2022年《黔之驢》教案(1213121637)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載21、黔之驢教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、明白作者柳宗元及其代表作品；2、提高同學(xué)借助工具書及注釋閱讀文言文的才能，積存把握一些文言詞匯、語句，如：蔽、窺、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻譯全文；3、引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容及寓意；懂得本文的內(nèi)容即老虎懼驢、識(shí)驢、戲弄驢、吃掉驢的過程和本文啟示人們應(yīng)當(dāng)熟識(shí)事物本質(zhì)、克服對(duì)未知事物恐懼的心理，從而駕馭并戰(zhàn)勝客觀事物，把握真本事，真才能的重要的寓意；4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)熟識(shí)只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就肯定能戰(zhàn)勝困難；二、過程和方法：1、在朗

2、讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)結(jié)合注釋看課文，自己試譯課文，使同學(xué)初步懂得課文內(nèi)容；2、小組爭(zhēng)論，歸納出文章的寓意；創(chuàng)意說明： 把握寓言的情節(jié)， 引導(dǎo)同學(xué)懂得驢是如何丟失自己的優(yōu)勢(shì)， 而虎是如何對(duì)驢步步進(jìn)逼的，借此品嘗出本文的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際多角度懂得寓意， 談出自己的感受，得到生活的啟示；三、教學(xué)重點(diǎn)：1、積存并把握一些常用的文言字、詞，學(xué)會(huì)翻譯文言文；2、懂得本文的內(nèi)容和寓意；四、教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文對(duì)心理和動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法；2、懂得并把握“龐然大物”“黔驢技窮”這兩個(gè)成語；五、課時(shí)支配：2 課時(shí)六、教學(xué)步驟和內(nèi)容：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在平常大家肯定會(huì)常常遇到一些成語，成語中有不少來源

3、于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言黔之驢；而要正確懂得這個(gè)成語的意思，我們就必需先來一起接觸這篇寓言；那么， 什么是寓言呢？寓言是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事；所謂“寓” 就是寄托的意思；通過故事借此喻彼，借小喻大， 使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)潔的故事中表達(dá)出來；所以，我們閱讀本文時(shí)，要看它講的到底是怎樣的一個(gè)故事，并懂得這個(gè)故事含有什么深刻的道理；（二）作家、作品、背景簡(jiǎn)介：柳宗元 773-819 ，宗子厚， 河?xùn)|人， 世稱“柳河?xùn)|”，唐代文學(xué)家； 二十一歲登進(jìn)士第， 三十一歲為監(jiān)察御史；順宗即位，王叔文等執(zhí)政，他參

4、與了王叔文的集團(tuán)，被任命為禮部員外郎； 這時(shí)， 他和王叔文、 劉禹錫等積極從事政治、經(jīng)濟(jì)、 軍事等各方面的革新，如罷宮市、免進(jìn)奉、擢用忠良、貶謫贓官等，做了不少有利于人民的大事；王叔文執(zhí)政不到七個(gè)月，因?yàn)樵獾交鹿俸团f官僚聯(lián)合反攻而失敗；柳宗元被貶為永州司馬；十年后，改為柳州刺史；憲宗元和十四年，死于柳州，年四十七歲，所以他仍有另外一個(gè)稱號(hào)就是“柳柳州”；在這里，他寫下了聞名的永州八記，以觀賞漂亮的山水來排遣自己郁悶苦惱的心情，感悟人生哲理，為我們留下了豐富的精神遺產(chǎn)；這時(shí)的有些是實(shí)行寓言的形式，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的政治和社會(huì)，揭露統(tǒng)治者的昏庸無能，殘暴兇殘，憐憫人民的不幸遭受；文章短小警策，含意深

5、遠(yuǎn)，表現(xiàn)了杰出的諷刺才能；三戒是作者寓言作品中的代表作，是聞名的諷刺小品，包精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載括臨江之麋 、黔之驢、永某氏之鼠 ；作者認(rèn)為這三就寓言都可以使人引以為戒，故稱“三戒”；這三篇寓言，深刻有力地諷刺了封建剝削階級(jí)丑惡的人情世態(tài)；柳宗元的散文與韓愈齊名，和韓愈合稱為“韓柳”，為唐宋八大家之一，詩歌與韋應(yīng)物 并稱，是唐代聞名的詩人，也是唐代古文運(yùn)動(dòng)的提倡者；著有柳河?xùn)|集；今日我們要學(xué)習(xí)他另外一種風(fēng)

6、格的文章：寓言黔之驢；（三）整體感知1、老師范讀課文，并強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)以下字音：好（ hào）載（zài） 黔qián窺ku 慭y ìn駭 hài遁dùn噬shì狎xi á踉li áng倚y （ hn）2、同學(xué)自由朗讀（留意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、圈畫疑難）；3、讀完課文后，請(qǐng)大家分組爭(zhēng)論文章翻譯；老師指定每小組的翻譯范疇；4、依據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，同時(shí)摸索導(dǎo)致驢悲劇的緣由有哪些；歸納：（ 1）老虎要吃它，驢并未有侵害虎之意，是虎主動(dòng)入侵；（直接緣由）（2）驢本身無能， 僅一“鳴”、 一“蹄”；（根本緣由）

7、5、老師板書重點(diǎn)詞：之：的，結(jié)構(gòu)助詞； “黔之驢；”它，代詞，代驢； “放之山下； ”“ 虎見之；”“ 蔽林間窺之；”“ 稍出近之；”黔：文中指今指四川貴州一帶，今為貴州省的簡(jiǎn)稱船載 以人：船：用船“以”，連詞，相當(dāng)于“而”然：“的樣子” ，形容詞詞尾；“龐然大物也； ”“憖憖然；”然而；如“然往來視之”以為 ：把（它）當(dāng)作， “以為神；”認(rèn)為；“以為且噬己也；”蔽：隱匿窺 ：偷看稍：慢慢地憖然 ：當(dāng)心謹(jǐn)慎的樣子他日 ：有一天遁：逃走且：將要噬：咬勝：能承擔(dān)甚恐：“ 甚”，很能：特殊的本事益：更加習(xí)：習(xí)慣、熟習(xí)終：始終稍近 ：慢慢靠近狎：靠近而不莊重因：因而，“虎因喜；”于是；“因跳踉大；”

8、計(jì)：盤算怒吼技：技藝，本事跳踉 ：跳動(dòng)乃：才去：離去近 ：接近，靠近勝：能承擔(dān)蹄：用蹄子踢 詞類活用，名詞作動(dòng)詞；6、請(qǐng)每組的同學(xué)代表到講臺(tái)前說出文言文翻譯，老師予以指正；（略）7、提示同學(xué)留意兩個(gè)句子的翻譯；有好事者船載以入； （“船”，這里是“用船”的意思；名詞充當(dāng)狀語；現(xiàn)代漢語中除時(shí)間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語；）驢不勝怒，蹄之； （“蹄”，踢，用腳踢；這里作動(dòng)詞用；）8、課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為幾個(gè)層次. 找出各層次中表現(xiàn)虎的心理活動(dòng)及行為動(dòng)作的詞語. 它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔?明確：文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為六個(gè)層次，即（1）虎見之，龐然大物也，以為神；

9、（2）稍出近之，憖憖然，莫相知；（3）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐；然往來視之，覺無異能者；（4）益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏；（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之；虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！ ”（6）因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去；第一層，寫虎被驢這個(gè)“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個(gè)字，把老虎的敬畏心理寫活了； 下面極形象地用 “蔽”、“窺”、“稍” 等詞， 勾畫出老虎既奇怪、急于想摸底， 又可怕的神態(tài)；其次層，寫虎慢慢出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎當(dāng)心謹(jǐn)慎的樣子，期望能摸清驢的底細(xì)而又當(dāng)心謹(jǐn)慎的心理；第三層， 寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走， 以為將要來咬自己了

10、；驢子不僅形狀大，而是嗓門大，怪不得虎可怕；但驢的叫只是它的本能，并沒有對(duì)虎構(gòu)成威逼，所以虎來來回精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回又觀看它，感到它好像也沒有什么特殊的本事；第四層，寫虎日久天長(zhǎng)，更加熟識(shí)了驢的叫聲，又摸索地靠近驢子，在它四周走動(dòng)，心有余悸，始終不敢向驢攻擊；第五層， 寫虎又慢慢靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、 依靠、 沖撞、 冒犯它， 來激怒驢子，看看驢仍有什么本事；果真，驢禁不住發(fā)起怒來，使出了自

11、己的絕技“蹄之”；經(jīng)過多日的調(diào)查爭(zhēng)論，虎最終摸清了驢的虛實(shí)，自然特別興奮；第六層，寫虎吃掉了驢，取得了成功；這一層寫得爽快淋漓，老虎威嚴(yán)大震，“跳踉大”， 從動(dòng)作、聲音兩個(gè)方面寫出它一往直前的氣概，最終把龐然大物的驢吃掉；心理：以為神憖憖然，莫相知“虎大駭”“以為且噬已也” “甚恐”“覺無異能”“終不敢搏”益押技止此耳（恐疑探喜計(jì)吃）動(dòng)作： 蔽林間 窺之稍出近之遠(yuǎn)遁往來視之， 近出前后蕩倚沖冒跳踉大，斷其喉，盡其肉說明：各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者” 、“莫相知” 、“終不敢搏”、“以為且噬己也” 、“技止此耳”等；初見驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既奇怪、急于摸底

12、，又可怕的心情； “驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫了虎的懼怕心理；接下來 “稍出近之” 、“往來視之” 、“近出前后” 直至“蕩倚沖冒” 而激怒驢， 寫虎一再摸索， 到處可見虎的生性大膽和工于心計(jì)；最終的“跳踉大”、“斷其喉”、“盡其肉” 、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志滿意滿的情態(tài)；這些語句生動(dòng)逼真地描畫了虎對(duì)驢的熟識(shí)的全過程，推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)展，且使其波瀾起伏，引人人勝； 9、虎開頭為什么可怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？明確：虎見到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作奇妙的東西，所以特別可怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^多次觀看，知道驢的本事只不過“鳴”和“蹄”

13、，“技止此耳！ ”沒有什么別的能耐，才吃掉它；（四）研讀第一段1、 故事是在什么樣的背景下發(fā)生的.你從哪里可以看出來？明確：故事發(fā)生的背景“黔無驢”“船載以入” ；這樣支配，一可見其是外來戶，二來鋪墊虎被困惑的情節(jié)，三來暗說其形體巨大； 2、能否刪掉文中第一句，為什么？明確： 第一句為故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合理的情境，也為故事的進(jìn)展埋下了伏筆，文中全部的情節(jié)都無法綻開；所以這一句不能刪除；3、“蔽”可見虎的什么心理.“蔽而不逃”又可見什么.明確： A 恐懼心理，視之為龐然大物；以為神；因不識(shí)而可怕；B 、雖怕卻不情愿，不逃而 “窺”；虎以“窺”來摸對(duì)方底細(xì)；為下面情節(jié)進(jìn)展作鋪墊； 4、文中有許多

14、詞語用得精確生動(dòng)，我覺得有一個(gè)字用得特殊妙，大家能猜得出嗎？明確：“蔽”用得好， “窺”用得更妙，意思是“偷看”，現(xiàn)在仍舊適用， “窺視”、“窺探”，一個(gè)“窺”字，勾畫出老虎初見驢時(shí)，既奇怪，又可怕，又不心甘的心理，可謂一字傳神，我覺得換任何一個(gè)字都不恰當(dāng)； 5、“近之”怎么懂得.為什么要“近之”.明確： a“近”作動(dòng)詞解；b 揭示虎要熟識(shí)對(duì)方的決心；c“稍”和“然”照料，說明“近”的程度，虎仍在探求階段，故而謹(jǐn)慎；6、本段寫虎的心理活動(dòng)扣住了哪一個(gè)字.文中表現(xiàn)在哪些字詞上.明確：這一節(jié)寫虎的心理活動(dòng)扣一“怕”字，但又有起伏變化；7、那么虎開頭為什么可怕驢？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

15、- - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載明確：由于虎見到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”；把它“以為神” ，當(dāng)作奇妙的東西；（五）研讀其次段1、黔驢之技有哪些. 驢的如此本事可用一個(gè)什么成語表示？明確：黔驢之技不過一“鳴”一“蹄”，這兩個(gè)詞生動(dòng)傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的無能技能；驢的這種本事可用成語“黔驢技窮”（或“黔驢之技” ）來表示； 2、“龐然大物” “黔驢技窮” “黔驢之技”均可比如本事不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭受無法解決

16、的窘境等等；請(qǐng)同學(xué)們?cè)囉眠@幾個(gè)成語造句明確：例：帝國主義看起來是龐然大物，實(shí)際上外強(qiáng)中干，沒有什么可怕的；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)不就證明白這一點(diǎn)嗎？例：囚犯想了個(gè)越獄的方法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！例：小明夸下?？?，說他會(huì)修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無策了； 3、能說說作者是從哪幾方面來寫驢的嗎？明確：作者從聲音（驢一聲長(zhǎng)鳴）、動(dòng)作（驢大怒，啼之） 、形體（龐然大物）三個(gè)方面來寫驢的；4、對(duì)于虎的細(xì)心觀看，驢的回應(yīng)是什么.面對(duì)驢的回應(yīng)，虎又如何表現(xiàn).明確：從三個(gè)角度來看驢、虎的相互反應(yīng)：a驢“鳴”，虎“駭”和“遁” ；b.從“以為神”到“以為且噬己也” ，虎對(duì)

17、敵手的熟識(shí)并無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展；c.但它舍棄了沒有呢.引出下文；5、“然”的作用是什么.“益習(xí)”“近出”“終不敢搏” ，是對(duì)虎的什么描寫.作用是什么 .明確：“然”，表轉(zhuǎn)折；“往來視之” ，仍舊堅(jiān)持觀看，且細(xì)心而頻繁； “覺” 和前面的兩個(gè) “以為”一脈相成，是懷疑的開頭，因而也標(biāo)志著情節(jié)的轉(zhuǎn)折；后面那些就是虎的心理和動(dòng) 作懂得“益” “習(xí)”的一字多義；表現(xiàn)虎在心理上習(xí)慣、行動(dòng)上更大膽，同時(shí)又不貿(mào)然行事的思想；煞費(fèi)苦心只為最終一吃，虎的形象也逐步清楚；6、虎是怎樣取得了對(duì)驢的完全熟識(shí)并最終排除了顧慮呢.明確：“跳踉大”，以一縱一吼震懾對(duì)方；“斷其喉”，擊其要害，機(jī)警而精明；“盡其肉”，大嚼大吃，完全

18、享用；這一切，對(duì)虎是多么酣暢，對(duì)驢又是多么可悲啊.7、對(duì)驢的正面描寫有幾次，分別是什么.以此表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn).明確：驢正面出場(chǎng)兩次，一次是“一鳴”，一次是“不勝怒，蹄之” ，表現(xiàn)了驢在別人暗算面前的麻木和乖乖進(jìn)入圈套的愚蠢； 8、當(dāng)驢顯現(xiàn)時(shí)， “虎見之”的最初反應(yīng)是什么.為什么會(huì)如此 .明確： 虎的最初反應(yīng)是 “以為神 "；由于從來沒有見過，而且“龐然大物也” ，所以覺得奇妙；9、虎對(duì)驢的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？從哪里看出.明確：虎對(duì)驢的態(tài)度有轉(zhuǎn)變，如：“蔽”“窺之”，“近之然”，“遠(yuǎn)遁”“甚恐”，“覺無異能者” ， “近出”“不敢搏” ，“稍近”，“蕩倚沖冒” ，“跳踉大”等；虎的態(tài)度變化

19、為：懼怕懷疑挑戰(zhàn)；10、故事的結(jié)局是什么.明確：結(jié)局“斷其喉，盡其肉，乃去；”11、為何虎最終敢吃了驢？（虎后來為什么能吃掉驢？）明確：虎通過多次觀看，慢慢明白了驢的“本事”僅是“鳴”、“踢”，雖然驢外觀看上去是 “龐然大物” ，但“技止此耳” ，沒有什么別的能耐，才吃掉它；12、文中描寫老虎吃掉驢的過程所用的句子是？明確：（齊答）“跳踉大，斷其喉、盡其肉” ；（六）總結(jié)、擴(kuò)展：1、觀看 flash 影片黔驢技窮 ，概括虎、驢的形象；形象塑造，對(duì)比鮮明，相映成趣；師精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品wor

20、d 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生依據(jù)演出共同評(píng)點(diǎn)，概括老虎、驢子的性格特點(diǎn)；2、怎樣概括驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn).明確：黔驢龐然大物、善于怪叫，蹄踢、虛有其表、外強(qiáng)中干、遲鈍麻木、不辨形勢(shì)；老虎在沒有弄清對(duì)方底細(xì)之前，存有懼怕心理；它反應(yīng)快速，行動(dòng)敏捷，謹(jǐn)慎當(dāng)心，善于觀看，反復(fù)摸索，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽堅(jiān)決地攻擊對(duì)方要害，立刻致敵于死命，是一個(gè)威猛機(jī)警、謹(jǐn)慎當(dāng)心、善于觀看、狡猾堅(jiān)決的形象；3、總結(jié)寓意：本文只是在講驢子和老虎的故事嗎？故事的寓意在哪里.明確： 本文寓意深刻，具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性；本文意在諷刺那些無能而又肆意逞志的人，

21、聯(lián)系作者的政治遭受， 又可知本文所諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、 仗勢(shì)欺人而又無才無德、 外強(qiáng)中干的上層人物； 但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度， 而從虎吃掉驢這一相反的角度，來懂得本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不行怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之； （言之有理皆可）4、將原文結(jié)尾內(nèi)容及譯文材料發(fā)給同學(xué)閱讀；原文：噫 .形之龐也類有德，聲之宏也類有能，向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取；今如是焉，悲夫 .譯文：哎 .形狀巨大好像很有德性，聲音嘹亮好像很有本事，假如不露出它的可憐的技能，即使虎很威猛，卻疑慮恐懼，最終不敢進(jìn)??；像今日這樣，可悲啊.5、通過本文你對(duì)寓言有什么熟識(shí)？通過一個(gè)

22、小故事來講明一個(gè)道理的文體就叫寓言；這種寫作方法可以叫做“托物寓意、 借古諷今、以小見大”等等； 6、有人說， “寓言是一個(gè)魔袋，袋子雖很小，卻能從里面取出許多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西； ” 作者除了諷刺那些徒有外表、實(shí)質(zhì)虛弱無能的人以外，從驢子和老虎身上仍分別給我們?cè)鯓拥膯⑹荆浚?）從老虎身上，我們可以得到這樣的啟示：貌似強(qiáng)大的東西并不行怕，只要敢于斗爭(zhēng)， 善于斗爭(zhēng)， 就一點(diǎn)能戰(zhàn)勝它；要想解決問題，先要明白對(duì)方的情形，才能使自己處于有利位置；要克服恐懼心理；遇到困難，不應(yīng)躲避；要有鍥而不舍的精神，威猛堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)；對(duì)于任何事物，不應(yīng)被表面現(xiàn)象困惑，應(yīng)該多觀看，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；知己知彼，百戰(zhàn)不殆；不虛榮買弄；正確估量對(duì)手；堅(jiān)持，不舍棄；（2）從驢子身上，我們同樣可以得到一些啟示：不明白情形， 不能輕舉妄動(dòng)； 沒有本事， 不能逞強(qiáng)