五至七單元復(fù)習(xí)要點

1、五至七單元復(fù)習(xí)要點第五單元公冶長 通曉呢喃軟語 犒賞 即使 試探 啼叫 無拘無束翩翩飛翔 呆愣愣傻話疏忽怠慢喜鵲 降臨應(yīng)驗安慰增添畫眉黃鶯 猜想編織 終日忙碌 搏擊風(fēng)雨 蒼鷹 莫斯科 斯杰潘 沼澤候鳥 寒潮 轉(zhuǎn)悠 北風(fēng)呼嘯 清脆 啼叫 呼喚 騰空而起 胸脯 顫動 塌陷 窟窿 邊緣 繼續(xù)擴大號子 昂首挺胸 不慎項鏈丘陵可憐葬身火海 惋惜 肆虐 焚燒 焦臭 束手待斃 舐動 爆裂 灼焦 肝膽俱裂 崗位 升騰 狩獵羚羊懸崖隨即下墜猛蹬山澗凌空騰起秩序井然 弧線 眼花繚亂 橋墩 目瞪口呆 不由自主 倦鳥知還 成群結(jié)隊一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡第六單元星羅棋布迪拜訪問 鹽堿

2、不毛之地惡劣 漂亮侍弄漫天飛舞庭院搬家粗壯 稠密 四季常青蓬蓬勃勃 石榴 養(yǎng)兒育女 繁衍后代保持枝枯葉落崇敬瞻仰紀(jì)念黃河滾滾萬馬奔騰濁浪排空膽戰(zhàn)心驚 氣勢磁力 洶涌 激流 鼓浪前進整個兒 吞沒 湍急 漂流 皮筏 體積艄公提心吊膽沉著專心致志竹篙注視破浪前行指指點點談笑風(fēng)生 從容瀏覽緊貼 波浪滔滔 敬仰贊頌 險惡憑借 驚濤駭浪 如履平地繼往開來 革故鼎新一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國 與時俱進、詞語積累美麗矯健身姿 催促勤勞刻苦 嗓音倍感親切綠洲阿聯(lián)酋白茫茫 代價培植毫不夸張 源源不斷霎時眨眼綠樹成蔭攀登摘花挖去填上適宜縱橫交錯討厭埋怨亂砍濫伐貧瘠脫韁咆哮河堤沖垮淹沒兇猛汛期泛

3、濫成災(zāi) 樹冠 沖刷苔蘚枯枝敗葉 土壤儲存擦汗枝葉茂密欲言又止 高談闊論吞吞吐吐眉飛色舞閃爍其詞支支吾吾 口若懸河遮擋邀請妙語連珠第七單元儲蓄棕褐色深陷蓬亂冷不丁 包裹 裝束兩手一攤對付愛因斯坦趿拉 拖鞋 納悶 衣衫不整 踱步 埋頭沉思 溫柔肩膀一聳 鬼臉穿戴要領(lǐng)一塌糊涂樂呵呵 手把手 干啥宋慶齡 樟樹迎面而來一撮胡須易錯音候（hdu）鳥顫（chm）動 號（hdo）子肆虐（n te）焚（fei）燒舐（shi）動狩（shcu）獵羚（I ing）羊 下墜（zhu1）山澗（ji m）霎（shd）時埋（mn）怨 貧瘠（ji）河堤（di）一撮（zuo）胡須 趿（td）拉 踱（duo）步一塌（td）糊涂 蓬

4、（peng）蓬勃勃 繁衍（y出） 崇（chOng）敬瞻（zhd）仰 宋慶齡（Iing）稠（ch du）密 濁（zhuo）浪艄（shdo）公身系（x1）乘客安全險惡（P）憑（p ing）借如履（I0）平地 驚濤駭（hdi）浪 竹篙（gdo）形近字組詞嬌（矯?。┳耍ㄗ藨B(tài)）治（治理）即（即使）疏（疏忽）驕（驕傲）資（資本）冶（陶冶）既（既然）蔬（蔬菜）鵲（喜鵲）即（即使）搏（搏擊風(fēng)雨）澤（沼澤）俱（ 色色俱全）雀（麻雀）既（既然）博（博學(xué)）擇（選擇）懼（恐懼）瞪（目瞪口呆） ?。ɑ【€）洲（綠洲）侍（侍弄）韁（脫韁）蹬（腳蹬）孤（孤單）州（州長）待（等待）疆（邊疆）汛（汛期）須（必須）燥（干燥）褐（褐

5、色）蓄（儲蓄）迅（迅速）需（需要）躁（急躁）喝（喝水）畜（牲畜）齡（年齡）紀(jì)（紀(jì)念）湍（湍急）篙（/ 、竹篙）駭（ 驚濤駭浪）鄰（鄰居）記（筆記）喘（喘氣）蒿（青蒿）該（ 應(yīng)該）多音字號hdo號召h do北風(fēng)呼號漂pido漂流pido漂亮埋m岔埋怨mdi埋頭沒mC淹沒mei沒有冠gudn冠軍gudn樹冠悶m6悶熱m m納悶惡0惡心P險惡wU厭惡系x1關(guān)系j1系鞋帶、課文1.需要背誦的課文鳥語：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里， 我懂得了紀(jì)律的公冶（y0）長即（ji）使勤（q in）勞刻苦 斯杰潘（pm）沼澤（ze）重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神

6、 古詩：池上小兒垂釣小池（詩、加點字解釋、詩意、中心思想）宋慶齡故居的樟樹古今賢文合作篇（上）古今賢文合作篇（下）關(guān)于象棋的歌訣黃河的主人：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河 上如履平地，成為黃河的主人。2課文內(nèi)容：（1）鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了 “我”與鳥兒的交流，傾聽并揣 摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。填空：從_的燕子那里，我認(rèn)識到 _ 的可貴；從_的大雁那里，我懂得了 _的重要；從_ 的蒼鷹那里，我學(xué)到了_的精神。春天，布谷鳥飛來了，它們那“ 布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們 快 快出工呢！喜鵲是報喜之鳥，它們那

7、“ 喳喳喳喳，喳喳喳喳”的叫聲，分明是在 告訴人們“喜事到家，喜事到家 ”。（2）天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子： 有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十 來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣 “克嚕一克哩克哩” 的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！ ”突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的 沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>

8、經(jīng)過這沉重的一擊， 鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次.A.文中把老天鵝比作石頭，說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身；把冰面比作 鏡子，不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。B.“接著是第二次，第三次”這里的省略號省略了老天鵝重復(fù)同一動作的次數(shù)， 表明老天鵝重復(fù)的是同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰 面上。文中的“破冰勇士”是指老天鵝，說它頑強是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自 己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯虮?。老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸，這是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力，團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗

9、場面。 他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我?應(yīng)該愛護它們，保護它們，怎么能忍心開槍打它們呢？（3）生命的壯歌一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動 人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合 作和獻身精神?！跋亣⑿邸焙汀吧鼧颉边@兩則故事題材不同，但都蘊涵著動物_ 在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的 合作與獻身的可貴精神。 “肝膽俱裂”比喻竭盡忠心，不怕犧牲，在文中還指外層螞蟻被燒焦而身體暴裂 卻仍不放棄自己的崗位。稱外層螞蟻為“蟻國英雄”是因為外層的螞蟻為了保證蟻 團里邊的螞蟻的安全，堅守自己的崗位，把生的希望讓給

10、別人，把死亡留給自己， 表現(xiàn)出一種英勇獻身、至死不渝的偉大精神。 “沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團”表現(xiàn)了螞蟻們在危險面前的 沉著和團結(jié)。 “沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍 ”這四個短語，表現(xiàn)出一隊隊羚羊 面對被獵人活捉的危險冷靜、團結(jié)的合作精神。 “秩序井然”在這里指 羚羊有秩序地逃生，還可以換成詞語:有條不紊（w岔）。那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。這句話把羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線 比作“生命橋”，這是因為有老羚羊在下 面作好鋪墊，年輕羚羊才能一只接一只快速飛躍山澗， 在山澗上空形成一道道弧線。 年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前

11、的那一剎那的支撐，年輕羚羊就不會完成第二次飛躍而獲得新生。所以說，老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。讀了這篇課文，我們會聯(lián)想到“團結(jié)力量大，合作能成功”等名言警句:(4)沙漠中的綠洲向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境， 辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn) 了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。 “綠樹成陰” “鮮花遍地” “沒有更沒有”體現(xiàn)了人們對花草樹木的珍愛。因 為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上 培養(yǎng)一個孩子。”“白花花的鹽堿” “硬硬的殼” “不毛之地”說明了沙漠環(huán)境的惡劣，也說明建設(shè)綠 洲

12、困難之巨大。三個“買來”以及“挖去” “填上”“埋下”說明了建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之 昂貴，也說明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗?！闭f出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。 作者用的是反問句， 意思是“地下有自然水管，就不要澆水了。”園林工人認(rèn)為這是不對的。然后他用具 體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而 這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛 護孩子一樣精心。 這里_ ，_ 。地

13、上沒有一片落葉，更不見有人_ 樹枝,_ 鮮花，或是_ 。 這里的_ 小樹，_ 小草，都是國家 _培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹地費用抵得上_。眨眼之間，樹葉_ ，小草_，鮮花_ “十年樹木，百年樹人?！笔钦f培養(yǎng)人不容易，而在阿聯(lián)酋培育一棵樹的代價 抵得上（培養(yǎng)一個孩子）?？梢娔抢锏纳鏃l件是多么（惡劣），要種活一棵樹是 很艱難的，但阿聯(lián)酋人卻做到了，造出了一個個綠洲。這充分顯示了他們（克服困 難的決心和勇氣。）（5）云雀的心愿是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛過了沙漠、大河、 森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)， 心里很難過。聽了媽媽的話，

14、小云雀懂得了保護森林的重要，也知道了森林具有防 風(fēng)固沙、蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用。人們亂砍濫伐，森林越來越少，這會導(dǎo)致 （土地沙漠化）、（水土流失）、（氣候變 暖）等后果。讀了課文你會萌發(fā)（植樹造林，綠化祖國）的美好心愿，同時也產(chǎn)生了（人們亂砍濫伐，我們生活的環(huán)境會越來越壞的）憂慮。森林實在太重要了，它可以（防風(fēng)固沙）像一個（天然屏障）；可以（蓄水保土）， 是一座（大水庫）；還可以（調(diào)節(jié)氣溫），像一臺（空調(diào)）。（6）古詩兩首：池上是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真 邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。 其中，寫事的詩句是 小娃撐小 艇，偷采白蓮回。借景抒情的

15、詩句是 不解藏蹤跡，浮萍一道開。全詩由事到 景，景中抒情。小兒垂釣是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流 露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形,后兩句重在寫神。描寫小兒外形的詩句是： 蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。表達(dá)兒童天真可愛的詩句是 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人 。兩首詩的共同之處是： 都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限 的遐思，純真的童心和樸素的美感。池上、小兒垂釣都生動地描繪了鄉(xiāng)村孩子 天真淳樸的形象。池上加點字及詩意小艇：輕便的小船解：懂，知道 藏：隱藏 蹤跡：行動后留下的痕跡浮萍：一種水生植物一道：浮萍被小船分開后一時難以合攏而留下的蹤跡。

16、詩意： 天真活潑的農(nóng)村兒童，他撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮花。回來的 時候，他不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道清 清楚楚的水路。小兒垂釣加點字及詩意 蓬頭：頭發(fā)很亂的樣子。 稚子：小孩子。 綸：絲線，這里指釣魚線。垂綸：釣魚。 側(cè)坐：斜著身子坐。有隨意坐的意思莓苔：青苔,泛指野草。映：掩映,遮掩。草映身：綠草掩映著他的身體。 借問：向人打聽。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。 應(yīng)：應(yīng)答。詩意： 一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩學(xué)著大人釣魚，側(cè)身坐在莓苔上，身子掩映在野草叢 中。聽到有過路的人問路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手， 害怕驚動了魚兒， 不敢回應(yīng)過路人。（7）愛因斯坦和小女孩 主要寫了大科學(xué)家愛

17、因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相 處的生活片段，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、 忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格， 以及他關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。本文寫了小女孩兒三次遇到愛因斯坦，這三次交往可用 “相撞”、“相遇 ”、“相邀 三個詞語概括。本文并沒有提及愛因斯坦的研究工作，而是記敘了他與一個小女孩 兒從相遇到相識直至相交的過程，其目的是要通過另一個角度反映愛因斯坦的偉大 以及他為了 科學(xué)事業(yè)而不拘生活小節(jié) 的精神，從而表現(xiàn)愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的熱 愛。 “老人留著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，一頭灰白的頭 發(fā)亂蓬蓬的?！毙　芭和先?，只見他穿的衣服又肥又長，整個人

18、就像裹在一 張大被單里，腳下趿拉著一雙拖鞋。 ”嘿“！這個人簡直就是從我的童話故事書里走 出來的。 ”文章多處提到愛因斯坦連衣服也穿不整齊，蓬亂的頭發(fā)，寬大的衣服，使他顯 得有點邋遢，說明愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。愛因斯坦把所有的精力都花 在科學(xué)事業(yè)上，他沒有閑暇的時間來打理自己，這也正是他的真正偉大之處。最后 一句表現(xiàn)了小女孩的天真好奇。 “他一邊低頭走路，一邊像是在思考著什么。 ”他“仍是衣衫不整，仍是一面踱步一 面埋頭沉思。 ”工“作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂一塌糊涂”亂或糟到不可收拾。愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾 乎分分秒秒

19、都用來探索自然奧秘：年輕時的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問 題，差點被馬車撞了；在橋頭等一位學(xué)生時，掏出紙進行計算，雨水淋濕了他的衣 服也沒有覺察；躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好 ”直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、 再工作這是多么可敬可愛的老人?。∪浴闭f明過去就是這樣，現(xiàn)在還是這樣。 我說也是嘛，瞧您，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大呢？聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，:但愿你肯教我。在小女孩的想象中，偉人應(yīng)該是衣著整潔，知識淵博，完美無缺的。而眼前的 愛因斯坦卻是衣衫不整，所以小女孩說 連衣服還不會穿呢

20、，怎么談得上偉大呢？ ” 雖然童言無忌，但對此愛因斯坦卻感到很欣慰，因為他也需要一種平等的交流，他 認(rèn)為自己碰到了知音。從愛因斯坦的 鬼臉” 溫柔的目光”中我們可以看出他是一 個多么可愛、多么純真的人，真是 童心未泯。愛因斯坦十分平易近人，他不承認(rèn)自 己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘則很率直、天真、可愛。他整個變了一個人，按小女孩兒說的那樣穿戴得整整齊齊！”從中可以看出愛因斯坦十分謙遜，他接受了一個小女孩兒的 指導(dǎo)”穿戴得整 整齊齊”他能把一個普通的小女孩兒當(dāng)成平等的朋友對待， 這更能襯托出他人格的 偉大。我呢，簡直什么也幫不了她，只能給她輔導(dǎo)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)。”什么也幫不了她” 只能”進一步說明

21、了愛因斯坦的謙遜。愛因斯坦是一個 真正 偉大的人”不僅因為他對科學(xué)事業(yè)的巨大貢獻，還因為他在人格上閃現(xiàn)出的 謙遜、平和的品質(zhì)。小姑娘教愛因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西和布置房間。愛因斯坦教小姑娘做數(shù)_作業(yè)。愛因斯坦和小女孩相處融洽，互教互學(xué)，各得其所，樂在其中，成了忘年交。 說明愛因斯坦是個潛心研究科學(xué)事業(yè)、不拘生活小節(jié)、關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處 的人。讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是因為潛心研究科學(xué)事業(yè)，而不拘生活小節(jié)，他是一位偉大的科學(xué)家。除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)家？請寫出 幾個。愛迪生、牛頓、居里夫人、達(dá)爾文、錢學(xué)森。(8)宋慶齡故居的樟樹描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長

22、特點，以及 具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的 懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。寫關(guān)聯(lián)詞（即使）當(dāng)樟樹枝枯葉落的時候，它的香氣（也）不變。（只要）這木質(zhì)存在一天，蟲類（ 就）怕它一天。（無論）是夏天還是冬天，樟樹（ 總是）那么蓬蓬勃勃。人們愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念，不僅因為樟樹長得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更因為宋慶齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅 毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。人們對宋慶齡十分崇敬和懷 念。（9）黃河的主人一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是 _子，作者以生動形

23、象的語言，向我們展示了母親河一一黃河那不可阻擋的磅礴氣勢， 及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智_敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃 河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在 滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。三、知識點1學(xué)做節(jié)目主持人開場白：親愛的同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼又到了屬于我們自己的節(jié)日， 我首先祝大家節(jié)日快樂！ 今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節(jié)日，共同擁抱美麗的六月。這里將是歌的世 界，舞的海洋。串聯(lián)詞：公園里空氣清新，是老人晨練的好去處，這一天，一向平靜的公園里卻發(fā) 生了一件有趣的事。請欣賞小品晨練