晨誦午讀聽課反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詩意地棲居記“晨誦午讀暮省”聽課感想 紅塵紛擾，世事喧囂，本該是一方凈土的校園如今也染上了一層浮躁，美好的晨光在喧鬧中叫喊中溜走了，燦爛的午間陽光在一遍又一遍的生字抄寫中飛逝了，美麗的夕陽灑下的余暉被我們踩在腳下，遺忘在腦后了對于已經(jīng)走過童年的我們，童年不是掌握了多少漢字，學(xué)會了多少公式，背過了多少名篇，童年也許只是操場上那棵茂盛的老榕樹，也許只是全班像小樹林一樣站立著背誦的那首詠梅，也許只是放學(xué)路上那只甜甜的奶油雪糕聲、光、味、色，那些吉光片羽散落在我們記憶深處，不經(jīng)意間浮上心頭，滋潤了我們?nèi)諠u堅硬的心。那么，手握畫筆的我們，該怎么給稚嫩的孩子心中留下濃墨重彩的一筆

2、，讓他們回首童年，會心一笑？喜歡著名學(xué)者葉嘉瑩說過的一段話：為什么要背詩？我也許希望大家能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。像沈從文說的那句話：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不感墮落。新教育實驗認為，晨誦的目的不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，感受到生活的美好，領(lǐng)略母語的優(yōu)美，形成良好的生活習(xí)慣。沒有強制的背誦，沒有課文的重復(fù)，有的只是對中華文化的觸悟，有的只是對詩意文字的咀嚼。晨誦，有著多美的名字啊與黎明共舞。希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達一

3、種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。那些或優(yōu)美典雅的、或天真純凈的、或奮發(fā)向上的詩歌，洗滌著孩子們的心靈，讓孩子們的心復(fù)歸柔軟、性靈，對于身為教師的我們來說，更是一種洗滌，一種升華，讓我們重新?lián)焓捌鹞覀兪涞臇|西午讀，喚醒生命的美好與神奇，教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。去讀書吧，讓時間在此刻沉淀，讓心靈在此時浸潤，忘記自身，忘記身邊的一切，全身心投入到書中去吧，當(dāng)每日的午讀成為習(xí)慣，不用老師一遍遍強調(diào)“要多讀書，語文學(xué)習(xí)才能進步”，不用老師催促家長“多讓孩子在家里讀讀書”，孩子會自發(fā)地喜愛讀書，做一個個“小書蟲”。圣

4、人言：“吾一日三省吾身”，圣人尚且如此，何況吾輩乎？新教育說，暮省，讓反思成為學(xué)生的日常生活方式。暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。我手寫我心，不再讓學(xué)生無話可說，無題可寫，這些發(fā)生在身邊的一點一滴，信手拈來，而來自老師的一言一語，也足夠讓孩子們心生喜悅。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。能夠堅持做下去，會是一個巨大的成功，也是一個巨大的進步。魏智淵老師、文玉燕老師、呂瑞老師一大批老師已經(jīng)帶領(lǐng)著他們的孩子起航了，全國各地的老師也