(shù)學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更好。 2、課堂上加強學生的口算練習 （1）必要性。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。在學習時，先讓學生口算幾道題特別是進位的加減法，因此，在學習下一個單元筆算除法時，學生遇到的困難肯定會更多。因此，必須從現(xiàn)在開始加強學生的口算練習。 （2）可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練

6、雍熙一小集體備課活動記錄表20162017學年度第二學期 第 二 次時間20 17 年 3 月14 日第四 周 星期 二地點高數(shù)組辦公室年級四年級科目數(shù)學備課組長鄧家春主備課人唐曉梅參加人員鄧家春、左德飛、李麗、徐鑫備課主題主備課教師教學設(shè)計構(gòu)討論記錄（個人建議、構(gòu)思或觀點）教學三維目標知識與技能：探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法：運用已有知識解決新的計算問題，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。教學重難點及突破1、 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

7、2、 理解在“豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊”的算理。3、教學時要強調(diào)進位不能忘記。教學方法講解法教學流程（包括課題引入，新課教學進程，小結(jié)等方面。）一、談話引入1.課件出示以下題目：（1）直接寫出得數(shù)。12×3= 205×3= 25×2=170×5= 150×3= 125×2= （2）用豎式計算：26×47=說一說，用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。.導(dǎo)入新課。今天這

8、節(jié)課我們要一起來探究和計算有關(guān)的知識。（板書課題）主備課教師教學設(shè)計構(gòu)思討論記錄（個人建議、構(gòu)思或觀點）教學流程（包括課題引入，新課教學進程，小結(jié)等方面。）二、交流共享1.課件出示教材第27頁例題1。讓學生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。引導(dǎo)學生讀題得出：（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。（2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？（3滲透法制教育愛護環(huán)境、保護環(huán)境、愛護公共衛(wèi)生，人人有責。2.解決問題，探究計算方法。（1）列出算式。讓學生獨立列出算式。指名口述算式，教師同時板書：128×16=（2）嘗試計算。讓學生獨立嘗試用豎式計算。教師巡視指導(dǎo)，特別

9、關(guān)注平時計算錯誤率較高的學生，注意他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。（3）小組交流算法。組織學生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。（4）全班交流并集體反饋。提問：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6個128與10個128的和）學生說計算過程，教師板書算式： 1 2 8 × 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8提問：用豎式計算時要注意什么？提醒學生注意：用豎式計算時，兩部分積的相同數(shù)位要對齊。3.總結(jié)算法。（1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？（2）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？學生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。教師提醒學生注意相同數(shù)位要對齊。三、反饋完善1.完成教材第27頁“練一練”。學生獨立完成。集體交流時，讓學生分別說說自己是如何計算的。2.完成教材第30頁“練