小學語文五年級下冊《橋》課件

1、 記得我們學過的記得我們學過的趙州橋趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；美觀；跨越海峽兩岸的生命橋跨越海峽兩岸的生命橋寫的是海峽兩岸人民用愛心共同寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字故事。這篇課文僅用一個字“橋橋”做題目，作者會寫些什么呢？這做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？又是一座什么樣的橋呢？ 自由朗讀課文 讀準字音，知道課文的主人公是誰？ 思考：課文講述了一個怎么樣的故事？讀完以后你覺得老漢是一個怎么樣的人？肆肆 揪揪瞪瞪 攙攙祭祭 奠奠d ngs（肆虐）（肆虐）ji（

2、揪出）（揪出）（瞪著）（瞪著） j di n（祭奠）（祭奠）chn（攙扶）（攙扶）咆 哮 瘋 獰 呻 膛 攙 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪 我會讀我會讀 咆哮咆哮 瘋狂瘋狂 獰笑獰笑 淌著淌著 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪了一眼瞪了一眼 呻吟呻吟 胸膛胸膛 攙扶攙扶 祭奠祭奠 咆哮：狂奔：獰笑：呻吟：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。 課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。 黎明時黎明時，當洪水襲來時，老村

3、，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。后自己和兒子卻被洪水卷走了。 默讀課文默讀課文16自然段，劃出文自然段，劃出文中描寫洪水（或雨水）可怕的中描寫洪水（或雨水）可怕的句子，用心體會。句子，用心體會。 黎明的時候，雨突然大了。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。谷里狂奔而來，勢不可擋。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋

4、。 近一米高的洪水已經(jīng)開始在路面上跳舞近一米高的洪水已經(jīng)開始在路面上跳舞了。了。洪水如同猛獸一般向村子襲來，淹沒了農田，沖毀了洪水如同猛獸一般向村子襲來，淹沒了農田，沖毀了房屋，死亡正在向人們一步步地逼近，勞動了一天的房屋，死亡正在向人們一步步地逼近，勞動了一天的人們還在熟睡之中，一聲驚呼，大家突然一腳就踩在人們還在熟睡之中，一聲驚呼，大家突然一腳就踩在了水里。同學們，假如你此時就在現(xiàn)場你會有什么感了水里。同學們，假如你此時就在現(xiàn)場你會有什么感受？你能想象一下人們命在旦夕時的樣子嗎？受？你能想象一下人們命在旦夕時的樣子嗎？ 是的，洪水讓人恐懼，那么村子里的人又是的，洪水讓人恐懼，那么村子里的人

5、又是如何反映的呢？你從哪里知道的？用一是如何反映的呢？你從哪里知道的？用一個詞形容人們的表現(xiàn)。個詞形容人們的表現(xiàn)。 討論：如果，大家就這樣亂七討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么樣的結果？會是怎么樣的結果？當時洪水已達到什么程度？意味著什么？死亡在洪水的獰笑聲中逼近。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。讀著句子，你仿佛看到了什么？讀著句子，你仿佛看到了什么？ 死亡正在洪水的獰笑聲中逼近，面對毫死亡正在洪水的獰笑聲中逼近，面對毫無秩序的群眾，作為一個村支部書記的老無秩序的群眾，作為一個村支部書記的老漢他是怎么說的？是怎么做的？漢他是怎么說的？是

6、怎么做的？自由朗讀課文，邊讀邊劃出令自自由朗讀課文，邊讀邊劃出令自己感動的語句。寫上旁注己感動的語句。寫上旁注 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 （1 1）從這句話中，你讀懂了什么？）從這句話中，你讀懂了什么？（2 2）不說話的老漢會想些什么？）不說話的老漢會想些什么？ 老漢沙啞地喊話：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！不要擠！黨員排在后邊！”（1 1）聯(lián)系洪水所達到的程度想想老漢為什么這么說？作為村支書他想到了什么？）聯(lián)系洪水所達到的程度想想老漢為什么這么說？作為村支書他想到了什么？（2 2）急著逃生的人們有沒有聽從他的指

7、揮？從文中找出依據(jù)。）急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？從文中找出依據(jù)。（3 3）為什么急著逃生的人們見到老漢會停住了腳步，聽從老漢的指揮？）為什么急著逃生的人們見到老漢會停住了腳步，聽從老漢的指揮？ （4 4）你認為他是一個怎樣的人？板書：臨危不懼）你認為他是一個怎樣的人？板書：臨危不懼 舍己為人舍己為人 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到你還算是個黨員嗎？排到后面去！后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢兇得像只豹子。（1 1）自由朗讀，劃出句子中的動詞。）自由朗讀，劃出句子中的動詞。（2 2）老漢為什么要揪出小伙

8、子？）老漢為什么要揪出小伙子？（3）你覺得老漢是個怎樣的人？）你覺得老漢是個怎樣的人？ 老漢吼道：老漢吼道：“少廢話，快走。少廢話，快走。”他用力他用力把小伙子推上木橋。把小伙子推上木橋。（1 1）當時已經(jīng)出現(xiàn)了什么情況？）當時已經(jīng)出現(xiàn)了什么情況？（2 2）死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。此時老漢把小伙）死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。此時老漢把小伙子推上木橋意味著什么？子推上木橋意味著什么？ 村民們得救了，那位小伙子還沒來得及跨過木橋，洪水已吞沒了他和全村人擁戴的老漢，讓我們看看五天后洪水退卻時發(fā)生了什么事？ 英雄遠離了我們，他們的親人更是肝英雄遠離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學

9、們，洪水無情腸寸斷、長跪不起。同學們，洪水無情人有情。面對此情此景，你最想說的是人有情。面對此情此景，你最想說的是什么？把你說的話寫在書上。什么？把你說的話寫在書上。瀏覽全文，想想本文和我們學過的瀏覽全文，想想本文和我們學過的其他文章來比有什么不同，把你發(fā)其他文章來比有什么不同，把你發(fā)現(xiàn)的和小組交流一下?，F(xiàn)的和小組交流一下。 （1 1）構思新穎別致，設置懸念，）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。前后照應。 （2 2）本文多用簡短的句、段，來）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。渲染緊張的氣氛。 （3 3）大量運用比喻、擬人等修辭）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。方法，增強表現(xiàn)力。

10、本文正是運用這些恰到好處的表達方法，才使文章在讀時如身臨其境，讀后又讓人飽含熱淚，作者成功塑造了老支書這一無私無畏的共產黨員的形象。對于這篇課文，你有什么疑問嗎？本文寫的是老支書，可為什么要以本文寫的是老支書，可為什么要以“橋橋”為題呢？為題呢？ “老支書，你是村民們跨越死亡的老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！生命橋！” “老支書，你在生死關頭，把生老支書，你在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠不會坍塌的橋永遠不會坍塌的橋”。 你覺得這是怎樣的橋？ 窄窄窄窄的木橋的木橋 不結實不結

11、實的木橋的木橋 又窄又不結實又窄又不結實的木橋的木橋 再讀課文，想想：這究竟是一座什再讀課文，想想：這究竟是一座什么樣的橋？么樣的橋？ 生死橋生死橋 逃命橋逃命橋 生命橋生命橋 救命橋救命橋 希望橋希望橋 黎明的時候，雨突然黎明的時候，雨突然大大了。像了。像潑潑。像。像倒倒。山洪山洪咆哮咆哮著，像一群著，像一群受驚受驚的野馬，的野馬，從山谷里從山谷里狂奔而來狂奔而來，勢不可當勢不可當。驚慌失措 仔細讀課文，找出描寫老漢的語句，邊讀仔細讀課文，找出描寫老漢的語句，邊讀邊品悟：邊品悟： 這是一位這是一位_的老漢的老漢 在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走； 在群眾

12、與黨員面前，他選擇了（在群眾與黨員面前，他選擇了（）；）； 在自己與小伙子之間，他把生的希望（在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；）； 唯一沒有想到的是（），唯一沒有想到的是（）， 老支書真是（）！老支書真是（）！Mi 此時，你會覺得這是怎樣的橋？他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座橋，一座聯(lián)結生命的橋。他像一座橋，一座聯(lián)結生命的橋。 同學們讓我們好好學習，天天向上，加油！謝謝配合，再見！ 3 3、當洪水襲來時，村莊驚醒了。、當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找慌失措的人們你擁我擠地逃跑