人教版小學語文四年級上冊教材解讀級教學建議

1、人教版小學語文四人教版小學語文四年級上冊教材解讀年級上冊教材解讀 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。一、教材結構：一、教材結構：單元結構單元結構導語導語課例課例語文園地語文園地精讀課文略讀課文課后有思考練習題用連接語提示學習要求固定欄目機動欄目口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)（5、8）展示臺（3、7）成語故事（2、6）趣味語文

2、（1、4）詞語盤點詞語盤點讀讀寫寫讀讀記記一、教材結構：一、教材結構：8個單元個單元 第一單元主題：自然奇觀第一單元主題：自然奇觀 第二單元主題：觀察與發(fā)現(xiàn)第二單元主題：觀察與發(fā)現(xiàn) 第三單元主題：中外童話第三單元主題：中外童話第四單元主題：作家筆下的動物第四單元主題：作家筆下的動物第五單元主題：我國的第五單元主題：我國的“世界遺產(chǎn)世界遺產(chǎn)” 第六單元主題：人間真情第六單元主題：人間真情 第七單元主題：成長的故事第七單元主題：成長的故事 第八單元主題：科技成就第八單元主題：科技成就二、教材的突出特點：二、教材的突出特點：v加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 1、在課文的文前、文中或文后

3、，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。 2、在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。 3、在每組課文后面安排了對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”。 4、在“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)” 、“展示臺”、“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”在范圍上有所擴展：讀寫方法讀寫方法 讀文章時要想象畫面（1）邊讀邊想，提出問題（7）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語（6）認真、細致地觀察才能表達清楚（2）二、教材的突出特點：二、教材的突出特點：v加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系 1、注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。 2、從生活的實際需要中

4、提煉口語交際話題，練習寫作。 3、結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了格林童話和愛的教育，引導學生讀整本的書。 4、通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。識字聽說讀寫實踐會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識個常用漢字，會寫個漢字。 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討不同意見的習慣。能復述敘事性課文的大意。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，嘗試與用平時積累的語言材料，勤于書面表達。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，共同討論。能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，會用毛筆臨摹正楷字帖。聽人說話能

5、把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體。在家庭生活、學校生活中，嘗試與用語文知識和能力解決簡單問題。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。三、教學目標：三、教學目標：四、教學建議：四、教學建議： 精讀課文v識字教學： 1、隨課文識字，主要靠學生自學自查，教師在學生自學自查的基礎上作適當檢查。 2、對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的

6、字作適當指導。我的設想與做法v集中識字，節(jié)約課時集中識字，節(jié)約課時根據(jù)學生的學習能力，以游戲、競賽的形式檢查識字情況。注意幫助、引導學生歸類識字。四、教學建議：四、教學建議：v寫字教學： 1、在課內(nèi)安排比較從容的寫字時間。 2、對不容寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生的書寫端正、美觀。 3、對于精讀課文中由已經(jīng)會寫的字構成的新詞，可讓學生找一找，抄一抄，豐富詞語積累。 4、采用聽寫詞語等方式，檢查學生掌握字詞的情況。 5、加強對學生寫鋼筆字、毛筆字的指導。我的設想與做法v分散寫字，落實目標分散寫字，落實目標以多種形式讓學生練字，保證時間，加強指導，防止回生。課堂預留時間，當堂

7、練寫，巡堂指導，展示作業(yè)，及時點評。評比競賽、印章獎勵、聽寫激勵、作業(yè)積分四、教學建議：四、教學建議：v閱讀教學： 1、練習朗讀和默讀。 朗讀：多讀少講，自主閱讀 入情入境，體會感悟 模仿實踐，逐步提高 默讀：時間充裕，靜心思考，檢查效果四、教學建議：四、教學建議：v閱讀教學： 2、理解內(nèi)容，體會感情。 根據(jù)課文特點，引導學生掌握理解內(nèi)容的方法： （1）理解重點詞句。 （2）邊讀邊展開想象，形成畫面。 （3）理清文章思路，用自己的話敘述。四、教學建議：四、教學建議：v閱讀教學： 2、理解內(nèi)容，體會感情： 根據(jù)課文特點，引導學生掌握體會感情的方法： 讓學生設身處地、入情入境地讀書，然后交流各自的

8、閱讀感受。四、教學建議：四、教學建議：v閱讀教學： 3、領悟表達的方法： （1）領悟遣詞造句的準確。 （2）體會語句的具體形象。 （3）體會文章條理清楚的表達方法。 （4）體會選材的別具一格。我的設想與做法v加強預習，搭加強預習，搭“橋橋”建建“梁梁”課前預習：讀熟課文，了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，寫批注，并搜集、閱讀相關資料。我的設想與做法v加強預習，搭加強預習，搭“橋橋”建建“梁梁”課中匯報：、概括課文主要內(nèi)容提供簡短提示，檢查學生預習后對課文的理解。、對詞語的理解通過朗讀、交流來檢查。、精心安排四人小組成員，加強自學能力的培養(yǎng)、組織工作，預習的課堂檢查可由組長負責。v一讀課文，了解課

9、文大意（能說出課文的主要內(nèi)容）。v二讀課文，了解課文每個自然段的意思（學習概括段落大意）。v三讀課文，了解課文的各部分的意思（初學分段）。v四讀課文，提出質(zhì)疑（不理解的句子與詞語能主動提出來）。 v五讀課文，發(fā)現(xiàn)課文重點詞句，并能說出自己的理解。v六讀課文，發(fā)現(xiàn)作者譴詞造句的精巧（品讀詞句）。v七讀課文，發(fā)現(xiàn)作者觀察事物的方法（讀懂作者的描寫順序）。v八讀課文，發(fā)現(xiàn)作者表達方法（寫作方法及表現(xiàn)形式等）。v九讀課文，體驗作者思想感情（與作者平等對話，盡量從對方的角度體驗作者的感情。）v十讀課文，發(fā)表自己對課文的感想（有自己獨立的見解。）借 鑒周衛(wèi)華老師介紹的“十讀”我的設想與做法v生生互動，自主

10、探究生生互動，自主探究、通過四人小組交流時間，解決課后思考題和能弄懂的問題，重點解決值得深究的問題。 、預設中沒想到的問題可以先拋回給學生，可以通過同桌討論、四人小組討論、師生討論的形式給自己回旋的余地，促進生生互動，增加交流的時間和空間。我的設想與做法v生生互動，自主探究生生互動，自主探究、多關注學生提出的有思考價值的問題，及時表揚、點撥，提高學生質(zhì)疑的能力和水平，拓寬思維的空間。在這一過程中，教師需要通過課后反思，不斷加強自己的調(diào)控能力，培養(yǎng)深入鉆研教材的能力、預設問題的能力。四、教學建議：四、教學建議：v閱讀教學：4、積累語言：（1）背誦（2）抄寫。我的設想與做法指導背誦，掌握方法：（1

11、）提綱背誦法：列出段落的層次提綱、抓住重點詞，然后循著主導詞熟讀成誦。（2）抄背結合法：有些名言警句、詩歌，采用手抄與背誦相結合的方法； （3）理解背誦法：沒有此為基礎的記憶是機械記憶，機械記憶不是真正意義上的語言積累。我的設想與做法動筆閱讀，品悟積累 指導學生養(yǎng)成一邊讀一邊圈點勾畫的習慣、一邊讀一邊查閱工具書的習慣。變換形式，交流表達 （）用略讀課文巧訓說話童話故事中的補白、人物心里活動的描述（第課）（）用復述形式內(nèi)化語言 復述童話故事、編演課本劇 （）開展形式多樣的說話訓練 課前五分鐘、節(jié)假日見聞談、講故事比賽、辯論、演講 四、教學建議：四、教學建議：v閱讀教學： 5、向課外擴展延伸。 參

12、考做法蔡小白老師的推薦做法 開設閱讀課，課型安排如下：開設閱讀課，課型安排如下：1、閱讀推薦課：、閱讀推薦課：每個月（時間靈活自定）的開始一周上閱讀推薦課。每個月的閱讀確定一定的主題，教師與學生共同推薦書籍，可以介紹這本書的大概內(nèi)容和交流作者的生平，還可以說說這些作者還有哪些作品。目的是誘發(fā)學生閱讀的期待和閱讀的興趣。2、閱讀欣賞課：、閱讀欣賞課：第二周上，這種課純粹是以讀為主，學生朗讀，教師朗讀，媒體朗讀，配上悅耳的音樂，讓學生靜靜的欣賞動聽的朗讀，陶冶學生的心靈，培養(yǎng)學生的審美情趣，享受朗讀給學生帶來的快樂。參考做法3、閱讀分享課：、閱讀分享課：第三周上。就是讓學生將最近讀書當中的感受進行

13、充分的交流，高年級學生還可以在網(wǎng)上交流，交流中可以提問題。提建議。交流完畢還可以寫讀后感。4、閱讀競賽課：、閱讀競賽課： 第四周上，這種課用來檢測學生閱讀的成果，我們可以采取多種形式進行?？疾榈膬?nèi)容注意多元化，包括詞語的積累，句子的運用，內(nèi)容的感悟，作者的生平，作品的延伸等等。參考做法 設計閱讀作業(yè)：設計閱讀作業(yè)：1 1、拓展性的：、拓展性的：搜集、閱讀相關讀物，擴大視野。2 2、信息獲取性：、信息獲取性：上網(wǎng)、查找相關資料、書籍，提取與課文相關的信息。、比較性的：同題文章的內(nèi)容和寫法比較。、自主性的：學生自己設計。四、教學建議：四、教學建議：v口語交際教學： 形式多樣形式多樣以交流為主以交流

14、為主以討論為主以討論為主比賽游戲比賽游戲以講、演為主以講、演為主自然奇觀（1）喜歡的動物奇思妙想如何保護文物模擬生活情境模擬生活情境感謝和安慰看圖比眼力講、演童話（3）講、演成長故事（7）四、教學建議：四、教學建議：v口語交際教學： 特色方式特色方式以交流為主以交流為主激發(fā)興趣，引起欲望樂于表達，清楚明白互動交流，逐步深入模擬生活情境模擬生活情境創(chuàng)設情境引導回憶再現(xiàn)情境四、教學建議：四、教學建議：v習作教學： 特點： 1、兼顧寫實和想象。 2、不拘形式，自由表達。 3、重視交流展示。 4、注意引導學生認真修改。 我的設想與做法激發(fā)興趣日記接龍自我創(chuàng)編繪圖日記四人小組全班接龍男生接龍常規(guī)寫作女生接龍研究報告課本劇編