第三講六年級句子復習

1、課課 前前 聽聽 寫寫聽寫聽寫10個詞語，每個個詞語，每個10分。分。滿分的同學可免下次聽寫。滿分的同學可免下次聽寫。標點、關聯(lián)詞復習標點、關聯(lián)詞復習常考三大標點符號考點解析：1、破折號；2、引號；3、省略號；引號的作用：考點解析：a表示引用b表示特定稱謂c表示強調(diào)d表示否定和諷刺 e . 表示特殊含義破折號的作用：考點解析：a表示解釋說明。b表示語意的轉(zhuǎn)折。c . 表示語意的遞進。d . 表聲音的延長。省略號的作用：考點解析：a表示語意未盡;b . 表示話未說完被人打斷;c . 表示說話時斷斷續(xù)續(xù);d . 表示靜默或思考;e . 表示同類項或引文的省略【知識梳理】 在小學階段，我們主要認識和

2、學會使用以下幾種關系的關聯(lián)詞語。 復句類型 常用關聯(lián)詞 并列復句“既又”“不是而是” 遞進復句“不但而且”“不僅還” 選擇復句“不是就是”“或者或者” 轉(zhuǎn)折復句“雖然但是”“盡管可 是” 因果復句“因為所以”“因此” 假設復句“如果就”“即使也” 條件復句“只有才”“除非才” 【方法點撥】 同學們在運用關聯(lián)詞語時可以從以下幾個方面入手： 一析（反復讀句子，正確地分析前后兩個分句之間的關系） 二選（在理解的基礎上，選擇與之相對應的關聯(lián)詞） 三讀（讀句子檢查所用的關聯(lián)詞是否通順合理，上下銜接）例題復習：不是而是不是就是 是還是1、藝術節(jié)上，我參加的項目（ ）象棋，（ ）跳棋。2、藝術節(jié)上，你參加的

3、項目（ ）象棋，（ ）跳棋？3、填上合適的詞語，把句子補充完整（1）表示條件：你去，我 去。（2）表示因果：你去， 我去。（3）表示轉(zhuǎn)折：你去，我 去。（4）表示遞進：你去，我 去。（5）表示選擇：你去， 我去？所以才不也還是第三講第三講 六年級總復習六年級總復習句 子與句子相關的知識點一、句子的類型二、擴寫句子三、縮寫句子四、句型轉(zhuǎn)換五、修辭方法六、修改病句七、整理句序一、句子的類型一、句子的類型（一）、陳述句（二）、疑問句（三）、祈使句（四）、感嘆句陳 述 句 是用來告訴別人一件事或說明一個道理，表示陳述語氣的句子 陳述句的語調(diào)是平調(diào)，在書面語的句末一般用句號例如：1.曉明的媽媽是教師。

4、2.明天我們?nèi)ゴ河巍?3.天空中撒滿了亮閃閃的星星陳述句的分類 按照表達內(nèi)容，陳述句可分為肯定句和否定句。 肯定句是表達肯定意思的句子否定句是含有否定詞的句子 否定句又可分為一般否定句和雙重否定句。一般否定句表達的是否定的意思，雙重否定句表達的是肯定的意思，而且比肯定句語氣更為強烈. 為了簡明地了解陳述句的分類，我們用下面的圖表來表示陳述句肯定句否定句一般否定句雙重否定句返回返回疑 問 句 用來提一個問題的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上升，常帶有疑問詞“呢、嗎、呀、么 ”疑問句書面語的句末用問號。例如：1、這本書是你的嗎？ 2、你吃過午飯了嗎？ 3、他在院子里做什么呢？疑問句的分類 疑問句可分

5、為有疑而問句、反問句和設問句三種。 （1）有疑而問句是問話者提出問題，要求別人回答的句子。包括一般問句，選擇問和是非問。 （2） 反問句是一種無疑而問，是為了加強說話力量而采用的一種方式，實際上是陳述句的一種強調(diào)用法。 （3）設問句也是一種無疑而問，是為了引起讀者或聽著注意而采用的一種方式。 為了簡明地了解疑問句的分類，我們用下面的圖表來表示疑問句有疑而問一般問句選擇問是非問返回返回無疑而問反問句設問句祈使句祈使句 用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。 祈使句書面語的句末根據(jù)語氣的強弱，可以用感嘆號，也可以用句號。語氣強用感嘆號，語氣弱用句號。如： 請把書遞給我。 不許隨

6、地吐痰 把槍放下，舉起手來祈使句的分類 根據(jù)語氣的強弱，祈使句可分要求和禁止兩大類。要求祈使句語氣較為委婉，禁止祈使句語氣較為嚴厲和強烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句返回返回感 嘆 句 用來抒發(fā)強烈感情用來抒發(fā)強烈感情（喜歡、憤怒、悲（喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆傷、或恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆語氣的句子叫感嘆句。感嘆句書面語的句語氣的句子叫感嘆句。感嘆句書面語的句末用感嘆號。末用感嘆號。如：頤和園的景色真美啊 種子的力量竟有這么大 多么令人難忘的夜晚啊返回返回（一）、 陳述句（二）、疑問句（三）、祈使句（四）、感嘆句與句子相關的知識點一、句子的類型二、擴寫句子三、縮寫

7、句子四、句型轉(zhuǎn)換五、修辭方法六、修改病句七、整理句序擴句方法解析：1、加成分。（至少兩處） 在句子中加上用來進行修飾或限制的詞,包括形容詞,數(shù)量詞,表示程度,時間,地點的詞。2、用修辭。注意：不改變句子原來意思，不改變句子原來的結構； 加上的修飾詞要正確,必須與主干搭配恰當； 要按照題目的要求或提供的例子補充。真題演練：1、小鳥唱歌。2、雪花飄下來。3、大榕樹棲息著鳥。一只漂亮的小鳥在書上歡快地唱歌。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄下來。（ ）大榕樹上棲息著（ ）鳥。與句子相關的知識點一、句子的類型二、擴寫句子三、縮寫句子四、句型轉(zhuǎn)換五、修辭方法六、修改病句七、整理句序縮 句方法解析：1、去“枝”留“

8、干”法 凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉,包括形容詞,數(shù)量詞,表示程度,時間,地點的詞，保留句子的主要成分：主語+謂語+賓語2、借助“的,地,得“ 把“的,地”前面的詞語刪除,去除“得”后面的詞語，“的，地，得”一同刪去。3、去掉“在（中，里，上，下）”表示特定環(huán)境和語言的詞語。4、“誰” “做什么”，留住句子中的“著，了，過”。注意：不改變原來意思；不改變原來結構；否定句的否定詞一定要保留；必要的附加成分要保留。真題演練：1、大家熱情地接待了遠方的客人。_2、繁花似錦的煙火在夜空中構成一幅美麗的圖案。_3、我們班的先進學生經(jīng)常幫助后進學生。_4、他興奮得一蹦三尺高。_5、蘇大寶不是一個小

9、肚雞腸的人。_大家接待了客人。煙火構成圖案。先進學生幫助后進學生。他興奮。蘇大寶不是小肚雞腸的人。將下列排列錯亂的句子整理成一將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。段通順連貫的話。（ ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。（ ）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。著要為他出版呢。（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。（ ）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。圓舞曲。（ ）他出生在波蘭

10、的首都華沙，父親是一位）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。教師。35142（ ）一天，我對小明說：）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，咱們明天捉知了，好嗎？好嗎？”他愉快地答應了。他愉快地答應了。（ ）開始，我怎么也捉不到。）開始，我怎么也捉不到。（ ）第二天，我們倆準備好了網(wǎng)罩，向樹下跑）第二天，我們倆準備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。去。（ ）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。（ ）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來總能傳來“知了知了知了知了”的叫聲，我多么的叫聲，我多么想親手捉一只知了?。∠胗H手捉一只

11、知了?。。?）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。心里別提多高興了。513246請完成課后作業(yè)！與句子相關的知識點一、句子的類型二、擴寫句子三、縮寫句子四、句型轉(zhuǎn)換五、修辭方法六、修改病句七、整理句序三、句式變換三、句式變換 改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達形式按一定的要求從提下，把句子的表達形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式的練習。一種形式改變?yōu)榱硪环N形式的練習。改變句式的練習常見的有以下幾種：改變句式的練習常見的有以下幾種：一、把陳述句改成一、把陳述句改成“把把”字句和

12、字句和“被被”字句字句二、二、“把把”字句和字句和“被被”字字句的互改句的互改三、肯定句和否定句的三、肯定句和否定句的互改互改四、把直接敘述改為四、把直接敘述改為間接敘述間接敘述五、不同語氣句子的五、不同語氣句子的句式改變句式改變一、把陳述句改成一、把陳述句改成“把把”字句和字句和“被被”字句字句1 1、把陳述句改成、把陳述句改成“把把”字句字句例：例：我我疊好了疊好了被子被子 。把把改后的效果：改后的效果：我把被子疊好了我把被子疊好了 。標點可不能忘喲標點可不能忘喲2 2、陳述句改、陳述句改“被被”字句字句例：例：春風春風吹開了吹開了花朵花朵。被被不要忘了我啊不要忘了我啊二二、 “把把”字句

13、和字句和“被被”字句互字句互改改例句：例句：老師老師把把小明小明狠狠地狠狠地批評了批評了一頓一頓。主語和賓語位置互換主語和賓語位置互換把把“把把”換成換成“被被”被被嘿嘿，還是我嘿嘿，還是我三、肯定句和否定句的互改三、肯定句和否定句的互改 對事物作出肯定判斷的句子，我們成對事物作出肯定判斷的句子，我們成為肯定句。為肯定句。 對事物作出否定判斷的句子，成為否對事物作出否定判斷的句子，成為否定句。否定句一般都帶有定句。否定句一般都帶有“不，沒（沒有）不，沒（沒有）”等表示否定的詞語等表示否定的詞語 。例句：例句： 王芳王芳 是是 個個 好好 孩子孩子該否定句：該否定句：壞壞。不不（一）肯定句改否定

14、句（一）肯定句改否定句（二）否定句改肯定句（二）否定句改肯定句例句：例句：上句還可以改為雙重否定句：上句還可以改為雙重否定句：沒有人不說王芳是個好孩子。沒有人不說王芳是個好孩子。弟弟弟弟 不喜歡不喜歡寫作業(yè)寫作業(yè) 。改肯定句：改肯定句：改為喜歡的反義詞改為喜歡的反義詞討厭討厭肯定句或否定句互改的注意事項：肯定句或否定句互改的注意事項： 在改變時不能只是在句子中加入否定在改變時不能只是在句子中加入否定詞或者去掉否定詞，關鍵是在理解句子詞或者去掉否定詞，關鍵是在理解句子的意思后，加上或去掉否定詞后，不能的意思后，加上或去掉否定詞后，不能改變句子的意思。例如：改變句子的意思。例如：“我喜歡你。我喜歡

15、你?！备某煞穸ň錇楦某煞穸ň錇椤拔也挥憛捘?。我不討厭你?！倍荒芨亩荒芨臑闉椤拔也幌矚g你。我不喜歡你。”否定句、肯定句和雙重否定句的語氣比較否定句、肯定句和雙重否定句的語氣比較從弱到強依次是：否定句從弱到強依次是：否定句 肯定句肯定句 雙雙 重否定句重否定句返回返回四、把直接敘述改為間接敘述四、把直接敘述改為間接敘述例句：例句：李老師說李老師說：“同學們學不會，同學們學不會，我我 不安心。不安心。 ”指李老師指李老師他他， 注注 如果句中的如果句中的“你、我、他你、我、他”太多而弄不清楚時，太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把可在心中暗暗把“你、我、他你、我、他”還原成人名，這樣還原成人名，這樣

16、能幫助我們理解句意。能幫助我們理解句意。方法技巧：方法技巧：把直接敘述句改為間接敘述句要做到三改一不改：把直接敘述句改為間接敘述句要做到三改一不改：1. 1.改換人稱改換人稱2. 2.改動標點，將冒號改成逗號，改動標點，將冒號改成逗號， 雙引號去掉雙引號去掉3.3.適當?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順適當?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順4. 4.不改變句子的意思不改變句子的意思五、不同語氣句子的句式改變五、不同語氣句子的句式改變1、陳述句和反問句互改、陳述句和反問句互改2、陳述句幻與感嘆句的互改、陳述句幻與感嘆句的互改1.陳述句和反問句互改陳述句和反問句互改這么遠，這么遠， 箭箭怎么怎么能射得到能射得到呢呢？這么

17、遠，這么遠， 箭箭怎么怎么能射得到能射得到呢呢？不不。 陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，更加肯定，感情強烈，語調(diào)的意思進一步強調(diào)，更加肯定，感情強烈，語調(diào)更高。例如：更高。例如：作為一個市民，作為一個市民， 應該遵守公共道德應該遵守公共道德。難道不難道不？嗎嗎陳述句與反問句互改要注意以下兩點陳述句與反問句互改要注意以下兩點 （1）陳述句改成反問句時，一定要加上）陳述句改成反問句時，一定要加上“難道難道、怎么、豈能、豈、怎么、豈能、豈”等反問詞，句尾還

18、等反問詞，句尾還要加上要加上“嗎、呢嗎、呢”等語氣詞，把句號改為問等語氣詞，把句號改為問號。號。反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問詞和語氣詞，句尾標點符號也應改為問號。詞和語氣詞，句尾標點符號也應改為問號。 （2）陳述句與反問句互改時，肯定句和）陳述句與反問句互改時，肯定句和否否定句也是互改的，即題目無論是陳述句還是定句也是互改的，即題目無論是陳述句還是反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定是否定性的句子。反過來，題目是否定句，是否定性的句子。反過來，題目是否定句，答案一定是肯定性的句子。答案一定是肯定性的句子。例

19、如：例如：上課時不能吃東西。上課時不能吃東西。（否定式陳述句）（否定式陳述句）上課時怎么能吃東西呢？上課時怎么能吃東西呢？（肯定式反問句）（肯定式反問句）誰能說我們的祖國不美麗？誰能說我們的祖國不美麗？（否定式反（否定式反我們的祖國很美麗。我們的祖國很美麗。（肯定式陳述句）（肯定式陳述句）問句）問句）2.陳述句與感嘆句的互改陳述句與感嘆句的互改 陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強烈感情的陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強烈感情的副詞和表示感嘆的語氣助詞，并將句號變?yōu)楦痹~和表示感嘆的語氣助詞，并將句號變?yōu)楦袊@號。反之，感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要去感嘆號。反之，感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要去掉句子中表示強烈感情的副詞和

20、句尾的語氣掉句子中表示強烈感情的副詞和句尾的語氣助詞，并將感嘆號改為句號。助詞，并將感嘆號改為句號。 例如：例如：黃山的景色很美。黃山的景色很美。黃山的景色黃山的景色真真美啊美??！表示強烈感情表示強烈感情的副詞的副詞語氣助詞語氣助詞她是個她是個可愛的孩子可愛的孩子。多么多么啊啊！四四、修改病句、修改病句1、病句修改的原則、病句修改的原則2、常見病因及修改、常見病因及修改3、小學生常用的修改符號、小學生常用的修改符號1、病句修改的原則、病句修改的原則（1）病因要查清）病因要查清 在修改病句之前，先要查清一個句子在修改病句之前，先要查清一個句子究竟是什么病，所以面對一個病句，先究竟是什么病，所以面

21、對一個病句，先要認真讀幾遍，再做進一步分析，只有要認真讀幾遍，再做進一步分析，只有確定病因，才能對癥下藥。例如：確定病因，才能對癥下藥。例如：“小明小明從衣袋里把紅領巾戴在脖子上。從衣袋里把紅領巾戴在脖子上。”很明顯，很明顯，這個句子是病句，這個句子是病句，“從衣袋里從衣袋里”是不能是不能“把把紅領巾戴在脖子上紅領巾戴在脖子上”的。因為的。因為“紅領巾紅領巾”還還沒有沒有“從衣袋里從衣袋里”拿出來，經(jīng)過這樣分析，拿出來，經(jīng)過這樣分析，病因就很清楚了。病因就很清楚了。2、修改盡量少修改盡量少 修改病句時，要使用修改病句時，要使用“增增、刪刪、調(diào)調(diào)、換換”等方等方法，盡量少動，盡量小改，不要大動干

22、戈。例法，盡量少動，盡量小改，不要大動干戈。例如如“他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子。他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子?！边@個句這個句子錯在子錯在“穿穿”這個動詞不能和這個動詞不能和“一頂白帽子一頂白帽子”搭配，搭配，修改時應做細微調(diào)整。如：修改時應做細微調(diào)整。如：“他穿著一雙黑皮他穿著一雙黑皮鞋。鞋?！被蚧颉八┲浑p黑皮鞋，戴著一頂白帽子。他穿著一雙黑皮鞋，戴著一頂白帽子?！币驗橐驗椤懊弊用弊印辈荒懿荒堋按┐?，所以可以去掉，所以可以去掉“和一頂和一頂白帽子白帽子”或?qū)⒒驅(qū)ⅰ昂秃汀备臑楦臑椤?，戴著，戴著”?、原意必保留、原意必保留 在修改病句時，不管你使用什么方法，在修改病句時，不管你使用什么方

23、法，修改后句子的表達方式可以小有出入，但修改后句子的表達方式可以小有出入，但是句意不能有絲毫改變。例如：是句意不能有絲毫改變。例如：“北京是個北京是個美麗的景色美麗的景色”可以改為可以改為“北京是個美麗的地北京是個美麗的地方方”，但不能改成，但不能改成“北京是中華人民共和國北京是中華人民共和國的首都的首都”。2、常見病因、常見病因 （1）成分殘缺）成分殘缺（2）用詞不當）用詞不當（3）搭配不當）搭配不當（4）詞序顛倒）詞序顛倒（5）重復累贅）重復累贅（6）前后矛盾）前后矛盾（7）歸類不當）歸類不當（8）概念模糊）概念模糊（9 9）修辭不當）修辭不當（10）褒貶不分）褒貶不分（1）成分殘缺）成分

24、殘缺例句：例句：A 看了這個電視劇，受到了看了這個電視劇，受到了深刻的教育。深刻的教育。B美麗的公園。美麗的公園。C戰(zhàn)士們紛紛報名參加。戰(zhàn)士們紛紛報名參加。缺少主語缺少主語“誰誰”缺少謂語缺少謂語“怎怎么樣么樣”缺少賓語缺少賓語“什么什么”我我令人留戀令人留戀文藝活動文藝活動（2）用詞不當）用詞不當例句：例句： 李東和我熱烈握手。李東和我熱烈握手。AB 李華助人為樂，全校同學李華助人為樂，全校同學都在贊頌他。都在贊頌他。C 他雖然學習很好，但是經(jīng)常他雖然學習很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學習吃力的同學。熱情地幫助學習吃力的同學。近義詞錯用近義詞錯用大詞小用大詞小用關聯(lián)詞運用不當關聯(lián)詞運用不當熱情熱情

25、稱贊稱贊不但不但而且而且（3）搭配不當）搭配不當例句：例句： A 他知道自己錯了，心情很繁他知道自己錯了，心情很繁重。重。B 隨地吐痰的人是一種不文明的隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。習慣。詞語搭配不當詞語搭配不當主語和賓語搭配不當主語和賓語搭配不當沉沉例句：例句： 我把勝利的消息已經(jīng)告訴了我把勝利的消息已經(jīng)告訴了他。他。AB 這次考試同學們普遍的成績這次考試同學們普遍的成績提高了。提高了。C 氣象小組的同學每天早上都氣象小組的同學每天早上都記錄并收聽當天的天氣預報。記錄并收聽當天的天氣預報。（4）詞序顛倒）詞序顛倒“已經(jīng)已經(jīng)”應放在應放在“把把”前面前面“普遍普遍”應放在應放在“提高提高”前

26、面前面“記錄記錄”和和“收聽收聽”順序顛倒順序顛倒例句：例句： A 他經(jīng)?；貞涍^去的往事。他經(jīng)?；貞涍^去的往事。B 在小組討論會上，他首先第在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。一個發(fā)言。（5）重復累贅）重復累贅“過去的過去的”和和“往事往事”重復重復“首先首先”和和“第一個第一個”重復重復例句：例句： A 老師都下班了，只有李老師老師都下班了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。還在辦公室批改作業(yè)。B 同學們排著整齊的隊伍擠進同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。了展覽館。（6）前后矛盾）前后矛盾“都都”和和“只有只有”矛盾矛盾“整齊整齊”和和“擠擠”矛盾矛盾很多很多走走例句：例句： A 圖書角有圖書角有

27、兒童文學兒童文學少少年文藝年文藝中國少年報中國少年報等課等課外書。外書。B 我愛吃蘋果香蕉黃瓜等水果。我愛吃蘋果香蕉黃瓜等水果。（7）歸類不當）歸類不當中國少年報中國少年報不屬于書不屬于書黃瓜不屬于水果黃瓜不屬于水果例句：例句： A 昨天上午刮了一天的風。昨天上午刮了一天的風。B 造紙術是我國的四大發(fā)明。造紙術是我國的四大發(fā)明。（8）概念模糊）概念模糊“上午上午”不等于不等于“一天一天”“造紙術造紙術”只是其中之一只是其中之一之一之一（9 9）修辭不當）修辭不當例句：例句：A 八名運動員像八名運動員像脫韁的野馬脫韁的野馬，潮水般潮水般地涌向終點。地涌向終點。 大海藍得像大海藍得像墨水墨水一樣。

28、一樣。B比喻不合適比喻不合適比喻不恰當比喻不恰當離弦的箭離弦的箭飛快飛快奔奔碧藍的天空碧藍的天空例句：例句： A 我們的李老師像狐貍一樣聰我們的李老師像狐貍一樣聰明。明。B 國民黨師長張靈甫犧牲在孟國民黨師長張靈甫犧牲在孟良崮戰(zhàn)役中。良崮戰(zhàn)役中。（10）褒貶不分）褒貶不分把老師比作狐貍不合適把老師比作狐貍不合適張靈甫是反面人物，用張靈甫是反面人物，用“犧牲犧牲”不合適不合適喪命喪命阿凡提阿凡提3、小學生常用的修改符號、小學生常用的修改符號（1 1）置換符）置換符 （2）刪除符）刪除符或（或（）（3）添加符）添加符或（或（）（4）對調(diào)符）對調(diào)符A 相鄰對調(diào)相鄰對調(diào)B 不相鄰對調(diào)不相鄰對調(diào)（5）恢

29、復）恢復符符五、修辭方法五、修辭方法 修辭方法是為了更好地表達一定的思想內(nèi)容修辭方法是為了更好地表達一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達效果的語言方式。而采取的有一定表達效果的語言方式。常用的修辭方法有：常用的修辭方法有：比喻比喻擬人擬人夸張夸張排比排比反問反問設問設問雙關雙關反語反語引用引用對比對比對偶對偶反復反復借代借代幾種修辭方法的比較幾種修辭方法的比較比喻比喻 比喻就是打比方，就是利用不同事物比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法明另一事物的方法例如：三亞的落日像孩童的臉。例如：三亞的落日像孩童的臉。 運用比喻這

30、一方法，可以在描運用比喻這一方法，可以在描繪一事物時，使語言形象生動，富繪一事物時，使語言形象生動，富有感染力。有感染力。比喻的分類比喻的分類 一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫比喻詞。喻體的詞語，叫比喻詞。 以上這三部分不一定在所有比喻句中都以上這三部分不一定在所有比喻句中都同時出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關系變化，比喻同時出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻見下表見下表類類別別 格式格式 本

31、體本體（甲）（甲） 喻詞喻詞喻體喻體（乙）（乙） 例句例句明明喻喻甲甲像像乙乙出現(xiàn)出現(xiàn)像、好像、仿像、好像、仿佛、如、似、佛、如、似、好比好比似的、如同、似的、如同、猶如猶如出現(xiàn)出現(xiàn) 大漠沙如雪大漠沙如雪 燕山月似鉤燕山月似鉤暗暗喻喻甲甲是是乙乙出現(xiàn)出現(xiàn)是、變?yōu)?、變是、變?yōu)椤⒆兂?、成為、成、成為?出現(xiàn)出現(xiàn) 白浪翻滾，形成白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白一道兩丈多高的白色城墻。色城墻。借借喻喻乙乙代代甲甲不不出出現(xiàn)現(xiàn) 無無出現(xiàn)出現(xiàn) 母親的兩鬢又添了母親的兩鬢又添了一些銀絲。一些銀絲。運用比喻時應注意的問題：運用比喻時應注意的問題：1 感情要鮮明。感情要鮮明。2 本體和喻體必須是不同類的事物，而且

32、本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間必須有相似點。兩者之間必須有相似點。 例如：（例如：（1）那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛）那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。吃過死人的野狗。 （2）他站在那兒，像秋天田野里的一株）他站在那兒，像秋天田野里的一株高粱那樣純樸可愛。高粱那樣純樸可愛。例（例（1）寫敵人，例（）寫敵人，例（2）寫我們的戰(zhàn)士，愛憎分明）寫我們的戰(zhàn)士，愛憎分明例如：妹妹快活得好像林中的小鳥。例如：妹妹快活得好像林中的小鳥。妹妹和小鳥當然不同類，但卻有相同點：快活妹妹和小鳥當然不同類，但卻有相同點：快活 3 作喻體的事物要具體，為人所熟知，作喻體的事物要具體，為人所熟知

33、，運用比喻時要力求在構思上創(chuàng)新。運用比喻時要力求在構思上創(chuàng)新。 例如：樹縫里也漏著一兩點路燈光，例如：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。沒精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼渴睡人的眼”是熟知的，用來形容昏是熟知的，用來形容昏暗微弱的燈光，十分巧妙暗微弱的燈光，十分巧妙思維誤區(qū)警示：思維誤區(qū)警示： “像像”字句不一定都是比喻句，它的字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：非比喻用法如下：1 作比較。例如：他長得像他爸爸。作比較。例如：他長得像他爸爸。2 表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要 下雨了。下雨了。3 表想象表想象 。例如：登上城樓，我

34、心里很。例如：登上城樓，我心里很 高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4 表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像 木耳、猴頭木耳、猴頭5 表說明。例如：在這里，你要像個主人表說明。例如：在這里，你要像個主人擬人擬人 擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動，有思想，有感情，能說話。人一樣活動，有思想，有感情，能說話。 運用擬人，不僅可以使抽象的事物具運用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來，而且體化，使沒有生命的東西活起來，而且能使語言鮮明形象生動。例如：能使語言鮮明形象生動。例如：

35、 小草偷偷地從地里鉆出來，打量小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個新奇的世界。著這個新奇的世界。祖國啊，你的胸懷多么寬闊。祖國啊，你的胸懷多么寬闊。擬人的類型擬人的類型1 把事物直接當做人來描寫。把事物直接當做人來描寫。2 人直接同事物說話。人直接同事物說話。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在這平臺上唱歌蟋蟀在這平臺上唱歌例如：延安，你的精神輝煌。例如：延安，你的精神輝煌。 我美麗的母校啊，你是否在思念我美麗的母校啊，你是否在思念著我著我你的在遠方的游子。你的在遠方的游子。夸張夸張 夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋?？鋸埵窃诒憩F(xiàn)對事物有突出的異乎尋常的感覺時運

36、用的。它能增強語意的力量，的感覺時運用的。它能增強語意的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽者的想象力。例如：聽者的想象力。例如：1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2. 芝麻大的事情，也來麻煩我？芝麻大的事情，也來麻煩我？夸張的類型夸張的類型 夸張可分為三類：擴大夸張，夸張可分為三類：擴大夸張，縮小夸張，超前夸張?？s小夸張，超前夸張。 1 擴大夸張，即故意把客觀事物說得擴大夸張，即故意把客觀事物說得“大，多，大，多，高，深高，深”的夸張形式。如：的夸張形式。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪