精彩和糟糕教案

1、新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)建理想課堂有效教學(xué)框架 五年級(jí)_語文_（學(xué)科）_人教_（版本） 設(shè)計(jì)人：重塑自我課題：第19課 課題名“精彩極了”和“糟糕透了”課時(shí)數(shù)：2教材解讀：本文是一篇很具有哲理性的散文，是通過生動(dòng)的故事，講述某種哲理，從而讓讀者從中得到啟發(fā)。這篇文章主要講了“我”在七八歲的時(shí)候?qū)懗隽巳松牡谝皇自姾?，母親與父親給予了我截然不同的評(píng)價(jià)，母親說“精彩極了”，而父親說：“糟糕透了”。而后這兩種評(píng)價(jià)在“我”的人生中起到了很大的作用，就在“精彩極了”和“糟糕透了”了的環(huán)境中成長的我懂得了兩種愛，兩種人生中不能缺少的營養(yǎng)。對(duì)于“我”巴迪來說，母親與父親對(duì)他的評(píng)價(jià)采取了完全不同的視角，沒有母親的“精彩極

2、了”的鼓勵(lì)，也許他早就放棄了寫作并認(rèn)為自己是沒有當(dāng)作家的天賦，沒有父親的“糟糕透了”的批評(píng)，巴迪或許在很早的自我膨脹中喪失了不斷進(jìn)取、反思自己的機(jī)會(huì)，從而無法正真的有今天的成就！此外，在這里，“父親”與“母親”也只是兩種聲音的代表，是父性與母性的代表，是生命中肯定的力量與否定的力量的代表，是對(duì)生命本身的積極肯定與具體行為的嚴(yán)格要求這兩種力量的代表，不能機(jī)械的理解為父親與母親。巴迪就是在這樣的環(huán)境中成長的，所謂成長，其實(shí)就是母性之愛（肯定、鼓勵(lì)、信任.）與父性之愛（否定、批評(píng)、矯正.）的不斷內(nèi)化，這樣才能成長為一個(gè)健康的人既對(duì)自己的生命充滿信心，又能擁有自我反思的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生

3、字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作、源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端”等詞語。理解“一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。2、正確地、流利地、有感情地朗讀課文，注意讀出不同的語氣。B類3、通過文本細(xì)讀，理解父性之愛與母性之愛對(duì)于成長的不同意義，學(xué)會(huì)正確、判斷和對(duì)待來自父母以及他人的表揚(yáng)與批評(píng)。C類無預(yù)習(xí)作業(yè)1、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意以下詞語的糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作、源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端讀寫。理解“一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)、靦腆、迫不及待、謄寫、歧途”等詞語。2、媽媽和爸爸誰的意見對(duì)？誰的做法

4、對(duì)？從哪里看出來？3、作者在他童年的時(shí)候遇到了“分歧”，兩條路，一條是精彩極了，一條是糟糕透了，他選擇了哪一條?你從那里看出來？4、巴迪認(rèn)為自己的童年“是多么幸運(yùn)”，這個(gè)幸運(yùn)是指什么？5、巴迪的爸爸媽媽到底教會(huì)了他什么？6、“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種評(píng)價(jià)體現(xiàn)了父母對(duì)巴迪的什么樣的情感？教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊初讀課文，學(xué)習(xí)生字【目標(biāo)A1、2，25分鐘】1、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、師ppt出示 出示一： 糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作、源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端出示二：填空巴dí( )在七八歲的時(shí)候?qū)懥似缴牡谝皇自?，?duì)

5、這首詩，爸爸和媽媽的意見出現(xiàn)了嚴(yán)重的分qí( ).媽媽看了lu( )住我說，真是“精彩極了”；于是他把這首詩認(rèn)認(rèn)真真的téng( )寫在了紙上，pò bú jí dài ( )地等待爸爸的回來，等爸爸回來了，看完這首詩zhòu( )著眉頭說：“我看這首詩糟糕透了?！卑偷贤ㄟ^這件事，學(xué)會(huì)了jn( )慎地對(duì)待別人的批評(píng)與表揚(yáng)，再加上不斷的努力寫作，在長大后出bn( )了許多pin（ ）小說，還有戲劇和電影劇本，成了著名的作家。要求：迅速寫出帶拼音的字，并同桌互批！預(yù)設(shè)：“歧、謄、謹(jǐn)”可能錯(cuò)的最多，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字的寫法，并糾

6、正、強(qiáng)調(diào)寫法！1、生自讀課文2、學(xué)生讀、認(rèn)詞語（自由讀、領(lǐng)讀、開火車、齊讀等方法）3、聽寫生字4、和同桌互相打開書批改寫的詞語，順便找找哪些錯(cuò)的最多。第二板塊研讀“孩提時(shí)”父母給予我的評(píng)價(jià)（目標(biāo)A2，B3,25分鐘） 1、小巴迪的第一部作品第一首詩誕生了，父母親是如何評(píng)價(jià)的？小巴迪又有什么反應(yīng)？讓我們來默讀這個(gè)故事，用不同的線條畫出父母親的評(píng)價(jià)，和“我“的表現(xiàn)及反應(yīng)的句子，并把自己的理解和感受標(biāo)注在書上。（學(xué)生自讀自悟，教師巡視）2、小組合作，匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥匯報(bào)對(duì)母親的描寫及“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。（1）學(xué)生找出后，出示句子：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多

7、美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。自由朗讀，說說讀懂了什么。（預(yù)設(shè)）“眼睛亮亮地” “興奮”看出母親非常驚喜；（神情）“嚷” “摟住”看出母親非常高興；（動(dòng)作）“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”（語言）“精彩”？“極”？（從母親的話語中看出母親在高度贊揚(yáng)我。）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：？！把“贊揚(yáng)聲”比作“雨點(diǎn)”寫出了什么？ 想象說話：此時(shí)此刻，母親心里也許在想什么？ 朗讀指導(dǎo)。我就是作者，誰來讀讀，看誰最像我的母親？指名讀齊讀。（評(píng)價(jià)：一個(gè)永遠(yuǎn)欣賞鼓勵(lì)兒子的母親讀活了?。┻^渡：還有這樣的句子嗎？母親是怎么贊揚(yáng)我的？ （2）“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩

8、極了”母親上前說道。 指名朗讀，說說讀懂了什么。 指名讀，齊讀。（評(píng)：這是熱烈的推薦啊等）過渡：如果你就是巴迪，你有母親如此的欣賞與肯定，此時(shí)你的心情怎樣？(充滿信心等)劃出描寫巴迪的詞句。 （3）我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她詩確實(shí)是我寫的。指名說，出示句子。理解“靦腆”“得意洋洋”（ 指導(dǎo)朗讀。）投影句子品讀：我簡直有點(diǎn)迫不及待，想趕忙讓父親看看我的詩作。（迫不及待是什么樣子的呀？用你的朗讀讓大家一起感受一下！）整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親的到來。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。（我為什么會(huì)自信滿滿的呢？）七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還

9、沒有回來。我實(shí)在等不及了。 匯報(bào)對(duì)父親的描寫和“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。（1）“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處。出示句子。說說讀懂了什么？（糟糕？糟糕透？說明什么？）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親的嚴(yán)肅，近乎冷酷，不近人情。（2）我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。你能體會(huì)巴迪當(dāng)時(shí)的心情嗎？（沉重）讀一讀。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。 什么描寫？（動(dòng)作）如果把沖改為“跑”，把跑改為“走”，把撲改成“躺”行不行？（指名回答后讀） 真是委屈?。∽髡呗犕昴赣H的贊美還有點(diǎn)靦腆呢，為什么聽了父親的話會(huì)有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)呢？同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)一下，談?wù)勀愕睦斫狻?此時(shí)，巴迪的心情可以

10、用什么詞形容？（失落、傷心、難過、沮喪、委屈、失望）帶著這樣復(fù)雜的心情再讀。（生讀、齊讀）師引讀：七八歲時(shí)，我寫了第一首詩給母親看，母親一念完那首詩我當(dāng)時(shí)當(dāng)我把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍，滿懷信心地給父親看時(shí)，父親卻說我聽了，感到特別傷心，特別難過，所以當(dāng)父母在飯廳里為那首詩爭吵時(shí)，我再也受不了了師：在童年的時(shí)候，巴迪在“精彩極了”和“糟糕透了”選擇了什么？1、默讀課文，找出父母對(duì)他的評(píng)價(jià)以及標(biāo)注出你的感受，2、小組合作，交流自己所劃的句子以及自己的認(rèn)識(shí)。3、全班匯報(bào)交流，感受父母不同的評(píng)價(jià)（動(dòng)作、語言、神態(tài)）4、結(jié)合老師的講解，自己領(lǐng)悟、感受！以多種方式的朗讀，讀中感悟！5、思考作者是選擇的“精

11、彩極了”還是“糟糕透了”第三板塊二、研讀“少年、成年的認(rèn)識(shí)” （目標(biāo)B3，20分鐘）1、 同一首詩，母親說精彩極了，而父親卻說糟糕透了，這是兩種截然不同的評(píng)價(jià)啊。你認(rèn)為誰的意見對(duì)？誰的意見錯(cuò)？誰的做法對(duì)？誰的做發(fā)錯(cuò)呢？如果請(qǐng)你做個(gè)判斷，你覺得巴迪的這首詩寫得會(huì)怎樣呢？出示句子：幾年后，當(dāng)我相當(dāng)糟糕的詩。2、如果當(dāng)時(shí)巴迪不接受爸爸的批評(píng)會(huì)怎么樣？Ppt 出示這一段“出很多的作品”思考：巴迪認(rèn)為自己的童年”是多么的幸運(yùn)”，這個(gè)幸運(yùn)是指什么？3、那么巴迪到底在“精彩極了”與“糟糕有了”之間選擇了什么？出示：生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面

12、的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以，還需要警告的力量來平衡，需要時(shí)常有人提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”4、發(fā)生在童年這一件事，究竟教會(huì)了“我”什么？出示：這些年來，我少年的時(shí)代那就是愛。讓學(xué)生體會(huì)“精彩極了”“糟糕透了”中蘊(yùn)含的愛！出示：在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)?。齊讀師：那爸爸媽媽教會(huì)了我什么？只是回憶他們小時(shí)候?qū)λ膼蹎幔?、繼續(xù)思考并作答。讀 ！第四板塊感悟“如何對(duì)待精彩極了和糟糕透了（目標(biāo)A3，10分鐘）出示原文結(jié)尾：歲月流逝，很多年過去了。我成我竭盡全力在這兩股風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。發(fā)表自己的看法：如何對(duì)待“精彩極了”和“糟糕透了”小結(jié)同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)受贊揚(yáng)、批評(píng)，面對(duì)“精彩極了”的表揚(yáng)，我們不能驕傲自滿，面對(duì)“糟糕透了”的批評(píng)