美術(shù)組教師小課題研究手冊

1、課題編號： 3086 教師小課題研究手冊課題名稱： 一 般 課 題學(xué) 科： 小 學(xué) 美 術(shù) 負(fù) 責(zé) 人： 李 青 起止時(shí)間： 2013.122014.12 所在學(xué)校： 商州城關(guān)第二小學(xué) 商州城關(guān)第二小學(xué) 編制目 錄表一、教師信息表 （）表二、教師小課題研究“問題庫” （） 表三、教師課題申報(bào)表（）表四、教師開題報(bào)告 （）表五、課題實(shí)施方案 （）表六、研究過程記錄（一）：主要的理論文獻(xiàn)與資料查找 （）表七、研究過程記錄（二）：他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例 （）表八、研究過程記錄（三）：教學(xué)觀摩記錄 （）表九、研究過程記錄（四）：自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思 （）表十、教師學(xué)習(xí)與研討記錄 （）表十一、教師小課題研

2、究成果 （）表十二、教師小課題研究結(jié)題報(bào)告 （）表一、教師信息表課題名稱激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究 負(fù)責(zé)人姓 名李 青專業(yè)職務(wù)中小學(xué)二級美術(shù)教師所代學(xué)科美 術(shù)最高學(xué)歷大 專研究專長小學(xué)美術(shù)工作單位商州城關(guān)第二小學(xué)聯(lián)系電要參加者姓 名專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷任教學(xué)課工 作 單 位齊秀麗教師小學(xué)美術(shù)本科美 術(shù)商州城關(guān)第二小學(xué)劉 穎教師小學(xué)美術(shù)本科美 術(shù)商州城關(guān)第二小學(xué)武燕麗教師小學(xué)美術(shù)本科美 術(shù)商州城關(guān)第二小學(xué)楊艷梅教師小學(xué)美術(shù)本科美 術(shù)商州城關(guān)第二小學(xué)李 青教師小學(xué)美術(shù)?？泼?術(shù)商州城關(guān)第二小學(xué)預(yù)期最終成果課題研究報(bào)告、教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品等成果預(yù)計(jì)完成時(shí)

3、間2014年12月表二、教師小課題研究“問題庫”問題源問 題 庫來自個(gè)人反思的問題興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。來自同事座談的問題學(xué)校多注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意識沒有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學(xué)方法還沒改變，上美術(shù)課時(shí)，

4、因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生失去興趣的重要原因。來自學(xué)生討論的問題由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，加之都是獨(dú)生子女，父母對孩子的期望非常高，學(xué)生自己也會相互之間比較成績，所以，學(xué)生不自覺的就把大部分精力都放在了文化成績的學(xué)習(xí)上，根本也沒有多少時(shí)間和精力花在繪畫上了。來自家長反饋的問題在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會，于是就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績是重要的。  

5、0; 來自其它的問題1.學(xué)校用房緊張，沒有專用的美術(shù)教室。2.需要學(xué)校、家長、其他老師對美術(shù)教學(xué)工作的理解和支持表三：教師課題申報(bào)表商州區(qū)教師小課題研究申請·評審書課 題 類 別 一 般 課 題課 題 名 激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究 學(xué) 科 分 類 美 術(shù) 課 題 負(fù) 責(zé) 人 李 青 所 在 單 位 商洛市商州城關(guān)第二小學(xué) 填 表 日 期 2013年 12 月 20日 教師小課題研究申報(bào)表申報(bào)單位商州城關(guān)第二小學(xué)申報(bào)時(shí)間2013、12課題名稱：激發(fā)高年級小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究課題組長李 青課題組成員： 楊艷梅、齊秀麗、武燕麗、劉穎開展本研究的目的、意義、價(jià)值：感興趣是學(xué)習(xí)

6、美術(shù)的基本動力之一。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。本研究中重要概念的說明：興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。有情趣的學(xué)習(xí)活動學(xué)生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。 激發(fā)高年級小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的

7、研究課題研究計(jì)劃采取的措施、步驟1、研究對象：五、六年級學(xué)生2、本課題研究時(shí)間：2013.122014.123、研究內(nèi)容：課題組決定從以下幾方面展開研究（ （1）如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣？ （2）要用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知生活的能力，與文化課相輔相成的。 （3）幫助學(xué)生們對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣持續(xù)增高，加強(qiáng)學(xué)生們在校期間的美術(shù)實(shí)踐。 4、研究方法：調(diào)查研究法 、文獻(xiàn)資料法 、行動研究法 、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法5、研究階段與步驟：（一）準(zhǔn)備階段：（2013年12月2014年1月）1、根據(jù)實(shí)際，確定研究內(nèi)容。2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。（二）實(shí)施

8、階段：（2014年2月-2014年11月）1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開始實(shí)施。2、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級實(shí)驗(yàn)。（三）總結(jié)階段：（2014年11月-2014年12月）1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。預(yù)期研究成果1、每班創(chuàng)辦一期精美的美術(shù)作品展。2、寫好教學(xué)隨筆和反思,反思自己在課題實(shí)踐過程中的得與失。3、課題結(jié)題報(bào)告。學(xué)校審批意見 審批單位（公章） 時(shí)間商州區(qū)教研室審批意見 審批單位（公章） 時(shí)間 ：商州區(qū)教師小課題研究表四、教師小課題

9、開題報(bào)告負(fù)責(zé)人李青研究成員楊艷梅、齊秀麗、武燕麗、劉穎課題名稱激發(fā)高年級小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究開題時(shí)間2014.4選 題緣 由或 教學(xué) 困惑1. 興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。有情趣的學(xué)習(xí)活動學(xué)生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。2.感興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)

10、生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。研究目標(biāo)1通過研究，形成小學(xué)美術(shù)課體驗(yàn)性活動教學(xué)的一般策略；2通過研究，促進(jìn)我校美術(shù)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率。3通過研究，激發(fā)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)在課堂的活動中獲得親身參與研究探索的快樂。研究內(nèi)容1. 如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣？美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。2. 要用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的。3. 讓學(xué)生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，加強(qiáng)學(xué)生們在校期間的美術(shù)實(shí)

11、踐。研究步驟及措施（一）準(zhǔn)備階段：（2013年12月2014年1月）1、根據(jù)實(shí)際，確定研究內(nèi)容。2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。（二）實(shí)施階段：（2014年2月-2014年11月）1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開始實(shí)施。2、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級實(shí)驗(yàn)。（三）總結(jié)階段：（2014年11月-2014年12月）1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。研究方法1、調(diào)查研究法、文獻(xiàn)資料法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法預(yù)期研究成果1、每班創(chuàng)辦一期精美的

12、畫展。2、寫好教學(xué)隨筆和反思,反思自己在課題實(shí)踐過程中的得與失。3、課題結(jié)題報(bào)告。本研究希望得到的支持1.希望希望得到學(xué)校的大力支持。2. 得到班主任的協(xié)助和支持3. 希望得到家長朋友的支持。參考文獻(xiàn)教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)教學(xué)理論與方法、小學(xué)美術(shù)教育理論與綜述、小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校 對開題報(bào)告的意見與建議 蓋 章年 月 日表五：課題研究計(jì)劃（一）激發(fā)高年級小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究課題研究計(jì)劃一課題研究的目的和意義興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情

13、感態(tài)度。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 作為身在一線的美術(shù)教師,在給高年級的孩子們上課的過程中,我們時(shí)常會遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫這個(gè),我想自己畫,這個(gè)我畫不好，我沒時(shí)間，作業(yè)還多著呢面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至于使他們怨聲載道。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥,這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫花,孩子們就必須畫花而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫花。怎么辦?經(jīng)過全組美術(shù)老師一段時(shí)間思想上的醞釀,我們

14、產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法,辦一個(gè)班級美術(shù)作品專欄,讓孩子們沖破教材的束縛,畫你想畫的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫表達(dá)你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會得到學(xué)生的支持,也一定會調(diào)動起學(xué)生的繪畫熱情, 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)生的繪畫能力!(這一活動我們可以打破時(shí)間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。)二、小課題研究的理論依據(jù) 興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動時(shí)，大腦會自動分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特哈特教授說過：如果你教的班級有3

15、0個(gè)年輕人，他們正在一起費(fèi)力地向知識的山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學(xué)習(xí)活動學(xué)生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。 著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說:“一個(gè)人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣,苦就不苦,而是樂。到了這個(gè)境地,工作就容易出成果了?！痹谶@個(gè)世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣好奇心探索精神放在特別重要的地位。 教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)

16、過有趣、樂趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)時(shí)間較長。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是：積極自覺，持續(xù)時(shí)間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過程的第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長，且在學(xué)習(xí)活動中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足

17、以推動人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。三、課題研究的對象和范圍   以小學(xué)五、六年級學(xué)生為主要研究對象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學(xué)生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。四、課題研究的內(nèi)容 1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣？美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)

18、該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因?yàn)閻勖乐娜私杂兄?，把美的畫幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學(xué)生心靈對美的追求。 2、有一項(xiàng)調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學(xué)高年級對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的。 3、讓學(xué)生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，加強(qiáng)學(xué)生們在校期間的美術(shù)實(shí)踐。黑板報(bào)

19、、手抄報(bào)、展覽、作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。 五、課題研究的方法： 1、調(diào)查研究法： 了解目前學(xué)生美術(shù)問題的現(xiàn)狀。通過分析進(jìn)行調(diào)研。 2、文獻(xiàn)資料法： 查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。 3、行動研究法： 運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識。六、研究步驟（一）準(zhǔn)備階段：（2013年12月2014年1月）1、根據(jù)實(shí)際，確定研究內(nèi)容。2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。（二）實(shí)施階段

20、：（2014年2月-2014年11月）1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開始實(shí)施。2、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級實(shí)驗(yàn)。（三）總結(jié)階段：（2014年11月-2014年12月）1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。七、研究成果構(gòu)成1、每班創(chuàng)辦一期精美的畫展。2、寫好教學(xué)隨筆和反思,反思自己在課題實(shí)踐過程中的得與失。3、課題結(jié)題報(bào)告。表六、研究過程記錄（一）主要的理論文獻(xiàn)與資料查找作者姓名論文或論著名稱發(fā)表或出版時(shí)間發(fā)表刊物或出版社或網(wǎng)址主要觀點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會

21、表七、研究過程記錄（二）他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例姓名性別所在崗位來源渠道成功的經(jīng)驗(yàn)或案例 記錄時(shí)間： 年 月 日表八、過程記錄（三）觀摩課記錄授課人授課班級授課時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)過程 記錄時(shí)間： 年 月 日板書設(shè)計(jì)教學(xué)觀摩有感表九、研究過程記錄（四）自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教學(xué)班級教學(xué)工具教學(xué)過程教學(xué)反思（后附上課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思等資料）表十、小課題學(xué)習(xí)與研討記錄時(shí)間地點(diǎn)主持人主講人主題內(nèi)容記錄學(xué)習(xí)和研討給我的啟示表十一、教師小課題研究成果成果名稱興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力成果類型論文成果內(nèi)容摘要中國古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐J(rèn)為：“對一切來說，只有熱

22、愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！焙诟駹栆舱f：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！?#160;可見，對事物的熱情和興趣多么重要。對于美術(shù)，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力。主要內(nèi)容對于美術(shù)，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”，“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力?！毙W(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，只有形成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，才能激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生在美術(shù)活動中是否有高昂的積極性，并不取決于美術(shù)素質(zhì)與智商

23、的高低，而是在于對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)（后附課題組所有老師研究成果，論文或案例、反思等）興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力【內(nèi)容摘要】：中國古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐J(rèn)為：“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！焙诟駹栆舱f：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！?#160;可見，對事物的熱情和興趣多么重要。對于美術(shù)，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力?！娟P(guān)鍵詞】：熱情、興趣、持久、提高、想象力、創(chuàng)造力、樂趣中國古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因

24、斯坦認(rèn)為：“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！焙诟駹栆舱f：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！?#160;可見，對事物的熱情和興趣多么重要。對于美術(shù)，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”，“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力?！毙W(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，只有形成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，才能激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生在美術(shù)活動中是否有高昂的積極性，并不取決于美術(shù)素質(zhì)與智商的高低，而是

25、在于對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：大部分兒童從小愛好美術(shù)，尤其我擔(dān)任一年級美術(shù)課教學(xué)時(shí)，深深地感觸到，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們，純真可愛，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣很濃厚。但是在五、六年級的美術(shù)課堂上，由于種種原因，隨著年齡的增長，這些大孩子有的表現(xiàn)的非常好，回答問題積極，繪畫作業(yè)也是極其認(rèn)真。而有的孩子不僅對上課沒有興趣，作業(yè)也是草草應(yīng)付，更有甚者直接不帶材料，不做作業(yè)。這些孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣減弱，甚至出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮。所以必須找出高年級學(xué)生對美術(shù)興趣轉(zhuǎn)移的主要原因，針對問題，采取一些積極的，具體

26、的措施來控制學(xué)生對美術(shù)興趣的轉(zhuǎn)移，力爭培養(yǎng)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在高年級的美術(shù)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)了高年級學(xué)生對美術(shù)興趣轉(zhuǎn)移的主要原因有以下幾個(gè)：一、隨著年齡的增長，孩子逐漸有了獨(dú)立思考和判斷的能力，他們對自己的興趣和愛好有了較明確的選擇，不再是盲目的學(xué)習(xí)，而是自覺地進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。二、其它學(xué)科，特別是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師對學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求過高，加之其它學(xué)科的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，也會分散孩子繪畫的精力，引起興趣的轉(zhuǎn)移，有的學(xué)生雖然喜歡繪畫，但也是力不從心了。三、一些其它的活動豐富了，占據(jù)了孩子的一部分時(shí)間，如音樂、 舞蹈、體

27、育等興趣小組的開展，還有少先隊(duì)活動，課外輔導(dǎo)等都在爭奪、分散學(xué)生對繪畫的積極性。四、家長本身對繪畫沒興趣或一些思想上的分歧，而對孩子學(xué)習(xí)美術(shù)不支持或不理解，也會打擊兒童學(xué)習(xí)的積極性?？傊S許多多的因素都會影響學(xué)生對繪畫興趣的保持。小學(xué)美術(shù)就是要培養(yǎng)孩子最基本的審美。我聽了很多美術(shù)課，也翻閱了很多教學(xué)資料，很多教師都把游戲或者孩子感興趣的話題引入課堂，雖然這種做法許多老師都做過，但能堅(jiān)持下來并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新的并不多。如今的素質(zhì)教育不僅要教會孩子學(xué)習(xí)文化知識，還要教會孩子用正確的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美。因此如何在美術(shù)課中讓孩子更好的參與進(jìn)來，積極的配合老師，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣必須是我們美術(shù)教師

28、應(yīng)該去探索和實(shí)踐的。只要每個(gè)學(xué)生都對美術(shù)感興趣，那么上課不再是一件難事，繪畫也不在被動，生活也會天天光彩奪目。那么怎樣提高這些高年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手：一喚起學(xué)生參與課堂的情感，更好的建立師生互動課堂中，如果教師一味的去講一些枯燥乏味的知識，學(xué)生大多會皺緊眉頭，有的會昏昏欲睡。這一切源于對這節(jié)課缺乏真正的興趣。如果教師一開始就有意識的引入活動或者游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，那么這節(jié)課會非常精彩。教師也會在其中和學(xué)生建立一種特殊的情感，從而讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生特殊的感情。例如：豐盛的大餐一課中，我圍繞“美食節(jié)和美食烹飪大賽”以比賽的方式開展教學(xué)。課前先讓學(xué)生收集一些關(guān)于飲

29、食有關(guān)的知識來準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，再嘗試做自己拿手的菜式。上課時(shí)，我讓學(xué)生欣賞美食菜式的圖片，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己看到圖片的感受和菜的特點(diǎn)（形、色、香、味）。比賽活動中，因?yàn)橛卸喾N小獎品的頒發(fā)，所以更能激發(fā)學(xué)生積極參與活動。學(xué)生們的熱情很高漲，全部都全情投入到學(xué)習(xí)中、玩中。課堂氣氛活躍，能夠讓學(xué)生“玩中學(xué)，玩即學(xué)”。而在比賽前也有說明比賽的要求，這使學(xué)生注意到要安全使用工具和注意紀(jì)律、衛(wèi)生，便于教師管理教學(xué)。大大地提高了教學(xué)的效果，自我感覺上了一節(jié)不錯(cuò)的課。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感和審美能力 美術(shù)是一門培養(yǎng)審美能力的學(xué)科，什么是美？這需要教師在上課中不斷的

30、和學(xué)生去交流。美術(shù)課是通過一些基本的知識告訴孩子們，美就在我們身邊。而我們?nèi)鄙俚木褪且浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓孩子快樂的學(xué)習(xí)生活，多觀察，多思考，會對他們的一生有所幫助。只有當(dāng)學(xué)生真正對這門學(xué)科感興趣了，才會去體驗(yàn)和感悟生活，才會積累更多的知識和素材，豐富自己的情感。例如逛大街一課。這節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生記憶、想象，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)逛大街的熱鬧場景。課前我讓學(xué)生搜集大街的資料進(jìn)行課堂交流。激趣導(dǎo)入，初步感知，課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生聽一段喧鬧大街的聲音文件，讓學(xué)生猜一猜這是哪里。再讓學(xué)生看一些街道的圖片，讓學(xué)生看一看這是哪里。然后通過聽的、看的談一談感受。引出課題逛大街。認(rèn)識街道部分，我讓學(xué)生唱歌曲我們走在大路上，讓學(xué)生回顧發(fā)生在大街上的趣事、感動的事、高興的事?；ハ嘟涣?，學(xué)生們自然的就投入到了課堂中。在教學(xué)唱大戲一課，上課后，我就播放一段京劇唱腔的音樂說唱臉譜，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測