三年級(jí)作文介紹我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)作文介紹我自己教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文下冊第三單元介紹我自己1.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的 特點(diǎn)描寫清楚。2.根據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬 思路，選取合適的角度來表現(xiàn)真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有 的寫，樂于表達(dá)。3.在習(xí)作過程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一 種方法。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂于動(dòng)筆，有的寫；指 導(dǎo)學(xué)生如何向別人來介紹自己。學(xué)生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點(diǎn)。 兩課時(shí)完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。 三年級(jí)的學(xué)生初步接觸習(xí)作，正處于由二年級(jí)段的訓(xùn)練 向篇的訓(xùn)練過渡。對于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有 序， 所以對三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)

2、生來說， 拿到一個(gè)習(xí)作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個(gè)自然段寫，每個(gè)自然段寫 什么？針對這一特點(diǎn)和問題， 我的課堂模式定位為 “學(xué)一點(diǎn)、 練一點(diǎn)”，以分段的教學(xué)為主， 然后由段連成篇。 不貪多得， 只求一課一得。新課標(biāo)對第二學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到:留心周 圍事物，樂于書面表達(dá)， 增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 愿意將自己的 習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 所以整節(jié)課我以 “與 遠(yuǎn)方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生寫作的 興趣，消除寫作恐懼感。在教學(xué)過程中，為了突破重難點(diǎn)， 適當(dāng)運(yùn)用“范文對比來修改” “詞語超市來幫忙” “模式引路 來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個(gè)學(xué)

3、生能 寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區(qū)別，課堂 上的作文味道會(huì)比較濃厚。我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高，功在平時(shí)。 接觸三年級(jí)的語文教學(xué)時(shí)間不長，研究也不夠深刻，尤其是 作文教學(xué)是語文教學(xué)平時(shí)相對比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生 愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。很多 時(shí)候自己也是在嘗試，不斷改進(jìn)。面對三年級(jí)的學(xué)生，課前 最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數(shù) 學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。1.出示動(dòng)畫片熊出沒中熊大和熊二的圖片，讓學(xué)生 觀察。2.說出二者的區(qū)別引出特點(diǎn)。3.教師語言描述尋人啟事介紹自己， 引入本課抓住 特點(diǎn)介紹自己?！驹O(shè)計(jì)意圖】 “特點(diǎn)”

4、是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一 個(gè)專有名詞，寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來寫，但是什么是“特點(diǎn)” ，學(xué)生不一定明白，所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生 知道特點(diǎn)就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹 既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。1.范文引路，知結(jié)構(gòu)談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境，激發(fā)學(xué) 生寫作興趣。出示范文，總體把握作文結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 孩子們接觸寫作時(shí)間不長， 很多學(xué)生“談 作色變”。我抓住三年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) 了這樣的情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既 是范文的引導(dǎo)，也讓學(xué)生對一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感 知。2.多管齊下，抓特點(diǎn)。簡單引導(dǎo)寫開頭?！驹O(shè)計(jì)意

5、圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然，難度不大。學(xué)生 應(yīng)該都能動(dòng)筆完成。教師適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，能讓讓學(xué)生消除寫作 恐懼感，增強(qiáng)習(xí)作自信心。指導(dǎo)觀察寫外貌。u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫？u找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點(diǎn) 是什么？u兩人臺(tái)前做示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來u例文對比，指導(dǎo)寫法。u詞語超市來幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫作。u展示寫作，集體評改。【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn) 內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生著 眼于大處，著筆與細(xì)微，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順 序，用流暢生動(dòng)的語言寫出自己的外貌。具體事例寫特點(diǎn)。u出示范文，引出方法。u模式引路，動(dòng)手寫作。1.中心句+具體事例2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫u同桌互評，修改習(xí)作。添尾加題寫完整。1、完成的習(xí)作課堂修改，沒有完成的課后繼續(xù)修改。