山居秋暝 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)指導(dǎo)思想】 “學(xué)以致用”，真正做到“得法于課內(nèi)”。山居秋暝是一首古典詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞古典詩(shī)歌，是語(yǔ)文有效教學(xué)的具體體現(xiàn)。【教材內(nèi)容分析】本詩(shī)是我國(guó)文學(xué)史上的名篇,詩(shī)中景物清新，民風(fēng)淳厚，意境淡遠(yuǎn)，詩(shī)中有畫,猶如世外桃源一般。學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)把握“物”與“我”的完美交融和統(tǒng)一，同時(shí)學(xué)習(xí)其以動(dòng)襯靜的表達(dá)技巧?！緦W(xué)生情況分析】學(xué)生鑒賞詩(shī)歌一題的得分率基本上是最低的，絕大部分表現(xiàn)為答題較亂，甚至有一部分學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手而干脆不做，所以老師應(yīng)教給學(xué)生一些詩(shī)歌鑒賞的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：1）感受、品味王維的山水田園詩(shī)的空明境界和寧?kù)o之美。2）把握詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞技巧。

2、2、過(guò)程與方法：1）通過(guò)朗讀吟誦，讓學(xué)生感受王維詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，從而理解這首詩(shī)的思想感情。2）通過(guò)情景再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，把握鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成熱愛(ài)自然的生活情趣，感受詩(shī)人高潔情懷?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本課通過(guò)誦讀品味王維的山水田園詩(shī)的空明境界和寧?kù)o之美，并把握詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，把握答題規(guī)律。2、教法學(xué)法：誦讀、賞讀、點(diǎn)撥、練習(xí)相結(jié)合。3、教學(xué)工具：Powerpoint課件4、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)語(yǔ): 【學(xué)生活動(dòng)】以前我們學(xué)過(guò)他的鳥(niǎo)鳴澗

3、、送元二使安西，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試著背誦?！局v述】中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。唐朝是一個(gè)詩(shī)的時(shí)代。它孕育出了一個(gè)燦若明星的龐大詩(shī)人群體。其中除了李白、杜甫、白居易這三顆才冠古今、風(fēng)華絕代、光耀千秋的星星外，還有多如恒河沙石的才華橫溢的詩(shī)人，在唐詩(shī)的天空熠熠閃光。王維就是其中的一顆。今天讓我們一起走近王維，走近他的詩(shī)歌。二、解題:1、作者：王維（701761），詩(shī)與孟浩然齊名， 稱為“王孟”?？彰骶辰绾蛯?kù)o之美，是其山水田園詩(shī)的藝術(shù)結(jié)晶。2、題目:山居秋暝交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件，屬山水田園詩(shī)。三、誦讀指導(dǎo)1、范讀，明確節(jié)奏：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋；明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨

4、意/春芳/歇，王孫/自/可留。（點(diǎn)撥：近體詩(shī)的句式一般是每?jī)蓚€(gè)音節(jié)構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏單位，但無(wú)論如何，都應(yīng)按意思劃分節(jié)奏。）2.學(xué)生朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏），找出韻腳。明確：浣（hun），洗 歇（xi），衰敗 韻腳有“后”“秋”“流”“ 舟”“留”3）每個(gè)大組派一個(gè)代表進(jìn)行誦讀比賽。四、理清詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的特點(diǎn)：（參見(jiàn)板書）五、欣賞品味：1、學(xué)生思考：詩(shī)人寫了那些山居之景、山居之人？在景物的描寫中體現(xiàn)詩(shī)人什么樣的理想境界？明確：詩(shī)人為讀者描寫了一個(gè)秋天夜晚山中的情景。山居之景:明月、松林、清泉、巖石 以物芳而明志潔 歸山居之人：浣女、漁人 以人和而望政通隱2、學(xué)生思考：詩(shī)中明明寫有浣

5、女漁舟，詩(shī)人怎樣下筆說(shuō)是“空山”？明確： “空山”二字點(diǎn)出此處有如世外桃源。山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空其之清新，景色之美妙。這二字既表現(xiàn)了雨后山野的靜謐，又抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然幽靜寧謐的喜愛(ài)。3、從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法方面品味山居秋暝：1、表現(xiàn)手法主要包括：渲染、白描、虛實(shí)相生、象征、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、襯托等襯托分正襯和反襯，其中反襯包括:1）以歡樂(lè)之景襯哀傷之情 2）以草木茂盛襯人事蕭條 3）以物之無(wú)情襯人之有情 4）以動(dòng)襯靜 2、 山居秋暝的表現(xiàn)手法賞析：山居秋暝采用以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。（步驟一）皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。山泉因雨后水

6、量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，竹林喧鬧聲以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o?！翱丈?、水流、月照、竹喧、蓮動(dòng)”靜中有動(dòng)，而動(dòng)中有不乏那份寧?kù)o。（步驟二）表達(dá)對(duì)美好自然生活的向往。（步驟三）3、以動(dòng)襯靜：指用動(dòng)態(tài)的景物、喧鬧的聲音來(lái)襯托環(huán)境的靜謐。它屬反襯手法中的一種，它以靜為主，動(dòng)為次，“動(dòng)”是襯托“靜”的，其目的是為了讓“靜”更突出。 4.拓展延伸：以動(dòng)襯靜手法的詩(shī)歌名句有哪些？試分析例如：蟬噪林逾靜， 鳥(niǎo)鳴山更幽。（ 王籍入若耶溪）空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。（王維鹿柴）等賞析：從聽(tīng)覺(jué)的角度寫若耶溪的幽靜：詩(shī)人用“蟬噪”反襯“林靜”、用“鳥(niǎo)鳴”表現(xiàn)“山幽”，以動(dòng)襯靜，寫出噪與靜、鳴與幽的對(duì)立統(tǒng)

7、一，蟬兒高鳴，始覺(jué)山林靜謐；鳥(niǎo)兒婉唱，更顯人跡罕至。幽靜的若耶溪，這般的讓人從心靈深處感受到大自然的和諧靜謐、高遠(yuǎn)深邃。 5、歸納詩(shī)歌中賞析表現(xiàn)手法的解題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。6、鏈接高考試從表現(xiàn)手法方面鑒賞下面詩(shī)歌：鳥(niǎo)鳴澗（王維 ）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。賞析：本詩(shī)運(yùn)用以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法。詩(shī)中所寫的花落、月出、鳥(niǎo)鳴，這些動(dòng)的景物，既使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過(guò)動(dòng)，更加突出地顯示了春澗的幽靜，從而表達(dá)對(duì)春澗美景的喜愛(ài)之情。7、總結(jié)（難點(diǎn)突破）：以動(dòng)襯靜，是指用動(dòng)態(tài)的景物、喧鬧的聲音來(lái)襯托環(huán)境的靜謐。它屬反襯手法中的一種，它以靜為主，動(dòng)為次，“動(dòng)”是襯托“靜”的，其目的是為了讓“靜”更突出。 動(dòng)靜結(jié)合，是動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，相映成趣，“動(dòng)”與“靜”地位平等，不存在什么先后，主次之別。 例如“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（杜甫絕句），詩(shī)人工筆細(xì)描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，動(dòng)靜相間，相映成趣。8、課堂作業(yè)：同桌互測(cè)山居秋暝的默寫。附：板書設(shè)計(jì)山居秋暝王維詩(shī)人、畫家、隱士表現(xiàn)手法 詩(shī)中畫 畫外意 山、雨 秋、晚以 動(dòng) 自然美 遠(yuǎn)離塵俗 動(dòng) 靜 明月 清泉 襯 結(jié) 超然淡遠(yuǎn)靜 合 竹喧 蓮動(dòng) 生活美語(yǔ)言風(fēng)格：清新淡雅【教后反思】 在講完山居秋暝后