全面公平的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到學(xué)生的哪幾個(gè)方面

1、一、 全面公平的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到學(xué)生的哪幾個(gè)方面？答：教育規(guī)劃綱要對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度提出的要求是：第一，改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生德智體美諸方面的發(fā)展情況作出全面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作出評(píng)價(jià)；第二，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)所有學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的情況；第三，形成多元評(píng)價(jià)主體，開展由政府、學(xué)校、家庭及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)；第四，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，建立科學(xué)的綜合網(wǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，下面三個(gè)方面的評(píng)價(jià)改革是非常重要的。1. 建立科學(xué)多樣

2、的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教育規(guī)劃綱要規(guī)定的改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容基本有四項(xiàng)：一是建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，二是擴(kuò)大自量評(píng)價(jià)的參與度，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，三是開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，四是發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。建立科學(xué)多樣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念。對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，就要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，要全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品德、文化知識(shí)、智力能力、身體心理素質(zhì)、審美情操等各方面發(fā)展的水平和潛力。因此，要糾正只重視知識(shí)考試而忽視行為能力的傾向，糾正只重視考試科目而忽視非考試科目的傾向，糾正只重視智力發(fā)展而忽視品德養(yǎng)成和

3、行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向。2.做好教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)指在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和取得的成果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教師在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，能即時(shí)地鼓勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)行為，能使學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，以達(dá)到更好地改進(jìn)教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，認(rèn)為評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)就是一種過(guò)程性評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)的

4、積極性，能促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，是建立融洽、民主的師生交流的重要渠道。即時(shí)評(píng)價(jià)還能提升教師的教學(xué)水平，教師在即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的回答及反問等不同方式的反饋，可以不斷調(diào)整、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及自己的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)，不斷積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提升自己的教學(xué)水平。即時(shí)評(píng)價(jià)要在教學(xué)中面向每個(gè)學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能獲得陽(yáng)光般的評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生之間存在很大差異，有能說(shuō)會(huì)道的，也有不善言辭的，如果只是一味地關(guān)注學(xué)優(yōu)生，只會(huì)助長(zhǎng)學(xué)優(yōu)生的驕傲，澆滅其他學(xué)生的自信。這種只關(guān)注個(gè)別學(xué)生而不顧及大多數(shù)學(xué)生的心理感受的即時(shí)評(píng)價(jià)，是教師需要力戒的。3.做好綜

5、合素質(zhì)評(píng)價(jià) 教育規(guī)劃綱要指出，要“做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要形式?；A(chǔ)教育減負(fù)是全面提高國(guó)民素質(zhì)的神圣使命，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于全面檢測(cè)教育質(zhì)量，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有力措施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生身心發(fā)展的整體水平，主要從持續(xù)性、整體性和復(fù)雜性等維度進(jìn)行考量。而學(xué)生成長(zhǎng)記錄能克服考試評(píng)價(jià)的結(jié)果性、學(xué)科性和單純性的弊病。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視，很多省份把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果與升學(xué)考試掛鉤。但是，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義除了甄別功能外，更大意義在于教育。教師可每學(xué)期評(píng)一次，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)不足、明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)

6、性的發(fā)展。二、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾方面落實(shí)？答：1觀念轉(zhuǎn)變             首先，從觀念上理解以人為本、因材施教理念。其次，編訂出學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)具有區(qū)劃性特點(diǎn)，不同地區(qū)的教育教學(xué)具有不同地點(diǎn)，地方標(biāo)準(zhǔn)可以參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，制定出適合本地區(qū)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2科學(xué)合理評(píng)價(jià)機(jī)制的建立教育規(guī)劃綱要對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度提出的要求是：第一，改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生德智體美諸方面的發(fā)

7、展情況做出全面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力做出評(píng)價(jià)；第二，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)所有學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的情況；第三，形成多元評(píng)價(jià)主體，開展由政府、學(xué)校、家庭及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)；第四，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，建立科學(xué)的綜合網(wǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，下面三個(gè)方面的評(píng)價(jià)改革是非常重要的。（1）建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立科學(xué)多樣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念。對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，就要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，要全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品德、文化知識(shí)、智力能力、身體心理素質(zhì)、審美情操等各方

8、面發(fā)展的水平和潛力。因此，要糾正只重視知識(shí)考試而忽視行為能力的傾向，糾正只重視考試科目而忽視非考試科目的傾向，糾正只重視智力發(fā)展而忽視品德養(yǎng)成和行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向。（2）做好教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)即時(shí)評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教師在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，能即時(shí)地鼓勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)行為，能使學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，以達(dá)到更好地改進(jìn)教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。（3）做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視，很多省份把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果與升學(xué)考試掛鉤。但是，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義除了甄別功能外，更大意義在于教育。教師

9、可每學(xué)期評(píng)一次，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)不足、明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。三、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有哪些促進(jìn)作用？答：1樹立終身學(xué)習(xí)的理念和賞識(shí)學(xué)生的意識(shí) 為適應(yīng)教育的發(fā)展，教師必須不斷學(xué)習(xí)，尤其要向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善師德，力求“教學(xué)相長(zhǎng)”。特別是對(duì)待一些特殊學(xué)生，要相信他們是“智慧未被發(fā)現(xiàn)和激活”的人。陶行知曾告訴我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！薄耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！彪S著網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新，除了課堂之外，學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越寬廣。教師要在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面正確引導(dǎo)學(xué)生，“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，

10、教師應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。”教師必須是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。2保證學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)信息渠道暢通 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作為師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，須以溝通渠道暢通作為支撐。這條溝通渠道大致為：教師的教學(xué)生的學(xué)學(xué)業(yè)信息反饋教師調(diào)整教學(xué)。營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)氛圍，是保證師生之間、生生之間、家校之間溝通渠道暢通的主要條件。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生在特定環(huán)境中以教科書為中介的雙邊活動(dòng)，教師和學(xué)生都是課程主體。評(píng)價(jià)是課程的一部分，因此，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體之間的雙向選擇和溝通，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的信度，使學(xué)生最大限度地認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，且以評(píng)價(jià)結(jié)果作為改進(jìn)和努力的方向。教師要打破“師道尊嚴(yán)”

11、的千年禁錮，要充分地了解自己的教育對(duì)象，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，巧妙地建立課堂教學(xué)機(jī)制，營(yíng)造民主和諧的健康的學(xué)習(xí)氛圍，溝通評(píng)價(jià)信息渠道，使教師和學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體、發(fā)展的主體。3改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式和方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)確定了評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，對(duì)評(píng)價(jià)的方式和方法提出了明確的要求。因此，要改變以往學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單做法，倡導(dǎo)多元參與評(píng)價(jià)機(jī)制，給教師和學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該制定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓教師和學(xué)生們看得見、摸得著，對(duì)照指標(biāo)內(nèi)容，教師可對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)情況有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，找出工作中的優(yōu)勢(shì)和問題，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)比較明

12、確的判斷；同時(shí)鼓勵(lì)師生提出教學(xué)和學(xué)習(xí)中的困惑與疑難，注重分析原因，從而提出解決的方法，提高師生的自我反思能力，使師生在評(píng)價(jià)中得到提高和發(fā)展。4用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展 新課程所倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，是以人為本，以發(fā)展為本，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。課堂學(xué)習(xí)最能反映一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)與技能、情感、價(jià)值觀等情況。為此，教師應(yīng)把激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)和能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的心理健康有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師應(yīng)建立成長(zhǎng)記錄袋，讓學(xué)生或教

13、師清楚地了解發(fā)展過(guò)程的軌跡。通過(guò)檢查自己成長(zhǎng)記錄袋中的作品以及對(duì)這些作品的反思，學(xué)生或教師可以清楚地了解每一階段掌握了什么，努力方向又是什么，可以通過(guò)提供正式的、個(gè)性化的、有效的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)可代替的學(xué)習(xí)途徑及潛能。因此，成長(zhǎng)記錄袋除了幫助學(xué)生與教師了解學(xué)習(xí)與進(jìn)步狀況外，對(duì)于學(xué)生自主性、反思能力、創(chuàng)造性發(fā)展也有重要作用。四、 教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀？答：1樹立關(guān)注生命成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)觀     （ 1 ）關(guān)注生命的教育要遠(yuǎn)離功利。（ 2 ）樹立正確的“學(xué)生觀”。（ 3 ）樹立正確的“人才觀”。（ 4 ）樹立正確的“成績(jī)觀”。

14、     2關(guān)注每一位學(xué)生 每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注學(xué)生的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、理解，關(guān)注本身就是最好的教育。    3讓學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為生命成長(zhǎng)護(hù)航     （ 1 ）分層次評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心    （ 2 ）反思性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。    （ 3 ）診斷性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。    4關(guān)注學(xué)生的情

15、緒狀態(tài)和情感體驗(yàn)     5關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成 學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是人性養(yǎng)育的過(guò)程    6注意學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)藝術(shù)和教育智慧 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)具有積極作用和消極作用雙面性，所以教師在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中盡量避免消極評(píng)價(jià)，做到積極評(píng)價(jià)    7巧抓時(shí)機(jī)與學(xué)生交流情感 （ 1 ）注重教學(xué)過(guò)程中的情感交流。教學(xué)是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生直接向教師求教的活動(dòng)，也是師生間進(jìn)行情感交流的最佳時(shí)機(jī)（ 2 ）注重課余時(shí)間的情感交流。（ 3 ）注重評(píng)語(yǔ)中的情感交流。教師可以在平時(shí)的作業(yè)

16、本、考試卷上寫一些鼓勵(lì)的話，這種形式是師生情感交流的一大良機(jī)。 教育要以學(xué)生發(fā)展為本，課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究，教師善教、樂教，學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)。因此，教師在教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，用“心”施教，力求從“目中無(wú)人”到“心中有人”，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。五、堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段？答：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)價(jià)值的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生于西方，到現(xiàn)在已經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)代：第一代評(píng)價(jià)測(cè)量式的“測(cè)驗(yàn)”，其活動(dòng)主要是考試，有口試和筆試兩種形式。這就是把教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)成教育測(cè)量的歷史根源，影響最典型的是：“學(xué)校是人才的加工廠”“學(xué)生是原

17、料和產(chǎn)品”“教師是加工者”。第二代評(píng)價(jià)一般稱為“描述”，從20世紀(jì)30年代初到50年代中期，代表人物是美國(guó)著名心理學(xué)家泰勒，他提出泰勒模式或稱泰勒原理，用以確定學(xué)習(xí)結(jié)果與教育目的之間的程度來(lái)定義教育評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)結(jié)果第四代評(píng)價(jià)被稱為“建構(gòu)”，是20世紀(jì)70年代以后出現(xiàn)的，針對(duì)前面指出的三個(gè)問題，第四代評(píng)價(jià)提出了一種通過(guò)“協(xié)商”而形成的“心理建構(gòu)”評(píng)價(jià)，因而是價(jià)值多元的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是：把評(píng)價(jià)視為評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者協(xié)商進(jìn)行的共同的心理建構(gòu)過(guò)程。評(píng)價(jià)受多元主義價(jià)值觀的支配，是一種民主協(xié)商、行為主體參與的過(guò)程，而不是評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的控制過(guò)程，學(xué)生也是評(píng)價(jià)的參與者、評(píng)價(jià)的主體

18、，評(píng)價(jià)的基本方法是質(zhì)性研究方法。目前我國(guó)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)處于第一代、第二代和第三代交混使用并努力（至少在理論上）向第四代過(guò)渡的時(shí)期。努力推進(jìn)第四代評(píng)價(jià)是新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的任務(wù)之一。六、師生評(píng)價(jià)原則，如何掌握溝通藝術(shù)？答：（ 1 ）尊重與理解學(xué)生。教師應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，重視學(xué)生的不同意見，不以教師的強(qiáng)勢(shì)地位壓制學(xué)生不同意見的發(fā)表；對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，能寬容和悅納學(xué)生；對(duì)學(xué)生的批評(píng)要重說(shuō)理、重啟發(fā)，就事論事，不因?qū)W生偶然的失誤而否認(rèn)其整個(gè)人格品質(zhì)。師生雙方由于在年齡、經(jīng)歷、知識(shí)水平及個(gè)性等方面存在差異，教師必須善于心理?yè)Q位，以朋友式平等的姿態(tài)與學(xué)生交流、溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，理解學(xué)生，從而掃除溝

19、通障礙，達(dá)到教育目的。（ 2 ）真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。真誠(chéng)是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有當(dāng)教育者以自己真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，主動(dòng)將自己真實(shí)的內(nèi)心世界、情感經(jīng)歷、觀點(diǎn)態(tài)度適時(shí)適度、自然真實(shí)地與學(xué)生分享，才能達(dá)到雙方真正的心靈互動(dòng)和平等溝通。（ 3 ）積極傾聽與反饋。傾聽是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步。良好的溝通，需要耐心地聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。在傾聽中，教師要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生談話的專注，要用簡(jiǎn)潔及扼要的語(yǔ)言將學(xué)生的觀點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。教師可以通過(guò)用自己的詞匯解釋學(xué)生所講的內(nèi)容，或?qū)W(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容加以概括，這樣可以令雙方加深印象和了解，讓學(xué)生感覺到他是被接納的，從而增加彼

20、此的信任。（ 4 ）妙用語(yǔ)言藝術(shù)。幽默的語(yǔ)言是“具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)”。人們都喜歡幽默的交談?wù)?，喜歡聽幽默的話語(yǔ)，具有幽默感的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生們就感到快樂，喜歡與幽默的老師交談。在向?qū)W生表達(dá)一些否定性的意見時(shí)使用委婉的技巧，就會(huì)使學(xué)生更容易愉快地接受。除了幽默的語(yǔ)言外，還可以用“只需意會(huì)，不必言傳”的含蓄手段，或者有意識(shí)地適當(dāng)保持沉默，用不同的眼神傳遞信息，也可以起到積極的作用。七、如何把課外體育作業(yè)與課堂教學(xué)相結(jié)合？答：1. 布置課外體育作業(yè)與課堂教學(xué)相結(jié)合 2. 布置課外體育作業(yè)與體育達(dá)標(biāo)相結(jié)合 3. 布置課外體育作業(yè)與培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣相結(jié)合 4. 豐富學(xué)生

21、知識(shí)，課內(nèi)課外相結(jié)合 5. 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)布置課外作業(yè) 6. 課內(nèi)所學(xué)技術(shù)課外練習(xí)鞏固 7. 布置適當(dāng)作業(yè)，做到切實(shí)可行八、陽(yáng)光體育活動(dòng)在你們學(xué)校開展的如何？答：基本可以完成，還有部分需要改進(jìn)。  每天一小時(shí)和大課間實(shí)施情況良好，每年組織一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，和冬季長(zhǎng)跑比賽、跳繩踢毽子比賽、還有年級(jí)籃球比賽。九、你們學(xué)校對(duì)每年的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施如何？答：嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍的完成。保證認(rèn)真測(cè)試，如實(shí)填寫，核對(duì)無(wú)誤后按時(shí)上報(bào)。十、體育鍛煉對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些影響？答：體育是教育的重要組成部分；體育課是中小學(xué)生的一門必修課；國(guó)家教委規(guī)定各級(jí)各類中小學(xué)應(yīng)保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間

22、。體育為什么這么重要?它對(duì)中小學(xué)生的全面發(fā)展有哪些重要作用呢?毛澤東同志說(shuō)：“體育于吾人實(shí)占第一之位置。體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也?！笨梢姡瑓⒓芋w育鍛煉對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的作用。下面從個(gè)方面說(shuō)明這個(gè)問題。1、生命在于運(yùn)動(dòng)動(dòng)物和人類在生命的進(jìn)程中，始終在不停地運(yùn)動(dòng)。從猿到人，大約經(jīng)過(guò)了二、三百萬(wàn)年漫長(zhǎng)的發(fā)展變化過(guò)程。人的有機(jī)體，從一個(gè)單獨(dú)的受精孵細(xì)胞分化為自然界中最高級(jí)、最復(fù)雜的有機(jī)體，是細(xì)胞不停動(dòng)動(dòng)的結(jié)果。可見，沒有動(dòng)動(dòng)就沒有生命。一說(shuō)到“運(yùn)動(dòng)”，就離不開“肌肉”。從古羅馬競(jìng)技家的雕像，到現(xiàn)代競(jìng)技場(chǎng)上強(qiáng)壯的身軀，人類從事

23、的各種體力勞動(dòng)和體育活動(dòng)，無(wú)一不是肌肉運(yùn)動(dòng)的結(jié)果(骨骼肌運(yùn)動(dòng))。還有一種平滑肌的運(yùn)動(dòng)，如腸胃的蠕動(dòng)等，也是維持有機(jī)體內(nèi)環(huán)境的平衡和進(jìn)行新陳代謝的必要運(yùn)動(dòng)，也是生命活動(dòng)的源泉之一。生命在于運(yùn)動(dòng)，人類有機(jī)體的進(jìn)化在于運(yùn)動(dòng)。古語(yǔ)曰：“流水不腐，戶樞不蠹”，人體各器官系統(tǒng)"動(dòng)則興，不動(dòng)則退"，體育鍛煉能使個(gè)體的運(yùn)動(dòng)器官及輔助運(yùn)動(dòng)器官以及其它器官得到發(fā)展，這完全符合生物學(xué)中"用進(jìn)廢退"的原理。吉尼斯世界記錄人類最長(zhǎng)壽者是法國(guó)人卡爾梅特，活到了122歲。他生活的年代人類的平均壽命是73.2歲，卡爾梅特的壽命是平常人的1.67倍。如果按照比例的話他并不是壽命最長(zhǎng)的人。

24、生活在古希臘黃金時(shí)代的蘇格拉底(公元前469399年)他生活簡(jiǎn)樸，終生堅(jiān)持鍛煉，在當(dāng)時(shí)人們平均壽命只有二十多歲的情況下，他竟然活到七十歲!蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖(公元前427347年)，出身名門，受過(guò)良好的教育(包括體育)，他是一位體育家，一生不知何謂疾病，堅(jiān)持體育鍛煉，終年八十歲。但是他們都算不上壽命最長(zhǎng)的人。隋唐兩朝時(shí)期的著名醫(yī)藥學(xué)家和養(yǎng)生學(xué)家孫思邈提出“動(dòng)中求靜，靜中求動(dòng)”和“人欲勞于形，而病不能成”的養(yǎng)生健體的理論，并身體力行，因而在一生中完成了千金要方和千金翼方兩本藥物名著，前者是七十歲時(shí)寫成的，后者在百歲時(shí)定稿的，他享年101歲(公元581682年)。歷史上的31位皇帝平均壽命是38

25、.7歲，但也有長(zhǎng)壽者。清朝的康熙皇帝，長(zhǎng)期堅(jiān)持騎、射、圍獵、習(xí)武之勞，所以一生始終保持健壯的體魄，一直活到古稀之年，成為歷代皇帝中的壽星。體育運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體健康，道理主要在于：人體是一個(gè)可塑性很大的有機(jī)體，在不超出限度的范圍內(nèi)，對(duì)環(huán)境的變化的適應(yīng)能力極強(qiáng)。體育鍛煉通過(guò)改變環(huán)境，加大對(duì)人體刺激的負(fù)荷，適應(yīng)這種刺激，機(jī)體的功能就得到改善，于是健康狀況也得到改善。例如，僅就心臟而言，常人安靜時(shí)心臟每搏輸出量為6080毫升，運(yùn)動(dòng)員可達(dá)100毫升以上，所以運(yùn)動(dòng)員安靜時(shí)心率較常人徐緩而有力(運(yùn)動(dòng)員安靜時(shí)每分鐘心率為50次左右，常人為7080次左右)。體現(xiàn)了心臟機(jī)能水平較高出現(xiàn)節(jié)省化的優(yōu)熱。日本著名馬拉松

26、運(yùn)動(dòng)員瀨古利彥，曾三次蟬聯(lián)國(guó)際馬拉松比賽冠軍，科學(xué)家對(duì)他做了全面檢查，發(fā)現(xiàn)他的心容量和體重之比，居日本所有運(yùn)動(dòng)員之首，且心壁厚度和心臟形狀都優(yōu)于其他運(yùn)動(dòng)員。他的最高心率達(dá)每分鐘240次左右，常人只能達(dá)180次左右。瀨古好像是在輕巧的身體內(nèi)裝了一個(gè)大功率的水泵，以強(qiáng)大的馬力支持身體運(yùn)動(dòng)。這反映了激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟功能的高效化優(yōu)勢(shì)，這正是多年堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)生活鍛煉的結(jié)果。為研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，蘇聯(lián)科學(xué)家曾做了下面有趣的實(shí)驗(yàn)。將一批經(jīng)檢查確認(rèn)身體完全健康的2030歲的男子作為實(shí)驗(yàn)組，規(guī)定在20個(gè)晝夜里一直臥著不準(zhǔn)坐起、站立和做操。另選一批條件相同者做為對(duì)照組，按上述規(guī)定接受實(shí)驗(yàn)，差別在于一晝夜允許對(duì)照組人

27、員在保持臥姿的基礎(chǔ)上，可在專門器械上鍛煉四次。三五天后，實(shí)驗(yàn)組全部人員反應(yīng)背部肌肉酸痛，食欲不振、便秘。二十晝夜過(guò)去后，當(dāng)他們從床上站起來(lái)時(shí)，立刻感到頭暈?zāi)垦?，肌肉極度衰弱，脈搏不正常地加快和急速減慢，動(dòng)脈壓高到危險(xiǎn)程度，心臟功能下降70%。體內(nèi)組織嚴(yán)重缺氧，連站立和緩緩走動(dòng)都感到肌肉酸痛。這種情況一直持續(xù)到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的2-4天。而對(duì)照組則基本保持著工作能力水平，活動(dòng)過(guò)少能引起中樞神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)生變化，這種變化使人情緒不穩(wěn)定，新陳代謝產(chǎn)生障礙，肌肉萎縮，骨組織成份發(fā)生變化，心血管系統(tǒng)急劇惡性化，腸胃功能紊亂，腎功能失調(diào)?？梢?，身體運(yùn)動(dòng)有益于健康。在身體健康的基礎(chǔ)上，壽命可以延長(zhǎng)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)

28、，每天運(yùn)動(dòng)的老鼠比關(guān)著不動(dòng)的同類老鼠，壽命長(zhǎng)25%。野兔平均可活15年，家兔只能活4-5年。牧羊狗可活27年，家狗僅活13年。大象在野外可活到200歲，從小捕獲喂養(yǎng)的大象最多活不到100歲。野生動(dòng)物比飼養(yǎng)動(dòng)物壽命長(zhǎng)的原因，主要在于他們經(jīng)常地保持著頻繁運(yùn)動(dòng)的緣故。郵局的職工，外勤人員的壽命比內(nèi)勤坐辦公室的人員壽命要長(zhǎng)。綜上所述，體育鍛煉能增強(qiáng)免疫；能延長(zhǎng)壽命；能促進(jìn)健康；也能促進(jìn)人體的進(jìn)化。2、體育鍛煉能促進(jìn)中小學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育骨骼的生長(zhǎng)決定了身高。通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)中小學(xué)生骨骼健康地生長(zhǎng)與發(fā)育，這是非常重要的。身高的增長(zhǎng)，主要是由于四肢長(zhǎng)骨不斷地加長(zhǎng)。在四肢長(zhǎng)骨的骨干與骨骺(長(zhǎng)骨兩端膨大部

29、分)之間，兒童少年時(shí)期有骺軟骨，這層軟骨不斷變成硬骨，又不斷生成新的軟骨。這樣，骨頭就不斷加長(zhǎng)，這個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程在兒童少年時(shí)期十分旺盛，一般要到2025歲左右骺軟骨才完全骨化成一條骺線，那時(shí)骨就不再加長(zhǎng)。在骨頭生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，合理的體育鍛煉能促進(jìn)血液循環(huán)，增加對(duì)骨的血液供應(yīng)，使正處于旺盛造骨時(shí)期的骨組織獲得更多原料，從而加速造骨過(guò)程；在參加各種體育活動(dòng)過(guò)程中，使骨骼受到各種刺激，對(duì)骨骼的生長(zhǎng)十分有益。經(jīng)調(diào)查研究證明，經(jīng)常參加體育鍛煉的10-14歲的學(xué)生要比同齡的不經(jīng)常鍛煉的學(xué)生身高高出4-8厘米。體育鍛煉除有助于骨骼生長(zhǎng)以外，還有助于使骨變得更加堅(jiān)硬，對(duì)人體起到更好的支撐和保護(hù)作用。一般地說(shuō)，骨的抗

30、壓能力比花崗石大25倍，比磚頭大30倍，一個(gè)體重7080公斤的人站立時(shí)脛骨(小腿骨)可經(jīng)受1.53噸的重壓而不致折裂。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，由于肌肉的牽拉和重力作用，使肌肉附著在骨上的骨突起部位增大。運(yùn)動(dòng)對(duì)骨的機(jī)械性刺激增加，使骨的細(xì)胞代謝更加旺盛，加上運(yùn)動(dòng)使血液循環(huán)加速，更快更多地供給養(yǎng)料，于是使骨骼增粗，骨外層的密質(zhì)增厚。骨松質(zhì)的公布與肌肉的拉力和人體重力的作用相適應(yīng)，骨小梁的排列更加合理。久而久之，骨的堅(jiān)固、抗折斷、抗扭曲性能隨之得到提高。在戶外進(jìn)行體育鍛煉，機(jī)體受到陽(yáng)光的照射，有助于體內(nèi)維生素D的生成和對(duì)鈣磷的吸收，使骨變得更加堅(jiān)硬，能承受更大的壓力。骨與骨之間的連結(jié)稱關(guān)節(jié)，它由關(guān)節(jié)面軟骨

31、、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成。關(guān)節(jié)周圍由肌肉和韌帶包圍著，韌帶起加固關(guān)節(jié)作用。關(guān)節(jié)可以做各種各樣的轉(zhuǎn)動(dòng)，因而人體才可以實(shí)現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)。青少年時(shí)期關(guān)節(jié)雖然活動(dòng)范圍大、靈活性較好，但關(guān)節(jié)囊、韌帶薄而松弛，堅(jiān)固性較差，常會(huì)出現(xiàn)脫臼或扭傷。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以使關(guān)節(jié)囊、韌帶增厚，關(guān)節(jié)的牢固性和所承受的壓力加強(qiáng)。由于運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)大幅度的長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)，它的靈活性和活動(dòng)范圍也會(huì)逐漸得到提高。這對(duì)人們?cè)谏睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的正?；顒?dòng)是十分重要的。體育鍛煉對(duì)青少年肌肉的生長(zhǎng)也大有好處，從外觀上可以看出經(jīng)常參加體育鍛煉的人肌肉粗壯，力量較大。這由于在體育鍛煉時(shí)，使肌肉毛細(xì)血管大量開放，其開放數(shù)量可達(dá)發(fā)靜時(shí)的20-50倍(平時(shí)每

32、平方毫米肌肉中約有4000根毛細(xì)血管，只開放其中的30270根左右)，使肌肉獲得比平時(shí)多得多的氧氣和養(yǎng)料，于是肌纖維增粗、肌肉的橫截面積加大，肌肉的重量可由一般人占體重的3540%，增加到占體重的50%左右，身體顯得豐滿而結(jié)實(shí)。經(jīng)常參加體育鍛煉的人，肌肉抗疲勞和耐受酸痛的能力要比不鍛煉的人強(qiáng)。肌肉是受神經(jīng)支配的，一根運(yùn)動(dòng)神經(jīng)連同它所支配的肌纖維稱為一個(gè)運(yùn)動(dòng)單位。由于體育鍛煉對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的生長(zhǎng)有上述良好作用，所以綜合效果是有利于中小學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育。有這樣的調(diào)查研究材料可以佐證：例一是北京市某幼兒園對(duì)兩個(gè)大班的兒童進(jìn)行調(diào)查結(jié)果，兩年內(nèi)經(jīng)常鍛煉的兒童身高平均增長(zhǎng)15.6厘米，體重平均增長(zhǎng)4

33、.54公斤，而不經(jīng)常鍛煉的對(duì)照班兒童，身高平均增長(zhǎng)14.9厘米(比前者低0.7厘米)，體重平均增長(zhǎng)3.84公斤(比前者少0.7公斤)。例二為上海體育科學(xué)研究所，于1975年3月至1978年3月間，對(duì)上海市12所幼兒園400余名3-7歲幼兒進(jìn)行身體鍛煉的對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)鍛煉組比對(duì)照組身高增長(zhǎng)超過(guò)1厘米，體重超過(guò)約1公斤。3、體育鍛煉對(duì)中小學(xué)生心血管系統(tǒng)有良好的影響人的一切生命活動(dòng)都離不開心臟。心臟不斷地有規(guī)律性地收縮，通過(guò)血液循環(huán)，將人體所需要的氧和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各組織器官，又將人體在新陳代謝過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳和廢物運(yùn)送到肺、腎、皮膚等處排出體外。心臟為人們辛勤地工作著，連睡眠時(shí)也在工作

34、著，它的負(fù)擔(dān)是很重的。例如一個(gè)人的壽命是七十歲的話，心臟每分鐘跳動(dòng)平均6080次，每跳動(dòng)一次排出血液5070毫升，那么他一生中，心臟共跳動(dòng)27億多次，共排出200萬(wàn)升血液。心臟每分鐘約排出血液4.55升血液，一晝夜約排出70噸，一年排出2600噸血液。心臟同血管相連，血管有動(dòng)脈、毛細(xì)血管和靜脈三大類，在血液循環(huán)過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。有人計(jì)算過(guò)，把全身各類血管加起來(lái)，足有10萬(wàn)公里長(zhǎng)。血液在血管里的流速很快，心臟以每秒數(shù)米的速度噴出血液，血液循環(huán)一周，安靜時(shí)需20-25秒鐘，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)只需6-8秒鐘。按60年計(jì)算，血液流經(jīng)的距離約有1.5億公里，等于繞地球375周。成人的心臟比自己的拳頭稍大一點(diǎn)，重量約等于體重的1/200，一般人約300克左右?？梢?，心臟只有很健康才能勝任。欲使心臟健康，應(yīng)當(dāng)從兒童少年做起。在幼兒期的頭五年心肌增長(zhǎng)較快，進(jìn)入兒童期后心臟的容積才急劇增長(zhǎng)，彈