怎樣使孩子更優(yōu)秀

1、更新更新觀念觀念檢討檢討過去的教養(yǎng)方式過去的教養(yǎng)方式避免避免家庭教育的誤區(qū)家庭教育的誤區(qū)一一二二三三目 錄/contents更 新 觀 念物質(zhì)注重優(yōu)生優(yōu)育，避免孩子“先天不足”；注意科學(xué)喂養(yǎng)與營養(yǎng)膳食，保障孩子健康體魄；為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；更 新 觀 念父母的角色一：通過言語、表情、動(dòng)作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達(dá)“我很在乎你”、“我愛你”、“你對(duì)我來說很重要”等信息；時(shí)刻讓孩子了解到你在關(guān)心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個(gè)方面；讓孩子體驗(yàn)到你對(duì)他恰當(dāng)、熱切、真誠的期望；更 新 觀 念父母的角色二：精神在孩子無助的嬰兒時(shí)期父母是孩子安全的守護(hù)

2、神；在無知的幼兒時(shí)期父母是孩子安全的知識(shí)引導(dǎo)者；在無畏的小學(xué)生時(shí)期父母是孩子安全的監(jiān)察員；在無聊的初中時(shí)期父母是孩子安全的知心朋友；在心靈容易受傷的青年時(shí)期父母應(yīng)該是孩子安全的避風(fēng)港灣。更 新 觀 念父母的角色三：安全檢討過去的教 養(yǎng) 方 式檢討過去的教養(yǎng)方式父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)檢討過去的教養(yǎng)方式1.專制型父母：對(duì)孩子的教育很嚴(yán)厲，過分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)。容易使子女：形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為。

3、棍棒打沒了孩子的歡樂；棍棒打沒了孩子的個(gè)性；棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性；棍棒打造了一個(gè)唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、斯守父母身邊、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。檢討過去的教養(yǎng)方式2、放任型父母對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時(shí)候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長大了交給社會(huì)。 ”“甩手”父母如是說。檢討過去的教養(yǎng)方式親子間正常接觸和交流： 是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥； 能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感； 對(duì)子女的心理健康發(fā)育、健全性格形成具有極重要的作用； 隨著社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)的劇烈化和家庭生活電視化，父母對(duì)孩子的放任會(huì)越來越多，而這與科學(xué)的兒童教育是相背的。檢討過

4、去的教養(yǎng)方式3、民主型父母：不任意打罵孩子，對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對(duì)于孩子在成長或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法，并合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。民主教養(yǎng)不等于什么事情都是協(xié)商：有民主還要有集中，孩子由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的局限性，看問題不會(huì)深刻與全面，所以對(duì)有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，讓孩子沿著正確的軌道發(fā)展。避免家庭教育 的 誤 區(qū)避免家庭教育的誤區(qū)1. 孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真：有些家長認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問題；“他們就是不想好好學(xué)！”

5、；“對(duì)他說了多少遍了，他就是不聽！”；“怎么說也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行！”避免家庭教育的誤區(qū)2. 把孩子當(dāng)小大人對(duì)待：沒有必要向他們解釋制定每條規(guī)矩的原因因?yàn)槲沂悄惆郑▼尅⒗蠋煟?；避免家庭教育的誤區(qū)3. 忽視懲罰：如果孩子看不到他的錯(cuò)誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓(xùn)公平合理地處罰并沒有什么錯(cuò)；懲罰要同他犯的錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)不要“秋后總算帳”；懲罰要同他犯的錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)不要“秋后總算帳”；避免家庭教育的誤區(qū)4.忽視了獎(jiǎng)賞：獎(jiǎng)賞要注意以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，因?yàn)閷?duì)孩子而言，最大的獎(jiǎng)賞莫過于是別人的稱贊和肯定，他們尤其需要家長、 教師的鼓勵(lì)、微笑等社會(huì)性強(qiáng)化。不是目的，而是輔助性的評(píng)價(jià)；獎(jiǎng)賞要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎(jiǎng)賞；避免家庭教育的誤區(qū)5. 過多指責(zé)、否定一切：孩子總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，可是我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)；看待問題，應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人；盡力避免說“總是”（“你總是把你的破爛玩意兒弄得到處都是”）和“從不”（“你從不聽我的話”）如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點(diǎn)去指責(zé)，那么“失敗”可能真的要與他相伴了；應(yīng)該做的只是對(duì)孩子予以糾正，比如：“你忘了掛上外套?！弊屗滥阆嘈潘馨茨闼谕淖龊?，即使他這次